2024年9月25日总第1797期
2024-09-25
《德育报·校长与班主任工作》
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总第190期 2022年8月11日
第一版
融家国情怀于初中语文教学的策略探讨
□ 湖北省蕲春县横车中学 张建新
家国情怀是一种源自内心的质朴情感。对于初中生来说，他们正处在世界观、人生观、价值观确立的重要时期，应当正确引导。语文教材中有许多包含爱国情感的文章和诗歌，在语文教学过程中，不仅要向学生传递文化知识，还要融入家国情怀。
一、挖掘教材中的家国情怀因素，培育学生的家国情怀
初中语文教材中有许多作品都文质兼美，既有优美的语言、精巧的构思，又饱含着作者深厚的情感体验，具有丰富的文化内涵，对提高初中生的道德情操和人文素养，弘扬祖国优秀文化具有得天独厚的优势。比如说杜甫的《春望》、文天祥的《过零丁洋》、范仲淹的《岳阳楼记》等，这些文章爱国精神浓厚强烈，感情真挚，非常适合对学生进行爱国主义教育。教师在语文教学过程中要努力挖掘语文教材的内涵，让学生了解作者是在何种背景下写出如此慷慨激昂的爱国篇章，引导学生换位思考，感受文中人物的爱国情怀，激发学生的爱国之情。比如，在教学文天祥的《过零丁洋》时，教师可以先让学生了解诗歌的创作背景：当时文天祥兵败被俘，但是为了祖国宁死不屈，在被敌人押解路过零丁洋时留下了千古诗篇， “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句，激励了一代又一代中华儿女，借以激发学生的爱国之情。
心若在 成功就在
□ 山东省枣庄市薛城区奚仲中学 王 晶
教师不仅要做学生学习上的指导者，更要成为学生生活上的引路人。踏上三尺讲台的这些年，我与学生共同成长，共同进步，这为我的教师生活增加了绚丽的色彩。
本学期，我担任八年级一班和二班的英语老师。刚一开学，我就认识了李同学和季同学，这两个学生共同点挺多，都是那种个性孤僻、习惯较差的学生。特别是在英语学习方面，两个人好像根本听不懂我在讲什么。我自信满满地和他俩约法三章：每天背一句励志语言；每顿饭前背一句英语口语；每晚睡前复盘一下。为了落实我们的约定，我告诉他们，做不好我就会通知家长。我自以为通过这样的约定，他们就可以建立自信心并提高英语成绩。
可是，我的估计错了。刚开始，他们积极性很高，定时向我汇报。没过多久，季同学的懒散习惯又暴露出来，李同学也跟着一起懒散起来。
用心沟通，帮她走出抑郁困境
□ 北京市第二中学 刘思伯
记忆中那是个阳光明媚的下午，高一新学期开学的第一天，走进班级，我发现了一个崭新的面孔，充满青春与活力。一个齐耳短发、干净利落的女生用她明媚的笑回复了满是惊诧的我。“刘老师，您好！我叫小烨，是新转入10班的学生，我在和其他同学一起搬新书。”看着她手里抱着一摞厚厚的教材，满头大汗地做自我介绍，我心中的疑虑消失殆尽。
后来，我从学校得知，她原本该上高二了，因为一些原因患了抑郁症，高一时休学了一段时间，落下的功课较多，因此决定跟着高一新生重新开始高中生活。对于这样存在严重心理问题的学生，我是第一次接触，心里也很有压力，不知后续会出现哪些特殊状况需要面对和处理。但是第一次见面的场景始终烙印在我的脑海里，我相信这个心地善良、眼里有光的孩子终会走出阴霾，绽放属于自己的光芒。
我的人生因教育而绚烂
□ 山东省临沂第四十中学 顾晨旭
我为讲台而生，这句话是我在2014年参加市里师德演讲的题目，这又何尝不是我对教育教学的挚诚投入和守土尽责呢？从教20年（担任班主任工作17年）来，我一直在教学第一线摸爬滚打，一直致力于教育教学的摸索、探寻、思考、践行。
犹记得十几年前，那时我刚入职不久，在临沂学习的时候，听孔屏老师讲过一句话，做老师的不要把自己的教育事业做的太功利，不要为了自己的一己之利而去逼迫学生学习，不要眼睛老是“盯”着我的学生考了几个高中或大学，而要看看有没有学生即使隔着三条街看到了你，也要赶忙跑过来，只为了喊你一声老师！很普通的一句话，让我品味咂摸了好久，在我的心里留下了痕迹。是呀，还有什么比这更能让人欣慰的呢？当老师的最高境界莫过于此！
走上讲台和孩子们教学相长的日子，是我人生中最充实的日子！踏上讲台，我就浑身充满力量，激情四射；踏上讲台，我就思维敏捷，谈吐流畅，因为我就是为讲台而生！请允许我在这儿跟大家讲述，我与讲台与孩子之间那些相携相伴的日子。
责任铸就师魂
□ 天津市北辰区第二模范小学 王 琦
在教师节那几天，我们可以从各种平台感受到社会对教师的爱戴和祝福，这也不断鞭策我努力做一名合格的人民教师。合格的人民教师要具备良好的师德师风，要用责任铸就师魂。作为一名教师，我是这样去践行责任的。
一、坚持为国育才，为党育才
建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程。近年来，国家颁布的“双减”政策与“五项管理”均是以“小切口”撬动“大改革”。如何有效地去落实，身为一线教师的我们，唯有以“改变”迎接“改革”，将更多的时间和精力投入到课堂教学中。
要想学生减负，教师必须加压。这一学期，我做到了更加精细地备课。要提高作业针对性、有效性，我要做到课上精讲精练。为适合每一位同学的个性发展，我的作业布置做到形式多样、分层设置。为做到作业批改反馈及时，我在学生入校后第一时间把练习本和练习题收齐，尽快完成批改并下发。为开展好课后服务活动，我尽量解决孩子们提出的每一个问题。
我不折不扣地积极贯彻落实“双减”政策、“五项管理”及课后服务活动，完成立德树人的使命。
第二版
初中英语阅读教学中语用能力培养探析
□ 山东省滕州市级索镇级索中学 陈晓霞
随着教学改革的进一步深入，新课标对初中英语教学也提出了更高的要求。其中，英语阅读教学的内容和目标发生了一定变化，培养学生语用能力成为阅读教学的重要目标。因此，如何在初中英语阅读教学中培养学生的语用能力，是每位英语教师重点研究的课题。
一、语用能力
从本质上来说，语用能力是指用来进行合理且得体交际的语言交际能力，是在特定的语言环境中，根据对方所表达的内容，准确地将自己的思想表达出来，以达到双方有效沟通与理解的目的。在实际情况中，学生英语能力以及成绩的提升并不代表其语用能力的提升，相反，语用能力得到有效提升，反而能说明学生对英语知识的综合运用能力得到了有效提升。
二、初中英语阅读教学中语用能力的培养现状
小学作文教学中如何引导学生“说真话”
□ 湖北省蕲春县张塝镇中心小学 高欣然
《义务教育语文课程标准》中关于学生写作提出的要求是：要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。作家叶文玲在《我的长生果》中也说：“作文要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。”对于我们小学生作文来说，很多学生写作大多是胡编乱造，写出来的作文语言干瘪，情感平淡。那么，如何引导学生“说真话”，写出打动人心的作品呢？这就需要引导学生打开自己的心扉，放松地说出自己的内心。
一、引导学生从生活入手，写出自己的真情实感
好的文章都来源于生活。“生活就是源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”为了激励学生的写作兴趣，教师要善于引导学生做生活中的有心人，将生活中的所见所闻都变成笔下的风景。
中学体育教学改革体会
□ 山东省滕州市界河镇界河中学 仇玉红
一、在体育教学改革中，教师必须注意角色转变
要使一堂课处在轻松活泼的气氛中，使学生在学中乐、乐中学，最重要的是教师要实现角色转变，变主讲为主导，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂的主人。如在往返接力赛跑游戏时，可以让学生排成六排纵队，以做人教育为切入点，实施“学会关心”特色教育活动。具体实施过程中，我以“向灾区同学献爱心”为游戏名称，举四川汶川大地震震区学生生活困难的事例，教育学生要关心和帮助有困难的同学；要求学生通过往返接力赛跑形式，用跳绳在对面迂回点组成献爱心的各种图案；让学生讨论“怎样用跳绳设计献爱心的图形”。一声哨响，往返接力赛开始，同学跑到对面用一根根跳绳组成书、文具盒、书包等图案。在第二次接力赛跑时，同学们组成“关心他人”四个大字。教师通过导趣，引发学生思考；通过导思，引发学生活学；通过导做，引导学生善学。
留守儿童心理健康教育方法浅谈
□ 湖北省蕲春县幼儿园 刘玲丽
心理健康一般指智力正常、情绪良好、个性健全，能适应环境，人际关系协调，心理行为符合年龄特征。儿童期是一个人成长的重要时期，儿童期接受的教育，关系到孩子以后的学习和成长。现在农村留守儿童也越来越多，这些孩子长期和家中的老人一起生活，再加上有些农村老人自身接受的教育不多，并不注重孩子的行为教育和环境营造，孩子长期生活在一个要么溺爱、要么放纵、要么压制的生活状态下，很容易造成自制力差、脾气暴躁、自卑、敏感、调皮、叛逆或内向等问题。为让留守儿童从小自强自立、不畏困难，学会自理、自护、自强、自律，做生活的强者，教师要善于创新教育方法，重视儿童的心理健康教育。
一、为幼儿创建一个良好的成长环境
在孩子的成长过程中，环境对孩子的成长有着十分重要的影响。如果孩子长期生活在一个脏、乱、差的环境里，就会受到潜移默化的影响，养成不讲卫生的习惯；反之，如果孩子生活在一个洁、齐、美的环境里，就会在日常的生活中接受润物细无声的教育，就会不自觉地约束自己的行为，养成良好的卫生习惯，而且还会珍惜、保护、善待身边的环境，提高自身的环保意识。
小学英语口语教学中存在的问题及解决策略
□ 山东省滕州市八一矿区学校 魏 发
英语口语教学是英语教学的重要组成部分。但在实际教学中，存在学生的英语基础参差不齐和缺乏良好的口语氛围等问题，导致英语教师在教学中面临许多问题、障碍和困难。教师想要切实提高学生的口语水平，需要营造良好的口语环境，鼓励学生在日常生活中使用口语，这样才能调动学生学习的积极性，提高学生的英语水平，并最大程度地提高学生的英语口语表达能力。
一、小学英语口语教学中存在的问题
1.学生对学习口语有畏惧抵触情绪。在英语口语学习活动中，由于各种原因，小学生很难开口。其实，除了英语口语课外，小学生在任何课堂上表达意见和回答问题时，都会感到紧张和尴尬。对于小学生来说，英语口语是一种与母语完全不同的语言，因为陌生，所以更容易造成紧张感。因此，在口语课堂教学中，小学生即使愿意开口讲话，想要开口讲话，也常常很难说出流利的句子。这就需要老师在课堂上营造一种“说出你想要的”和“说出你想说的”的氛围，让学生真正放松下来。
浅析小组合作学习在初中英语教学中的应用
□ 山东省滕州市荆河街道滕南中学 李彦君
随着教学改革的全面推进，对于初中英语教学也提出了更高要求。新课标要求在英语课堂上，教师必须结合学生的现实生活，全面培养学生的自主学习与团结合作能力，以此促进学生的综合能力发展。将小组合作学习应用到初中英语课堂上，能充分发挥学生在课堂上的主体作用，不断推动教学改革进行，还可以激发学生英语学习的热情。
在初中英语课堂上，教师可以指引学生针对学习过程中存在的问题、疑点开展探究活动，并让学生相互沟通交流，提高学生的英语听、说能力，发展学生的英语思维，提高学生的英语学习效果。将小组合作学习模式应用到初中英语课堂上，学生之间还可以取长补短，实现全面发展。由此可见，在初中英语教学中采取小组合作教学模式，具有十分重要的意义。在初中英语教学中实施小组合作学习的具体方式如下。
一、合理组建合作学习小组是前提
第三版
汉语拼音在小学语文教学中的意义和教学研究
□ 湖北省蕲春县向桥中心小学 邓学勤
语言是人类交流必不可少的工具，要学好汉语，说好普通话，我们就必须掌握汉语拼音。汉语拼音的发展历史可以远溯到明代，经过历代的发展完善。新中国成立后于1958年制定了一套规范的汉语拼音体系。汉语拼音的使用对我们语言的统一、社会的发展、文化的繁荣功不可没。对于小学语文课堂来说，拼音是基础中的基础，它不仅可以帮助学生学习语言，并且对学习文字还具有过渡作用，对学生日后的学习和生活有着直接性的影响。
一、汉语拼音教学的意义
1.汉语拼音能帮助学生识字。对于刚开始学习汉字的小学生来说，感觉认识汉字十分吃力，特别是各个地方的方言不同，学生的发音往往不准确。如果学会了拼音，学生就可以通过拼音了解不认识的字的发音，同时在发音的时候还能很容易地区分多音字的不同读音，让学生能够轻松地记住汉字，有效地激发学生学习汉字的兴趣。同时，认识了汉语拼音还能帮助学生查字典，在学生不了解一个汉字的意思时，运用汉语拼音查字典能让学生体会到学习的快乐。认识汉语拼音、运用汉语拼音是加快识字速度，培养学生独立识字能力，提高识字质量的有效工具。
课件助力小学数学几何知识的学习
——以《认识圆柱和圆锥》为例
□ 山东省淄博市张店区杏园小学 翟玉洁
空间几何教学是小学数学教学中一个基础而重要的内容。但是，由于几何内容抽象，强调空间观念，所以构成了数学教学中的一大难点。因此，在做教学设计时，一定要设计好多媒体课件，让学生用心听、用眼看、动手做、用脑想，让学生能够用多种感官参与学习，自主构建知识，从而发展空间观念，为进一步应用几何知识解决实际问题打下基础。
利用希沃白板5软件制作课件时，画出的几何图形可以旋转、放大、缩小、展开，能够直观、形象地展现几何图形的结构，动态地演示立体图形的几何展开图。利用希沃白板5软件进行教学时，可以利用“几何”和“形状”工具中的平面和立体图形进行画图，并通过“克隆”功能可以复制出多个这样的图形，使画图变得简单快捷。
一、精准定位，学生中心
“认识圆柱和圆锥”一课是在学生掌握了长方体和正方体以及圆的相关知识的基础上进行的教学，是小学阶段几何知识的起始课，是以后进一步学习几何知识的基础。
“双减”政策下初中数学教学质量提升路径
□ 山东省滕州市官桥镇官桥中学 李 涛
“双减”政策旨在注重人的全面发展，落实立德树人根本任务。让教育不再过于注重分数，有效降低学生的考试压力，避免应试化教育，遵循教育规律，恢复教育生态，促进学生全面、健康发展。教师提高自己的教学质量是落实好“双减”政策的有效方法，因此初中数学老师应该充分尊重学生，将学生放在主要位置，拓展自身思维，提高学生对于学习的兴趣和对知识的掌握。
一、应用信息技术，提升学生学习的积极性
据了解，在目前的数学教学课堂中，对于信息技术的应用所占比例较大，其目的是因为信息技术相较于传统的教学方式很便捷，同时利用信息技术可以有效地提高学生的好奇心，在短时间内吸引学生的注意力，提高数学课堂的教学效率。再者运用信息技术进行教学，在基础知识方面可以直观地进行展示，加深学生对于知识的理解和掌握。
小学数学教学中的情感教育浅谈
□ 湖北省蕲春县八里实验学校 熊宝生
小学数学是一门逻辑性和抽象性都很强的学科，很多学生在学习过程中常常会感到枯燥乏味，缺少学习的兴趣，这对于学生的长远发展是极为不利的。著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有情感的道德就变成了干枯、苍白的语句，这语句只能培养伪君子。”这句话深刻地说明认知教学与情感教育的关系。在我们的教育过程中，只有倾注了情感教育，在情感上引起了学生的共鸣，学生才能感受到学习的快乐，身心才能得到健全的发展，才能在老师的帮助下树立健康的人生观、价值观。《小学数学课程标准》在总体目标中也明确了情感目标，并在不同学段划分了具体的教学目标体系，因此，教师在数学教学过程中，应从小学生的心理和生理特点出发，通过情感教育，循循善诱，潜移默化，调动学生学习数学的兴趣，促进学生综合素质的提高，并巧妙地组织教学内容，发挥教学过程中情感因素的积极作用，让学生在学到知识的同时健康和谐地发展。
小学数学教学中创设有效问题情境探析
□ 山东省滕州市级索镇赵坡小学 李克銮
在小学所学的科目中，数学科目占有重要地位。数学不仅能提升学生的计算水平，更重要的是能培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。在小学数学教学中，创设有效问题情境的方法可以增强学生的数学素养，提升学生对数学的兴趣，增强学生的主观能动性，提升小学数学教学的有效性。以下是小学数学教学中创设有效问题情境的措施。
一、增强老师创设有效问题情境的观念
若想增强小学数学教学中创设有效问题情境的有效性，首先要做的是增强老师创设有效问题情境的观念。老师已经具备自学的能力，可通过不断自学来提升创设有效问题的水平。学校应为老师创设学习的气氛，这样不仅能增强老师创设有效问题情境的技能，还可以增强小学数学教学有效性。老师在具备先进的技能后，对课堂内的不同学生进行具体分析，对不同类型的学生创设不同的问题情境，既能增强学生学习数学的兴趣，还能增强学生对数学知识点的理解，提升数学教学的有效性。
突破拼音教学难点策略
□ 山东省滕州市荆河街道中心小学 杜文静
拼音一直是小学教学中难啃的硬骨头，统编版教材虽然对拼音教学的体例进行了调整，安排了提前识字的内容，将拼音教学适当延后，但在实际教学中，拼音教学依然是一个难关。笔者在多年的摸索中，对学生易混、易忘的“老大难”问题做了记录、分析，并总结出了一些针对性的教学策略与实践经验。
一、拼音教学的“八大难点”
1.发准声调的调值。六个单韵母ɑoeiuü貌似是拼音学习中最简单的知识，读准、认清他们的字形并不难。但一加上四声，调值、音高很难把握。
2.认清声母的形。23个声母，孩子们能闭着眼睛一背到底，但其中几个看起来相似的，学生在辨认形的时候出错率较高，如：“b”与“d”，“p”与“q”，“f”与“t”，“h”与“n”就很容易认错。
第四版
立德树人理念下小学班主任班级管理的创新
□ 山东省滕州市羊庄镇希望小学 刘新宇
小学阶段是学生的启蒙阶段，对学生形成正确的人生观、价值观、世界观十分关键。作为班级管理者，班主任要发挥组织、领导作用，不仅要落实“教书”工作，教会学生怎样轻松高效地学习，还要完成肩上的“育人”使命，告诉学生如何才能脚踏实地成长为一名优秀的社会主义建设者。然而，就当下小学班级管理情况来看，很多班主任由于一味追求学生成绩而忽略了德育，没有切实将立德树人工作落到实处。那么，小学班主任如何才能在班级管理中有效落实立德树人根本任务呢？笔者根据多年实践，分享自己的几点经验，希望对大家有所启发。
一、了解学生思想动态，营造良好班风
环境具有育人功能，但是很多班主任在管理班级的时候经常忽略这一点。众所周知，一个好的环境能够滋养人的心灵，而一个不好的环境会消耗人的激情。
即时反馈工具Plickers在初中英语课堂中的应用
□ 广东省惠州市中建麦绍棠学校 邱晓彬
在初中英语课堂中, 因班级人数过多，课堂练习、家庭作业等反馈时间太长，课堂评价效率整体偏低，我们可以借助于现代移动信息技术来解决目前英语教学中课堂评价的低效问题，通过 Plickers 这种低成本、低门槛的工具即可达到我们的目的。
一、研究背景
传统的教学反馈方式基本上是通过老师提问、学生回答或者课后家庭作业等方式进行的。这些方式存在着以下几个问题：
第一，因班级人数较多，哪怕是通过分小组的形式进行课堂反馈时，如果限制小组人数，则会造成一个班级中的小组数量太多，以至于在小组汇报环节中占用太多的反馈时间，课堂时间也会略显紧张。如果限制小组数量，则每个小组的人数太多，小组活动时真实有效的交流机会其实也受到了限制。
第二，如果是通过布置家庭作业，反馈的时间最快都要等到第二天学生交了作业老师批改完之后才知道学生掌握的情况，而且老师也只能凭借批改时的印象来把握学生对知识点的掌握情况，于是也无法抓住所有的重点和难点进行讲解，特别是对于教龄不长的新教师来讲更是一个难题。
只要心中有爱，一定能听到花开的声音
□ 山东省淄博市张店区杏园小学 尹学军
我班有个叫远的男孩，父母开着一家药店，每天忙忙碌碌的，对孩子疏于管理，但对孩子期望值很高。远在班级里是个刺头，好动、任性、自私、霸道，自我约束能力很差。他在课堂上不时会做些小动作，课间总是惹是生非。每每有同学来告他的状，我便火冒三丈，拿出看家本领——作为教师的威严，罗列他的一条条“罪状”，让他无地自容。但我很快发现，这让他对我产生了对立情绪，教育收效甚微。他常常是认错快，但就是不改，为此我深感郁闷，又无可奈何。
“见人恶，即内省”；“言语忍，愤自泯”；“人有短，切莫揭”；“己所不欲，勿施于人”。一次和学生一起诵读《弟子规》后，我开始反省自己的教育行为：要想改变远，得改变自己对他的态度。于是，我试着不再以简单粗暴的方式解决学生间的问题，而是更讲究教育的智慧，心平气和地处理学生之间的矛盾。
扎实做好班主任工作
□ 山东省滕州市界河镇马楼小学 李传云
班主任是班级的领头羊，是班级管理的主要组织者和执行者。班级管理得好不好既关系到学校的高质量发展，又关系到学生的健康成长，那么我们如何才能扎实做好班主任工作呢？
一、掌握爱的方法
教师应该给学生正确的、成功的爱，因为“没有爱就没有教育”，但教师究竟应该如何去爱学生呢？
了解是爱的根基。教师的爱不应是盲目的、随意的，它应该建立在我们对每一个学生全面、深入、客观的了解之上。当我们接手了一个新的班级，要尽快着手了解每一个学生的性格爱好、脾气秉性、兴趣特长、家庭情况、学习状况、学习特点等，熟记于心，这将为我们有的放矢的开展工作创造条件，为我们选准教育的最佳突破口创造条件。
班级管理之我见
□ 山东省沂源县历山街道办事处鲁山路小学 李清举
新课标提出：“把班级还给学生，让班级成为学生成长的家园，让每一个孩子都能在班级中成长”。作为一名班主任，我多措并举力求“把班级还给学生”，发挥每一位学生的主动性，让每个学生在自主活动中培养自我教育的能力，取得显著成效。下面我就如何加强班级管理谈谈个人的一点看法：
一、给学生广阔的空间，让学生主动参与班级活动
1.创造良好班级环境，让学生主动参与班级管理
班主任要为学生的发展创造一个良好的环境，要尊重理解他们，宽厚真诚对待他们，鼓励他们独立思考，敢想敢说。在教学活动中，要求学生做到三个“大”，即发言大胆，说话大声，态度大方；四个“于”，即乐于读说，勤于思考，善于质疑，长于评论。让学生在恬静而紧张，宽松而热烈的课堂气氛中学习，让每个学生都能得到充分地表现和积极的发展。班主任要有意识地为学生创设参与班级管理的机会，使学生真正成为班级的主人。现在的学生有着浓厚的参与意识，渴望班主任能给他们参与管理的机会，于是，我大胆放权，施行“岗位竞争制”“大扫除承包制”等制度，努力让每一个孩子都能参与班级管理，充分挖掘和调动学生自我管理的积极性。
传承传统文化 玩转民间游戏
□ 河南省淅川县实验幼儿园 任风瑞
中华优秀传统文化是中华民族的“根”和“魂”，是我们世代传承的文化根脉、文化基因。民间游戏是中国传统民间文化的重要组成部分，默默地承担着传承民族文化的功能，拥有着独特的教育魅力。幼儿在民间游戏玩耍的过程中，不仅能了解传统文化，还能使其在玩的过程中亲近生活，强身健体。我园将传统民间游戏与幼儿园户外体育活动相融合，有效促进了幼儿的快乐成长。
一、广泛搜集、细化提炼，挖掘民间游戏中的社会价值
对于民间游戏选择，我们坚持娱乐性、科学性、教育性、适度性、安全性并重的原则，并积极根据儿童发展的需要进行现代化改造。我们通过查阅文献资料整理、向幼儿家长征集、走访当地的老者等形式搜集部分民间游戏，并结合不同年龄段幼儿的身心发展和学习特点，初步确定了适合不同年龄段幼儿发展需求的民间游戏项目及注意事项。
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