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《德育报·校长与班主任工作》

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第202050期

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第202050期     2020年12月28日   


第一版  


66场专题宣讲报告会  9.6万名中小学生接受法治道德教育
山东省沂南县法治道德教育宣讲团巡回宣讲
□ 张  波    刘钦虎

2020年9月2日,山东省沂南县第一场法治道德宣讲报告会在沂南三小开讲,随着县司法局、教体局两名法治道德宣讲团讲师关于针对校园欺凌和立德树人思想道德两堂课的讲授,拉开了全县法治道德教育巡回宣讲的序幕。县教育局党组书记、局长李道宽到场发表重要讲话,要求学校开好法治课、思政课,为孩子的幸福人生奠基;勉励孩子从小树立远大理想,勤奋好学,做一个德智体美劳全面发展的好学生。县教体局高度重视学校法治道德建设,不断提高认识,强化措施,推动秋季开学全县法治道德宣讲活动开展。
一是召开联席会议。暑假前后,县内外校园欺凌事件和未成年人犯罪事件时有发生,严重影响教育教学秩序和教育形象,引起县委县政府高度重视,由祖丽梅、高兴先两位县长牵头,县教体局、县公安局举办联席会议,分析事件发生的缘由,治定防治措施,坚决杜绝校园欺凌事件的发生,营造良好的学校教育氛围。
二是治定工作方案。


厉行勤俭节约,反对餐饮浪费
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    周  筱

倡导节俭,反对浪费历来是我们中华民族的传统美德,虽然们综合国力不断提升,人民生活水平也有了显著提高,但我们还是有一部分人生活比较艰苦。勤俭节约必须从现在抓起,这也是对中华民族传统美德的继承与弘扬。习近平总书记也对制止餐饮浪费做出了重要指示,他指出,餐饮浪费现象,触目惊心,令人心痛!他强调,要坚决制止餐饮浪费行为,切实培养节约习惯,在全社会营造浪费可耻,节约为荣的氛围。
“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”
这简短的十个字,蕴含了一粥一饭当思来之不易的道理。早期,因为生产力极其低下,农耕艰辛,加之自然条件的原因,导致民生疾苦,诗人们纷纷提笔,许多诗句得以流传。“四海无闲田,农夫犹饿死”“稻云不雨不多黄,荞麦空花早着霜”“一朝哭都市,泪尽归田亩”,无一不表达了他们深切的悯农情怀。


上好人生课 培养家国情
□ 湖北省武汉市江夏区郑店小学    郭  玲

2018年9月10日,习近平主席在全国教育大会上指出:“办好教育事业,家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校,家长是孩子的第一任老师,要给孩子讲好‘人生第一课’,帮助孩子扣好人生第一粒扣子。”家国情怀是中华优秀传统文化的核心价值理念,是社会主义核心价值观的体现。培养少年儿童的家国情怀,抓住的是当下,传承的是根脉,面向的是未来,事关中华民族伟大复兴。
培养小学生家国情怀的重要意义
小学生的塑造性很强,接受能力也很强,是形成良好的价值观最佳时期。在全球化时代背景下,对小学生循序渐进地进行彰显中华民族传统精华的家国情怀教育,可以激发个体的国家认同感、民族自豪感与历史使命感。立足学生的生活,通过各种实践活动,学校、家庭、社会合力促进学生家国情怀的生成与爱国行为的产生,帮助学生从小树立起社会主义核心价值观有着重要的时代意义。


山东博兴:“因地制宜”让家校共育健康发展
□ 山东省博兴县教育和体育局    张  欣

山东省博兴县辖9个镇、3个街道、1个省级经济开发区,全县家校共育工作存在城乡差距大、发展不均衡等现象。“家校共育,不能一概而论,要结合各学校发展背景和实际情况,因地制宜、立足本校、着眼共育。”县教体局局长李光辉说。博兴县家校共育经历了初创、实践、创新、逐步完善的动态发展过程,在工作中逐步形成全县家校共育的特色项目。
充分利用家长优势   助力学校发展
县直学校拥有非常明显的地域特征和优势:距离优势,每天学生放学路程回家一般不超20分钟;资源优势,家长课程资源库里由各企事业单位各行各业的精英组成。博兴县在研究县直学校家校共育工作时,抓住这些得天独厚的家长条件,立足实际,在家校合作方面进行了一些大胆的探索,形成了“三改变、四课程、五品牌”家校合作模式。三改变,即变“家长学校”为“开放式研讨班”,让一言堂变成互动式;变“家长会”为“家校联席会”;变倾听者为对话者,让家长和教师成为助力学生成长的平等“同事”。


加强中学生责任教育,让他们在承担责任中健康成长
□ 江苏省阜宁县东沟初级中学    戴必生

当下,中学生绝大多数是独生子女,他们得到的关心多了,对他人的爱心少了,似乎“集体荣誉感”这个名词离他们也越来越远了。很多孩子在家庭、学校都表现出以自我为中心的行为,对自己做过的或做错的事缺乏自我反省,不能主动承担责任。我们对几所学校中学生的思想状况进行了抽样调查,其中有一半的中学生怕影响学习成绩,不关心班级事务,也不愿意担任班级干部;有部分中学生认为父母为他们花钱是应该的;还有少数中学生不认同天下“兴亡匹夫有责”的说法。从调查和了解中不难看出,中学生责任感弱化,普遍缺乏责任担当意识。由此可见,学校加强中学生责任教育,已成为德育工作的重中之重。 
习近平总书记强调,当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念,勇于担当这个时代赋予的历史责任,励志勤学、刻苦磨炼,在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。
那么如何加强中学生责任教育,让他们在承担责任中健康成长呢?在此,我结合学校实际,谈谈中学生责任感弱化的原因以及如何加强中学生责任教育的有效方法。


第二版


小学数学与德育
□ 山东省枣庄市峄城区古邵镇中心小学    李华猛

《义务教育数学课程标准实验稿》中,突出了“以人的发展为本”的教育观念,强调了要从单纯注重传授知识、技能转变为引导学生学会学习、学会生存、学会做人,在学习知识技能的过程中潜移默化地培养学生正确的价值观、人生观和世界观,培养学生树立远大理想。因此,在小学数学教学中,我们在关注学生对知识技能掌握情况的同时,要注重德育渗透。
有机结合,自然渗透
1. 结合教材内容,及时渗透。就小学数学教材的内容而论,一般可以从下列五个方面去发掘或设置德育的“渗透点”:题意和数据;概念、法则、定律、公式的成因;插页、插图和统计图表;数学史和数学家的故事。例如:结合“十进位值制记数法”的教学,介绍我国在公元前的商朝就开始使用了这种先进的记数方法,是世界上最早使用这种记数方法的国家。教师简短的介绍,可激起学生强烈的民族自豪感,从而达到向学生进行爱国主义教育的目的。


立足语文课堂  有效指导朗读
□ 山东省枣庄市薛城区邹坞镇中心小学    高裕艳

小学语文课程标准对各学段朗读提出了明确统一要求:学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。现在的语文课堂中朗读现状如何?怎样才能真正锻炼和提高学生的朗读能力,有待我们大家共同摸索、探讨,工作中我有如下发现与思考,愿与各位同仁分享。
朗读教学存在的主要问题
一、朗读的时间不够充分
充斥于语文课堂的“讲问教学”挤掉了学生读书的时间,一节课40分钟,学生朗读的时间却不到5分钟,朗读练习往往是来去匆匆,如雁掠过,且又“雁过无痕”。如初步感知阶段的朗读,要求学生读准生字新词,读通课文,但实际上至少有三分之一的学生连一遍课文都未读完,教师就“啪—啪—”鼓掌示意学生停下,马上转入下一程序,朗读成了教学中的一个过渡环节而已。


没有离开  就没有长大
□ 四川省成都高新区锦晖小学    郭  锐

昨天,绮萱的妈妈给我来了一个电话,问我什么时间有空。“有什么事吗?电话也可以说得清楚,何必到学校跑一趟呢?”我觉得有些疑惑。“要来的,有一件事我需要当面说。”
会面定在了午饭后和午自习之间的空档,原来绮萱的父母为了绮萱更好地成长,准备转学到广州,一家人生活在一起。听得出来,绮萱是舍不得离开这个学校,离开老师的。是的,我这个老师何尝舍得这个孩子转学,这是我们班的一面旗帜,一个不可多得的榜样……但是,作为一个老师我深知父母不缺位在家庭教育中占有非常重要的位置。借要到德育处填报表格的机会,联系了教务处的老师后,我就不敢和绮萱的妈妈再面对面对话了,怕自己流泪。难道我真是年纪越大就越是脆弱吗?
回想起一年前,我刚来这个班当班主任,就齐刷刷地转走了4名同学。家长将转学手续一办好,就毅然决然地退出了家校QQ群,这是有多么的厌倦这个班级,才会做得如此果决。还有个家长发来消息称,自己和孩子伤不起,所以选择了离开。接到这个班,各种事情层出不穷,我这个班主任真是难得安宁。


坚持重心下移,创设情趣课堂
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    孟晓娇

新基础教育指出好的课堂应该做到“重心下移,人人参与”,这个理念成了我们所有教师心中的指挥棒。反观我的课堂,发现自己倡导的情趣课堂实际上也是朝着这个方向在努力。
低年级的孩子活泼好动,对声音、颜色、动作等很敏感,在学习过程中,要想引起他们的注意,令他们产生浓厚兴趣,教师就不能进行形式单一、讲述枯燥的教学活动。只有在教学中顺应儿童的心理,创设新奇有趣的识字写字情境,教师才能激发他们学习识字写字的兴趣。
一、入情入境解词语
在教学《树和喜鹊》一文时,我这样进行“孤单”的教学。
师:呈现课文中的插图(一棵树和一只喜鹊)。同学们,假如你就是这棵树,只有你这一棵树,看看四周,你想说什么?假如你就是这只喜鹊,只有你这一只喜鹊,你又想到了什么?


小学起始年级数学教学中如何在游戏中进行
□ 湖北省蕲春县思源实验学校    洪佳佳

喜欢游戏是儿童的天性,游戏是他们探索世界的有效方式。在小学,数学对学生而言是存在较大难度的学科,将学科教学与游戏结合起来,能为学生提供数学学习的熟悉环境,引导学生快乐学习数学。
合理设计游戏规则,保障学生落实学习任务
在低年级,学生的游戏兴趣浓厚,但各人有着较差的自制力,在游戏中会无意间忘记学习。要保障游戏教学的顺利开展,在授课时,教师要对游戏规则合理设计,确保各学生能在游戏的同时,使学习任务顺利落实。
以“认识图形”为例,在教学时,为帮助学生辨认不同图形,教师可以为学生组织数学游戏。在本游戏中,需要教师提供、或学生自备如球、长方体或圆柱等物体,而学生需要借助合作游戏的方式完成游戏,在游戏中体会各物体的不同和特征,或尝试以某标准完成物体分类。


如何以班级文化建设传承家乡文化
□ 广东省连州市连州中学    欧小芳

家乡文化作为语文教育独特而重要的资源,是落实语文核心素养“文化传承与理解”目标的重要渠道。那么,如何传承家乡文化呢?笔者认为班主任可以利用班级文化建设来传承家乡的文化。本文即从组建家委会、开展班集体活动、建立班级文化平台等三个角度,分析高中班主任应该如何借助班级文化建设落实家乡文化传承的任务。
班级文化建设是班级管理工作的重要内容,是形成良好班风学风的重要保证。然而,当前的班级文化建设主要展现的是学生个人的特长,很少体现出集体的特色,更不要说是情感的熏陶了。如果班主任能在班级文化建设这一块,加入家乡文化的特色,让更多的学生参与到班级文化建设中去,那么,“当代文化参与”和“家国情怀”的目标就能更好地实现了。
借班级文化建设传承家乡文化的必要性
随着我国经济的飞速发展,人民的生活得到了很大的改善,学生的生活状况也有了根本性的转变。有些学生逐渐养成了衣来伸手、饭来张口的不良习惯;


第三版


浅谈吟诵教学法的类型
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学    许艳玲

吟诵是中华经典诵读的重要组成部分,近几年随着徐建顺、陈琴等名家对吟诵的研究,以及对吟诵回归教育的呼吁,吟诵开始走进我们的课堂。下面浅谈几种吟诵教学法的类型。
替换式教学法
用诵读和吟咏替换朗读
吟诵是汉文化圈中的文人们对汉诗文唯一的诵读方式,同时也是主要的创作方式。吟诵即吟咏和诵读的合称,两者都是按照汉语的特点和汉诗文的创作规律来进行的。吟咏有着音阶曲调,诵读没有音阶曲调。诵读只是按照阴阳上去的音调抑扬顿挫地拉长音地读。朗读就是以清晰响亮的声音、正确标准的国语,把文字有感情地读出来。朗诵和吟诵相比,朗诵带有更多的西方文化因素,它和中国古诗文的特点不完全契合,不能充分表达其音韵及情感。因此吟诵才是表达汉语文的原生态形式,从这个意义来讲在我们的课堂上用诵读和吟咏来替换对古诗文的朗读是切实可行的。如何替换呢?首先读准字音,读通诗句。


宽容的魔力
□ 湖北省武汉市汉阳区钟家村实验小学    孙佳妮

禅者说:“量大则福大。”教学中,我常常用宽容对待孩子,老师的宽容具有无限的魔力,它如一轮明月,散发着仁爱的辉光,让我在教学中收获着无数的惊喜。
“人非圣贤,孰能无过?”作为一名教师,我们何妨不能将思维转个弯,在工作中对学生多些理解与尊重,用原谅来熬一剂剂宽容的良药,医治孩子们心灵深处不可名状的悸动。
还记得那天的体育课后,小宇同学坐在教室里捂着脸,伴随着肩膀的抽动,眼泪从指缝间滑落。旁边的同学一边忙着安慰他,一边告诉我:他刚发的两瓶牛奶丢了!我心里一惊,早上刚发的牛奶就不见了!我紧急召集全班同学回到教室坐下询问情况,这时小铭同学也站了起来,说自己的牛奶也消失了。站在讲台上,我细心地观察着每一张稚嫩的脸,大家的表情或是疑惑或是惊诧。直到我的目光定格在小喆焦虑不安的脸上,他满脸通红,眼神不停地躲避着我,手紧紧地捏住衣角,关节处因为用力而泛着白色。我心中顿时明了,却也不想点破这秘密。


如何让幼儿适应新环境
□ 山东省枣庄市山亭区凫城镇张庄幼儿园    宋丽红

小班的幼儿新入园大都有这样的特点:刚离开父母、离开家庭,来到陌生的环境,他们的心理上会出现失落、惧怕的情感。往往有这样的情绪:怕生,不愿接近老师和小朋友;忧郁,独自哭泣;逃避,偷偷逃回家等等。如何解决这些问题,使孩子尽快适应新环境呢?
一、教师应如父母般亲近孩子
教师应以平等的角色接近孩子,给孩子爱的安全感和信任感。点点滴滴的细节中便可让孩子幼小、稚嫩的童心感受到来自老师的爱的暖风。教师与孩子交谈时,要缩短两者之间的水平和垂直距离,可以蹲下来与孩子交谈,保持视线的接触;还可以经常轻轻抚摸孩子的头部、肩部或背部。教师的眼神、手势、体态和动作都会引起孩子相应的反应,给孩子带来温暖和关爱的氛围。教师应营造亲切的教育教学环境。在幼儿入园前,用心布置教室以及幼儿园的环境,通过一些充满童趣或是可爱的卡通形象的图画、剪贴画、壁画,使幼儿对环境产生新鲜感、亲切感。


情系职教,无悔人生
□  黑龙江省宁安市职业教育中心    千正玉

从小就喜欢教师、敬仰教师的我,怀着对教师这个职业的热爱,在领导、同事和家人的鼓励下,始终保持蓬勃进取和踏实的干劲活跃在教书育人的第一线。我欣慰我的努力唤醒了学生向上向善的力量,而学生的成功让我无比自豪,工作激情更加飞扬。
真诚如雪    奉献无痕
每接受一个新班,我都用极强的爱心和无私的奉献精神,满满的正能量,去带动和感染我的这些曾经身心受到这样或那样伤害的孩子们。我带班最爱做的就是放大孩子们与生俱来的爱心。例如,2018届酒店管理班的娄雨欣同学,高考成绩全省排名第二。然而就是这样的一名孩子,曾经打架斗殴、吸烟、喝酒、早恋、割腕自杀,真是无所不为。每每想起她,我那种艰辛的历程历历在目。改变她的切入点,就是她对奶奶的孝心。
记得入学的第三天,她打了一次连环仗,波及全市一、二、四中和我们职高的孩子。


传承红色基因——新时期少先队员红色教育
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    王  彬

红色教育主要是指教育主体以中国共产党领导人民在革命、建设和改革实践中所涌现的先进人物、先进事迹、纪念物、标志物为载体,以其所传承的革命历史、先进事迹和革命精神为内容,有计划、有目的、有组织地对教育客体进行理想信念教育、革命传统教育和爱国主义教育的活动。
开展少先队员红色教育,有助于少年儿童了解党史国情和发扬艰苦奋斗、自强不息的革命传统
2013年,习近平总书记在主持中央政治局集中学习时强调:“历史是最好的教科书。学习党史、国史,是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课。”引导少年儿童了解和掌握我国的基本国情,有利于加强少年儿童的政治思想启蒙教育。这就决定了必须在少年儿童中大力开展红色教育,让红色教育进校园、进教材、进课堂,真正走进队员的心灵。


基于课程标准的教学设计
□  山东省枣庄市峄城区底阁镇中学    王  涛

从教学的角度看,实施任何一项新的课程计划或者政策通常包括三个要素:使用新的教学材料,使用新的教学方法,改变教学理念。新一轮课程改革强调基于标准的教学也是如此,推出了新的课程标准以及与之配套的教材,推行综合实践活动、小组活动等多样化的教与学的方式,更为重要的是,教学的理念也随之发生变化。要求教师依据课程标准和学生的身心发展特征来确定学习的内容,明白学生做到什么程度才能达到课程标准所规定的水平,知道为此需要运用的教学策略、需要建立的评价机制,等等。在教学实践中,让教师来适应新的教材、运用新的教学方式都是比较容易的,但转变教学理念往往很困难。但教师的教学理念不发生改变,很难保证新课程的有效落地。
一、教学设计的步骤
在传统的教学中,教师最关心的是学科中一个个具体的知识和技能,希望学生能够记住它,并在需要的时候能够用它来解决问题。


第四版 


班级管理从“心”做起
□ 山东省枣庄市山亭区凫城镇宝物峪小学    柴培德

良好的常规训练是进行正常的学习和生活的保障,一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾,使整个集体活动宣告失败,甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流,直接影响到班集体的利益。因此,要扎实有效地加强学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行,务必使每个学生具有“服从集体,服从命令”的思想,具有自我约束力,形成习惯,保证整个班集体随时表现出“活而不乱,严而不死”的良好班风班貌。
一、重视主题班会与主题队会的开展
要注重每次活动的实效性,使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼,留下深刻印象并指导自己以后的言行。其主题可以根据社会影响、学生思想动向以及偶发事件拟定。


加强职校学生思想政治教育之我见
□ 湖北省黄冈市李时珍中医药职业技术学校    王  双

中等职业学校的学生一般未成年。他们充满活力,富有创新意识和动力,可塑性强。但是,他们很容易受到不良的外部因素的影响,这将对其思维、学习和心理健康造成极大伤害。为了培养这些学生良好的心理素质,为日后的激烈社会竞争做好充分的准备,有必要结合职业教育和中职生的特点,提高学生思想政治教育的教学质量。本文谈谈我对加强中等职业学校学生德育工作的看法和措施。
学生是整个社会最具活力和生命力的代表,代表着祖国的未来和民族的希望。他们肩负着建设祖国和建设小康社会的历史责任。同时,由于他们缺乏社会实践经验,世界观、人生观和价值观还没有完全形成和固定下来,缺乏全面而深刻的理解。少数学生容易受到不良社会风气的影响,给社会带来负面影响,甚至危害社会,影响社会稳定。因此,需要加强对中职生的思想政治教育,正确地引导学生树立正确的三观,为确保社会主义事业的繁荣发展,实现中华民族的伟大复兴,培养合格的人才。


岁月如歌,爸爸妈妈等着听你唱
—— 写给成年的儿子
□ 湖南省长沙市天心区实验小学    谢小梅

天亮我儿:
你好!仿佛就在昨日,你的第一声哭啼,告诉我们你的到来!初为人母的心情有喜悦、有激动……千般滋味齐涌心头。
转眼间,你从一个天真快乐的小男孩,成长为一个阳光、活力、有思想、有抱负的高中生。感谢这16年来你带给我们的如歌岁月,感谢你带给我们全家的幸福快乐,更感谢你在妈妈困惑时候给予的理解和宽慰!
1992年,那时妈妈刚刚16岁,正在湖南第一师范读书。可是,我的妈妈(你的外婆)却永远地走了。从此以后,家里总觉得缺少什么,家,不再像家了。每次从长沙到耒阳,妈妈都要转好多趟车,从长沙这个繁华的省城坐6个多小时火车到耒阳县城,再从耒阳县城坐汽车到夏塘乡,然后徒步走上20分钟山路到家里。家是什么样子呢?冷冰冰的,连个帮自己开门的人都没有,甚至家里火都没有生。如今的你真的好幸福,享受着爸爸妈妈、爷爷奶奶的无私关爱,在宽敞明亮的教室里获取知识,好多好多物质上的供给使你们成为这个时代的宠儿!


少先队员红色教育的主要路径
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    胡婷婷

少年儿童所处的认知水平较低,仪式这种体验式的群体活动为培养少年儿童对组织的良好情感提供了契机。
红色教育应富有“童趣”
儿童化是少先队组织儿童性的体现,也是少先队工作的基本原则。开展少先队员红色教育就要走儿童化路线,从儿童兴趣需求出发,让儿童自己想、自己说、自己做。
红色教育应饱含“乐趣”
教育家斯宾塞提出“快乐教育”的主张,其主要思想是“教育应该是快乐的”。教育的目的是让孩子成为快乐的人;教育的手段和方法也应该是快乐的。红色教育往往给人以凝重、庄严的神圣感,让孩子们谈“红”色变。我们当转变教育方式、方法,在保证教育本味的前提下,为传统红色教育注入快乐和愉悦。


让学生同在一片蓝天下快乐、健康成长
□ 江苏省滨海县通榆初级中学    李仕宏

素质教育要面向全体学生,要求每个学生都能健康成长,这是我们教育的要求,也是我们每一个家长的希望。但在实际工作中,我们对特殊学生群体的关注,往往容易忽略。在我们农村初中特殊学生主要有以下几种类型:学习困难的学生、家庭经济困难的学生、留守儿童、单亲家庭学生、心理健康存在问题的学生。这几种类型的学生,往往体现一个共同特点,就是不遵守学校纪律,难接受学校管理。那么如何对这几种类型的学生进行有效教育,这是我们学校教育工作者特别值得思考的问题。
一、特殊学生群体的现状
在学校有上述几种类型的特殊学生往往也是我们平时所谓的后进生,其实他们也不是一出生就归为差生行列,有些学生因为性格比较内向,导致做作业等都比较慢,接受的能力稍微差一点,日积月累,恶性循环导致学习成绩下降;有些因为家长外出打工常年不在家,无人管教、约束,导致学习不上进;还有因为家庭变故,精神压抑,对自己的前途失去信心,种种原因最终使他们变成了所谓的差生。

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