2024年4月24日总第1779期
2024-04-24
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第179期 2022年6月7日
第一版
落实“双减”，学校要做好“加法”
□ 湖北省蕲春县青石中心小学 王金生
“双减”工作的落实，给小学教育教学带来了一定的挑战，对教师的教育教学提出了新的要求，这就要求我们在课堂教学过程中做好“减负增效”的同时还要做好学生的课余托管安排，营造富有趣味的课后活动，加强学生的体育、美育和德育，让学生在拥有快乐童年的同时获得综合素质的提升，成长为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者。作为一名小学校长，想要落实“双减”，做好学校的教育管理，就要在“双减”之外做好“加法”。
一、落实“双减”，要做好教师队伍的“加法”
教师是学校教育的灵魂，是学校教育的主要传承者和执行者。优秀的教师队伍直接决定着学校教育的走向和学生整体素质的提升。落实“双减”，做好教师队伍的加法是提高学校教育教学的关键，只有重视教师的师德师风建设，提高教师的教学水平，才能让学校教育获得良性的教育发展。
关爱留守儿童 完善班级管理
□ 山东省滕州市南沙河镇南古石小学 李承君
留守儿童问题是一个复杂的社会问题，也是教师的一大挑战，关爱留守儿童是我们每一位教师的职责。相信，只要我们给予留守儿童更多关爱，更多保障，引导留守儿童积极沟通和交往，定能为他们的健康成长点亮一片光。
一、以环境为依托，鼓励留守儿童表达和交流
要想帮助留守儿童消除人际交往障碍，我们必须让留守儿童敢于开口、主动说、大胆说，而这也需要适合的环境，只有一个平等互助、和谐友爱的环境才能让他们开口说。
为留守儿童设立“知心姐姐工作室”，班级代表负责了解留守儿童学习、生活、行为习惯表现，班主任负责整合班级代表反馈的信息，及时对留守儿童行为进行引导和调节，心理教师主要负责帮助留守儿童疏导较为严重的不良交往行为和心理情绪。
成长，应该是一件自然的事
□ 重庆市人民小学 易 蓓
《论语》中孔子问，你们心中有什么志向？弟子曾皙曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”这是我最喜欢的教育。
前两天下雨，教室外空地上多了一个大水坑。这还了得，一下课，这里便成了孩子们的乐园。有练轻功“凌波微步”的，有故意从高处跳下去溅自己和周围同学一身水花的，也有手牵手小心翼翼去“探险”的，尖叫声，嬉笑声跟雨打在树叶上的声音混在一起……那热闹的情形，简直就是一个大PARTY！
老师们一下课就去赶人，但效果甚微。打电话给湿了鞋袜的孩子家长送干鞋袜到学校来是这几天每个班主任都在做的事。
我也在班上说了不准学生去“玩水坑”。但每节课仍然有孩子踏着铃声跑进教室，头发是湿的，衣服是湿的，鞋也是湿的，但脸上那笑容却是发自内心的，全然不顾这一身的湿漉漉、冷冰冰。
推开德育之窗，遇见最美的风景
—— 江苏省阜宁县东沟中学创新德育工作纪实
□ 安 庆
阜宁县东沟中学创建于1952年，1992年40周年校庆时原国防部部长张爱萍将军题写了校名，是一所有着丰厚的文化底蕴和历史积淀的省四星级高中。作为一所具有70年历史的学校，近年来，学校先后被评为“全国改革发展优胜单位”“江苏省标准现代化合格学校”“江苏省德育先进学校”“江苏省绿色学校”“江苏省生态校园示范单位”“盐城市文明单位”“盐城市德育工作先进集体”“盐城市和谐校园”“盐城市依法治校先进学校”“盐城市模范学校”“盐城市安全文明学校”“盐城市教育系统教育先锋号”“盐城市四星级教工之家”等荣誉称号。那么，是什么让这所学校永葆青春，朝气蓬勃，光彩照人呢？主要是因为学校始终坚持德育为先，积极探索和构建更新颖、更完善的德育模式，坚持以生为本，注重文化熏陶，强调自主体验，学校德育特色得到充分彰显。
求真务实，打造德育生态
第二版
用心发现千里马，以情滋养小助手
□ 湖北省襄阳市襄州区龙王镇中心学校 李宜梅
教育家苏霍姆林斯基说得好：“教育技巧的顶峰即师生之间心灵交往的和谐的境界。”同是班主任，有些班主任一天到晚忙忙碌碌，可班级还是问题不断；有些班主任对学生管得很严，其收效也不是很大。这是为什么呢？魏书生老师曾经说过：“管是为了不管。”这是提醒班主任在班级管理中要讲究管理技巧。一个优秀的班主任首先考虑的问题是班干部的选用、培养和管理。下面我结合自己多年的班主任工作实际浅谈一下做法。
一、班干部的选拔
俗话说：“一个好汉三个帮。”班干部是班主任的得力助手，是班级的核心，是联系学校、老师和学生的纽带，是形成良好班风的骨干。班主任要想管好班级首先要当好挑选班干部的“伯乐”。
让游戏成为丰富体育教学的手段
□ 山东省滕州市洪绪镇洪绪中学 褚 玉
游戏是丰富体育教学内容的手段,而且能使教学更贴近学生的心理需求。这就要求体育教师改变传统的单一训练教学方式，重视游戏在体育教学中的应用。下面，结合我的体育课堂教学实践谈谈体会。
一、让游戏成为课堂教学趣味性的“添加剂”
游戏教学法的实质是要把本来枯燥死板的传统教学内容和一些机械重复的操练，通过游戏活动在轻松的氛围中达成教学目标。
我在“600-800米的跑走交替”一课中，融入了“传实心球”游戏与韵律舞蹈《友谊花开万里香》，增强了课堂的趣味性。这堂课要达到的基本目标有以下三个：一是训练跑步的基本技能，掌握正确的跑姿；二是掌握跑走交替动作要领——臂摆动作协调，呼吸均匀；三是培养学生良好的集体意识、团结协作精神及吃苦耐劳的品质。
如何培养学生的责任心
□ 山东省滕州市界河镇中心小学 刘美秀
什么叫责任心呢？现代汉语词典的解释是：“自觉地把分内的事做好的心情。”责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。所以，教师要给学生一个信念——我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。
一、责任心是孩子健全人格的基础
要培养学生的责任心，教师首先要有责任心，找准教育的突破口。教师要爱每一个学生，对每一个学生负责。家长希望孩子受到一流的教育，而一流的教育不仅包括成绩好，更多应该注重培养学生良好行为习惯，教育学生明确自己的职责、任务，努力做好每一件事情。
追寻师爱的真谛
□ 山东省滕州市界河镇马楼小学 王 平
我热爱教师这个职业，从教二十年来，我用满腔的爱浇灌学生，每天都很辛苦，也自认为很爱学生，无可挑剔。直到有一天……
电话铃突然响了，耳边传来小强爸爸强硬的声音：“王老师，我告诉你！小强如果有什么事，我跟你没完！”他不由分说，就挂断了电话。我知道这和小强打架的事情有关，可现在又出什么状况了呢？我慌忙跑到教导处，还没来得及给李主任汇报，电话又响了，是小强打来的：“你再也不用管我了，我走了，这都是你逼的！”这句话如重锤一般，击打着我的心。我对他们那么好，这到底是为什么呢？我心中充满了担心和害怕，稍微稳了稳心神，语重心长地说：“孩子，你想想，我对你不好吗？告诉我你在哪？我开车去接你，好吗？”“我知道你是为我好，可你为什么总叫我妈来学校，她上班那么忙。”“这说明你是个懂事的孩子，赶紧回来好吗？”电话那边没了动静。
怎样提高小学生英语听力水平
□ 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五小学 刘俐钧
在小学英语教学中，教师要遵循“听说领先，读写跟上”的原则，先培养学生的听力，让学生掌握提高听力的技巧，进而培养和发展学生“说英语”的能力。那么，如何才能在教学中提高小学生的英语听力水平呢？本文结合笔者多年的教学经验以及相应的一些研究，谈谈自己的认识。?
一、重视听力氛围的创设
对于小学生来说，要想培养和提高他们的英语听力水平，就要根据他们的心理特点，为他们营造适合学习和训练听力的氛围，让学生融入其中，才能实现听力教学的目的。
1.教师要尽量用简单的英语和学生沟通
英语教师在上课的时候如果还是用母语给学生讲课，既影响学生听力能力的锻炼，也影响英语听力氛围的营造。因此，教师要在课堂教学中尽量用英语和学生沟通，课前的复习，课中的提醒、点拨，作业的布置等，让每个环节都成为学生练习听力的途径，给学生创设浓厚的英语听力氛围，帮助学生提高学习的热情，不断提高学生的听力能力。
浅谈如何在美术教学中培养幼儿的创造力
□ 湖北省蕲春县刘河镇莲花小学 陈 芳
幼儿具有丰富的想象力，利用美术教学培养幼儿的创造力是一个非常有效的途径。同时，培养幼儿的创造力也是素质教育的要求，是促进幼儿未来成长和发展的需要，是当前社会发展和时代教育的必然要求。那么，如何在美术教学中培养幼儿的创造力呢？
一、创新幼儿美术教育，激发幼儿美术学习的兴趣
兴趣是最好的老师！因此，我们在幼儿教育中的美术教育要有计划、有目的地开展，要正确认识幼儿身心成长的特点，选取幼儿比较感兴趣的物品开展美术教育，让幼儿在美术学习中体会到乐趣，从而自觉投入到美术学习中。
1.投放多样的材料、工具激发幼儿创作的热情。爱美之心人皆有之，幼儿同样对漂亮的画笔、丰富的材料有浓厚的兴趣。这些美术器材不仅能激发幼儿画画的欲望，还能启发幼儿运用丰富的材料自由组合画面，表达各种不同的美术作品，为幼儿做出有创造力的作品提供有利条件，挖掘幼儿的创作潜能。
第三版
如何保护好小学生的明亮“视”界
□ 黑龙江省双鸭山市集贤县第二小学 王春萍
随着各种信息技术的普及、传统生活方式的改变，学生近视患病率一直居高不下，视力问题已成为政府、学校、家庭等多方关注的焦点。近年来，我国青少年近视问题呈现高发性、低龄化、重度化趋势。根据国家卫健委的数据，2018年，我国儿童青少年总体近视率为53.6%。2020年，教育部公布的青少年视力调查数据显示，新冠肺炎疫情期间，由于观看电子屏幕时间增长、户外运动时间减少，与2019年相比，我国中小学生近视率增加了11.7%，其中小学生的近视率增加了15.2%。怎样维持心灵的窗户永远明亮，已是我们必须思考的问题。
造成近视和视力不良的原因很多，小学生患近视，绝大多数是由于学习压力大，看电视距离太近，用电脑时间过长，不良的阅读、写字习惯，以及偏食导致营养不均衡等。怎样才能保护眼睛预防近视呢？我们可以引导学生从以下几方面去做。
初中历史时空观念教学策略
□ 山东省滕州市张汪镇张汪中学 蒋宝章
进入21世纪以来，教育教学改革深入实施，初中历史作为教学的主要内容，包含丰富的知识，对于培养学生的人文素养具有积极的意义。因此，在新的教学背景下，对历史课程实施教学改革，就成为了大势所趋。时空观念教学法是教育学者在常年的教学实践过程中总结出来的一种方法，它是提高学生核心素养的科学方式，有助于解决当前学生遇到的对于历史知识混淆的问题，并且理顺他们的学习思路。当然，由于固有教学理念的制约，该种教学模式的应用还存在诸多问题。唯有对其概念进行深入了解，提出有针对性的解决对策，才能更有效地实施教学。
顾名思义，时空观念指的就是时间与空间两大概念，在历史教学中主要表现为历史时序和历史地理两大模块。历史上发生的事件都是真实的，也都是存在于某一时间和位置节点上的，可以说要学好历史，最关键的一环就是要掌握历史的时空观念，明确事件发生的具体情况，并总结其发生的必然性。强化学生的历史时空观念，能够帮助他们明确事件特定时空之间的密切关系，将历史以一种有序的方式加以记忆，分析出意义所在。
借助童话故事优化幼儿的心理健康教育
□ 湖北省蕲春县幼儿园 肖建平
在现代教育理念下，幼儿的心理健康教育也是幼儿教育的重要内容。俗话说“三岁看小，七岁看老”，幼儿时期是一个人人格、个性、价值体系、行为习惯逐步形成的重要时期。心理学家经过长期研究认为，儿童期良好的心理状态，能够为孩子品德智力奠定基础。童话故事一般都是通过想象、梦想和夸张的艺术手法来塑造虚拟化的艺术形象，能巧妙地表达世间的真善美，同时还具有趣味性强、教育性强的特点，是幼儿心理健康教育的有效素材。
一、要精心选择适合幼儿成长的童话故事
在孩子的成长路上，不同年龄的孩子对待童话故事有不同的喜爱，我们要根据孩子的年龄特点选择跟幼儿生活密切相关或者是他们比较感兴趣的童话故事，并在这些故事中渗透心理健康教育，才能让童话故事成为优化儿童心理健康教育的催化剂。比如说，《小红帽》《狐狸和乌鸦》等，这些故事不但富有教育意义，还十分符合幼儿的心理健康成长，有助于培养幼儿的想象力和思维能力。
初中数学应用题的解题技巧
□ 山东省滕州市西岗镇西岗中学 李文波
目前，初中数学应用题在实际生活中应用得比较普遍，问题的背景也具有多样化，是学生理论联系实际的桥梁，因此，应用题在初中数学中占有比较重要的地位。本文就对应用题的解题技巧进行了详细的探讨。
一、认真阅读题目
由于应用题题目拥有较多的文字，但不是所有文字都有作用，这就需要学生具备良好的分析能力和逻辑推理能力，善于提取题目中的关键信息，准确找出题中的干扰项，科学处理好题目中的条件，通过认真审题后及时筛选出对解题有用的条件。同时，学生在审题过程中，应该对题目本身加以理解，然后通过阅读和已有的知识经验，准确找出题中可用的数据及条件，牢固掌握基础公式，不受干扰性或背景性的条件所影响，促进自身问题分析能力的提高。
小学语文汉字书写教学
□ 山东省滕州市羊庄镇薛河小学 李 峰
书写教学，是小学语文教学中的基础性内容，我们要把汉字的书写教学常态化，有利于推进学生美育、德育的发展，为学生的综合素质的发展夯实坚实的基础，激发学生热爱中国文化，传承中国文化，弘扬中国文化。
一、课堂教学中落实“四个坚持”
针对传统语文课堂教学普遍不重视写字的实际，我强调并落实“四个坚持”。一是坚持识字、写字有机结合。二是坚持训练“两姿”、培养习惯相结合。三是坚持提高写字技能技巧与审美教育、品性教养有机结合。四是坚持课堂评价与写字教学评价有机结合。
二、课堂教学中精讲多练重纠正
写字课上，教师要以示范为主，自己少讲解，让学生多练习，决不能整节课由教师一个人讲，仅留很少的时间让学生草草练习，或布置学生回家练习。当然，也不能只练不讲，让学生盲目机械地去写一节课，教师不加任何理论和技巧指导。
关注幼小衔接，提高小学语文起始年段教学实效
□ 湖北省蕲春县第二实验小学 王 晶
众所周知，学前教育主要是以娱乐为主，教学的主要目的是培养幼儿的实际动手能力，而进入小学以后，小学语文教育完全改变了以往的学习方式，对学生的硬性要求也比较多，这就需要我们科学有效地完成儿童的情感衔接、思维衔接、认知衔接、习惯衔接、能力衔接、知识衔接，进而完成智力、潜能、能力的综合开发与培养。为了更好地帮助幼儿顺利地过渡到小学的学习和生活中，语文教师要关注幼小衔接，从而提高小学语文起始年段教学实效。
一、幼小衔接的重要性
由于学习环境的变化，很多幼儿进入小学以后出现了身体疲劳、上课打瞌睡、食欲不振的现象，有些幼儿还出现了学习兴趣不足、内向、自卑、孤僻、厌学等各种复杂情绪。作为一个小学阶段的老师，我们应该知道，幼儿在幼儿园期间缺少纪律性，无视课堂纪律，上课随意走动随意说话，而小学则对课堂纪律有了一定的要求，为了让学生尽快融入小学的学习，做好幼小衔接是十分有必要的。
第四版
“双减”：让教育回归本真，让孩子快乐成长
—— 江苏省响水县双园路小学落实“双减”工作纪实
□ 王秀红
“双减”，就是要减轻学生作业负担和校外培训负担，是贯彻党的教育方针、遵循教育规律、保障学生身心健康成长的重要举措。自“双减”政策实施以来，响水县双园路小学立足学校教育主阵地，把“减负提质”工作作为教育教学工作中的重要任务，精心组织、系统推进，从加强“五项管理”、强化校本教研、健全作业管理、丰富社团活动四个方面入手，让学生的学习生活回归校园，营造良好的教育环境。
一、加强“五项管理”，落实“双减”
为贯彻“双减”政策，落实市、县关于“双减”工作的要求，深化“五项管理”，切实保障学生身心健康和全面发展，学校召开了“落实‘双减’工作，深化‘五项管理’”专项会议。
学校对“双减”政策进行了详细解读。减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担，对于全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、促进学生德智体美劳全面发展具有重要意义。学校要把“双减”工作落实到位，就要抓实课堂教学，提高教育教学质量。为了实现课堂教学“真实、朴实、扎实”的目标，学校严抓教学常规，分管校长及教导处认真落实“八个一”：每天巡查一次课堂；每周查一次备课；每月抽查一次作业；每周发一次教学检查通报；每月组织一次学生综合评价；每月组织一次学科竞赛；每月评选一次学风优秀班级；每半学期做一次教学常规工作报告。
小学班级管理的艺术性分析
□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学 魏慧敏
小学班主任作为学生健康成长的引路人，其班级管理的水平和质量，直接决定了学生的未来发展，对学生的成长具有重要的影响。但就目前而言，受到多种因素的影响，班主任的班级管理工作尚不理想，无法达到预期的目的。因此，小学班主任必须要更新和优化管理观念，不断提升班级管理的艺术性，全面提升班级管理质量。
一、构建和谐师生关系
和谐的师生关系是保证班主任进行班级管理的重要条件，鉴于以往小学班主任班级管理中师生关系的现状，教师必须要改变传统的管理观念，采取有效措施，积极构建一种更加和谐的师生关系。小学班主任必须要有爱心，针对生活中、学习中存在困难的学生，及时伸出热情的双手进行帮助，使学生感受到来自于班主任的关爱之情，并随之对班主任产生信赖感。为此，班主任必须要拥有一双善于发现学生“优点”的眼睛，努力找到每一个学生的闪光点，对其进行肯定和表扬，不断鼓励学生朝着更好的方向发展，还必须要掌握沟通的艺术，采用多种途径，以朋友的身份与学生进行沟通，了解学生的兴趣、爱好、家庭情况等。
班级管理要严中有爱
□ 山东省滕州市官桥镇苏坦小学 杜 爽
对学生的教育，既要严格，又要有爱，要做到严中有爱，爱中有严，才能教育得法。时下，很多人慨叹现在的孩子难管、难教。对教育工作者而言，既是现实，也是一种责任和挑战。一名优秀的教师，不仅要教学出色，还要有管理、驾驭班级的能力。我想，“严”和“爱”将是我们教育学生的永恒主题。
一、严的教育
学生毕竟是孩子，来校学习就是要接受教育的，再优秀的学生也不可能没有缺点、不犯错误。因此，对学生要以人为本，以爱为基，严格管理是手段，助力学生健康成长是目的。
1.严而有理。当班级出现不正常现象或学生多次违纪时，教师首先要及时了解情况，分清对错和利害，然后发散思维，初步拟出几种教育措施，设想措施实施后可能产生的效果，最后择优选择最为合理、恰当的教育措施。
做个“用心”的班主任
□ 河北省东光县大胡小学 李晓桦
我是一名特岗教师，转眼间担任班主任工作已经10年了。在这10年里，我一直保持着对教育工作的热情，不敢有丝毫松懈。尽管班主任工作是一项艰巨又辛苦的工作，但我乐意在这块土地上默默无闻地耕耘。班主任工作不是一个普通的岗位，它担负着教书和育人的双重任务，对学生个性心理品质的培养、行为习惯的养成起着巨大的作用。这种作用是无形的，它通过班主任的一言一行、一举一动，班级的学风、班风影响着学生。因此，作为班主任，首先得热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值，才可能做好这份工作。
一、用心培养学生养成良好的行为习惯
良好的行为习惯，对学生的成长有着巨大的作用。班主任要以身作则，为学生做好表率和榜样，通过自己的一言一行、一举一动影响学生。因此，作为班主任，要热爱这份工作，用心去体会这份工作的意义和价值。在与学生的相处中，我逐渐发现学生良好行为习惯的养成教育要结合在校纪律、安全、卫生、学习等方方面面的要求同步进行，针对小学生认知能力的特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。
尊重常识，花开四季
□ 湖北省宜昌市汕头路小学 陈 越
什么是常识？什么是我们不可违背的、作为底线的常识？带着这些疑问，我认真阅读了李政涛老师所著的《教育常识》一书。教育的基本原则是了解常识、尊重常识，李政涛老师的这本书是写给天下所有教育工作者的。教师要做好教育之事，需要懂得教育的基本道理和知识。让尊重教育常识成为教育工作的底线。
书中浪花千万朵，我只能撷取其中两三朵来谈谈自己的感受与体会。
一、拒接“焦躁”，从容面对教育现状
我们现在过的都是快节奏生活：走路是跑的，怕挤不上公交；吃饭匆匆扒两口，还没品出是啥味儿就下了肚。延伸到教学中，课堂上学生答不出问题便粗暴打断；提问后不给学生思考的时间自己便立即说出答案；一个知识点讲完不容学生消化便立即进入下一个知识点的讲解……因为课堂时间多宝贵呀，短短40分钟，又要讲、又要画、又要动手做，如果哪一个环节耽搁了就会影响后续的教学，拖慢整体的进度。
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