总第177期   2022年5月26日 

第一版

以“和文化”为学校发展筑基立魂

□ 山东省滕州市界河镇赵辛街小学   孙加宽

中华民族崇尚和谐，中国“和文化”源远流长，蕴含着天人合一的宇宙观、协和万邦的国际观、和而不同的社会观、人心和善的道德观。 基于对中华文化的虔诚寻根，也基于对办学环境和生源条件的客观尊重，学校反复思考教育规律和教育本质，最终提出了以“和文化”为核心，依托和畅管理流程、和美校园环境、和进教师群体、和乐课堂文化、和悦校园活动等架构的搭建，细化出一系列具体落实之举，在积极探索、勇于实践中，实现了学生、教师和学校的幸福成长。

家庭教育从感恩教育开始

□ 湖北省黄梅县濯港镇中心学校   洪任祥   叶君林

亲情，往往是伟大的。记得我8岁那年，爸爸妈妈在外打工，我和爷爷奶奶住在一起。

爷爷在水厂工作，早上5点就出去工作了。家里只剩下我和奶奶。早上奶奶买了两个馒头，我拿着热乎乎的白馒头就往门外冲，怎料摔了个大马趴。我吃力地从地上爬起来，捡起馒头，却发现馒头上已满是沙子。奶奶急忙走过来，先是把我身上的灰尘拍干净，然后捡起馒头关切地问：“摔着了没有？疼不疼啊？”“没事，不疼。只是脚底滑了一下。”我安慰奶奶。“没事就好！”奶奶松了一口气。

利用德育评价指标体系提升小学生德育素养的研究

□ 山东省滕州市羊庄镇薛河小学   司德芬

德育素养的提升关系着小学生的健康发展，因此，在小学教育阶段，教师积极采取措施来引导学生进行德育素养的提升是其教育教学的主要内容之一。而在实际工作中，德育评价指标体系又为小学生德育素养的提升起到了积极的作用。本文从以下几个方面对利用德育评价指标体系，提升小学生德育素养的措施进行了研究。

情系教育  爱心永驻

□ 山东省滕州市大坞镇休城小学   张  云

爱，是眼神的传递，是心灵的交流，是人与人之间最微妙的情感。著名作家冰心说过：“有了爱，就有了一切。”作为教师，有了爱，也就有了教师职业的一切。教育家陶行知先生奉行“爱满天下”的宗旨，在他看来，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打动心灵的深处。” 

我想：真的教育也就是用最美丽的爱来完成的教育。

师爱无痕

□ 山东省滕州市龙阳镇中心小学   徐 萍

我爱我的学生，我爱我的事业，我执着于我的追求。我的班主任生涯在爱与被爱中，和孩子们共同成长。在他们面前笑过，因为他们那样单纯；在他们面前哭过，因为他们那么淘气；在他们面前孩子过，因为他们懂事得像个大人；在他们面前严厉过，因为他们的成长需要我的搀扶。

第二版

浅谈初中体育教学中的创新教育

□ 湖北省蕲春县南征中学   王  汉

在素质教育全面推行的今天，体育教学作为一种行为教育，目标是通过体育教学，增强学生的体魄，培养学生健康的心态、应对突发情况的能力、合作意识和实践能力、坚强的意志，所以体育教师要意识到自己肩上的责任和使命，更新教学观念，创新教学方法，革新教学理念，让学生在体育课中得到体能和思想品德的双重提升。那么，怎样创新中学体育教学呢？个人根据多年教学经验，并结合课程教学思想谈谈自己的一点看法。

小学道德与法治教学策略研究

□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学   李雅峰

小学道德与法制教育是现阶段小学教育中的一门重要课程，目的是弥补小学生认知上的不足，规范约束他们的行为，增强他们的道德法制观念，让学生在日常的生活中保持良好的习惯，拥有乐观向上的积极心态。所以教师必须立足新课改的背景下，立足课堂教学的实际情况，制定行之有效的道德与法治教育教学策略，让学生健康快乐成长，从而带动学生提高成绩。

初中政治教学方法略谈

□ 山西省朔州市朔城区第七中学   罗春杰

初中政治既不像语数外那么地位显赫，也不像音体美那样可有可无，正是它这种不上不下的位置，使我们的学生在心理上轻视它，在分数上又不能没有它，学习政治处在一个两难的境地。所以教师在教学时一定要采取学生感兴趣的教学方式，充分发挥学生的主观能动性，让课堂变得生动活泼起来。

中华优秀传统文化融入初中道德与法治课程教学研究

□ 山东省滕州市官桥镇官桥中学   杨其珍

我国的历史十分悠久，在漫长的历史进程中形成了许多传统文化内容，这些文化承载着中华民族的底蕴，而优秀的民族文化正是当代文化建设的根本。

初中生正处于树立三观的关键时期，同时也处于人生的重要阶段，所以必须不断加强对初中生的道德观念培养，将中华文化融入学生的课堂学习当中，让传统文化指引初中生树立正确的价值观，承载民族文化精神。

而究竟如何在初中的道德与法治课堂中融入传统文化内容，是广大初中教师必须思考的问题。

怎样培养初中生自主发展的核心素养

□ 江苏省张家港市合兴初级中学   钱  瑾

随着核心素养概念的提出，现代教育思想和实践的不断发展，教育更加注重学生个性的发展和创新能力的培养，注重学生心理素质和智力的均衡发展，让他们体验学习的乐趣。未来的教育将从强调教师教学转向强调学生学习和强调教师在学生学习活动中的引导作用。

探索训练方法  展示足球魅力

□ 山东省沂源县沂河源学校   刘维凯

我国足球教育现状说明，重视和抓好儿童足球技术的启蒙训练工作，是提高我国足球运动水平最重要的途经。因而儿童少年足球训练并不一定要求达到多么高的技术高度，而是在培养少年儿童对于足球强烈的爱好，为终身体育打下基础。

一、明确足球训练的迫切感、使命感和责任感，充分认识足球教育的意义。足球是一项综合性强、对抗程度高的运动项目，早期对小学生的足球训练既有利于小学生身心的健康成长，培养良好的身体形态和竞争意识，也有利于从小就培养学生吃苦耐劳、敢打敢拼的优秀品质。

第三版

课堂学习共同体视域下小学科学教学策略研究

□ 山东省枣庄市滕州市级索镇中心小学   王福伟

“课堂学习共同体”的理念最早由日本教育学家佐藤学教授提出，他认为，“课堂学习共同体”承载着“课堂形态”与“课堂理念”双重意义。“课堂学习共同体”是在人文教育理念指导下形成的具有生命价值的学习方式，其表象为课堂结构，内涵则为学习机制。作为课堂结构，它是师生间协同互动与共享互惠的共同体；作为学习机制，它旨在建构以学生为主体的人本课堂教学环境，以自主学习、合作学习、探究式学习为主要学习方式。小学科学课堂学习共同体具有如下特征：

打造“三有”思政教师队伍

□ 湖北省黄梅县濯港镇小学   刘利军   毛皓月

习近平总书记强调，办好思想政治理论课关键在教师，教师要发挥积极性、主动性、创造性。学生正处在人格塑造期，思想政治课教师要给学生心灵种下真善美的种子，引导学生系好人生的第一粒扣子。湖北省黄梅县濯港镇小学就打造有立场、有学识、有修养的“三有”思政教师队伍进行了有益探索，总结出高素质思政教师必须做到以下几点：

面对不同类型家长的沟通策略

□ 江苏省高邮实验小学   吴红香

家庭教育是一切教育的基础，学生的健康成长离不开家庭教育的有效配合。学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养不同，对于学校教育配合的程度自然存在很大的差异性，这就要求班主任面对不同类型的家长时必须讲究沟通策略。

一、对权威型家长要重民主

权威型：就像《小欢喜》里的方圆，他会对孩子提出合理的要求，并且会谨慎地说明要求孩子这样做的原因，鼓励孩子遵从教导。权威型家长，会努力看见孩子的需求，接纳孩子的观点并给予回应。如果孩子有问题，会宽容地帮助孩子，以合理、民主，而非盛气凌人的方式去引导孩子。

浅谈师生互动在小学语文教学中的运用

□ 山西省朔州市朔城区第三中学校   蒋  志

课堂是学生学习的主阵地，课堂氛围直接影响着学生的学习效果。在小学语文教学中运用师生互动，能够增进师生之间的情感，拓宽学生的思维，减轻学生语文学习中的紧张感，促进师生之间关系的融洽，打造出高效课堂。

论中小学教育中如何培养学生的环保意识

□ 湖北省蕲春县刘河中学   骆星余

随着科学技术的发展，各种先进产品的出现给人类带来便利的同时也给环境带来了严重的污染。那么，我们如何在保证社会发展的同时做好环境保护呢？我认为，作为社会未来建设者的中小学生肩负着重大使命！因此，作为中小学基础教育工作者，对培养中小学生的环保意识有着义不容辞的责任。

小学数学应用题教学现状和解题策略探究

□  山东省滕州市姚庄小学   陆淑贞

应用题是小学数学题目中常见的一种题型，而且一直占据着十分重要的地位，学生通过学习这方面的知识，不仅能够知道数量之间的大小关系，提高他们的计算能力和问题分析解决能力，还能够使他们的逻辑思维能力和理解能力得到锻炼，从而使学生可以解决更为复杂的问题，提升学生的学习成绩。当然，这部分知识也是小学数学教学中的重难点，是学生较难掌握的。

第四版

“双减”背景下高中班主任班级管理策略研究

□ 河北省盐山中学   吕超群

在“双减”政策落地实施的背景下，许多过去惯用的教学思路和教学策略已然失效，但这一政策并没有使得应试教育的高中教学模式发生根本改变。在这一教学模式下，高中阶段学校的教育教学工作还是要以帮助学生顺利通过高考的检验为首要任务。而作为与学生接触最为频繁的班主任，更是要在引导学生适应“双减”政策所带来的变化的同时，帮助学生全面提升课程学习质量。在本文中，笔者将对在“双减”背景下高中班主任该如何开展班级管理工作这一问题进行探讨。

“三自”管理在班级管理中的应用

□ 山东省沂源县鲁村镇中学   郭永刚    

□ 山东省沂源县鲁村镇中心小学   高爱新

班级就像一个小社会，是学生成长过程中必经的环境，适应班级生活是学生成长为社会人的重要基础和重要途径。班级管理的最高境界应该是自主管理，也就是学生在老师的激励和引导下以个体和团体协作的方式管理班级的日常事务，而如何实现自主管理则是教育工作者应该思考的问题。

著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有促进学生素质自主发展的教育，才是真正的教育。”本文结合笔者的实践，从以下几个方面对初中班级自主管理进行了探讨。

关于幼儿争抢玩具现象及其教育策略研究

□ 湖北省蕲春县幼儿园   梅  乔

争抢是一种幼儿生活中比较常见的不良行为，如果不加以教育引导，不仅会影响幼儿间的关系，还会影响幼儿的身心健康发展以及人格和良好的品德发展。作为一名幼儿教师，应根据幼儿的年龄、心理特征，充分了解幼儿争抢的切实原因，再想方设法教育引导，培养幼儿爱护他人、尊重他人、礼貌待人的精神品质，提高幼儿的社会交往能力。

幼儿体能活动中的品德教育

□ 河南省淅川县实验幼儿园   张旭平

随着社会的发展，科技的进步，培养幼儿健康的体魄、健全的人格已经成为新时代人才必备的重要素质。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“幼儿正处于身体和心理发育的最初阶段和重要时期，维护和促进幼儿健康是第一位的，也是最为重要的。”在幼儿阶段，体能活动不仅能够有效地促进幼儿身体健康发展，还对幼儿思想道德观念的形成有着重要作用。

近年来，淅川县实验幼儿园以“以体启智、以体健美、以体育人”为教育理念，实施了“N+3”运动特色课程（“N”指的是N种传统民间游戏活动，“3”指的是足球、篮球、跳绳三项运动）。通过多元化的体能训练，不仅能够使幼儿的速度、力量、弹跳力、耐久力、柔韧性、灵敏性等得到有效改善，还能促进幼儿自理能力与社会交往能力的发展，对孩子的健康成长具有重要的意义。

浅析小学班级管理中的情感教育

□ 湖北省蕲春县第四实验小学   张  燕

孟子说：“敬人者人恒敬之，爱人者人恒爱之。”这句话说明了在人与人相处的过程中，感情是相互作用的，我们以尊敬、以爱来对待他人，他人也会以尊敬和爱来对待我们。在教育教学过程中，这句话同样适用。教师在教学过程中,要让学生感受到来自老师的人文关怀，从而对学生的情绪、态度、情感和信念产生积极的影响，更好地促进学生全面发展。在小学班级管理中运用情感教育，不仅可以提升班级管理的效率以及质量，还可以规范课堂纪律，使学生养成良好的学习和思维习惯，让学生在学到知识的同时健康快乐地成长。

班级管理创新机制探讨

□ 山东省沂源县东里镇中心小学   唐本军

班级管理是学校管理的重要组成部分，一个良好的班集体对学生成长的影响是不可替代的。结合多年的班级管理工作经历，笔者就如何创新班级管理机制进行了思考。

一、班级建设

（一）确定班级目标

班级成立之初，就要确定班级的目标，并不断加深其在学生心中的印象。班级目标要具体并与学生息息相关，不能太过虚无，或让学生感觉与自身无关。教师可以利用学校活动来固化班级目标，如果学校没有太多的活动，则可利用主题班会课或其他课余时间，自己组织班级活动，在活动中了解学生的特点，逐步确定符合学生实际并能带领学生积极向上的目标。