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《德育报·校长与班主任工作》

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总第185期

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总第185期   2022年7月7日
 
第一版
 
对深化新时代教育评价改革的思考与建议
□ 广东省广州市天河区沙河小学   杨思敏
2020年,中共中央、国务院印发了《深化新时代教育评价改革总体方案》(以下简称《总体方案》)并发出通知,要求各地区、各部门结合实际情况认真落实。这是新中国第一个关于教育评价系统改革的文件,也是指导深化新时代教育评价改革的纲领性文件。《总体方案》就深化新时代教育评价改革的指导思想、主要原则、改革目标、重点任务和组织实施等方面进行系统安排和明确部署。
一、坚持问题导向,破除“五唯”痼疾
习近平总书记在全国教育工作会议上强调,坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾,从根本上解决教育评价指挥棒问题,扭转教育功利化倾向。此后,“五个一”的否定名称广为流传,成为当前教育评价问题的“代名词”和集中体现,是教育评价改革的主要方向。
 
班级管理岗位巧设置  人人争做小主人
□ 山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学   李春华
在班级管理工作中采用增设班级岗位、自愿选择和轮流上岗等方式,让每一个学生都有参与班级管理、主动为班级建设负责的机会至关重要。关于班级管理岗位设置,我认为应该遵循的基本原则有以下三点。
一、按需设岗,唤醒小主人意识
在班级建设中,班主任要组织学生通过集体讨论制定班规班纪,并制定奖惩办法。这样一来,由于班规班纪和奖惩办法都是学生自己制定的,他们就会自觉执行。在班级管理过程中,班主任要坚决依规管理班级,一视同仁,做到以理服人。当然,在班级管理中班主任如果事事亲力亲为,最后只能疲于奔命,收效甚微。因此,班主任需要有一批得力的左臂右膀——班干部队伍。班级管理岗位要经过全班学生讨论,按班级实际需要设置。这样就能充分发挥每个学生积极性,肩负起作为集体中一员的责任,唤醒学生的小主人意识,让他们对班集体产生归属感,以加强班风、学风建设。
 
合理使用网络  健康快乐成长
□ 山东省淄博市张店区杏园小学   尹学军
“学校教育,以人为本。”承担这一重任的主要力量——班主任,是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康的引领者,是沟通家长和学校的桥梁。班主任工作的核心是德育工作,当前小学生的思想道德现状不容乐观,分析小学生思想道德现状的成因,积极探索适合中小学生特点的教育方法和对策,是我们行之有效地开展小学生思想道德教育的必然要求,也是教育工作者不容推卸的责任。下面是我在班级教育工作实践中经历的一个故事。
一、个案背景
班里一个叫浩的男孩,经常一个人在家上网,由于好奇,便用手机拍了一些不雅的照片,还偷偷把手机带到了学校给一些男生看拍的照片。这件事被同学传得沸沸扬扬。考虑到网络已经成为青少年群体日常生活的重要组成部分,我想把这件事作为一个案例,对学生进行道德教育。
 
浅谈高一新生学习技能的培养
□ 陕西省咸阳高新存志学校   殷海军
步入高中后,随着课程的增多,教学难度的增大,要求学生学习方式和思维方式发生转变,于是,新生普遍存在学习不适应,考试成绩不理想,急躁、焦虑等现象。鉴于此,笔者结合自己多年的教学实践,就高一新生学习技能的培养谈谈自己的想法:
一、学会快速阅读
许多高一新生习惯于上课听讲,下课做作业,即使是教科书也不会悉心阅读,更不要说去大量阅读课外书籍。长此以往造成的结果是不会读书,没有形成熟练的阅读技能,对学习的发展造成严重阻碍。这里所讲的阅读技能是指在阅读的同时通过思考而挖掘教材的深意。在思考的同时能培养阅读的好习惯,是指能够根据不同科目书籍的模式迅速分清主次、把握书中内容要义的一种技能。这就要求高一新生必须多读书,会读书,注意把握不同科目书籍的特点和阅读技巧,加强读思结合训练,并且有意识地加快阅读速度,逐渐形成快速阅读的技能。
 
为自己开一朵小花
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学   李 静
古诺特博士曾深情地说:“在经历了若干年的教师工作之后,我得到了一个令人惶恐的结论:教育的成功和失败,‘我’是决定性因素。我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师,我具有极大的力量,能够让孩子们活得愉快或悲惨,我可以制造痛苦的工具,也可能是启发灵感的媒介。我能让人丢脸,也能叫人开心,能伤人,也可以救人。无论在任何情况下,一场危机之恶化或解除,青少年之是否受到感化,全部决定在我。”
读到这里,我瞬间感受到的也是一阵惶恐,很可怕的一种权力在握,高高在上的感觉!
想想看,课堂上,我们以热情的语气肯定学生,以赞赏的眼光激励学生;又或者我们指责学生,以挖苦的语气嘲讽学生……
想想看,老师走进教室那一瞬间的两种情形——我们面带微笑地走进教室,心情舒畅,轻松地讲课;或者是,我们一脸怒容走进教室,板着脸,声嘶力竭地讲课……
 
中职班主任指导学生实习要抓好“四个环节”
□ 湖北省长阳县职业教育中心   邓守政   覃守生
在学习宣传新修定的《职业教育法》之际,如何规范、稳定、安全、优质保证每个学生顺利完成实习是所有中职学校实现校企融合育人课题,也是学生家长关心的话题。为此笔者总结了以下几点:
一、上岗前清单式学习,融合式提升
1.班主任是学生实习管理的优先者。为了做好这项工作,班主任根据工作安排启动学生实习工作之际,主动转变为学习者,结合用人单位和实习学生的特点,对学生专业情况、外出上岗的路线和乘车情况进行全面了解和掌握。
2. 班主任要政策清,制度明,思路清。班主任对于如何引导学生顺利完成实习任务,必须通过系列学习《中职学籍管理办法》《中职学生实习协议》《中职学生实习管理考核办法》《学生实习特殊情况处置办法》《实习带队教师管理办法》等,理清学生所在企业或用人单位的发展理念、生产规模、福利待遇、人文环境、交通状况、社会治安情况等工作,在上岗之前规划工作思路,细化工作措施。
 
第二版
 
优化策略   删繁就简
—— 以《为中华之崛起而读书》为例的教学思考
□ 广东省深圳市南山外国语学校(集团)科华学校   彭 娟
随着“双减”政策的实施,如何在语文教学中贯彻落实“双减”,是每一个语文教师要思考和解决的问题。笔者认为小学语文教师要把握“双减”的内涵,优化教学策略,删繁就简,一课一得,才能真正做到减负增效。笔者以《为中华之崛起而读书》一课为例,来谈谈自己的一点思考,供大家参考。
《为中华之崛起而读书》课文中,如何更好地突破重难点,使课堂更简洁高效?笔者认为,以主问题“周恩来为什么会立下‘为中华之崛起而读书’这一远大志向”来引领,通过各种方法理解重点词语“中华不振”,让学生在朗读中体会人物的爱国感情,培养学生的语文素养。
一、借“鱼骨图”,梳理主要内容
“关注主要人物和事件,学习把握文章的主要内容”是本单元的语文要素。在第一课时的教学中,笔者引导学生从关注“一件事”到“多件事”,让学生充分把握文章的主要内容。
 
基于核心素养下的小学音乐欣赏课教学实践研究
□ 山东省枣庄市立新小学   刘苗苗
在当前小学新课程改革不断深入的大背景下,小学音乐教学得到了很大程度的改变,更加重视学生核心素养的教育。教师在授课的同时,不仅要改变自身的教学理念,还要意识到音乐欣赏教学的重要性,这样不仅可以缓解学生的压力,还能在一定程度上提升其审美能力。因此,在开展音乐欣赏教学的过程中教师务必要给学生留出足够多的时间,以让其更好地感受到音乐的魅力。
一、创设良好欣赏环境,提高学习兴致
调动学生的音乐学习积极性属于开展小学音乐核心素养教学的基础,教师在开展小学音乐欣赏教学之前,首先需要挖掘学生们的兴趣点,然后将音乐欣赏内容与学生的学习特点进行结合,如此才能够更具效果性地激发小学生的音乐欣赏兴致。
例如,在教学《欣赏森林水车》一课时,教师就可以通过多媒体的方式向学生呈现水车的样貌及工作原理,以此调动学生对于水车的兴趣。
 
让梦想在五彩斑斓的生物园地中绽放
□ 山西省阳城县第一中学   原跃军
时光荏苒,匆匆如白驹过隙。转眼间,离开充实而又辛苦的班主任岗位已经整整两年。重操旧业,我的心情沉重又复杂。距离上次接新生已有五年,如今的新生与五年前的有哪些不同?我在教育理念和教育方法上应该做怎样的改变?心里真的没底。不过俗话讲得好:好的开始是成功的一半。所以无论未来怎样,眼下要做的是定好调、开好头,起好步。
让兴趣之光照进心灵,让梦想重燃火焰。
我曾有幸两次给初中生物老师做培训,也曾参与初中生物教师实验技能大赛评委工作。满眼望去,有退休的语数外教师、有音体美教师、甚至还有幼儿教师,真正专业的生物老师凤毛麟角。可以想象初中的生物是如何不被重视,学生们的生物基础有多差。上高中后,课程难度明显增大,学生们一下就蒙了。高中生物还没开始学,就没了信心。面对这种现状我该怎么办?
 
初中历史高效教学初探
□ 山东省沂源县鲁村中学   吴会群
创新是教育教学的灵魂。初中历史教学需要与时俱进,在坚持以学生为主体,教师为主导的“双主体”教学模式下,结合具体的教学实际不断研究和探索,找到适合具体情况的教学方法,提高学生的综合素质,促进学生全面发展。
一、创设情境,激发探究兴趣
良好的氛围可以激发学生的求知欲。历史知识都是过去式的,学生不能够感同身受,所以老师应该利用现代的科学手段,进行情景再现,拉近历史知识与学生的距离,让他们更容易理解与感悟。同时,还可以让学生通过情景再现发挥自己的想象力,从而开阔思维,潜移默化地受到影响。例如,近代史中有一幅插图,展现的是近代婚姻的场景。这张图中包含了很多知识,比如,当时服饰、发饰与过去相比发生的变化,外来文化的进入,由此可以了解到,中国正在一步步打开国门,等等。由此就产生了问题,当时到底发生了什么事情?中国有哪些改变?
 
幼儿园音乐欣赏活动中的教学策略研究
□ 山东省枣庄市峄城区阴平镇金寺幼儿园   孙 会
幼儿园的音乐欣赏教学,作为艺术教育的重要途径,它是幼儿通过倾听音乐,对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动。幼儿在欣赏音乐的过程中,体验情绪,表达情感,从而达成陶冶情操,荡涤心灵的目的。
一、聆听音乐,在“听”中创新
达尔克洛兹认为:“音乐本身就是以听觉为基础的,音乐教育应完全立足于听。”音乐是听觉的艺术,美妙的音乐能引发学生无尽的想象。音乐欣赏过程是一个积极主动的创造过程,由于每个幼儿的心智年龄不同、个体之间也存在差异,因而对音乐的理解也有所不同,作为教师要给孩子们自由思维的空间,让学生认真聆听音乐,展开想象的翅膀,在音乐天空中翱翔。如:在欣赏音乐《快乐的小鼹鼠》时,开始前我只和孩子们简单说了一下小鼹鼠要外出郊游,在郊游的路上发生了一些事情。而后不作其他任何暗示,只是让幼儿反复倾听,并鼓励幼儿说出他所听到的音乐反映了什么事情。
 
依托传统游戏  成就特色幼儿园
□ 湖北省谷城县庙滩镇中心幼儿园   刘秋红
《幼儿园工作规程》明确提出:“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式。”丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且有助于幼儿增长知识、开发智力。因此,近年来,谷城县庙滩镇中心幼儿园以“依托传统游戏,成就特色幼儿园”为主题,以传统游戏为载体,全力打造幼儿教育,形成了“一园一品”“一园一特”的新格局。
一、依托传统游戏,创编特色课程
庙滩镇中心幼儿园通过各种途径收集本地区的传统游戏,依据各年龄段的发展目标,将整理的传统游戏写出具体实施的方案,对传统游戏中不适应或不合理的部分进行改编,形成适合幼儿活动的特色游戏课程。
1.创设特色游戏环境
庙滩镇中心幼儿园在平整的塑胶地上画上有趣的、五颜六色的“圆圈”“方格房子”等,让幼儿们利用小树林,玩“躲猫猫”“捉迷藏”等游戏,在快乐的户外活动中,锻炼了幼儿的体能,激发了幼儿游戏的兴趣,使幼儿真正体验到游戏的乐趣。
 
第三版
 
如何培养班级“小干部”
□ 黑龙江省富裕县繁荣乡中心学校   孙 蕊
班委会成员是班级的中流砥柱,在班级自主管理模式中,是非常重要的角色,对减轻班主任的工作负担,实现学校管理与学生的无缝对接也起着重要的作用。如何培养学生的责任心,精心打造一支强而有力的小干部队伍,逐步实现班级的自主化管理呢?
我结合自身工作经验,觉得班干部的管理应从以下几方面抓起。
一、用人所长,避人之短
班主任平时要认真观察学生的品德、能力、态度,慧眼识才,特别是班长的人选,更要慎之又慎,用人所长,避人之短。在充分掌握情况的基础上,可有意识地进行引导,鼓励那些德才兼备,在同学中具有一定威信的学生主动参加班干部的竞选。同时,调动他们工作的积极性和创造性,让真正适合的学生担当起管理班级的重任,将班主任从繁琐的具体事务中解脱出来,推动教育教学工作的开展。
 
精选德育故事,让小学道德与法治课堂更有魅力
□ 山西省晋城市城区红星小学   李小霞
素质教育重视学生的全面发展,而小学阶段的道德教育在小学生全面发展中起着统帅和灵魂的作用。道德与法治教师要用丰富且富有哲理和教育意义的德育故事来引导学生,让小学道德与法治课堂充满智慧的光芒。
我国是文明古国,有着悠久的历史,不乏富含哲理的小故事,小学生也对讲故事的教学方式比较感兴趣,以故事为基础开展德育,可以提高德育的质量。作为小学教师,在开展道德与法治教学时应注意将理论与故事结合起来,加强学生的道德教育。
一、精选德育故事,培养学生优秀品质
在道德与法治教学中,教师要培养学生良好的思想品质,比如勤劳、尊老爱幼、诚实、艰苦奋斗、勤俭节约等品质。那么,教师在讲述德育故事时应围绕一个主题来讲,选择的故事可以是历史上的故事,也可以是学生身边的故事,给学生以深刻的启迪和引导。
 
巧用“三单”   助力课堂
□ 山东省滕州市善南街道善国苑小学   刘 磊   王继虎
课堂是反映教师教学理念、业务素养、人生态度的窗口,也是提高学校教育教学质量和品位的主阵地。学校在推进“一课一研”活动过程中发现,有的老师安排了学生课前预习,还有的老师课中向学生发放了探究学习单和练习单(或者称为作业单),于是,研究“三单”“赢在课堂”的思路逐渐明朗和成熟。
一、预习单的推行使用
众所周知,课前预习是提高学生学习效率的有效手段。为此,学校在个别班级中开设了预习短课,进而提高课堂教学效率,增强学生学习效果。在设计课前预习学习单中,重点指导学生把重难点、疑惑点一一列举出来。通过预习,很多学生清楚了自己的疑惑之处在哪,在课堂上学习时,就能敢于发表自己的意见,谈到自己真正的收获。
预习单的推行使用,难在小学低年级阶段,需要老师运用正确的方式指导小学生在课前对学习内容进行预习,学会自主学习,不断提升小学生的素养能力。
 
赏识教育在班级管理中的运用
□ 山东省沂源县西里镇中心小学   徐文君
小学生正处于三观初步形成的阶段,良好的教育能够帮助他们树立自信心,更好地认识到自己的价值,更好地融入集体中。在班级管理中,班主任掌握高效的教育方法是成功管理班级的第一步,赏识教育就是其中之一。赏识教育是教师对学生的肯定与鼓励,能够引导学生不断向上,营造良好的班风,是班级管理中必不可少的教育方法。
一、赏识教育在小学班级管理中的重要性
赏识教育要遵循信任、尊重、激励、理解、宽容、提醒原则,在这个基础上还要做到承认差异性,身为教师,我们不能只是单纯地教学,还要时常关心和帮助学生,给他们力量去克服自卑和面对怯懦,让学生增强自信心,学会自爱。科学家爱因斯坦正是有了母亲的鼓励,才有了后来的成功,充分说明赏识教育的重要性,能焕发出人们的潜力。
 
幼儿阅读习惯的养成
□ 山东省枣庄市第二实验幼儿园   王 婷
一个人的阅读习惯应该从幼儿时期就要抓起来。谈幼儿的阅读,可能大家会觉得他们的识字量还很少,几乎没有多少可供他们阅读的书籍。但是,对于幼儿阅读的理解,我们不能仅仅局限为识字,我所说的幼儿阅读应该是以形象思维为主的阅读。
那么,早期幼儿阅读应该达成怎样的目标呢?据有关方面研究发现,人的主要阅读能力,是在3至8岁这个期间形成的。早期阅读是指幼儿从口头语言向书面语言过渡的前期阅读准备,其中包括知晓图书与文字的重要性,愿意阅读书籍,养成良好的阅读习惯,掌握一定的阅读技能等。早期阅读可以丰富幼儿的词汇量,提高其对语言的理解力和口头表达能力,促进思维的发展,是让幼儿视野开阔、心灵丰富、头脑灵活的最佳途径。
 
浅谈在初中道德与法治教学中渗透社会主义核心价值观教育
□ 山西省晋城市第九中学校   曹春芳
《义务教育思想品德课程标准》指出,思想品德课程是对中学生进行比较系统的公民品德教育的基础课程、是学校德育工作的主渠道。中学生作为祖国的未来和民族的希望,既是社会主义核心价值体系的建设者和参与者,也是社会主义核心价值体系的遵循者和实践者。因此,在初中道德与法治课程中渗透社会主义核心价值观既是课程本身的要求,也是时代赋予的使命和责任。那么,如何在道德与法治课堂教学中有效渗透社会主义核心价值观,达到“润物无声”的效果呢?
为此,笔者在自己的教学中进行了一些有益的思考和尝试。
一、整合课程内容,有的放矢渗透
首先对道德与法治的所有课程内容进行认真整理筛选,将与社会主义核心价值观有关的课程内容整合出来,并在教学过程中和教学内容本身有机结合起来,从而促使学生形成正确的人生价值观。例如:在“友谊的天空”和“在集体中成长”这两单元内容中,关联到了“文明、和谐、自由、平等、诚信、友善”。
 
第四版
 
动之以情  晓之以理
—— 小学班级管理中沟通艺术的运用
□ 山东省滕州市界河镇赵辛街小学   孔凡兰
在教育教学工作中,师生间的沟通交流是必不可少的,有效的师生沟通是班级建设与管理中的重要手段。然而,在当前小学班级管理工作中,或是认为小学生心智不成熟,或是受传统教育观念的影响,有些班主任忽视了与学生之间的沟通,常常以“下命令”的方式开展工作。这样一来,不仅导致学生对班主任的安排接受程度低,并且严重影响了师生关系。为了构建良好的班集体,促进学生身心健康发展,班主任应巧妙地运用沟通艺术,建立和谐的师生关系,促进班级健康发展。
一、平等交流,真诚沟通
受传统教育理念影响,一些班主任认为自己是班级的管理者,学生必须无条件服从自己,这种认知暴露出在这些教师看来,师生关系并非是平等的,而这也正是造成沟通不畅的主要原因。换而言之,良好的沟通一定建立在双方平等的基础上,而不是一方下命令另一方绝对服从。
 
浅谈小学语文古诗词教学
□ 山东省枣庄市薛城区龙潭实验小学   朱学静
小学生正处于思维发散、想象力丰富的阶段,所以在小学语文课堂多样化教学中,老师提问时总能听到学生天马行空的回答,有些时候想一想,这些回答也不无道理。因此,在课堂上,教师要做好学生的听众,认真倾听学生的想法,反思学生的回答,以确定自己后续的教学重点和教学方法。教师应该保护学生的想象力,在适当的时候给予他们肯定,鼓励学生多表达,多给他们展示时间和机会。在这个过程中,教师和学生交流效果会更好。
一、培养学生学习古诗词的兴趣
小学生由于年龄小、自控力差,所以注意力很难长时间集中,尤其是面对他们不是很感兴趣、觉得枯燥乏味的东西。
与静止的文字相比,形象有趣的图片或者是美妙的音乐都对学生有着较强的吸引力。因此,在教学过程中,教师可以借助多媒体设备,将课本中晦涩难懂的古诗词转化为直观的画面,并配以相关背景音乐,给学生以强烈的视觉、听觉冲击,激发学生学习古诗词的兴趣和积极性。
 
呼噜“消声”记
□ 江苏省锡东高级中学   滕陈英
最近,班级里因为学生宿舍有人打呼噜,引发了一些不愉快的事情。睡眠被打扰心情不好,是可以理解的,但是打呼噜真的不是能够人为控制的。这让我百般为难。
被此事困惑的我在腾讯微博上抛出了这样一个话题:宿舍同学睡觉打呼噜,影响舍友们休息,可喊醒打呼噜的同学,又影响他的睡眠。睡觉时大家都需要安静的环境,但打呼噜也不是故意。宿舍是一个家庭,必须承认不同,接受异样。这该如何调节呢?
志同道合的班主任们看到后,纷纷回复,为我出谋划策。
孙老师:戴上耳塞!
黄老师:在心里数数。
贺老师:把室友当成自家人,轻轻淡淡,喜喜乐乐,顿不觉烦。但我们和学生交流时应当这样说:是的,我很理解这种情况,但不妨把他当自家人试一试。
姚老师:贺老师说得很好。这让我想起了自己的经历,我从初中开始,至今都有严重的神经衰弱,有时累极,躺下几分钟就做噩梦,梦里会尖叫。那时的同学,受过我不少惊扰。如果没有她们对我的包容和关爱,我估计就不仅仅是神经衰弱了。非常感谢和想念初中、高中、大学的舍友们。
 
点亮孩子的心灯
□ 山东省梁山县第一实验小学   周长虹
爱因斯坦曾说过:“自信是向成功迈出的第一步。”小学阶段是一个人自信心形成的重要阶段。所以,从小培养少年儿童的自信心——点亮孩子自信的心灯,是每位小学教师义不容辞的责任。那么,如何培养小学生的自信心呢?在工作中,我做了以下几点尝试。
一、尊重信任,树立自信
自尊之心,人皆有之。一般来说,学生都有较强的自尊心和上进心,都希望得到老师的尊重、信任和鼓励。尊重和信任是一种教育力量,是树立学生自信心的基础,可以增强学生的自信心,激励他们克服困难积极向上。每接到一个新的班级,我都要对学生以往的情况做一些调查。开学第一节课,我经常给学生讲:“从今天开始,咱们班就是一个大家庭了,希望咱这个大家庭团结、和睦、互帮、互助,大家齐心协力把学习、工作搞好。不念过往,只问当下……”课后,我还会找特殊学生谈话,特别强调“不念过往,只问当下”“相信你一定能行”。
 
搭建家校合作桥梁  促进小学班级管理
□ 山东省滕州市官桥镇善庄小学   甘 露
家校合作理念强调家庭教育和学校教育的融合,助力学生全面发展。家校互动的重点并不是对学生进行管理,而是一种引导性的合作,对于小学教育而言,具有至关重要的意义。
一、探索创新家校合作形式
在小学班级管理过程中,要想让班主任脱离主体地位的误区,就需要将应由家长负责的管理任务还给家长,发挥好教师、家长的主导作用和学生的主体作用。为此,我们需要有效贯彻家校合作的意识,设计出经得起推敲的科学的合作模式。因此,小学班主任需要做到以下三方面:第一,制定合理的家校合作考核方式。具体来说,就是需要重新调整班级管理考核体系。班主任需要设计出具体的考核量表,用数据来支撑家校合作考核的结果,做到有理有据,才能进一步提升家校合作的效果。
 
核心素养背景下小学班主任班级管理创新策略
□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学   杨明明
“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,提升学生的核心素养对于学生的全面成长有非常重大的意义。因此,在班级管理过程中,班主任应当注重小学生核心素养的培养。在此背景下,小学班主任应当不断学习新知识,遵循以人为本的原则,根据孩子的天性和性格,做到知人、识人、树人。以下是我基于核心素养背景,提出的几点班级管理创新策略。
一、与生共情
在任何人交流的过程中,“共情”都是保证交流有效性的最基本要素。在与学生交流的过程中,班主任应运用“无条件积极关注”的技术与学生进行心理沟通,仔细观察学生,认真倾听,在倾听的过程中推断学生的感受、信念和态度,设身处地地为学生着想,把握他的心理,对他的困难和迷惑加以正确的指导。与生共情,要求班主任学会倾听学生的内心世界,这一观念是指在交流的过程中,班主任不但要认真聆听学生的倾诉,在适当的时候还可以通过肢体动作给予反馈,向学生表示自己的理解。并努力提升自我的基础上,班主任才能更好的创新班级管理方式,有效促进班级发展。

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