第202051期     2020年12月29日  

第一版   

精心打造“坚韧文化” 彰显学校办学特色
□ 江苏省阜宁县陈集中学    顾修炼
学校文化既是学校历史的积淀，又是继续发展的基础，它体现为学校在长期的教育实践中形成的具有独特凝聚力的学校精神和师生员工所一致认同的价值观念、道德规范、行为方式等。学校的发展离不开文化的支撑，校园特色文化系统是校园的精神文化，更是校园文化的深层结构，是支撑一个学校的灵魂。近年来，阜宁县陈集中学精心培育校园特色文化，全力推进“坚韧文化”特色建设，以“坚韧”的管理制度重塑校园，以文化的传承铸就品牌，以“坚韧”的精神引领学校各项工作，初步彰显了“坚韧文化”的办学特色。
深入挖掘，提炼“坚韧”深刻內涵
校园文化是学校长期办学所形成的一种内在文化氛围。建设优良的校园文化，对于引导学生提高思想道德素质、完善高尚人格、开发学生智力、增进学生身体素质、促进学生全面发展具有重要意义。

如何做好一名班主任
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    周  筱
几年的教学管理，使我在教育教学工作上经受了锻炼，对当好班主任所需条件和做好班级管理工作有了一点启发。
有科学的思想观和人生观
班主任是集体的组织者、教育者和指导者，在学生的成长中起着导师的作用。班主任思想的时代性、深度性、广度性、先进性都将对学生的身心发展产生影响。那么，作为一名班主任应怎样才能达到这个要求呢?作为一名班主任，首先要先多学习，树立起正确的思想观和人生观。
有丰富的科学文化知识
“学高为师”，在学生心目中老师占有很重要的位置。我想，绝大多数学生都会渴望一位知识渊博、能够给自己传授更多知识的教师担任班主任。班主任要有丰厚的知识和广泛的科学文化素养，才会善于启发学生，提高学生的能力。

体验环保之旅，内化知行合一
—— 长郡外国语实验中学体验式德育课程典型案例
□ 湖南省长郡外国语实验中学    徐  畅    刘  虹
长郡外国语实验中学积极推进体验式德育课程，设计和实践以内在体验为驱动力、以体验者为中心和主体的课程过程，旨在激发学生内在动力，不断把教育者德育要求内化为自身的追求和素养，从而实现自我教育和自我成长。其中开展的课程之一是以“环保教育”为主题的“垃圾分类从我做起”的实践课程。
【课程背景与目的】
依据“十四五”时期中国生态环境保护政策改革发展的要求，贯彻落实习近平总书记对垃圾分类作出的“普遍推行垃圾分类制度”这一重要工作指示，我校积极开展全校师生参与体验与实践的“环保教育”主题“垃圾分类从我做起”德育课程，旨在培养“动脑、动嘴、动手、动心”四轮驱动的环保小卫士。

对少先队员红色教育实施原则的思考
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学     王  彬
少先队员红色教育贯穿于内容、任务、形式、方法和环境等整个过程，学术界对红色教育的研究较少，笔者结合时代发展特点和少年儿童发展实际情况，对少先队员红色教育实施原则进行思考。
少先队员红色教育的政治性与儿童性原则
少先队组织对少年儿童有着政治启蒙和思想引领的作用，我们在开展少先队红色教育时需要注重培养少年儿童对党和社会主义祖国的朴素感情，带领少年儿童听党的话、跟党走，养成好思想好品行。同时要遵循年龄特点、兴趣愿望，把握成长规律，尊重成长需求，发挥少先队员的自主性、创造力和集体作用，挑选符合队员学习生活相关的、易于接受的教育内容，增强活动的吸引力和教育的实效性。
少先队员红色教育的历史性与时代性原则
红色教育的开展通常要在历史传承和现代诠释中寻找符合普适教育的平衡点。

党小组建在级部上
□ 山东省临沂高新区实验小学    张景珍
《中国共产党章程》中明确指出：“党政军民学，东西南北中，党是领导一切的。”教育是国之大计、党之大计，是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程。青少年是祖国的未来、民族的希望。我们党立志于中华民族千秋伟业，培养了一代又一代拥护中国共产党领导和社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身的有用人才。临沂高新区实验小学党支部以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以“和美教育，幸福人生”为办学思想，以“党小组建在级部上”为党建品牌，把党建与业务深度融合，依法治校、立德树人，把党建工作落细落小落实。
一、规范制度建设，确保凝心聚力。党是最高政治领导力量，学校党支部把“不忘初心，牢记使命”作为党支部建设的永恒课题和全体党员的终身课题。党支部建立“三会一课”制度、主题党日活动制度、组织生活会制度、谈心谈话制度、民主测评制度、党员联系服务群众制度、党员奉献积分制度，规范制度体系建设，把党建制度作为团结凝聚广大教师、转变工作作风、提高工作效能的强大动力，把党的工作做到教师心坎上去。

用广播丰富校园文化  为乡村教育助力润色
□ 山西省孝义市河底九年制学校    余鹏云
习近平总书记强调，实施乡村振兴战略，要优先发展农村教育事业,提升乡村教育质量。河底教育作为孝义乡村教育的一颗明珠，近年来学校办学成绩喜人，但学校生存之路充满荆棘——生源流失，规模萎缩；学生基础相对薄弱，知识面狭窄，写作水平和表达能力都比较欠缺。为了夯实农村基础教育链条上的这一薄弱环节，我们努力提升农村学生综合素养，促使河底学校教育走出困境，蓬勃发展。学校审时度势，提出了“提升校园文化品位，打造师生温暖校园”的策略，经过精心策划、积极宣传、选拔优秀播音员等大量的筹备工作，“阳光校园广播站”正式成立了。
清风徐来水波兴。“阳光”是温暖、希望和活力的象征，取名为“阳光”是希望校园广播站能给全校每一位师生心中注入一股温暖的力量，一粒希望的种子，一份青春的活力，阳光校园广播站的成立寄托了学校领导和全校师生殷切的希望。

第二版  

兴趣是学习数学的金钥匙
□ 湖北省潜江市第二实验小学    孙同梅
一、掌握学生的心理特征
1. 小学生的学习动机。调查结果表明，整个小学阶段，主导的学习动机是：⑴为了好分数，不落人后，或为了得到表扬和奖励而学习。⑵为履行组织交给自己的任务，或为集体争光而学习。这表明小学生一般还不善于把学习和社会需要联系起来，其学习动机往往是直接与学习活动联系在一起的。年级越低，学习动机越具体，学习动机更多地与学习活动本身直接联系，与学习兴趣发生联系或受兴趣的左右。
2. 小学生的学习兴趣。小学生往往最初对学习的外部活动感兴趣，而后逐渐对学习的内容感兴趣；从不分化到逐渐产生对不同学科内容的初步分化；从具体事实和经验的知识较有兴趣到对抽象因果关系的知识感兴趣。
二、顺从学生的发展性
发展性是为了培养学生学习数学的兴趣。启发学生思考的问题要符合学生知识结构，既不能太简单也不能太难，要联系理论知识与现实生活，促进学生的全面发展。

在小学数学教学中培养学生问题意识的几点策略
□ 山东省济南市历城区洪家楼第二小学    田庆燕
《义务教育数学课程标准》指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生学习应当是一个生动活泼的、主动的、富有个性的过程。爱因斯坦说：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”如果在课堂教学中，教师一直不断地讲，不给学生留有思考的空间，长此以往，就会导致学生灵活性差、思考能力弱。那在平常的教学中，如何培养孩子的提问意识，让学生能积极思考、主动提出问题呢？我总结了以下几点：
认真备课，把准学情
例如，在教学“年、月、日”时，很多学生已经知道一年有几个月，一个月有多少天，一年有多少天等等零碎的小知识。此时在上课伊始如果教师仍然枯燥的讲课本中的这些小知识点显然是满足不了学生的求知欲望的，那我们何不利用学生已掌握的知识让学生提出自己的疑惑：为什么一年的天数不一样？

选择阳光，从介绍自己的名字开始……
□ 重庆市两江新区花朝小学校    潘雪梅
学校迎来了外省教师团队的一次微课交流活动，指定我给前来参观学习的老师们进行一次关于学科微课制作与运用方面的汇报。这可愁坏了我，我一再跟学校领导申请换人：“第一，听说前来听汇报的是信息技术方面的专业老师，微课的制作于他们来说还不是家常便饭吗？我这个非专业人士在他们面前讲微课，不是关公门前耍大刀—自不量力吗？第二，我的从教学科是体育，微课的运用频率自然是比不得语文数学等学科的。自己运用就不多，经验不足，我怎么好意思给别人讲呢？第三……”还没有等我说出第三个理由，领导就笑眯眯地下了“死命令”：“你没有问题的，好好准备吧！”我的申请便这样“流产”了。
其实这所有的理由，是源于自己没有勇气，自己对自己没有信心。可是“命令”已下，不可更改，怎么办？晚间正烦恼着这件事情，我随手拿过一本书，是前段时间学校下发的集体阅读书籍《人生可以美得如此意外》。

让学生成为学习的主人
□ 广东省丰顺县汤西镇唯道小学    陈使红
《数学课程标准》倡导新型的学习方式，弘扬学生的主体性和能动性，体现了在学习观上的根本转变。在数学教学活动中，要让学生动手、动脑、动口进行操作实践、自主探索、合作交流等主体活动，成为数学学习的主人。
动手 让学生操作实践
马芯兰老师说过：“儿童的智慧在他的指尖上。”思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在数学教学中，让学生运用教具学具动手操作，可以调动他们学习的主动性、积极性，并获得学习的成功。
例如：在教学“8加几”的加法时，让学生用摆小棒的方法加深对“凑十法”的理解。计算“8＋3”时，先让学生在左边摆8根小棒，在右边摆3根小棒，然后提问“要想知道一共有多少根小棒应该怎样算？该把几凑成10？3应该分成几和几？”引导学生边摆边说：“要把8凑成10，先把3分成2和1，8加2得10（同时把2根小棒与8根小棒合并）再加1得11。

浅谈阅读教学中的朗读训练
□ 山东省枣庄市峄城区匡衡小学    王  冠
《九年义务教育语文教学大纲》要求：“从一年级起就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，注意培养朗读兴趣”。由此可见，小学语文教学就是训练学生读书能力的过程之一。古人云：“读书百遍，其义自见”“读得熟则不待解说”“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。那么对于低年级学生来说，如何进行读说训练呢？
在领读中领会语言文字的意义及思想感情
心理学研究表明：初入学儿童自控能力差，注意力维持时间短，单一的朗读形式容易使学生疲劳和厌倦。所以我根据不同的训练内容和目的要求，有针对性地采用自由读、个别读、小组读、集体读、分角色读、老师范读、领读等方式，力求学生百读不厌，每读一次都有收获。而儿童的模仿性又很强，教师做适当的范读和领读是不可缺少的。在范读时我注意把感情、语气、音调及速度的变化示范给学生。

用心浇灌，静待花开
□ 湖南省长郡外国语实验中学    张  璐
班主任工作是一个具体的、细致的、长期的战斗过程。班级管理就是从学习上引导学生，从生活思想上引领和影响学生，这两个方面缺一不可，互相影响、交叉渗透。今天我谈谈班主任的思想对学生的影响。
“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑。”环境对青少年的影响是巨大的。我们学校明令禁止带任何电子产品来学校，手机游戏对学生的影响很大，尤其是消极影响。我们班两个成绩中等偏上的学生在宿舍里被抓到在厕所玩手机，我当即通知这两个学生的家长在早上8∶30之前必须来学校，我一肚子的教育大道理准备等他们俩的家长来了再大谈特谈，但事情的反转有时候就是让人这么的猝不及防。我发通知不到5分钟的时间，其中一个家长在群里是这么回复的：“我不会接小孩子回去，我的小孩没有带手机去学校，为什么会在寝室里面玩手机？你们学校不是以管理出名吗？不是宣传管理怎么怎么先进，怎么到位吗？

第三版   

多途径培育幼儿园德育之花
□ 山东省枣庄市山亭区凫城镇张庄幼儿园    王  慧
孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是小时候形成的良好行为习惯和天生的一样牢固。确实，儿童期是一个人道德品质、行为习惯和个性开始形成的关键时期，从幼儿园开始抓品德教育，将为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人打下坚实的基础。《3-6岁儿童学习与发展指南》中为学前孩子的健康、语言、社会、科学、艺术五个领域的成长设定了“阶梯”状的标准。
一、关注幼儿的日常生活
幼儿品德的形成是一个循序渐进、日积月累的过程。幼儿品德又广泛地体现在日常生活的待人、接物、处事之中。日常生活对幼儿的品德形成有多方面的影响，并且还为幼儿反复练习和实践提供机会，所以日常生活实践是实施幼儿德育最基本的途径，德育应贯穿于幼儿的日常生活之中，只有这样才能顺利实现德育的任务。幼儿的日常生活也为教育者了解幼儿的道德品质和行为习惯的表现提供了可能，在日常生活中，教师要认真细致地观察幼儿，抓住时机，有的放矢地进行教育，幼儿在游戏中最能表现他们的真实思想和行为习惯。

用爱心浇灌每一株花苗
□ 湖北省蕲春县八里湖实验学校    游晶晶
教育学生最好的方法是爱和关怀。2012年我刚参加工作时，班上有位叫胡进文的同学，他是一个特别可怜的孩子，父亲在车祸中去世，母亲患有严重的精神病，他的衣服总是褴褛不堪。从其他老师那里知道这一切后，我给他买了一些学习用品，由于刚参加工作囊中羞涩，于是我跑去亲戚家，把亲戚家孩子穿小了的衣服打包给他带去。有一天上课，我发现放在讲台上的教案旁放了几颗糖枣，黏糊糊的，教案都弄得脏兮兮的。我很不高兴，大声质问这是谁放的，他哆哆嗦嗦地站起来说：“老师，这是我大伯给我买的，我给你留的，很甜。”当时我一愣，随后，流泪了，我想这就是心理学上讲的爱的迁移吧，自己只付出了一点点却赢得了一名学生的爱戴。用真心去爱学生就能得到如此丰厚的心灵回报，这是只有教师才能拥有的精神财富。为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，更为了一名共产党员的忠诚之心，我认为自己必须倾尽全力的去努力工作。

团队的合作是最伟大的力量
□ 北京市朝阳师范学校附属小学    侯凤丽
2020年是不平凡的一年，由于疫情导致孩子们居家八个月没有进入课堂，家长们焦虑，期盼早日复课；孩子们渴望早日见到老师和同学；老师们希望早日恢复正常的教育教学秩序。一年级的新生8月29日如期进行学前培训，家长们伴随着激动、兴奋，同时又担心疫情防控中孩子们能否适应学校生活的复杂的心情把孩子送到学校。通过两周的学习和生活，家长们的担心变成了放心！一年级同学很快适应了学校生活，上下学有序，上课坐姿端正，课间轻声走路靠右行，排队快静齐，见到老师及客人挥手致意，集会时站得直能坚持，每天早早起床愿意来学校上学，老师和家长疫情常态防控工作到位。回顾两周多的工作，孩子们之所以休息八个月后还能很快适应小学生活并且各方面成长迅速，一切归根于附小这个团队强有力的合作，团队的合作给师生一种无形的力量！
领导与教师的合作
8月27日当大家还在享受暑假生活时，领导就带领一年级的正副班主任开始进行学前培训的各项准备工作了。

结合分年级德育目标    形成少先队仪式系列
□  山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    胡婷婷
少先队是少年儿童成长的沃土，精心策划贴近他们学习生活经验的仪式教育活动，能够促使他们逐步形成健康向上的情感体验，教会孩子们为人处世的道理，起到对学生群体的激励和示范作用，这是初中学校教育的重要内容之一。少先队具有独特的儿童文化礼仪特征，它不仅是少先队区别于其他组织的标志，更承载着少先队政治启蒙、信仰启迪的教育使命。
一是理想信念教育：围绕“践行社会主义核心价值观”主题，在中队中开展主题学习活动，倡导队员们以实际行动践行社会主义核心价值观；以“立下志向，放飞梦想”为主旋律，结合各类节庆和纪念日的教育契机，以升旗仪式、板报宣传、红领巾广播等为主阵地，加强爱国荣校教育，引导广大学生理解“我的中国梦”内涵，明白要实现梦想必须从身边的每一件小事认真做起的道理。
二是榜样示范教育：利用“南中”博物馆、院士大厅、校园科技等校史校情资源，开展爱校、爱祖国的教育活动，增强队员们作为“南洋”人、中国人的自豪感；

如何培养小学生的写作兴趣
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    孟晓娇
要提高小学生的作文成绩，先要从培养作文兴趣、激发作文动机入手，变“要我写”为“我要写”“被动写”为“主动写”“害怕写”为“喜欢写”，使作文真正成为学生的一种乐趣。
一、观察感知，体验生活
首先我们可以有意让学生观察生活中的熟人熟事，促使学生产生兴趣，之后指导其写作。其次教师可以有选择地让学生看精彩的电影、电视，讲动听的故事，之后针对学生的年龄特点，进行一些精彩的评点。当学生对印象深刻的片段有浓厚的兴趣时，教师很容易激发学生的写作思维。
二、适时激发，锻炼思维
良好的开端是成功的一半，当孩子们的兴趣被激发起来，对“写”没有恐惧心理时，就要善于抓住生活中一切能写的机会，让学生在实践中逐渐提高写作能力。

孩子，我想对你说
□ 陕西省三原县西周中学    韦智亮
孩子是父母眼里的天使，他带给父母欢乐，给父母带来希望。面对那几十双渴望的眼睛，站在讲台上，我同样感觉到了那纯真的眼眸中的亲近感。让他们成人、成才，同样是我作为一名教师的梦想。因此，孩子，我想对你说：“无论我对你做了什么，那都是为了你们好,那都是因为我爱你们，那都是因为我有责任来引导你们健康成长。”
记得那年我担任八年级二班的班主任，班上的男孩子偏多，男孩的活泼、好动给我的班级管理带来了很大的困扰。代课老师经常向我反映男孩子们的“光荣事迹”，缺乏管理经验的我被这些事搞得焦头烂额、疲惫不堪，但是孩子们对我的信任、尊重给了我很多的安慰。那天下午，我本想借着没课的机会好好放松一下，谁知，我的这个愿望很快就被打得粉碎。英语老师气冲冲地来到我的面前，火冒三丈地说：“今后，决不允许杨康进我的课堂。”我的好心情被这句话吹得烟消云散，当时就想把这个调皮蛋抓来痛打一顿。我强忍着内心的怒火，详细询问了事情的经过。

19元钱的故事
□  江苏省阜宁县吴滩中心小学    杨  忠
我们阜宁县吴滩中心小学有个农耕文化展览馆，这里展示着学校耕读特色文化建设的成果，其间有一处存放着19元钱，分别是一张10元、一张5元和四枚1元硬币。每次看到这19元钱，我的心里感到特别温暖。
今年秋天，我从几十里外的一所小学调到这所小学任校长。这所小学的“耕读”文化特色鲜明，孩子们充满阳光。今年教师节那天，我正在办公室里整理材料，一个浓眉大眼戴着红领巾的大男孩敲门进来，他向我敬了个礼：“报告校长，我今天在操场上捡到10元钱，交给您。”我放下手中的活儿，向他了解了一下情况，他是四（2）班的刘哲宇，今天早上到操场值日打扫卫生，无意中捡到10元钱。我表扬了他这种拾金不昧的可贵品质，他将10元钱放在我的办公桌上，转身走了。面对这张10元钱，我犯难了，孩子们平时丢失什么东西，若被其他孩子捡到，放到失物招领处，让孩子登记领回就是了。但这回是10元钱，放到招领处，会是怎样呢？是钱归原主，还是被孩子冒领呢？

用爱心浇灌每一株花苗
□ 湖北省蕲春县八里湖实验学校    游晶晶
教育学生最好的方法是爱和关怀。2012年我刚参加工作时，班上有位叫胡进文的同学，他是一个特别可怜的孩子，父亲在车祸中去世，母亲患有严重的精神病，他的衣服总是褴褛不堪。从其他老师那里知道这一切后，我给他买了一些学习用品，由于刚参加工作囊中羞涩，于是我跑去亲戚家，把亲戚家孩子穿小了的衣服打包给他带去。有一天上课，我发现放在讲台上的教案旁放了几颗糖枣，黏糊糊的，教案都弄得脏兮兮的。我很不高兴，大声质问这是谁放的，他哆哆嗦嗦地站起来说：“老师，这是我大伯给我买的，我给你留的，很甜。”当时我一愣，随后，流泪了，我想这就是心理学上讲的爱的迁移吧，自己只付出了一点点却赢得了一名学生的爱戴。用真心去爱学生就能得到如此丰厚的心灵回报，这是只有教师才能拥有的精神财富。为了学生的这份纯真的爱戴之情，也为了一名教师的神圣职责，更为了一名共产党员的忠诚之心，我认为自己必须倾尽全力的去努力工作。          

第四版  

关爱让幸福重生
□ 湖北省宜昌市青岛路小学    鲁雅仙
在我的印象中，妙妙是一个阳光可爱的小女孩，水灵灵的大眼睛，笑起来时露出洁白的牙齿，十足的精神劲儿可招人喜欢了。可近段时间来，她的爸爸妈妈离婚了，她的情绪十分低落。我却不知如何与安慰她，害怕一次贸然的谈话，会触碰小女孩柔软的内心，让她更加受伤。
  书信传情，敞开心扉抚创伤
在一次课间操后，我找来妙妙询问她近期作业的情况。妙妙低着头，双手一会儿捏捏衣角一会儿扯扯裤子，十分紧张。我悄悄地说：“鲁老师知道了你的情况，爸爸和妈妈分开了，这让你很伤心吧。”她低着头，抽泣着说：“为什么爸爸不要我了，为什么……”我赶紧握住她的手，安慰道：“爸爸妈妈不是不要你了，只是他们没办法继续在一起生活了，但是这并不影响你们之间的感情。”我抽出一只手，拿出纸巾轻轻地擦拭着妙妙眼角的泪水。离开之前，我从抽屉里拿出一封早已准备好的信交到她的手中，信上记录着我想告诉她的很多心里话。

班主任如何让学生自主地学习
□ 山东省枣庄市峄城区吴林街道肖桥幼儿园    朱红艳
小学生学习的最根本途径应该是活动，活动是联系主体的桥梁，是认识发展的直接源泉。根据儿童的心理和认知特点，放手让学生在动手、动口、动脑的协调之中进行自主探求知识的活动，可发展学生的认知结构与能力。
让学生尽情去“想”
要培养学生一个“敢”字，鼓励他们尽情、合理的去想象，放飞孩子们想象的翅膀。如学《圆明园的毁灭》时，我采用视频创设情景，放火烧圆明园影片的截取片断，让学生看后谈体会和感受，让学生的思维阀门一下子打开，超越书本进行无限联想。
让学生尽力去“说”
学生思维的合理性要通过语言表达出来，教师要通过听学生说，来了解学生是怎么想的，是如何达到思维的合理性的。

浅析高中班主任    进行班级有效管理的策略
□ 山西省洪洞县第一中学校    郝福平
作为高中阶段的班主任，在进行学生管理工作时一定要做到具体问题具体分析，具体情况找到对应的具体办法。这是我国教育部门和社会不断发展给出的重要指导思想。
   目前我国高中班级管理中存在的问题
很长一段时间以来，我国的传统教育思想对我国的教育影响深远，对高中学生的管理没有做到具体问题具体分析，尤其是在班级管理中出现了很大的问题，这些问题的存在严重的影响了我国高中教育事业的发展，在管理中不能很好地实现管理功能，教育成效也就大打折扣。
1. 高中生对班主任的管理存在抵触心理。
高中学生正处于青春期，他们有了更强的自尊心，对自己的私立空间要求更加明显，他们更想张扬自己的个性，展现自己的能力，找到自己在同学老师中的存在感。班主任过于专治的管理只会增加孩子们的厌烦感和叛逆心理，就会出现不理想的效果。

班主任工作经验谈
□ 山东省枣庄市山亭区山城街道刘庄小学    张晓莉
新课标提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长。”作为一名班主任，我力求把班级还给学生，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力。目前我班学生已在原有的基础上进一步呈现良好的态势：学生能更加积极参与班级活动，能在活动中和课堂上主动发表自己的观点；教师与学生关系融洽，学生喜欢跟老师说出自己的心里话；部分学生能够自主设计和主持班级主题活动和班会，在活动中发扬主人翁精神；班级环境布置生动活泼、新颖，各具特色；学生精神状态大为改观，经常呈现的是愉快轻松的心情。
一、加强舆论引导
正确的舆论对集体的每个成员都有教育和约束作用，是集体“凝聚力”的一种表现。作为班主任必须认真组织学生学习《小学生守则》《小学生日常行为规范》及学校的各项管理制度，宣传先进人物的高尚品德，讲述革命英雄人物故事，以此教育学生。

打造高效课堂，让课堂精彩绽放
□ 江苏省响水县实验初级中学    张  展
课堂是教学的生命线。为了提升教师的课堂执教能力，推动教师钻研教材，打造高效课堂，促进教师素质和教学质量的全面提高，近日，我校举行了青年教师课堂教学竞赛。
这次课堂教学竞赛，我校青年教师报名积极，参赛踊跃，经过初赛评委认真考核，最终评出十位青年教师参加本次大赛的决赛。老师们都以饱满的热情、认真的态度，积极参与、精心准备，把这次竞赛当成自己一次锻炼、成长展示自我的好机会。各参赛教师认真准备教材内容，精心设计课件，课前反复推敲、琢磨，确保将每堂课都打造成“精彩、精细、精典”的高效课堂。
竞赛课堂上，秩序有条不紊，氛围十分热烈，学生积极踊跃探讨问题、回答问题。老师的课堂教学环环相扣、精彩纷呈，学生们在美妙的课堂氛围里畅游，有交流、有感悟、有欢笑、有惊喜，最重要的是得到了收获。