一版

坚持融创育人理念  创新人才培养路径（陈 飞）

【编者按】

张江高科实验小学坐落于上海市浦东新区张江科学城，创建于2002年9月。近年来，学校基于张江科学城区域优势，秉承“人人有自信、处处有合作、天天有追求、事事求创新”的办学理念，坚持融创育人，积极探索新时代人才培养新路径，培养“有德行的未来创造者”，取得显著育人成效，社会声誉不断提升，成为老百姓家门口的优质学校。近两年，学校先后获得了上海市文明校园、上海市行为规范示范校、上海市依法治校示范校、上海市家庭教育指导示范校、上海市心理健康示范校等几十项荣誉称号。

近日，《德育报》社全国专家委员会副主任委员张月华、委员薛德薇，通过线上、线下相结合的方式，多次与陈飞校长进行深度交流，详细了解了张江高科实验小学创新人才培养路径的探索。本期我们将刊发部分访谈内容，以飨读者。

以音育德  以乐化人（孙海军）

教育家苏霍姆林斯基说：“音乐、旋律、乐音之美是人的德育和智育的重要手段，是心灵高尚和精神纯洁的源泉。”高中音乐教育中蕴藏着十分丰富的德育潜能。近年来，内蒙古赤峰市宁城县八里罕中学以音乐教育为抓手，探索立德树人新途径，坚持“以音育德，以乐化人”，切实促进了学生的全面健康发展。

体验劳动艰辛  感受自然美丽（王代金/摄影报道）

新版义务教育课程方案和课程标准印发（通讯员 王 峰）

近日，教育部印发义务教育课程方案和语文等16个课程标准（2022年版）。新修订的义务教育课程以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，强调育人为本，依据“有理想、有本领、有担当”时代新人培养要求，明确了义务教育阶段培养目标。

山西省太原市小店区大营盘小学：居家不“躺平”  劳动我能行（通讯员  聂玉姝）

家庭是劳动教育的重要阵地。为全面落实立德树人根本任务，帮助学生养成良好的劳动习惯，掌握基本生活技能，近日，山西省太原市小店区大营盘小学开展了“谁是劳动小达人”线上劳动展示班队会。

山东省聊城市东昌府区河东小学：古诗配画意境远  线上教学趣味多（通讯员  王春晓）

诗是有声的画，画是有形的诗。为增强线上教学效果，培养学生对诗词的兴趣爱好，让传统诗词浸润学生的心田，近日，山东省聊城市东昌府区河东小学一年级在线上开展了“诗韵飘香，古诗配画”活动。

第二版

年轻教师与同事的相处之道——踏踏实实做事，认认真真工作，快快乐乐生活（于洁沙龙/供稿）

年轻教师若处理不好和同事之间的关系，就会导致同事关系紧张，甚至会产生矛盾，最终对自己的成长非常不利。若能智慧地经营好和同事的关系，就会身心愉快和同事共同成长。现在，就让我们一起来探讨年轻教师与同事的相处之道吧。

建立关系是陪伴“特殊学生”成长的第一步(樊晓薇)

我们常常认为，孩子的问题是“学习问题”，其实不是，所有问题的源头都是“关系问题”。教育正确的顺序应该是“关系—兴趣—规则”。所谓的“学生管理”永远不是“管起来”“摁下去”，而是“建立关系，激发自尊，传递善良，遇见爱与美好”。

节选自《人民教育》2022年第5期

风徐徐吹  我们慢慢来（雷洁超）

教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼苗，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

——苏霍姆林斯基

南风和北风打赌，看谁能让行人把大衣脱掉。北风用力吹去，行人感到很寒冷，便把大衣裹得更紧。而南风徐徐地吹起来，行人感受到温暖，便解开了大衣，享受起来。这就是心理学上的“南风效应”。

教育孩子也是一样，要用春风化雨般的温柔，给他爱与美好，便能徐徐地吹开孩子的心门，让我们看到孩子心中那美妙绝伦的水晶世界！

那一年，我遇见了一个名叫小峻的孩子。上课时，他敢站在课桌上蹦蹦跳；课间想各种花样和同学“开玩笑”；水池、楼道、过道，也都成为他的“实验室”……

“唱”出知识点 “治疗”“网课走神病”

据《扬子晚报》报道，苏州本轮疫情发生后，实行线上教学，苏州市高新区实验初级中学管钰楠老师的化学课，深受学生欢迎，他用各种曲调将知识点唱出来，让学生在学习的过程中注意力更集中，学习效率也大大提高。（张 涛）

第三版

“班级之星”让班级“燃”起来（王 露）

为构建充满活力的班集体，我每月都要举行一次“班级之星”评选活动，让学生做主角，享受高光时刻。为了更好地推进“班级之星”评选活动，我主要做好“理、情、喜”3个字。

守好一个理字

所谓的理，就是班级之星的评选内容及标准要来自班级大多数同学的共同认知。首先……

用“活动”激活班级（张立荣）

一个没有活力的班级，就像一潭死水，毫无生机。它的状况无非是这样的：课堂上，一问三不答，安静得让人窒息；作业上，得过且过，应付了事；卫生劳动，能逃就逃，逃不了，就将就。总之，学习和生活，毫无热情，更谈不上目标和责任。面对如此班级，有责任心的班主任总会想尽办法来拯救班集体，引导学生走上阳光灿烂的坦途。本人在带班过程中总结得出的经验是：用活动来激活班级。具体措施如下：

叙写班级故事  激发班级活力(张国辉)

班级几十个学生在相处的点滴中，用言行描绘了五彩斑斓的故事。如果师生能够打开心扉，去细腻体察，就会发现鲜活故事中蕴藏着诸多可以激发班级活力的契机。

用温情消融生疏  用活动点燃激情  用欣赏助推成功（刘亚平）

一个班级缺乏活力的原因很多，有的是班里学生大都沉默寡言、生性恬静；有的是班里学生自卑怯懦、畏首畏尾；有的是班里学生意志消沉、一盘散沙。班主任作为舵手，要对症下药、激发活力，让每位学生都成为自信、乐观和有活力的桨手。

班集体缺乏活力，怎么办(敖 华)

众所周知，班级缺少应有的朝气与活力，其本质是没有树立良好的班风和学风。根据多年的班主任工作经历，我向大家介绍激活班级的5个法宝。

 班集体缺乏活力，怎么办(黄芸钊)

班集体要活起来，关键在于班主任有没有把学生看成是班级的小主人。首先要把学生看成是人，人有主观意识，这是人和物的最大区别。我觉得要想班级有活力，就要做到以下几点：

四版

从“心”着手，提升班级凝聚力（陈 龙  王方全）

班级凝聚力是班级成员经过共同努力而形成的一种班集体对其成员的吸引力和聚合力。班级凝聚力是形成良好班风学风，顺利开展教育教学活动的基本条件，也是学生健康成长和发展的重要保障。提升班级凝聚力是班级建设和班级管理的重中之重。俗话说，人心齐，泰山移。班主任可以从“心”着手，通过形成班级凝聚核心、缩小班级成员间的心理距离、发挥核心人物的积极作用、满足班级成员心理需求等方式，逐步提升班级凝聚力。

我与学生谈“情书”（王贞虎）

“老师，小志给小芬写情书！”学生拿了一张字条给我，“我喜欢你”四个字方方正正呈现在我眼前。五年级的孩子已经进入青春前期，喜欢异性是很正常的，但是如此大方的表现，着实让我有点儿“跟不上”。想我五年级时还傻楞楞的，完全没有把“异性”放在眼里，我的世界只有同性好友。只是时代不同了，老师也要与时俱进才行。

迂回包抄 曲径达意（万 安）

作为一名班主任，与学生谈话可以说是家常便饭。班主任的谈话如同“攻心战”一样，有时需要正面强攻，有时需要迂回包抄，针对不同的学生要因人而异，灵活变通。下面，具体结合“迂回包抄”的策略，介绍一下我是如何与学生谈话的。

“小先生”真迷人（李小琴）

为充分发挥学生主体作用，进一步推进“小先生制”，迎接即将到来的区级展示活动，近日，学校组织开展了“教育‘人传人’，百变‘小先生’”诗歌大赛，参赛对象为全体师生，要求诠释“小先生”的内涵，展示“小先生”的实践，歌颂“小先生”的成果，内容积极、健康、向上，视角独特，表达新颖，感情真挚。

化解学生日常冲突“四法”（孙定春）

班主任是学校工作中的“管家”，事无巨细都要关注，处理学生间的矛盾冲突更是“家常便饭”。班主任如果没有一些“小智慧”，就会陷入事务中不能自拔，班级工作也不会有起色。那么，班主任都需要哪些“智慧”呢？

培养小学生社会责任感“三途径”（孙国香）

社会主义核心价值观在个人层面凝练为爱国、敬业、诚信、友善，这四个维度也应成为中小学生社会责任感的核心目标。社会责任是一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。如何培养学生“爱国、敬业、诚信、友善”的社会责任感呢？我觉得可以从以下三个方面着手。