德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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2022年6月20日总第1692期

2022年6月20日总第1692期

【概要描述】

2022年6月20日总第1692期

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一版

多元融合  让劳动教育落地生根(邵平平)

劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。全面加强新时代大中小学劳动教育,在学生中弘扬劳动精神,无论对国家发展,还是个人发展,都具有重要意义。近年来,江苏省沭阳县东关实验小学以劳动课程改革为支撑,以家校社协同育人为抓手,固本强基、守正创新,不仅切实让校园成为劳动育人主阵地,还有效盘活了家庭、社会劳动实践资源,形成了“三位一体”的劳动育人新格局,有效推动了劳动教育“内涵式”发展,培养出一批批“爱劳动、会劳动、懂劳动”的阳光学子。

 

京剧进课堂  国粹有活力(吴玉燕)

京剧不仅是中华民族的国粹,也是世界文化宝库中的瑰宝。为进一步弘扬这种优秀传统文化,让学生近距离感受国粹艺术的魅力,浙江省江山市城南小学开展了丰富的京剧进课堂活动,让越来越多的学生爱上了京剧。

 

种下红薯苗 收获新希望(陈仕川/摄影报道)

 

教育部基础教育司发布提示

做好中小学生汛期安全工作(通讯员  王 峰)

当前,天气炎热,各地陆续进入汛期,雷暴大风、冰雹等强对流天气多发,溺水事件和洪涝、泥石流、山体滑坡等自然灾害进入高发期,多地出现学生伤亡事件。教育部基础教育司特发布安全提示,提醒各地教育部门和学校、家长切实提高风险防范意识,确保中小学生人身安全。

 

安徽省芜湖市横山中心小学:有趣+创意 作业大变身(通讯员  查君书)

“我做的是一个小面人——猪八戒。还有一个是头饰,你看,这是用废纸袋做成的,既环保又漂亮!”“我的手工作品是一幅剪纸。”近日,安徽省芜湖市繁昌区横山中心小学的学生们争相展示着自己的创意家庭作业。一件件精美的作品让老师们赞不绝口,这是“双减”政策下,该校创新作业设计的一个缩影。

 

广东省深圳中学龙岗学校:梦回大唐 演绎唐妆之美(通讯员   陈 岑 林思帆)

近日,广东省深圳中学龙岗学校八年级出现小范围“唐风”席卷现象。在美术课堂上,同学们以小组为单位,敷铅粉、抹胭脂、画黛眉、贴花钿、点面魇、描斜红、涂唇脂,七步下来,同学们脸绘唐妆,纷纷惊艳亮相。

 

二版

 

教书育人在细微处丁世洪

春节后履新。开学的第一天,我满怀欣喜地站在校门口迎接返校报到的学生,向他们挥动着双手,口中不停地说着“同学们,早上好”,但我的“自作多情”并没有收到多少回应。这让我陷入了沉思:我们的德育怎么了?

 

教师的精神境界决定教育的高度(朱建民)

长期以来,教师被誉为“春蚕”“蜡烛”“铺路石”……谈到更多的只是教师的牺牲与奉献精神。但其实,教师不是“神”,也是人——他们首先是有丰富情感,有快乐、烦恼、痛苦、欲望的有血有肉的一群人。这样一群人也需要食人间烟火,也需要受到关注,也需要生活的快乐与幸福。并且,他们以怎样的方式生存与生活,有怎样的兴趣与业余生活,甚至具备怎样的心态与思维方式,都会直接塑造教师群体的价值观。教师的工作更多作用于人的精神世界。优秀的教师更类似于精神的导师,内心充盈、灿烂的教师才能培育出同样内心充盈、灿烂的学生。

节选自作者的著作《借船出海与造船出海》

 

后高考时期,考生应注意的“四个心理问题”(安徽  谭 萍)

68日下午,随着清脆的终考铃声,考生们终于迎来了自己“解放”的时刻,连日来紧绷的神经可以在这一刻放松下来了。但他们很快就会进入一种反复回忆的状态,回忆每门考试的得失,有兴奋、得意,有后悔、自责。这时,最容易出现以下四种心理问题,考生和家长一定要注意。

 

淘气的“小红星”胡小芳

为了增强学生的团队精神和集体荣誉感,激发他们的上进心,在学生自由组合的基础上,我按照小组的模式进行了合理搭配,并设立了小组奖“小红星”,还与大家共同制定了“小红星”奖励标准。学生们努力为小组争取“小红星”,让我在得意的同时更充满了无限的期许。

然而好景不长,正当我满意自己的小创举时,三组的小组长急冲冲地跑到办公室告诉我:“胡老师,我们组的一颗‘小红星’不见了!”看着她一脸伤心的表情,我赶紧安慰:“别着急,老师和你一起去看看。”说完,我拉着她的小手走出办公室。

 

写给毕业班学生的信(余彦洁)

校园里的枇杷熟了,又一年毕业季到了。毕业季,是离别季,更是收获季。在这个特别的时刻,我有很多话想说给陪伴了很久的学生听……这些话是不舍,是祝福,更是期望。于是在一个宁静的夜晚,一支笔,两张纸,写就了一封信。我的家人们也觉得这件事很有意义,于是参与其中,帮我购买彩色飘带、印制手写初稿,把它们做成“大红大紫”的卷轴,共同传递祝福。

 

三版

 

带领学生“典藏青春 分享回忆”张瑞红

“大保定动态清零了!网课结束了,我们学校见!”复课消息一出,班级群中立刻沸腾起来。202258日是个特殊的日子:初三恢复线下教学;中考冲刺的号角正式吹响;毕业季真正来临了。

 

重走母校  探访中学  观影留念(仲冬芹)

现如今,“仪式感”一词成了生活中不可或缺的一部分,教育领域也不例外,毕业典礼成了学校一个不可缺少的标志性活动,许多学校甚至将毕业典礼办成了毕业演出,一场场声势浩大的舞台表演秀热闹非凡。在这一过程中,学生成了被动的演员和消极的配合者,家长成了无奈的幕后助手,教师也成了苦、累、忙的导演。值得思考的是,这样的毕业典礼对学生是否有成长意义?又是否体现了促进学生发展的教育价值?

 

“烹制”毕业季爱心套餐郝水娥

岁月如织,再度穿梭6个冬夏,我又带领一届学生度过了快乐美好的小学时光。在即将离别母校之际,如何让学生尽情抒发对母校、对老师的感激之情,以轻松、阳光的心态迎接毕业考试?如何让学生把老师和同学们的鼓励贮存起来,转化成自己的能量,以自信、昂扬的姿态跨入初中校园?是我们毕业班老师在这一阶段最有意义的思考。

在即将到来的毕业季,我为学生设计了如下爱心套餐:

 

让“进步 友谊 理想 初心”可视化(秦 超

临近毕业,学生的心情多少会有所波动,有的学生会因为即将毕业而显得紧张焦虑,有的学生会因为将要踏上新的路途而感到兴奋,尤其是对于毕业季的活动,学生总是充满期待。作为班主任,应该怎样设计独具特色的毕业季活动呢?笔者认为,应该遵循“可视化”原则。

 

 如何设计中小学毕业季活动欧阳睿

三年是一瞬,也是一生;三年是结束,也是开始。每年的六月,注定是曲终人散、依依告别的季节。面对毕业,每一位学子有不舍和空落,也有对未来无限的憧憬和期盼。在他们即将踏上新征程的前夕,班主任该做些什么,让他们既能对中学生活念念不忘,又能怀揣美好情愫奔向下一个路口?

 

如何设计中小学毕业季活动(赵彦辉)

作为班主任,为学生设计一个毕业季感恩班会,能让学生在知礼感恩后明德笃志,这对于成长中的青少年至关重要。

 

四版

 

私人定制,为你而来(李 楠)

每个孩子都是独立的个体,他们有着自己的性格、爱好,有着独特的思维方式,教育也因这些性格迥异的孩子而变得多姿多彩。在学校里,教师在教育活动中根据每个孩子的个性特点和行为习惯进行“私人定制”,更有利于学生全面、健康成长。

那一年,我所带的班里有几个独特的孩子,沉默不语的小颜,个性张扬叛逆的小瑞,还有对父亲的病痛和辛劳漠然视之的小意。他们在这个四十多人的集体中是那么显眼。我该为他们来个怎样的“私人定制”才能让这些气质不同、个性迥异的孩子健康快乐地成长呢?

 

你的样子——一份独具匠心的评语( 莉)

评语是班主任对学生一个学期综合表现的评价,它涵盖了学生的学习、德行、体艺、卫生等各个方面的情况,也包括对学生性格、情绪的点拨,同时为学生指明了今后努力的方向。经过一个学期的学习,无论是学生还是家长都很期待看到老师的评语。这么一份期末必修作业,特别考验班主任的智慧。如何让这常规作业“不寻常”,让评语更有新意?这就需要班主任用心用情,把每一份评语都当作一份特别的礼物送给学生和家长。

 

将身边的榜样写进班歌里(梁艳玲

疫情后学生返校复课,我发现近一个月的线上教学让许多孩子的学习松懈下来,从作业的质量来看,敷衍的学生越来越多,学习的“主业”被玩耍所替代,大部分学生没有奋进意识。

如何唤醒学生奋进的热情,培养学生学习的内驱力呢?我们将优秀或有进步的学生名字写进了班歌里,“要学晨熙常预习,要学雨萱会巩固,学习的快乐说不尽,努力地付出最光荣……”课前,每当唱到这些学生的名字时,同学们都会投以羡慕的目光。

 

教室里应流动“雅”的语言(白彦军

在平时的课堂教学中,我常常鼓励学生要积极发言、敢于表达自己的观点。课堂教学中,许多同学的发言非常精彩,让人在教和学的过程中享受到智慧火花带来的快乐,但偶尔也会有些不和谐。个别同学在发言时会冒出一些粗俗的词语,而令人惊讶的是,他们在表达的时候显得那么自然,没有感到丝毫的不妥。

 

我的“懒”班主任修炼记(王丽伟

我做班主任已经有十余年了,起初就像是个宠爱孩子的妈妈,害怕学生不会做,担心学生做不好,班级里的事常常是亲力亲为。老师的勤快间接造成了学生的惰性,学生没有责任心,没有主人翁意识。

发现了问题,就要解决问题。我先从自身找原因,反思问题所在。了解了魏书生老师的班级管理方法后,我如梦初醒,原来不是我做得不够,而是做得太多。我先尝试从一些小事“放手”做起。以前班里的黑板报基本都是我这个老师来办,这次交给了学生,结果孩子们完成的黑板报比我想象中要好得多。看来,确实是我无意中束缚了孩子们的手脚。从那以后,我有意识地变“懒”,班级里的事尽量交给学生去做:早读由班长负责,我不再像个监工似的站在旁边;大扫除由劳动委员负责任务分配和落实,我不再处处操心;班级的日常事务,如开门、关灯、关窗,都交由专人负责,我不再事事费神。一个学期过去了,我惊奇地发现,老师“懒”了,学生倒是勤快了。

 

小问题就要“小”处理(刘春艳

班级里总会一些学生大错不犯小错不断,郑重其事地针对那些小毛病进行批评教育,又有小题大做之嫌,可置之不理又对学生的成长不利,抓做时机对他们进行教育和引导不失为一种好方法。

一天,平时爱扔废纸的东东气冲冲地跑来向我报告,说亮亮把废纸扔到了他的桌子下面。看着他那十分气恼的样子,我觉得这是教育他的好时机,便让他说说为什么这样生气。他气呼呼地说:“废纸扔在我桌子下面,看着很不舒服,其他同学见了,还以为是我扔的呢。我让亮亮捡起来,亮亮就是不捡。”听了他的陈述,我并没有马上去找亮亮,而是继续问他:“如果把这张纸扔到其他同学的桌子下面,其他同学会生气吗?”他说:“肯定会生气。”我再问他:“如果是你扔的,别人会生气吗?”他不好意思地低下了头。随后,我去找了亮亮。经过教育,亮亮认识到了自己的错误,捡起了废纸并向东东道了歉。我对两个孩子说:“犯了错误改了就是好孩子。”此后,东东变了,不再乱扔废纸了,还养成了良好的卫生习惯

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