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《德育报·校长与班主任工作》

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2022年6月13日总第1691期

2022年6月13日总第1691期

【概要描述】

2022年6月13日总第1691期

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一版

用好红色资源  传承革命精神

——山东省冠县实验高级中学发展红色教育纪实(杨庆科)

红色资源是中国共产党领导人民在伟大的革命实践中留下的历史遗存和精神印记,它不仅包含着共产党人的理想信念和初心使命,还蕴含着共产党人的革命精神和崇高品格,是中华民族的宝贵精神财富。充分挖掘利用红色资源,开展红色文化教育,发挥其思想引领、道德示范、心灵净化、审美熏陶等综合育人功能,是学校落实立德树人根本任务的重要渠道。

 

“校长助理”上岗  传递学生声音(刘 玲 陈文才)

“校长助理一天的工作虽然很累,但是很开心,让我对学校管理工作有了更深入的理解……”近日,湖北省汉川市马口镇敖家小学四年级(2)班的刘娅楠同学感慨地说道。

为培养学生主人翁精神,充分发挥学生在学校管理中的自主性,帮助学生养成文明行为习惯,该校探索建立了“校长助理”轮流值周制度,让学生全方位参与到学校管理工作之中。

 

 

光荣入队  幸福成长(汤 毅/摄影报道)

 

 

中小学幼儿园安全防范新标准发布(通讯员  王 峰)

《中小学、幼儿园安全防范要求》近日经市场监管总局(标准委)批准发布,将于202261日起正式实施。这是2012年原《中小学、幼儿园安全技术防范系统要求》发布后的首次修订,弥补了旧版人力防范和实体防范方面要求偏低、系统技术指标与新技术应用不匹配不协调等问题,对于进一步完善校园安全防范工作规范体系具有重要意义。

 

上海外国语大学附属龙岗学校:为名著人物设计“朋友圈”(通讯员  贺培培)

李白半夜发诗被邻居小孩吐槽;祥子晒自己新买的车,虎妞评论最强硬;老舍在朋友圈晒猫图,点赞者众多;沙僧发朋友圈在线求助怎么救师父……假如鲁迅和孙悟空也有朋友圈,会是怎样的情景?

 

河南省平顶山市福佑路小学:巧手钉纽扣  劳动我最棒(通讯员  张姣姣)

一针一线,传承中华文化;小小纽扣,承载劳动热情。为了让队员们从小积极参加劳动实践,提高劳动能力,近日,河南省平顶山市福佑路小学组织四至六年级学生开展了“钉纽扣”劳动技能大赛。

 

二版

 

“育立方”:鲁迅小学打造新时代的教育“百草园”裘志刚

加强和改进学校思想政治教育,建立全员、全程、全方位育人体制机制,是党的十九届四中全会提出的明确要求。“双减”背景下,如何挖掘自然资源、红色资源、文化资源等的育人功能,如何发挥模范人物、名师大家等的示范引领作用,是相关工作的具体实践。在浙江绍兴越城,鲁迅小学教育集团按照“院校联盟、馆校联动、社校联合、家校联袂、企校联系、校校联手”总方针,打造新时代的教育“百草园”,架构起协同育人的“育立方”。

 

教师要敢于为自己“立言”王福强

我们总说,教师应该有点书卷气。要造就自己的书卷气,最重要的莫过于写作。如果说教师的生活过程平淡如水,那么写作便是丰富教师内心世界、让生活变得有滋有味的调料。有人曾经提出这样一个观点:“孔子曰‘学而不思则罔,思而不学则殆’,把这句话迁移到教师专业成长上,应加一句‘得而不写则庸’。”这个观点非常准确地点明了写作在提升教师专业水平、提升个人品位上的重要作用。不勤于写作、不善于写作的教师,应该可以归为“平庸”的教师。

节选自《教师博览》

 

独处也是一种能力杨黎明

 开学已经好几个月了,外甥女小敏仍旧每天下午做完作业后就哭着给她妈妈打电话。电话接通后,她什么也不说,就是一个劲地哭,似乎很委屈的样子。平时,身体健康的小敏,每天高高兴兴地去上学,吃完晚饭后也按时写作业,根本看不出有何异样。

 

中考前的“儿童节”(邹美鑫)

仪式感使某一天与其他日子不同,使某一时刻与其他时刻不同。我们借助仪式来表达内心的庄重和虔诚,并赋予未来以期盼、祝福和全新的意义。

 

学生胳膊上贴了个纹身贴刘艳

教育从来就不是一板一眼的,只有出其不意的、带点幽默的方式才会让孩子在心情放松的情况下接受。

 

男女学生手拉手走在街道上(董建华  张 熙)

有一天下午,在放学回家的途中,我看到班上学生莉和辉手拉着手并排走在街道上,俨然一对恋人。他们有说有笑,旁若无人。怎么办?是上前批评教育,还是先绕着走开?正当我举棋不定时,莉突然发现了我,尴尬地松开辉的手,红着脸说了句:“老师好!”

 

三版

 

治懒微创意,走出舒适圈刘 茜

人为什么喜欢呆在舒适圈?自然是人在这种状态或模式下会感到舒服、放松、稳定,且很有安全感。人一旦习惯了舒适圈,便很难有成长,学生也不例外。怎样才能让学生克服懒惰,走出舒适圈呢?

 

“鲶鱼效应”——让班级多一些“氧气”(钱晓冰)

安静的课堂,乖巧的学生,这曾经是多少老师梦寐以求的呀!可事实真的是这样吗?显然不是。核心素养时代强调老师要激发学生活力,挖掘学生潜力,为国家培养创造型人才。不过,在传统教育模式的影响下,越来越多的学生不敢或懒于表现自我,缺乏竞争意识,没有危机感,做事的积极性较低。而将“鲶鱼效应”引入班级管理中,就可以扰乱“小鱼们”的舒适圈,激发他们的活力。

 

往温水里加点料  往梦想里加点甜  往行动里加点力陈菲菲

有人说,“学习就像是在黑屋子里洗衣服,你并不知道到底洗干净了没有,能做的只有一遍遍地去洗。”学习的人可以轻轻松松走个过场,可以偷懒,也可以认真搓洗,等到灯亮了才能看到结果,只有认真洗过的衣服才是干净的,而那些扎眼的污渍就是舒适的代价。

 

榜样激励  确立目标  分解困难(龚淑君)

青少年正处于精力最旺盛的阶段,应该抓住最佳的成长期,走出舒适区,让自己获得成长,但由于胆怯、懒惰等,许多学生沉溺于舒适区中,没有改变也没有成长。作为教师,我们如何引导学生走出舒适区呢?

 

如何帮助学生走出舒适圈田志红

现在的学生衣食无忧,安逸的生活让他们不知不觉地沉浸在舒适圈里不能自拔。作为老师,如何鼓励学生走出“舒适圈”呢?

 

如何帮助学生走出舒适圈(姚艳华)

每个班级都有这样的学生,习惯“听”别人说,看别人展示,以一名“看客”的身份存在着。他们缺乏尝试新事物和迎接新挑战的勇气,习惯呆在自己的舒适圈里。教师要调动学生的积极性,激发学生的主动性,引导学生勇于接受改变和挑战,实现自我突破。下面是笔者的几点做法:

 

四版

 

“喝茶”有“道”(陈 丹)

老师们闲暇之余免不了抱怨几句:现在的学生打不得骂不得,那些调皮难管的学生怎么办呢?也一个劲儿地表扬吗?太难啦!抱怨归抱怨,每个有责任心、有智慧的班主任都有一套自己管理班级、教育学生的方法。

想要带好班管好学生,老师就要做到奖惩有道。所谓奖惩有道,奖励的方式花样新奇,形式多样,每次奖励都能让学生心生欢喜,这不难,便不在此赘述。这里讲一讲我的“惩罚”措施。怎么做才能让那些规则意识薄弱的学生尽快建立规则意识,对学校、对老师有一定的敬畏之心呢?我选择了“请喝茶”。

 

 

让每一个学生都参与到班级管理中来(

一个管理工作开展得比较好的班级,必定是纪律井然有序,学生乐学善思,教师专注教学工作;而管理工作较差的班级,必然是纪律混乱,教师需费很大精力处理班里的“混乱局面”,教学效果也差。由此可见,班级管理的好坏决定着教育教学工作的成败。被具体而琐碎的班级事务包围的班主任,要想实现班级发展目标,需要更多地从细微处着手,创新班级管理方法。

 

 

点亮孩子们的梦想(孙佳妮

孩子是每个家庭的希望和未来。我们班有48个孩子,刚刚读一年级的他们活泼可爱。我深深明白,一年级很关键,我希望自己能为他们的一生启蒙,希望用自己的辛勤付出,点亮每个孩子的梦想。

我精心设计心愿存折,召开梦想班会,希望洞察每个孩子的成长心愿,为他们的人生领航。

 

班级活动重体验  人人参与得发展(李宏龙  万 毅

班级活动是在班主任的组织和领导下,为实现班级教育目标而进行的除课堂教学以外的各种教育活动。开展班级活动时,班主任要充分调动学生参与活动的积极性,增强学生的体验感,共同打造良好班级精神。

在主题班会活动中体验。班会是班级活动的重要形式,可以采用讨论、演讲等多种形式进行。班主任要尽可能挖掘身边的教育资源,充分发挥学生的主动性,让每一个学生都在班会活动中受到教育,行为上得到改进。如,针对学生对家长工作艰辛的不理解,可开展“学会感恩”主题班会,结合身边的事例对学生进行亲情教育,启发引导学生学会感恩;针对刚入学的新生,可开展“我是小学生了”“老师夸夸我”等系列主题班会,让孩子尽快融入校园生活。班主任开展班会活动时,要注意甄别活动的教育性和时效性,让学生在班会活动中增强体验,受到教育。

 

营造良好氛围,传承节俭之风(

学生在物质上的盲目攀比,与家庭乃至社会环境的影响是密不可分的。为了在班级营造一种良好的节俭氛围,我进行了以下几方面的尝试。

第一,家校联手来约束。学生是家庭的缩影,原生家庭对孩子的影响可谓根深蒂固。对攀比行为表现突出的孩子,我会及时与其家长联系,请家长配合观察,及时发现和纠正学生的不良倾向,必要时也会请家长反省自身的教育方式是否存在不当之处,比如长期以物质奖励的形式激励孩子。我会建议家长做好榜样,注意家庭教育方式,必要时可控制孩子的零花钱等。

 

 

奇妙的班级摘抄册(张瑞红

班里的书架上,放着几个厚厚的装帧精美的本子,这是我们的班级摘抄册。每本摘抄册都取了好听的名字——抒情册叫“悦心集”,人物册叫“梦里归人”,景物册叫“拾美集”,记事册叫“那年花开”。这是我给孩子们14岁集体生日的礼物。我对他们说:读书不要忘记摘“果子”,你们读到精彩句子,便随时记下来,分类整理后誊写到班级摘抄册中。我会和你们一起记录读书的收获和快乐!孩子们很兴奋,用他们的话说就是“和老师共同完成一件事的感觉很奇妙”。于是,这件奇妙的事就坚持了下来。孩子们的字体不一,但都很工整,每句话后面都写着出处和摘抄人的姓名。短短两三个月,4本厚厚的摘抄册已经“长”成4棵结满累累果实的树。孩子们经常自发地聚在班级书架前翻看摘抄册,交流心得,当看到熟悉的段落时,会露出会心的微笑;当看到惊艳的语句时,会拿出自己的积累本赶紧写下……

 

在不动声色间释放善意(赵春梅

凡是让人舒服的教育,都是教育者在不动声色间释放自己的善意,不张扬又恰到好处。这便是无声胜有声的教育。

一天,我在学校遇到一名女生,她怯生生地跟我打招呼:“老师好!”我还没来得及回应她,就有学生抢着说:“老师,您别理她,她是刚转到我们学校的,智力有残疾,都14岁了才上三年级,什么都不会。”旁边的学生也跟着七嘴八舌地议论她的缺点。她站在那里手足无措,眼泪在眼眶里打转,看得我好心酸。一个面对别人的嘲笑知道流泪的孩子,智力缺陷应该不是太严重。我制止了学生们的议论,走近她,摸摸她的头,细心地帮她整理了一下头发,送给她一个真诚的微笑。学生们都不明所以地看着我

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