一版

巧用“加减乘除”  答好“双减”考卷（李 健）

“双减”对于广大学生和家长来说是道减法题，但对于学校而言，更像是一道“加减乘除”的四则运算题。山东省淄博市临淄区实验中学秉承“教天地人事，育生命自觉”的核心办学理念，用加法引领师生发展，用减法减轻学生负担，用乘法打造高效课堂，用除法激发学生动力，不仅让“双减”工作在校园落地生根，还以此为契机推动了学校的高质量发展。

把握天时地利人和  创建幸福校园（刁小萍）

为助力“双减”落地，充分发挥少先队的组织育人优势和实践育人特色，近日，上海市金山实验中学把握天时地利人和，创新工作方法，加强资源整合，开展了各类少先队活动，切实发挥了少先队在政治启蒙和价值观塑造方面的积极作用。

河南安阳：彩笔描绘家乡美（毕兴世/摄影报道）

教育部办公厅印发通知部署中小学招生入学工作

科学合理划定片区  大力推进“阳光招生”（通讯员 王 峰）

为进一步健全公平入学长效机制，助推“双减”政策落地见效，营造促进学生健康成长的良好生态，近日，教育部办公厅印发《关于进一步做好普通中小学招生入学工作的通知》，对中小学招生入学工作作出部署。

湖南省株洲市天元区建宁实验小学：益智玩具  玩出名堂（通讯员  姚莹莹）

数字华容道、百变魔尺、智慧魔珠……你能想到数学课还能这样玩吗？近日，在湖南省株洲市天元区建宁实验小学，一场益智玩具校级挑战赛拉开帷幕，通过“听、说、读、玩”，让学生体验数学的魅力，感受数学的乐趣。

第二版

家教有方——打造区域家庭教育指导服务新模式(徐 强)

家教有方，教育同行，孩子才能更好向阳生长。面对家庭教育“教而不当”以及“不想管”“不会管”“管不好”等现实难题，20多年间，武汉江夏教育人先后尝试了“教师铁脚板访万家”“家校共建四驱联动”等多种形式的实践，逐步发展为以聚焦家长家教内生力提升为主要任务的“家教有方”新理念、新模式、新策略，并取得了新成效。《中华人民共和国家庭教育促进法》出台之际，江夏中小学家庭教育工作也从当初的“跟跑”“并跑”迈向“领跑”梯队。

李政涛：成功的教育始于有效的倾听（李政涛）

倾听是教育的一部分，也是日常生活的一部分，是我们每个人生活的一部分。谁不在倾听和被倾听，谁不对倾听有所回应，谁就不在“生活”，甚至，谁就没有真实地“活着”。

在教育过程中，教师常常……

作者为华东师范大学教育学部副主任李政涛  节选自《文汇报》

坦诚面对，孩子们就会付出善意（李亚琪）

“我上一周是不是很凶？”周一我问同学们。

他们齐刷刷地点点头。

“上一周被我严厉批评的同学请举手。”

好几个男生缓缓举起了手。

“老师上周真的很忙，忙到忘记爱你们了……

教学要多些“花式切豆腐”思维（卞广春）

这一周，杭州师范大学东城小学509班、510班的80位同学和豆腐较上劲了。几乎每天，都有同学高高兴兴地切豆腐，还开心地给数学老师孙洁发来照片：“孙老师，看我切的豆腐！”“孙老师，看我烧的豆腐！”原来，这是孙老师布置的一项特别作业。                   

被嘲笑的“后进生”（卢玲玲）

记得四年级下学期的模拟考，全班只有小S一个人没达到及格线。讲评试卷前，我这样打气：“这次测试，我们班只有一个同学没有及格（为了保护孩子的尊严，我并没有指名道姓），我们争取期末考试及格率达到100%。”

当天放学后……

孩子情绪不好，真的只是矫情吗？（王崧舟）

有个小学高段的孩子悄悄来问我：“我们老师说，青春期就是矫情，不开心都是自己作出来的，是这样吗？”

第三版

布置家务劳动   参与班级劳动   开展社会劳动（张 瑜）

“天下兴亡，匹夫有责。”如果一个学生不爱劳动又怎能积极主动地做其他事情呢？多年来，我一直在思考也在探索利用家校合育这个途径，通过劳动对学生进行责任心的培养。

家务劳动，我有责任

教学中，我会每天……

用劳动教育增强学生的生命责任感（郑水菊）

近些年，全国青少年的心理健康状况不容乐观，甚至出现了漠视生命、放弃生命的悲剧。为增强中学生对生命的责任感，近

做好守护者   培育责任心(施乐旺)

《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中指出，要坚持“五育并举”，加强劳动教育。然而在教学中，我们会发现仍存在有学生不会劳动、不想劳动、不珍惜劳动成果的现象，久而久之，学生就没有了劳动的责任心，也没有了对自己学习生活、对班集体、对家人的责任心，殊不知，责任心正好可以通过劳动教育来培养。我接手的一年级新生刚入学时，很多学生连自己的鞋带都不会系，我是这样让学生爱上劳动的。

在值日中培养学生的责任感（陈绍国）

我从事班主任工作的时间并不长，对于学生做值日这件事，曾经专门召开过班会，而且是责任到人，可是慢慢的，由于检查、落实得不够严格，总有一部分学生因为各种理由没有尽到自己作为一个值日生的责任。时间久了，爱劳动的学生越来越爱劳动，而且每天都干个不停。不爱劳动的学生，也就越来越不知道自己应该干什么了，就渐渐失去了责任感。其实，劳动的目的不是要让学生干多少活，而是让学生在参与劳动的过程中提高劳动意识，掌握劳动技能。于是，我决定从严抓学生的值日入手来培养学生的责任感。

如何引导学生通过劳动树立责任感(龚淑君)

我认为，要想通过劳动培养学生的责任意识，首先要让学生理解劳动的意义。人类有价值的东西都是在劳动中创造出来的，个人的人生价值也是在劳动的过程中实现的。其次，增强责任意识是一个“实践—内化—实践—强化”的过程。

如何引导学生通过劳动树立责任感(张 彦)

对于中小学生而言，劳动和学习是同等重要的，对学生的劳动教育不仅仅是教他们做简单的体力劳动，而是要与德育、智育、体育、美育相融合，进而促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

四版

润物细无声，让插班生“软着陆”（衣 兵）

插班生是指学期中间从其他班级或其他学校转入本班级的学生。插班生来到陌生的环境，起初会有很多适应不良。那么，在当今的教育环境下，如何让插班生实现“软着陆”呢？

创新“三会”  用好“三力”（曾湖贤）

创新“碰头会”，集聚班级教师的“作用力”。接手新班或组建新班级后，我会立即建一个“班级教师群”，将班级任课教师拉入群里。有了“班级教师群”，方便了科任教师之间的联系与沟通。

粉红色的头绳（周 环）

不知从什么时候开始，我的上衣口袋变成了“百宝箱”，总能给孩子们带来惊喜，削笔刀、橡皮擦、餐巾纸、创可贴、糖果……当然，还有那引人注目的粉红色扎头绳。故事还要从去年冬天说起——

花样阅读，让学生捧起书本（路仕忠）

人类最美好、最深邃的思想，往往蕴藏在经典文学作品中。阅读经典名著，可以帮助学生提升对作品的鉴赏能力，汲取人文精神，塑造精神品质。为了让每一位学生都能捧起书本，我吸收借鉴了一些读书达人的做法，尝试以花样阅读的形式让学生拿起书本，爱上阅读，汲取养分，进而提升文学修养。

四个“金点子”助力减负增效（王 瑜）

去年，“双减”政策落地，一石激起千层浪，引起了广大教师和家长的热议。大家为孩子们减负高兴之余，不免心生忧虑：学生“减负”后是否会“减效”。对班主任来说，“减负”更是新的挑战。面对新的教育形势，班主任需积极开动脑筋，转变思想，寻找“金点子”，加强班级管理，有效预防“减效”，为减负增效助力。下面分享四个管理班级的“金点子”。