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《德育报·校长与班主任工作》

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总第189期

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总第189期   2022年8月4日
 
“勤”与“爱”是班级管理的法宝
□ 广东省丰顺县汤西中心小学   许潜花
班主任工作是塑造“人类灵魂”的工作。作为班主任,要想做好班级工作,管理好班集体,就要和学生建立良好的师生关系,做到爱心倾注,勤快管理。
一、以“勤”培养学生良好习惯
小学五、六年级的学生正处于青春期前期,他们的生理和心理都有着显著的变化,有了自己的思想,但还不是很成熟,容易受到社会和周围环境的影响。作为班主任,必须给予学生恰当的指导,帮助他们树立正确的人生观、价值观。该说的要不厌其烦地说,如,《中小学生日常行为规范》、安全教育要经常说,一遍不行两遍,两遍不行三遍,个别性的问题要单独说,普遍性的问题要公开说,关键的内容要重点说。我总是利用班会课或少先队活动课的时间,与学生交流谈心,而且还要进行有效的预判,要在发现问题的苗头时及时与学生交流,不能等学生犯了错误后再训斥。另一方面,要把掌握的情况及时与家长沟通,以取得家长的配合,形成家校教育合力。
 
“双减”政策下的家庭教育之我见
□ 山东省滕州市鲍沟镇中心小学   朱桂萍
对孩子的教育不仅需要教师做出努力,同时家庭中父母的言行举止也是影响孩子一生发展的重要因素。例如,从孩子的学习方面分析,要想让孩子热爱学习,首先家长应该以身作则,规范自己的日常行为,才能对孩子产生正面影响,进而帮助孩子在今后的成长中不断强健体魄、净化思想、规范行为。
一、掌握科学的教育方法
(一)全面了解自己的孩子
家长是孩子第一位老师。首先,家长需要细致地对自己的孩子进行观察,并主动地与学校老师联系,让老师知悉自己孩子的兴趣和爱好。在“双减”政策背景下,孩子自由支配的闲暇时间相应增多,学校为了减轻孩子的学习压力,一定程度上会减少孩子的学习任务,但是质量要求、规范程度不会随意降低,反而会更高一些。为了使孩子学得扎实,玩得愉快,保质保量完成学习任务,家长应该及时主动与老师沟通。通过让学校老师全面了解孩子的成长特点和学习习惯,进而在“双减”的基础上提高孩子的学习效率,促进其身心健康成长。因此,就需要家长每天与孩子零距离接触,主动与其交流和谈心,家校互通信息,利用家校结合的方式消除教育的盲区。
 
重师德  廉洁从教  育栋梁  薪火相传
□ 辽宁省调兵山市第二初级中学   左 群
“捧着一颗心来,不带半根草去”,是教育家陶行知先生对教师师德的要求。陶先生一生执教,坚持勤俭,严守气节,廉洁从教,用高尚的人格魅力和优秀的道德品质,深深地影响了学生的世界观、人生观和价值观。他的学生对他十分敬重并争先效仿。
正所谓:“学高为师,身正为范。”作为基层教育工作者,我同样严格要求自己,严格坚守自己的道德底线,廉洁从教,用自己的人格魅力感染学生,努力把廉政建设渗透到学校工作和生活的方方面面,积极培育和践行以“清廉”为荣的价值观,实现从“要我廉到我要廉”的根本转变,从自身做起,打造风清气正、廉洁高效的育人环境。
一、重师德,廉洁从教是为人师的根本品质
“一根粉笔,两袖清风,廉洁从教,无私奉献,修身慎行,安贫乐道。”这是一名教育工作者应该坚守的人生信条。对于教师而言,师德就是教师素质中最根本的品质,师德是衡量教师是否合格的根本标准。作为教师,必须高度重视廉洁从教,必须注重教师个人师德修养。
 
加油吧,孩子
□ 山东省滕州市姜屯镇中心小学   王绪顺
著名教育家陶行知先生曾对教师说过这样一句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生”。教育是一种爱的艺术,作为班主任,每天接触的是几十颗等待滋润的心灵,如何使这一颗颗心灵健康成长,无疑需要班主任的智慧和爱来浇灌。
班主任生涯中最令我印象深刻的就是我们班的小平同学了,他平时上课经常无精打采,要么说话,要么欺负同桌,影响周围同学学习;交作业也是看心情,对学习提不起一点儿兴趣;坐姿也是歪七扭八的,下课后还在楼道里追逐打闹。更让人头疼的是,他屡次与其他学生发生冲突,要不就是把墨水甩到同学身上,要不就是弄坏同学的东西,导致家长找到学校。除了这些,他还有个“刺头”爷爷,一言不合就会举着个相机来校诉说老师的各种罪状,总之非常让人头疼。
 
小学德育生活化教学探究
□ 湖北省蕲春县青石镇陈坳小学   梅新红
小学阶段是学生思想与价值形成的重要阶段,加强小学生的德育是学校教育教学的首要任务。随着人们对德育认识的不断提高,进行生活化德育教学,能使学生从抽象、虚拟的教材中解脱出来,感受生活、自然、人物、事件等,让学生在现实的碰撞中辨别美丑善恶,感悟人间的真善美,从而树立正确的世界观、人生观、价值观。
一、创建生活化教学情境
课堂是我们向学生传授知识、教育学生做人的主要场所,但是在课堂教学中如果只是枯燥地给学生灌输理论知识,不仅不能引起学生情感上的共鸣,还会引起学生的反感。在课堂教学过程中,将课堂教学知识与生活紧密结合起来,不仅能增强学生的熟悉感,还能提高学生学习的兴趣,增强学生的情感体验。比如,在语文科目《黄河是怎样变化的》《只有一个地球》等课文的教学过程中,我们要向学生渗透环保意识,提高小学生的思想认识,帮助学生树立正确的环保意识,培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。那么,我们就可以结合生活实际,谈谈在生活中环境污染给我们带来的诸多不良影响,以生活中真实的生活场景来触动学生的内心,让他们知道环境治理迫在眉睫,让学生懂得保护环境就是保护我们人类自己!
 
第二版
 
“暗示”在小学教育活动中的运用
□ 山东省滕州市龙泉街道和谐康城小学   刘 伟
暗示是在无对抗条件下,用含蓄、间接的方法对人们的心理和行为产生影响,从而使人们按照一定的方式行动或接受一定的意见,使其思想行为与暗示者的意志相符合。社会心理学认为,人们都有一种倾向,总是下意识地维护“自主”的地位,不愿意受到别人的干涉和控制,当他觉察到外界是有意要说服自己时,往往产生心理上的准备,从而警觉起来,并对教育引导进行挑剔,特别是存在心理障碍的人更因此而引起直接的心理对抗,甚至逆反心理;而当他没有感到外界是有意说服自己时,则比较容易接受意见,改变态度。正如卡耐基所说:“不论意见多么中肯,被别人强迫而接受的意见,总不如自己想出的精辟……所以,懂得这层道理后,硬要别人接受你的意见,将是很不聪明的做法。最好的办法就是给他一点暗示,由他自己思考并作出结论。”
暗示的形式多种多样,主要有教师的“语言行为暗示”和教师引导下学生的“自我暗示”。暗示的恰当与积极运用将胜过苦口婆心的规劝,更优于拳脚棍棒的惩戒。
 
幼儿告状行为分析与应对策略
□ 湖北省蕲春县幼儿园   高秀秀
幼儿告状行为是指幼儿在他们自己认为受到同伴的侵犯或者发现同伴的某种行为与幼儿园的集体规则、教师的某项要求不相符合时,向教师发起的一种互动行为,他的目的是要借助教师权威力量影响、约束、改变、阻止同伴的行为。笔者结合自身实践,对这些问题进行分析和总结,以更好地引导幼儿健康成长。
一、幼儿告状行为的原因分析
1.检举他人获得老师的表扬
每个孩子天生都具有“我要做个好孩子”的倾向,当幼儿看到同伴的“不当”行为时,为了获得老师的好感、收到老师关注和认同而向老师告状,以此抬高自己在老师心目中的地位。比如说,一次给班里小朋友喝豆浆的时候,小朋友都是喝完豆浆后,再把杯子送到了阿姨的小桶里,但是有个小女孩发现一个男孩喝完豆浆后把杯子放在桌子上就跑出去玩了。她马上就告状:“老师,×××不送杯子就出去玩了。”此时,小女孩认为小男孩的行为是错误的,应该被批评。
 
沟通艺术在小学班级管理中的运用
□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学   魏慎伟
沟通是对话双方传递信息、交流情感的重要方式,在这一过程中对话双方以及对话情境的不同会产生不同的沟通技巧与沟通方式,而如何让双方均能够达到沟通的目的则是一门学问与艺术。在小学班级管理中,班主任作为组织者与主导者,需要运用沟通艺术与学生建立有效交流。沟通艺术的运用有利于改善师生关系、缓和学生之间矛盾,完善班级管理制度,提高班级凝聚力和向心力。但是,目前一些小学班主任在班级管理中,缺乏对沟通艺术的研究与运用,在与学生交流中居高临下、简单粗暴,习惯用命令式、指责式语言对学生提出要求,因而增加师生之间的隔阂,影响了班集体的构建。针对此,小学班主任应对传统的班级管理方式做出反思,并根据学生的成长与发展需要合理运用沟通艺术。
 
小学音乐教学中的情景创设
□ 湖北省蕲春县漕河镇芝麻山小学   林珍珍
小学音乐课是深受少年儿童喜爱的艺术课之一,它伴随着小学生度过了快乐的童年。在实行素质教育的今天,音乐教育不仅要增长学生的音乐知识和音乐技能,而且在音乐课中发挥着它特殊的功能——培养学生欣赏音乐美的能力,激发学生热爱生活、热爱人类、创造美、创造世界的思想情感。随着素质教育的不断推入,音乐教学越来越受到人们的重视。关注小学生的思维特点,以愉悦的音乐情景创设点燃小学生对音乐美的渴望,创设具有美感的教学环境,凭借直观、鲜明、富有感染力的场景引导学生带着浓郁的学习兴趣走进音乐课堂,使学生在音乐学习中感知音乐中的情感美,促进小学生的德育和心理健康教育相结合。那么,怎样来进行情景创设呢?
一、创设良好环境,营造趣味氛围
音乐能以其特有的轻松愉悦来缓解学生学习的压力。老师在教学的时候要善于挖掘音乐教学的优势,为学生创设良好的环境,营造趣味氛围。
 
基于核心素养培养的地理课堂评价研究
□ 山东省枣庄市滕州市官桥中学   杨彤林
评价环节主要是针对学生在日常学习中的表现、所取得成果等进行客观的分析和指导,帮助学生形成更清晰的自我认知,方便学生在今后的学习中通过有目的的改进,来弥补自身的不足、提高自身的整体学习能力和综合素质。因此,在以培养学生核心素养为前提所开展的初中地理课堂教学中,教师需要积极加强对评价环节的优化,通过精选评价角度、丰富评价方式、创新评价语言等途径,来提高课堂评价的专业性和有效性,为学生地理核心素养的培养创造更有利的条件。
一、巧妙选择评价的切入角度,启发学生的主体意识
课堂评价作为重要的教学环节不一定要全部留在教学的最后进行总结式的点评,教师可以将评价的重点放在学生的学习过程上,根据师生之间、学生之间的各种互动,随时对学生的表现进行点评。
 
幼儿园户外自主游戏中教师的有效指导
□ 山东省滕州市木石镇中心幼儿园   高 健
自主游戏是幼儿游戏活动中的一种表现形式,幼儿在自主游戏过程中不断尝试、探索、学习。但是,教师往往看重的是游戏结果,对幼儿的自主游戏过多干预,在指导幼儿自主游戏过程中存在着一些误区。对此,笔者结合本园实际进行深入思考和现状分析,并尝试了一些有效的改进策略而有所收获。
一、观察游戏,适时给予支持
幼儿园户外自主游戏活动开展的主体是幼儿,但是老师的指导性作用不能忽视。幼儿的自由是存在一定限度的,并非完全的自由。这样做可以保证幼儿在进行户外自主游戏中的安全性和方向性,教师应提高自身观察的敏锐性。比如,幼儿在自主游戏过程中,老师首先需要关注幼儿的活动方式,避免幼儿开展一些具有危险性的游戏,以保证幼儿游戏的安全性。其次,幼儿在进行户外自主游戏之前,老师应为幼儿营造良好的游戏氛围,这样既能够促使幼儿在愉快、轻松的游戏氛围中快乐地学习、健康地成长,又能传递给幼儿正确的价值观。
 
第三版
 
心理问题学生的疏导策略
□ 湖北省蕲春县横车镇马骅小学   黄 海
在素质教育逐步普及的今天,学生的健康成长已不再单纯地是指身体上没有疾病,还包含着心理上的健康。可是,在小学基础教育中,有时会出现行为习惯不良、人际关系紧张、思想极端的学生,这些学生常常是心理不健康的学生。只要我们加以教育引导,做好学生的心理疏导,他们也能成为社会主义建设的优秀人才。
一、学生心理问题成因分析
“问题学生”一般不外乎三种,一种是过度缺爱引起的叛逆,故意调皮捣乱,想引起别人的关注。一种是家长的过度溺爱导致他们放纵、不懂敬畏、伤害别人,因为父母的纵容,他们常常并没有觉得这是对别人的伤害。还有一种就是父母对孩子给予的期望太高,导致孩子心理不堪重负,这种学生一般表现为悲观、失望,对生活失去信心。
 
“双减”对初中历史教师的新要求
□ 山西省沁水县示范初级中学校   裴珍霞
随着“双减”政策的逐步落实,如何在不增加学生负担的前提下提质增效?如何让家长放心,让学生真正融入历史课堂?如何兼顾双减与升学?如何让学生真正爱上历史?这是值得每一个历史教师深思的问题。
初中历史教学担负着培养学生学习兴趣,发现和发展学生特长的重任,“以史为鉴,可以知兴替”,通过学习历史也可以使学生变得更加睿智、更有担当精神,还可以培养学生的爱国情感,为中华民族伟大复兴贡献自己的力量。因此,“双减”对于初中历史教师的业务能力、教学创新能力、综合素质和有效应对学科问题的能力等都提出了更高要求和挑战。“双减”减的是学生的作业负担,减的是校外培训负担,但双减其实也是“双增”,增的是初中历史教师教学的创新能力,增的是营造历史课堂与学生双向提高的能力,这些都可以体现在初中历史课堂的高质量和高效率上,这些都对历史教师提出了更高的要求。
 
小学语文教学中信息技术的运用
□ 山东省滕州市南沙河镇冯庄小学   王红娥
信息技术在小学语文教学中的有效运用,不仅能为学生创设优良的学习活动环境,还能为学生提供观察、思维的机会,对学生创新能力的培养和实践能力的提高具有无可比拟的优势。
一、运用信息技术进行拼音教学
传统的拼音教学中,老师示范发音,学生观察模仿,反复练读,学起来费时费力,而运用信息技术后,学生普遍认为学习拼音有趣、有情、有意。如,我在教学前鼻韵母、后鼻韵母时,就利用多媒体课件自制了“舌位图”,让学生直观地看到舌位、气流是如何变化的,接着适时、适度地加以解说。这样,学生学习的兴趣会更加浓厚,教学的难点便能迎刃而解。另外,通过“舌位图”还可以对前后鼻韵母的发音进行对照,比较异同。
 
初中语文课堂教学中的提问艺术
□ 湖北省蕲春县实验中学   胡宝玉
提问是课堂教学的重要环节,也是尊重学生课堂主体地位,激发学生学习兴趣,提高学生思维能力的重要手段。但是,在语文教学中,怎样的提问才能让学生有兴趣,才能更好地引起学生的思考呢?这就需要语文教师不断探求课堂教学提问的艺术性,力求能让精彩的课堂教学提问启发学生的灵感,发挥自己的想象空间,使学生的思维更加活跃,师生交流更加和谐,从而提高课堂教学的实效性。
一、课堂提问要激发学生学习的兴趣
兴趣是最好的老师,是决定学生能否主动学习的重要因素。在语文课堂教学中,教师在对学生提问的时候,要考虑到学生的兴趣需求,要精心设计、准备好课堂问题,通过问题吸引学生主动探究,自主思考,激发学生的求知欲。例如,在《愚公移山》这篇课文的教学中,我们可以从移山的“人数”入手引导学生思考,愚公移山一共有多少人参与?从而要求学生掌握“叟”“遗男”“荷担者三夫”以及“子子孙孙无穷匮也”,为分析课文厘清头绪,进而引导学生思考“愚公移山这件事做起来难吗”?来引发学生学习的兴趣,移山到底难不难?让学生领会移山任务越艰巨就越能显示出人们的精神面貌,体会“智叟”和“愚公”到底谁“智”谁“愚”?这样环环相扣的课堂提问,就很容易激发学生的学习兴趣。
 
小学数学教学中小组合作的有效策略
□ 山东省淄博市淄川区太河乡曹家联小   李嘉骏
众所周知,小组合作学习在提高教育教学质量上发挥了积极作用。在这一点上,小学数学教学尤其明显。基于此,探索其有效策略,就更应该引起老师们足够的重视。笔者认为,要做到以下几点。
一、培养学生积极的合作意识
在小学数学课堂上,经常会看到一些小组学习活动热热闹闹,但稍加留意即可发现他们的学习活动有的偏离了正题,有的只浮于表面,并没有进入实质性的探究和合作,还有的数学学习小组仅仅是个别学生在思考交流,别的学生则做一些与问题无关的小动作,更有甚者都不思不想,相互间谈天说地,等别人讨论出结果,坐享其成。这样就造成了优秀的学生发言多,积极讨论,差生则成了听众。这是因为学生的合作意识不够强。针对这种情况,教师应该观察和培养,因为小学生的思维不同,知识掌握的程度不同,个性特征不同,而学生们思考时间也不会相同,教师不要为了完成教学任务喊“停”。久而久之,学生就形成了“合作学习就是应付老师”的观念,不需要自己,所以才会等着别人来给答案。这是极不可取的,只有培养了学生的合作意识,才能让学生融入到小组合作中去。
 
积极评价在小学语文课堂教学中的实施策略
□ 山东省枣庄市滕州市官桥镇中心小学   张祥胜
随着新课改的完善与落实,教学评价环节的重要性越来越凸显,而为了能够最大限度地发挥出教学评价的作用和价值,教师需要一改传统的说教式评价,从赏识性的教学出发进行积极的评价,激发学生的学习动力。本文以小学语文课堂教学为例,对积极评价的实施策略进行了简要的探讨。
课堂的教学评价是影响学生学习情绪和学习态度的重要因素,与课堂最终的教学质量和效果也有着直接的关系。鉴于此,在提倡生本教学理念的新课改教学背景下,小学语文教师需要在充分尊重学生主体性的基础上,从赏识性的角度出发对学生进行积极的评价,帮助学生树立学习语文知识的强大自信。那么,具体应该怎么做才能最大限度地发挥出积极评价的作用和价值呢?
一、对学生进行鼓励性评价
教师在教学活动中的主导者身份,让我们有了直接了解并掌握学生学习状态的先天优势,因此,作为教师,在评价学生方面有着很大的发言权。
 
第四版
 
试论新时期小学班主任德育工作方法
□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学   司晓峰
班主任工作的核心是德育工作,而师生关系的构建与良好班风学风的构建直接影响着德育工作的效果。作为班级工作的执行者、引导者、组织者与监督者,班主任要清楚地认识到自己肩上的重担,为儿童打造良好的学习与成长环境。然而,就现在小学班主任德育工作开展的情况来看,大多方法比较单一,以口头说教为主,这样的道德教育容易激起学生的抵触情绪,造成工作事倍功半。这里就小学班主任德育工作方法进行探讨。
一、开展主题班会
班会是班主任与学生交流、互动的重要形式,通常是每周一次。每次班会课,班主任可以围绕立德树人确定一个具体的主题,组织学生开展活动,对他们形成积极影响,以此提升学生的思想水平与道德品质。例如,很多小学生在日常生活和学习中不能很好地使用文明用语,经常说“脏话”。对此,班主任可以以“文明用语”为主题开展班会活动,在班会课上通过生活案例、趣味故事等给儿童讲述文明用语的重要性,从而培养他们讲文明、讲礼貌的良好习惯,促进其综合素质的提升。又如,面对学生考试作弊、迟到了找借口等现象,班主任可以进行以“诚信”为主题的班会活动,通过播放视频、分析案例等方式,让学生理解诚实守信的重要性,从而培养他们良好的行为品质。
 
小学班级管理实践中存在的问题及对策
□ 山东省滕州市级索镇中心小学   王介会
一、小学班级管理实践中存在的问题
根据目前小学班级管理实践的情况可以看出,小学班级管理并没有达到理想的效果,其中还存在着一些问题。这些问题主要有以下几个方面。
1.教师管理方法较为落后
由于长期受应试教育理念的影响,教师在进行班级管理时依旧采取的是传统的管理方式,他们将学生考试成绩的提高作为教学以及班级管理的最终目标,却忽略了学生综合素质与能力的培养,也没有意识到班级管理对于学生成长与学习的重要性,因此也没有及时对班级管理工作进行完善与改进,导致班级管理工作效率偏低。
2.班级管理过于片面性
高效的班级管理应该是面向全体学生的,但是由于多种因素的影响,导致大多数教师在小学班级管理中关注到了一部分学生或者是只能够完成一部分班级管理工作,导致班级管理一直无法达到理想的效果。
 
农村留守儿童的教育方法
□ 湖北省蕲春县刘河镇胡河小学   骆 香
随着社会经济的发展,进城务工人员日益增多,农村地区也相应出现了规模庞大的留守儿童大军。这些孩子因为长期缺少父母的关爱,加之家中监管人自身受教育的程度不高,对孩子的教育管理力不从心,导致很多留守儿童没有养成良好的习惯,再加现在网络以及社会上不良因素的影响,引发了一些留守儿童身心发展的不平衡,影响了孩子的健康成长。作为小学教师,我们要做好农村小学留守儿童的教育管理工作,解除农民工兄弟的后顾之忧,为孩子们撑起一片温情的天空,引导留守儿童健康快乐地成长,培养留守儿童正确的世界观、人生观、价值观,让每一个孩子都健康成长为党和人民需要的社会主义建设者。
一、思想引领,加强留守儿童的道德教育
一切行动源于思想。因为家庭教育的缺乏,留守儿童在行为习惯、语言习惯和学习习惯等方面明显不足。作为教师,要充分发挥学校教育的优势,加强留守儿童的思想品德教育。特别是《中华人民共和国家庭教育促进法》和“双减”政策的先后施行,教师更应该采取有效措施,巩固和加强农村留守儿童的思想政治教育,补齐家庭教育短板,引导、助力留守儿童健康成长。
 
用心做好班主任工作
□ 山东省滕州市龙阳镇中心小学   王 昆
泰戈尔曾说:“不是锤的敲打,而是水的载歌载舞,才使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石。”多年的班主任工作经验告诉我,对待学生要有一颗火热的心,把无微不至的关爱时时送到每个孩子的身边,以真挚的情感走进他们的心灵世界。
本学期,我发现我们班里一个曾经非常优秀的孩子,学习状态发生了比较大的变化:上课听讲不认真,作业不能按时完成,盯紧了,他也只是象征性地、磨磨蹭蹭地写上几行,且书写潦草。经过了解,原来是孩子的妈妈生了二胎,关注的重心有所转移,对他的关注度和学习督促力度有所减弱,加之孩子年龄小没有自学、自控能力,所以他变得松懈懒散了。
为了帮助他重新找回自信,我在班里组织了一次“优点轰炸”的游戏,让学生轮流站在讲台上,由其他同学说出他的优点,夸夸他。轮到这个孩子时,同学们都很积极,有一个同学说:“老师,我觉得他很热心,上次我东西拿不动,就是他帮助我的。”更多同学举起了手,慢慢地,站在讲台上的他露出了开心的笑容。
 
小强“变形计”
□ 山东省滕州市张汪镇前寨子小学  王义美
我们班有个叫小强的男孩,是上学期中途转来的插班生。刚来时,他上课没有一分钟能坐住,要么搞小动作,要么影响别人,总之是提不起一点儿学习的兴趣;下课追逐打闹,经常和同学打架;作业经常不完成,书写还很潦草……我找他谈话,希望他能遵守纪律,按时完成作业,争取做一名好学生。可是,他却是一副爱理不理的样子,不跟你说话,不点头也不摇头。我有点生气,嗓门不由自主地大起来,他见我发火了,才勉强地点了点头,表示答应。后来,我了解到,小强的父亲常年在外打工,母亲一人带着他和妹妹,妹妹还嗷嗷待哺,母亲根本无暇照顾他,也正是因为他得不到父母的关爱,爷爷觉得对他有所愧疚,便十分溺爱,使他成了一名不折不扣的后进生。了解到这些信息以后,我心里没有那么生气了,更多的是对他的同情。
10岁的孩子,正是享受快乐童年的时候。我决心帮助他,帮他树立正确的价值观,让他找回自我,重拾信心,不再自暴自弃、不求上进。
 
“贵族式”留守儿童教育问题研究
□ 湖北省蕲春县第三实验小学   陈 露
“留守儿童”已经成为人们熟知的名词,在一些农村学校,留守儿童的数量常常超出班级人数的90%,这些孩子大部分在家中跟着爷爷奶奶生活,也有跟着亲戚朋友生活的。在我们很多人的思想认知里,都觉得留守儿童长期远离父母生活,他们的生活现状一定是十分窘迫的,实际上因为亲情的缺乏,家庭教育的严重缺席,因管护人的补偿心理,一些留守儿童过着 “贵族式”的生活——衣来伸手,饭来张口,事事随心。这种“贵族式”的生活已严重影响了留守儿童正确人生观和价值观的形成,也对其良好生活习惯和学习习惯的养成有许多不利影响。
一、“贵族式”留守儿童生活状况分析
随着社会经济的发展,现在很多普通家庭、贫困家庭也养出了 “富贵”子弟,其中表现最为明显的就是“贵族式”的留守儿童。

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