德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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总第187期

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总第187期   2022年7月21日
 
第一版
 
赓续百年薪火  传承红色基因
—— 记临沂第三实验小学红色文化教育
□ 高吉凤
“要讲好党的故事、革命的故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事,加强革命传统教育、爱国主义教育、青少年思想道德教育,把红色基因传承好,确保红色江山永不变色。”习近平总书记多次强调,要让红色基因代代传承,要在厚植爱国主义情怀上下功夫,让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。
临沂是沂蒙精神发源地、红色基因富集区。临沂第三实验小学依托沂蒙的地域优势,立足百年校史,构建起“课程引领、班级落实、社会支持、家校共育”的红色教育格局。借助国家课程校本化、校本课程多样化、评价方式多元化的思路,注重年段特点,实施序列化教育脉络,努力构建起有层次、有重点、有特色的红色传承教育体系,整体推进红色教育,引导学生厚植爱国主义情怀,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。
一、挖掘百年校史,开发红色资源
临沂第三实验小学深处沂蒙腹地,前身为光绪廿九年(1903年)建立的兰山县立第一高等小学堂,拥有独特的校史资源。济南泺口九烈士中的孙善师、孙善帅兄弟俩都是从临沂三小走出的学子;地下党员李克瑜以学校教员身份开展地下工作;家喻户晓的电影《铁道游击队》中政委李正的原型就是三小学子郑剔将军。英模烈士铸就的红色基因为百年三小沉淀了深厚的红色文化底蕴。
 
爱的坚持
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学   李 静
叶圣陶先生曾经说过:“教师不仅要授予学生各种知识,尤其重要的是在于启发学生,熏陶学生,让他们衷心乐意向求真、崇善、爱美的道路前进。这就是教师应尽的职责。”那么,教师如何才能做好育人工作呢?结合自己多年来的读书经验,笔者觉得要做好教书育人工作,就应该做到以下几点。
一、尊重和信任后进生
苏霍姆林斯基在《要相信孩子》中写道:“儿童的心灵需要极大的关注和爱护。”后进生是学生中的特殊群体,他们更渴望得到他人的尊重和信任。教师更应该以尊重和信任去缝合后进生心灵的创伤,引领他们脱离“后进”的漩涡,使后进生得到或者寻回自尊心和自信心,从而实现转化。
 
中小学家校合作德育工作新模式
□ 湖北省蕲春县思源实验学校   黄晓兵
中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在《思政课是落实立德树人根本任务的关键课程》中强调,“青少年是祖国的未来、民族的希望。青少年教育最重要的是教给他们正确的思想,引导他们走正路。”学校是学生接受教育的主要场所,良好的学校教育能帮助学生成就更加完美的自我,而家庭环境和氛围对于孩子初期性格的养成有着直接的关系,良好的家庭氛围会促使学生形成健康明朗的心理和性格。学校教育的长远和全面是家庭教育所不能比拟的,家庭教育中的亲情优势又是学校教育无法取代的。所以说,只有家庭教育和学校教育结合起来,才能让良好的道德意识和道德行为贯穿于学生生活的方方面面。
一、构建家校共育交流平台
随着社会生活节奏的加快,家长大多忙于生计,有些家长对于孩子的成长会出现心有余而力不足的现象。
 
班级管理中的“握手”与“放手”
□ 四川省成都经济技术开发区实验中学校   杜海洋
笔者刚开始当班主任时,事事亲力亲为,结果自己疲惫不堪,还效果不佳。后来,我慢慢思索,觉得班级管理要搞好,仅靠班主任个人是不行的。一个班级主要的活动都是学生活动,主要的关系也是学生之间的关系,要想建设一个良好的班集体,就要让全体学生都“动”起来。因此,在班级工作中,班主任要“放手”。
当下,班级事务繁杂已众所周知,如何减轻班级事务管理,尤其对于一些新班主任来说,笔者认为接手班级时,要及时发现具有一定管理特长的学生,积极科学地培养他们,并大力扶持他们成为班干部。这就是我所说的“握手”。在班级管理中,班主任还要善于“放手”,让班干部充分发挥各自的特长,在班主任的宏观调控下管理班级。只要班主任掌握好“握手”与“放手”的最佳时机,就掌握了班级构建的关键。古语云:为将者,应运筹帷幄。若把老师看做将军,每次出征,必身先士卒,孤军奋战,其结果不言而喻。笔者认为,班主任应该学会“培养”和“放手”,把学生培养成小助手,自己则退居幕后,仅在恰当的时候引导和监督,这样既能培养学生自主管理的能力,又能让自己身心得到解脱,可谓一举两得。 
 
第二版
 
信息技术助力小学德育课堂大放光彩
□ 湖北省蕲春县赤东镇白河小学   黄 智
针对小学生年龄小、好动、好奇心强的特点,现代信息技术形象生动、图像清晰直观、信息储存量大、应用面广、频率高,能还原真实的生活情景,刚好能满足小学生的好奇心和求知欲,利于学生获得道德认知、拓展空间体验、升华道德情感,促进道德意志和道德行为的形成和发展。因此,在德育中,我们老师可以利用信息技术的优势,将学科教育和德育有效地结合起来,使学生在学习技能中明事理、讲道理。
一、借助信息技术助力小学德育课堂
德育需要结合学科教育,才能更有说服力,更能加强学生的德育意识。信息技术在课堂教学中的运用,使课程内容和教学信息以文字、图形、图像、声音、视频、动画等多种形式呈现,不仅活跃了课堂气氛,还易于被学生接受。
1.信息技术促进教学方式转变,易于学生感知和理解
 
音乐活动中如何培养幼儿的创新能力
□ 湖北省蕲春县青石镇中心幼儿园   张卓琼
《幼儿园教育指导纲要(试行)》提出了“以儿童发展为本”新的教育教学理念,这种理念的核心内容是尊重幼儿、相信幼儿、促进幼儿主动学习。在幼儿教育中,我们要立足幼儿,全心全意为幼儿谋发展。音乐活动是具有创造性的艺术,它不但有利于幼儿创新思维的发展,还有助于幼儿创新能力的发展,对培养富有个性及创造力的一代具有重要的意义。那么,怎样利用音乐活动来培养幼儿的创新能力呢?
一、通过歌唱活动培养幼儿的创造力
我国教育家陶行知先生说:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”儿童的创新能力是与生俱来的,关键是我们老师要做出合理的引导,激发幼儿的想象和创造。歌唱是幼儿音乐教学中的重要组成部分。我们在对幼儿进行歌唱教学的时候,要选择贴合幼儿特点、易于被幼儿理解和掌握、风格和形式具有多样性与丰富性的歌曲,这样不仅易于幼儿学会,还能激发其学习音乐的兴趣,让幼儿在歌唱活动中产生愉悦的情绪。
 
浅谈小学语文高效课堂的构建策略
□ 山西省晋城市城区西上庄办事处张岭小学   白 静
语文是一门实用而全面的课程。在小学,传统的语文教学经常是教师讲学生听,学生的主观性很难发挥。随着素质教育的不断深化和教学模式的不断改革,小学语文课堂也发生了根本性改变。为了创建一个高效的课堂,教师应该以学生为中心,并鼓励学生独立学习。
小学语文教学的主要目标是让学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,培植热爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信心和良好习惯,掌握最基本的语文学习方法。根据以学生为中心的教育理论,小学语文教学是探索性的,允许小学生通过现有的知识系统、学习材料等来学习和整合新知识。在这一过程中,小学语文教学要更多地加强学生的独立探索性,激励学生的主观能动性,从而建立高效课堂。教师需要以学生为中心,对每个学生进行关怀,营造愉快而和谐的教学氛围,鼓励学生建立自信心。这是小学生有效学习和创建有效课堂的关键。
一、采取灵活的教学形式,提高学生学习兴趣
 
分层导学在初中历史教学中的运用探讨
□ 山东省沂源县沂河源学校   张 华
分层导学是倡导有效教学的重要模式之一,是提高学生学习效率的重要利器。如何让分层导学落到实处,导学问题的设置显得极其重要。因为它直接关系到教师是否能够让全体学生迅速主动地学习好本节课的知识点,真正地让学生成为课堂的主角,也关系到“分层导学”六个完整环节的落实效果,进而关系到有效课堂的真正落实。因此,可以说导学问题的设置直接关系到整个课堂的成败。
一、在设置导学问题前了解学生的实际情况,做好学情分析和分层
将学生大致分为A、B、C三类:A类学生自主学习能力强,极少让教师担心,他们常常一点就通,能迅速地掌握知识点的内容。对A类学生需要有拔高、发散性的问题指导他们自主学习,增强发散思维的培养,高效地完成学习任务。B类学生学习能力中等,能较好地掌握基础,但是由于学习习惯等各种原因,他们常常会遗漏或没办法跟进较高层次问题的思考,对B类学生需要做的就是多做鼓励,并严格要求他们从多角度夯实基础,扎实提升。C类学生基础较弱,学习习惯极差,对教师的依赖程度极高,需要教师的辅助较多,是教师需要多花心思的群体,掌握好学生的具体情况后,再研究导学问题的设置。
 
浅谈幼儿良好生活习惯的养成策略
□ 湖北省蕲春县幼儿园   赵常本
著名教育家叶圣陶说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成良好的行为习惯。”良好的行为习惯往往关系到一个人一生的成败和得失。幼儿期是良好习惯养成的最佳时期,在这一时期加强幼儿的行为习惯养成教育,对幼儿一生的发展有着至关重要的作用。幼儿年龄小、自我管理能力较差、可塑性强,因此,老师要为幼儿创设良好的习惯养成环境,建立科学合理的评价机制。
一、言传身教,老师要做好幼儿成长的榜样
幼儿的天性,就是善于模仿,父母与老师是“语言的播种者、行为的示范者”,而“跟我学”也是老师常用的语言,老师自身的行为习惯对幼儿有着潜移默化的影响,所以,老师要为幼儿的行为习惯做出良好的示范作用,帮助幼儿养成良好的行为习惯。比如说,我们要幼儿养成良好的语言礼貌习惯,那么,老师就要先做示范,注意自身语言礼貌习惯的生成,让幼儿在和老师的相处过程中得到熏陶和感染。
 
论在小学体育课中厚植爱国主义情怀
□ 山东省滕州市龙泉街道东新小学   董贵鹏
爱国主义者教育有利于培养学生热爱祖国的深厚感情,并且提高民族的向心力与凝聚力,推动社会的发展。在体育教学中培养学生的爱国主义精神是对素质教育理念的渗透与执行。
一、与体育教学目标相结合,培育爱国主义情怀
爱国主义教育不是纸上谈兵、脱离实际,而是紧密联系生活且时时刻刻入植于心。学校作为学生成长发展、提高民族意识、培养爱国精神的主阵地,除了在课堂教学活动中要对学生进行基本理论知识的灌输和技能的培训外,必须要求教师善于观察,从生活中挖掘具有爱国主义教育意义的素材,促使学生的知识技能和思想品质共同发展、相互推动。爱国主义精神的培养需要从身边的一点一滴抓起,由浅入深,循序渐进中实现学生的爱国思想从启蒙到全面贯彻的转变。因此,在体育教学上,学校应当根据体育学科的独特性,挖掘有关体育赛事、体育新闻、体育历史中具有的宝贵资源激励学生,培养学生爱国主义精神。
 
第三版
 
初中语文“情感体悟”教学模式探究
—— 关于家国情怀篇目的教学过程模式研究
□ 广东省惠州大亚湾经济技术开发区西区实验学校      成先中
□ 广东省惠州大亚湾经济技术开发区第一中学初中部   郑长丽
家国情怀是一个人基于家、国的归属意识和热爱情感而凝聚形成的责任、使命与担当。《初中语文课程标准》和《中国学生发展核心素养》明确指出,家国情怀是学生语文学科素养的重要组成部分,重视并加强家国情怀篇目教学,对于学生人生观、价值观的形成起着非常重要的作用。
一、“情感体悟”教学模式的提出
语文以文化人,而文化与情感、意志和思想观念直接相关。在语文教学过程中,认知情感、探究情感、体悟情感、生成情感、升华情感应该成为家国情怀篇目教学过程的主要环节。因此,在建构主义教学、深度教学理念启发下,经过对家国情怀篇目进行理论与实践研究,形成了以“情”为主线的“情感体悟”教学过程模式,即入情→探情→悟情→移情→升情。
二、“情感体悟”教学模式的实施过程
(一)入情——意义导入
意义导入的目的在于优化学生学习准备状态,引起学生对知识学习的充分关注,激发学生学习内驱力,提升学生学习的意义感和参与度。其设计基于知识依存于背景、逻辑、经验,引导学生对知识发生学理解。教师可以根据不同的课题,设计知识发生过程的导入、知识的文化背景导入、社会实际和现象导入等基本方式。初中语文家国情怀篇目教学要充分凸显情感、态度、价值观的教育,教师应围绕情感主题,通过作者写作背景、事件发生社会背景、社会现象差异、学生认知差异等导入情感活动,引导学生进入情感状态,为理解情感做好准备,意义导入环节实质是引导学生“入情”的过程。
…………
本文是《粤港澳大湾区母语课程中家国情怀培育研究》(2020YQJK301)课题组集体研究成果
 
浅谈初中英语教学中的德育渗透
□ 湖北省蕲春县思源实验学校   操 程
在素质教育不断推进的今天,培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人是素质教育的基本理念。英语作为人类语言的一种,学习英语同样需要学习做人。在初中英语教学过程中渗透德育,加强学生的品德教育,是贯彻党的教育方针的需要,是时代发展的需要,是每一个教育工作者的时代使命。所以,在初中英语教学过程中,我们不仅要教书还要育人,要有意识地进行德育的渗透,培养学生的优良品质。
一、营造和谐、宽松的课堂氛围
教育家苏霍姆林斯基说:“教育者教育意图越是隐蔽,就越是能为教育的对象所接受,就越能转化成教育对象自己的内心要求。”在英语教学中,我们要善于打造以学生为主的课堂,创设民主、宽松、和谐的课堂氛围,这样学生才能更加放松地进行英语的学习,我们才能巧妙地渗透德育。例如,我们在上课开始时 “Good morning”“Hello,boys  and girls”的问候,能培养学生的礼貌用语习惯。
 
中学生运用数学语言能力的培养策略
□ 湖北省蕲春县实验中学   张向阳
语言是思想的载体,数学语言就是数学思维的载体,掌握好数学语言是有效学习数学知识的基础之一。我国新课程改革也对数学语言能力的培养提出了一些新的要求,数学课堂在学生语言能力培养方面必须围绕学生的理解能力、转译能力和表达能力进行开展。学生只有拥有良好的语言表达能力,才能够说清思考的过程、讲清解决问题的思路、方法。因此,我们有必要培养学生的语言能力。
一、老师要做好语言示范,让学生在聆听中得到语言能力的提升
老师良好的语言表达是学生学好初中数学的前提,是培养学生自学能力、分析问题能力以及解决问题能力的基础。同时,老师在语言表达方面又能给学生做出表率,直接影响着学生数学语言能力的发展,所以,老师一定要提高自己的职业水平和语言素养,在讲课时要用词精准、简明扼要、条理清楚、前后连贯、逻辑性强,让学生在聆听中得到语言能力的提升。
 
小学语文教学中的开放式阅读
□ 山东省滕州市木石镇化石沟小学   刘进财
教师在引导学生阅读的时候,因为学生理解能力的差异和思维方式的不同,往往会直接给学生灌输文章的主旨和文意。虽然这种方式学生接受得比较快,但是很难做到举一反三,久而久之,会使学生阅读思维固定在统一的框架内,无法提高。可见,开放式教学模式必须成为当代语文教学的侧重点。
一、提供信息,激发兴趣
这是教师引导学生进行探究性阅读的第一步,在这个环节中,教师要激发学生阅读文章的兴趣,使其有信心和耐心去阅读文章。在阅读的过程中,教师要为学生提供延伸性的阅读信息,比如在《背影》这一篇文章中,教师要提前准备好文章的背景和人物的信息,如朱自清的成长环境,教育经历等等。只有学生充分了解了这些背景,才有兴趣和基础去更好地阅读这篇文章,更有侧重点地去把控文章的真实感情。教师在这个环节中要注意阅读文章的形式不要设限,比如学生可以通过书本阅读,可以通过电子设备听书。教师一定要根据不同学生的性格和理解能力去衡量,同时不要过多干涉学生的表达方式,让学生通过多种渠道表达自己对于阅读内容的真实感受。
 
小学生数学思维障碍的成因及解决策略
□ 山东省滕州市第四实验小学   赵 涛
《数学课程标准》指出,学生要会用数学的思维去分析现实社会,提高应用数学的意识,解决日常生活中的一些问题。教师不能限于基本知识的传授,更要注意学生思维方式的培养。然而,在当前数学教学中,有些教师以授“鱼”替代授“渔”,非常不利于学生思维的发展,学生只有提高思维能力,才能更好地理解与吸纳知识。
一、小学生数学思维障碍的成因
1.教学主体的偏差
在以往的小学数学教学过程中,由于传统教学观念的长期影响,为了确保教学活动的顺利进行,教师往往将自己作为小学数学教学的主体,而教学的各个环节也是完全依据教师的教学经验、思路以及想法等展开的,他们掌握着整个课堂教学的节奏与进度,而学生则完全处于被动状态,被动地去接受来自教师的知识灌输,基本没有发言与表达想法的机会。长此以往,学生慢慢会在学习上对教师产生依赖的心理。而新课改中明确指出了学生才应该是课堂的主体,教师在实际教学中应该注重凸显学生的主体地位,但是到目前为止,仍然有一些教师并没有做到这一点,导致小学数学课堂教学主体存在偏差,这个问题对学生数学思维障碍的形成具有直接的影响。
 
第四版
 
教师要用爱心赢得学生的尊重和敬爱
□ 山东省淄博市淄川区杨寨中学   司盈利
教师,一个充满阳光和正能量的职业。我迈出大学的校门,从事教师这个光荣的职业已经有13个年头了。这13年里,我一直都在农村学校任教。面对这些农村的孩子们,我感触最深的就是大多数学生家庭条件都不是很好,家长对孩子的重视程度、关心程度相对于城里的孩子差了很多。我认为学生是需要关心和帮助的,他们是需要爱的,农村这些贫困的孩子们更需要我们的关心和爱心!
高尔基说过:“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子。”教育需要爱,没有爱的教育是失败的教育。有了爱,师生关系才会和谐;有了爱,教育才会走向成功。
陶行知先生也说过:要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和教育,真教育是心心相印的教育。那么,教师如何让教育充满爱,如何用爱心赢得学生的尊重和敬爱呢?
 
浅谈小学班主任对学生的心理健康教育
□ 湖北省蕲春县向桥中心小学   袁 明
现在,很多孩子的生活状况令人担忧,留守、父母离异、网络不良信息的影响,对他们的心理造成了很大影响。学生的心理健康教育越来越引起社会的关注。作为一名小学班主任,不仅要引导学生学习科学文化知识,还要注重学生的思想品德教育,引导学生身心健康成长。
一、以健康的心理影响学生
在小学生涯中,班主任是和学生接触最多、对学生影响最大的老师,对学生自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的发展都具有深远的影响。在学生的心目中,班主任是他们的榜样、导师、参谋、朋友和伙伴。
1.要尊重学生。小学生年龄小,他们有着很强的模仿性,班主任的一言一行都对学生有着直接的影响。因此,班主任要注重自身形象,不可以辱骂学生、体罚学生,要尊重学生的个体差异,多鼓励学生,让学生树立自信,健康快乐地成长。
 
潜心育人  静待花开
□ 山东省滕州市张汪镇任庄小学   蔡可运
有人说,班主任是园丁,班级就是他的自留地。是啊,这片土地里的每一棵幼苗都值得精心呵护,班主任的一举一动都有可能影响它的成长。
一、善于表扬,巧妙批评,以典型作为榜样
班里有一个顽皮的学生叫小刚,他学习马马虎虎,喜欢“惹事生非”,上课也很随意,小动作比较多,不管是老师讲课还是上自习课,他想下座位就下座位,还喜欢欺负周围的同学,和他坐一起的人,总是很委屈向我告状。于是,我找他谈话,希望他能遵守学校的各项规章制度,以学习为重,争取做一个让同学喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他口头上答应,可自控能力太差,时不时还是会犯老毛病。我和他的妈妈聊过孩子存在的问题,但是改变不大。
一天中午,我检查卫生的时候,意外发现小刚的桌子摆放得很端正,桌下也没有垃圾,那时候他正在认真地写作业。趁此机会,我在班里大大表扬了他一番,奖励给他一个“小水滴”,当场就任命他为第一小组的卫生监督员,职责是提醒同学们摆放好桌椅,并及时捡拾垃圾。孩子非常高兴。
 
幸福的问候
□ 山东省滕州市张汪镇任庄小学   李宏伟
教书育人的工作既是一份职业,又是一份事业。职业是用以谋生的一项工作,是一种谋生的方式;事业则是精神的寄托,是教师一生执着地为之献身的目标和追求目标的活动。教育是一项充满激情、关爱和生命体验的活动,是师生双方共同成长的过程。 
叶澜教授这样说:教师的幸福写在学生认真的作业本上,教师的幸福盛在学生满意的答卷上,教师的幸福堆在家长充满谢意的脸上。学生的毕业证和入学通知书给教师带来幸福,教师节学生送来的温馨贺卡和溢香的鲜花给教师带来幸福,满天下的桃李打来的电话是教师的幸福……由此,我们可以知道,教师的幸福来源于奉献,教师的幸福来源于创造。
从教五年,我的幸福感来自于学生的进步,源于那个个子高高、脸蛋圆圆的腼腆的小男孩——小昊。
 
且行且学,一路成长
□ 山东省滕州市官桥镇苏坦小学   廖晓洁
我很荣幸,因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。从教经年,我没有什么轰轰烈烈的壮举,更没有值得称颂的大作为。多年以来,我有过辛酸,有过喜悦,有过成功,有过失败,有诸多说不完的和孩子们共同成长的故事。
一、严慈相济才得宜,爱与关怀要同行
他,是个让人一见就非常难忘记的孩子:中等个头,脸白白的,眼里装满了倔强与叛逆。六年级刚开学时,我就从其他老师口中听到过他。一段时间的相处,证明这真是一个令人头疼的孩子。学习漫不经心,整天总想着干一些不寻常的举动引起别人的关注,比如说踩个桌子、翻个窗户等,无论你怎样说服教育,他也不会说一句“我错了”。他对待任何一个老师的态度都是高昂起头,用不信任的目光看着你,对我也是一样。他的这种态度真的把我气得不行,有时我想,这哪里是个孩子,分明是一块捂不热的顽石。每当科任老师对我说他太难管的时候,我只能苦笑,因为我对他软硬兼施皆无效,家长也请了无数回,真的是无能为力了。
就在我对他无计可施时,无意间听到了他奶奶对他的抱怨,“这是个没娘养的孩子,是个谁也管教不了的顽童。”
 
浅谈农村科技辅导员的重要作用
□ 山东省滕州市界河镇界河中学   张清华
在人们眼里,科学是深奥的,其实看似深奥的科学实际上都来源于生活,又回归于生活,并服务于生活。在组织科技活动的过程中,辅导员起决定性的作用,及时正确指导,帮助学生解决在活动过程中遇到的问题,并作为其中的一员,参与到活动中去,引导学生走向正确的道路,取得活动的成功,这对学生的自信心的培养和个性的发展是至关重要的。培养广大青少年的科学精神和科技素质,培养适应科技发展与社会进步所需要的劳动者,是时代赋予每一个教育工作者的新要求。
一、利用环境,激发兴趣
在日常教育教学工作中,科技辅导员要充分利用农村的自然资源,让学生感受自然环境中的科学,知道科学就在自己身边,激发学生对科学的兴趣。
首先,培养学生用科学的眼光去观察周围的世界。新课标强调:注重学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要,强调用符合学生年龄特点的方式学习科学,提倡科学课程贴近学生的生活。这个广阔的天地是孩子们成长的地方,是他们熟悉的地方,是他们的乐园。在这片天地里有无数的自然现象和科学秘密等着孩子们去探索,去发现。

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