《德育报·校长与班主任工作》
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一版
播下生态种子 共建绿色校园
——江苏省东台市安丰镇小学“绿色校园”建设纪实(吴夕龙)
地球是个大家庭,人类是个共同体,气候变化是全人类面临的共同挑战。大力推进绿色发展,共建美丽中国,必须加强生态文明教育。近年来,江苏省东台市安丰镇小学以“绿色校园”建设为抓手,通过营造绿色环境、加强绿色管理、打造绿色课堂、开展绿色活动,构建起一个多元立体的生态文明教育体系,有效提升了学生综合素养,促进了学校高质量发展。
推门听课:“推”出规范 “听”出实效(杨显有)
“叮铃铃……叮铃铃……”随着上课铃声响起,和湖北省十堰市郧阳区柳陂镇中心小学五(1)班学生一起走进教室的,还有该校校长马林青和几名老师,这些特殊“学生”在课堂上,跟孩子们一样认真听讲、埋头记笔记。这是该校正在开展“推门听课大练兵”。
我用画笔绘“父爱”(欧宗涛/摄影报道)
河南为教育评价改革划定“红线”(通讯员 王 峰)
近日,河南省教育厅办公室印发《关于贯彻落实〈深化新时代教育评价改革实施方案〉工作的通知》,对深化党委和政府教育工作评价改革、学校评价改革、教师评价改革、学生评价改革和用人评价改革作出全面安排部署,同时聚焦堵点难点,特别是列出包括严格禁止类、克服纠正类、控制限制类等27项禁止事项负面清单。
山西省武乡县第二中学:心向阳光 健康成长(通讯员 史志强 董莹珍)
与心灵相约,与健康同行。为进一步提高学校心理健康工作的创新性和实效性,帮助学生塑造积极阳光的心态,打造自信自强的底色,增强疫情防控期间自我调节能力,使他们能够以积极健康的心态面对生活和学习,近日,山西省武乡县第二中学举办了第二届心理健康教育周系列活动。
山东省肥城市孙伯镇中心小学:期末考试无纸化 萌娃“闯关”智趣多(通讯员 辛显才 李瑞峰)
为为全面落实国家“双减”教育政策,减轻学生学业负担,综合评价学生学科素养,近日,山东省肥城市孙伯镇中心小学采用闯关游戏的形式举行了一二年级期末非纸笔测评活动。
二版
青年教师工作能力提高实操五法(郑立平)
很多人在面对任务部置或结果检查时,常有一些抱怨和抵触情绪,更有些班主任老师,动辄就以忙、累等为理由进行辩解或推辞。我非常理解教师工作的不易,更在长期的教育实践中亲身经历过一线班主任老师的各种辛苦。但是,我们也会发现一个很普遍的现象,就是越优秀的教师看起来似乎越轻松,而实际上他们的工作量一点也不比其他人少,而且往往做得更多。为什么会出现这样的奇怪现象呢?剥丝抽茧后就会找到根源——教师的工作能力。工作能力强的教师,思路清晰,工作效率高,方法措施多,上下级关系融洽,自我价值感强,竞争力也更为突出;而工作能力差的教师则效率低,用时长,疏漏多,矛盾多,效果也往往大打折扣。
那么,一个青年教师怎样才能具备很强的工作能力呢?笔者从实操的角度,给大家提供几种行之有效的具体方法。
善用大思政课,打开思政课的大视野(冯秀军)
长期以来,理论与实践“两张皮”,思政小课堂与社会大课堂相脱节,是影响思政课教学针对性和实效性的痼疾。理论与实践脱节,首先带来思政课“视野窄”的问题:理论讲解缺乏现实针对性,不关注、不了解社会生活,不能及时把生动鲜活的实践引入教学,从理论到理论,干巴巴地讲,教学毫无生命力。提出“大思政课”的命题和要求,既是对“两个大局”叠加疫情给社会生活、学生思想带来广泛、深刻影响的敏锐洞察和积极呼应,也为新时代思政课打开视野、走进社会大天地、与时代同频共振指明了方向。
作者为北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心〔中央财经大学研究基地〕特约研究员
节选自《光明日报》(2022年6月21日15版)
教师手写毕业寄语:教育者就应该有这样的教育情怀(王军荣)
“小妍,马上毕业了,徐老师舍不得你。一起去看电影的场景仿佛就在昨日,转眼间,你便要进入初中了”“武庆,徐老师希望日后你能克服惰性,对自己的未来多上心,勤奋会是你一生的财富”……近日,浙江宁波市鄞州区五乡镇贵玉小学604班班主任徐晓红给班上每一名学生手写了一封“告别信”,还将每张信纸折成小屋的样子,爱意满满。
期末评语要“色香味”俱全(孙中兵)
每学期结束时,老师都要给学生写期末评语,对学生这一学期的表现和成长进行评价。学生通过阅读期末评语,可以知道自己本学期做得好的方面和要改进的方面。家长通过阅读期末评语,可以了解本学期孩子在学校各方面的表现。一份好的评语要“色香味”俱全。
“三走”,让教师过上诗意的暑假生活(程文嫣)
走进书房、走近学生、走向社会,将助推教师过上一种诗意的暑假快乐生活。
走进书房,助推教师生命成长
书房,属于教师真正的家,是一方心灵得以宁静的栖息地。早饭过后,捧读一本教育专著,品味着专著“沏成的清茶”,心会在专著中散步,心中的梦也会在专著中漫游;午睡醒来,浏览一本教学杂志,心会在杂志中陶醉,心中的梦也会在杂志中遨游;晚上散步归来,写一篇教育反思,那颗朴素的教育心会在写作中被敲击,心中的梦也会在纸上飞扬。
“七一”颂(尚振东)
百年伟业铸辉煌,
庆罢良辰又启航。
全面小康除绝困,
太空圆梦谱新章。
鹏程万里同风雨,
盛会千秋有锦囊。
聚力凝心迎廿大,
神州一派好风光。
三版
假前定公约 假中各尽责 假后重评价(李 政)
假期安全教育要想彻底改变过去“家校安全责任书”一签了事、“教育留痕”转嫁责任、“说起来重要做起来敷衍”等流于形式的做法,就要紧紧抓住“人”这一根本,调动学生的自主性、自觉性,通过“假前定公约、假中各尽责、假后重评价”的全程管理和自我教育,杜绝假期安全事故的发生。
上好安全教育课 拧紧四道“安全阀”(王玉虹)
安全教育课是增强学生安全观念,预防安全事故,实施安全教育的重要渠道。因此,安全教育课,应该上得扎实、高效,帮助学生在内心建立一道安全防火墙。根据多年的校园安全教育和管理经验,笔者认为,上好安全教育课,应该拧紧四道“安全阀”。
一起来找茬 自制拉拉书 创作顺口溜 安排值日生(孙国香)
学生假期安全问题一直是全社会关注的大问题,针对学生年龄小,经验少,对日常生活中潜在的危险缺乏预见性的特点,我在班级开展了一节安全教育课,旨在增强学生的防范意识和安全意识,让学生逐步学会自救自护,引导学生在生活中发现隐患,规避风险。
利用好网络平台 发挥好家社作用 运用好信息资源(张国辉)
假期是学生安全事故的高发期,所以,学校安全教育必须要延伸到假期,并将此作为重点来布防,力争做到:假期伊始,学生们高高兴兴放假;假期结束,学生们平平安安返校。
如何加强学生暑期安全教育(杨道平)
在长期的教育实践中,我发现安全教育的重点是让学生识别安全隐患,从而提高警惕,减少安全事故的发生。
如何加强学生暑期安全教育(朱 勤)
针对学生暑假安全管理缺失问题,近年来,我们学校坚持以“安全第一,平安度假”为主题,组建覆盖全体学生的“安全互助小组”,通过学生互助形式,加强对学生的安全管理,做到安全不放假。
四版
点亮学生的“高光”时刻(朱文琦)
刚接新班没多久,我便注意到一个名叫小萱的女孩。她课堂上从不主动举手,即使轮到她回答问题,也是声若蚊蝇。下课后,我更是很少看到她和其他同学一起玩耍。
我联系了小萱的家长。小萱妈妈告诉我,孩子性格有些内向,平时就不爱讲话,之前在老家上幼儿园时便是如此,现在升入小学,没想到情况更加严重了,希望老师能够多鼓励一下孩子。
让故事来“说话”(孙 艳)
一天,学生跑来告诉我,班里有人打架。我急忙跑到教室,只见两位“勇士”正激烈地撕打在一起,旁边围满了拉架的同学,现场混乱不堪。不知谁喊了一声“老师来了”,这两位“勇士”才悻悻停手,但仍怒气冲冲地盯着对方。见状,我没有急着处理,而是先分开他们,让他们冷静冷静。而我也在思考如何处理这件事。
向善向美传经典,“愚公移山”迭代新(卢龙梅)
在河南省济源高级中学的校园内,有一处历届师生都心向往之的打卡地——愚公移山浮雕墙。那是我带领2019届“工匠班”的学生,历时两个月创作完成的,是“愚公移山主题系列活动”的一部分。我所带的班级一直命名为“工匠班”,而“愚公移山主题系列活动”也已经传承了三届九年。
未成曲调先有情
——班主任家校沟通艺术例谈(霍 庆 张海燕)
班主任的工作对象是人,而人与事、与物最大的不同就是——人是有感情的。班主任无论对学生,还是对家长,都需要带着感情去做工作,通过精益求精的态度,将冰冷的工作做出暖心的情感来。
班主任要先把课上好(李成林)
有的班主任工作尽职尽责,可学生不喜欢他们的课,因而班级管理工作也进行得不顺利。
我从事班主任工作多年,当大多数老师遵循传统的教法,对多媒体教学比较排斥时,我已向别人请教如何使用电脑,在课堂上播放课件,那生动多彩的画面对学生产生了很大的吸引力。我在教学时从不一个人唱独角戏,而是经常组织学生讨论,课堂上大家各抒己见,兴味盎然。有综合实践活动时,我就把学生带出教室,去观察植物生长、参观工厂、聆听专家讲座,大家都留恋忘返,兴致勃勃。
巧设情景,让学生在体验中知情明理(孙鸣飞 韩旭灵)
彬彬性格倔强,成绩优秀,乐于助人,是班里不折不扣的“带头大哥”。升入高三后,他却像变了一个人似的,对同学们的困难置若罔闻,班级工作一推了之,同学们对他也越来越不“感冒”。老师把他叫到校园的蓄水池旁,对他说:“水池里的杂质,如不及时清理的话,就会沉淀下来,沉淀多了,就会导致水流不畅,从而影响水质。如及时疏通的话,杂质被冲走了,水也就清澈了。现在,你只顾自己学习,对班里的事情不管不顾,长久以往就会滋生自私的脾性,如不及时纠正,同学们就会疏远你,如果没有同学们的帮助与支持,你还会走得很远吗?”
“优点轰炸”,让学生快乐成长(王 淼)
一听到“轰炸”两字,大家一般都会想到一些不好的事情,而我们班的“优点轰炸”却为同学们带来了许多快乐。
刚开始开展“优点轰炸”活动时,因为要公开说出他人的优点,大家都觉得不自在,好像有些虚伪、做作、讨好的感觉。我引导同学们说:“欣赏别人是一种美德,也是尊重他人的表现。当同学们都能以欣赏的眼光看待周围的人时,我们的班级就会充满温情,从而更加和谐,被你欣赏的人也会充满前进的动力。夸赞同学的话,必须基于事实,并要得到大家的认同。”活动开展几次之后,渐渐没人觉得不自在了,大家都大大方方地夸起了同学,“我觉得他做事很认真,扫地都扫得很干净。”“我觉得他很有礼貌,看到老师都会主动问候。”“我觉得他很有爱心,喜欢帮助同学。”“我觉得他很聪明,成绩很棒。”……
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