作者简介：

徐晓彤，烟台市莱山区第二实验小学教师，国家心理咨询师、家庭教育指导师、儿童阅读指导师，全国班主任成长研究会核心成员，新教育网络师范学院专家团成员。曾获滨州市优秀班主任、烟台市家校协同育人先进个人、烟台市莱山区优秀教师、区优秀共产党员、区最美教师等荣誉称号，长期致力于德育工作和阅读教学实践，应邀在全国各地做班级管理、儿童阅读、教师成长、家庭教育等专题报告百余场。个人事迹被《山东教育》《新班主任》等媒体报道。

我们在彼此润泽的教室里拔节生长

教育是一段旅程，班级是一个家庭。我带着一群天真可爱的孩子，伴着一批真诚热情的家长，一起构建主题文化，引领学生精神成长，整合一切家校资源，建构立体育人网络，打造属于我们自己的特色班级。就这样，我们在这间彼此润泽的教室里拔节生长……

润泽的教室，尊重信任每一位学生

每一位学生都是一个独立的生命个体，每一位学生和我们在人格上都是平等的，每一位学生都有自己的优点和特长。作为教师，我平等地对待每一个生命，尊重每一位学生的差异和个性，相信每一位同学都有自己的优点和特长，都有发展的无限可能。

信任，帮学生点亮心灯

我们班有句名言，相信相信的力量。我信任每一位学生，学生之间也彼此信任，我们用信任营造了美好的世界。

小爱在家里总是受到否定和训斥，对自己没有一点点自信。我深深地明白，教师要像呵护自己的眼睛一样呵护孩子的自信。我该怎样帮助小爱呢？

经过一段时间的观察，我发现小爱的一个优点——嗓门大声音响，何不利用这一优势让他来带领班级早读呢？我把小爱叫到办公室，对他说：“小爱，你的声音洪亮，帮我组织同学们早读吧！”他的眼里闪过一丝光芒，但很快便暗淡下来。他摇了摇头。我知道，他不相信自己能做得到。我说：“你只需要大声起个头，同学们跟着你朗读就可以了。你一定可以的，老师相信你！”说着，我拍了拍他的肩膀。他迟疑了一下，轻轻点了点头。

第二天，小爱早早来到了教室，我把他叫到讲台上，打开早读课件，鼓励小爱大声读出来。小爱低着头，搓着衣角，几次张了张嘴又闭上了。我对早到的几位同学说：“小爱的声音很洪亮，我们让他来带领大家早读，你们觉得可以吗？”有的同学说：“你可以的，加油！”有的同学说：“对呀，你平时的声音那么洪亮，你一定能行！”还有几位同学自发地鼓起掌来。小爱抬起头，终于读了出来：“《别董大》，唐，高适，一二！”同学们齐声朗诵，声音比以往更整齐更洪亮。在晨光的照耀下，小爱的脸上也绽放出光芒。就这样，小爱迈出了第一步。他每天早早到校大声领读，为了更好地领读，每天回到家都会读上十几分钟的古诗和课文。慢慢地，小爱越来越喜欢举手回答问题了，越来越自信了，脸上也多了阳光般灿烂的笑容。这就是信任的力量。

管理，为学生搭台

班级是学生成长的舞台，在班级管理中，我坚持实行学生自我管理，发动全体学生群策群力，共同管理班级。我们班级人人有事做，事事有人做，每一位同学在班级中都能找到自己的位置。班级倡导民主与平等，大到班级比赛，小到值日作业，我都会和同学们沟通交流。

班委设置也是一门学问，为了提供更多锻炼的机会，我们班的班长从不连任，班级除了设置了常务班长，还有周班长、日班长。班委换届改选时，老带新，传帮带，我们班的管理理念在学生之间“传承”。

我把“传承”的理念运用到班级管理的方方面面，大大节省了我的时间，班级升旗老带新、校园广播老带新、执勤生老带新、大队竞选老带新……我们班经常看到一对对、一组组的学生在交流讨论，共同面对新任务，应对新挑战。

鼓励，给特别的你

班级里总有一些特别的孩子，他们是班级不和谐的音符，而我，把鼓励当作转变他们的最好法宝。

每个生命都有存在的意义和价值，我们要去发现、去点亮、去放大、去引领。面对上课不能端坐的小晨，一个轻拍的动作、一个温柔的眼神就够了；面对随便下位的浩浩，我们有秘密的约定；面对在课堂上随便讲话的小米，我们记录进步的足迹；面对不交作业的小东，我们共筑梦想，激发成长的动力……

一项项小措施背后是一双发现的眼睛，看到孩子们的优点，记录点滴成长，大张旗鼓地表扬，让孩子们都看到自己生命的意义和价值，相信特别的他一定会向阳生长，向光而行。

润泽的教室，文化引领班级发展

班级文化是一个班级发展的灵魂。文化不应该是涣散的、凌乱的，而应是紧紧围绕一个主题逐渐丰富和发展的。班级主题文化使班级更具有凝聚力、向心力，也更能够凸显我们班级与其他班级的不同。

文化，为班级立魂

我发现刚入学的学生大多比较自我，不能发现伙伴的优点，缺乏合作意识，找不到优秀的榜样。在这样的背景下，我创建了“小名士班级”，旨在让孩子们从小种下优秀品质的种子，找到成长的榜样，确定生长的方向。

我们进行班级文化调查问卷，让每一位同学参与其中，在“名爸”“名妈”的帮助下，我们拥有了班风、班训、班诗、班级誓言，还设计了班徽。

我们在这一班级文化背景下开展了“小名士朗读”“小名士研学”“小名士讲故事”“小名士讲堂”“小名士演讲”等班本课程。

低年级时，学生通过“小名士每日朗读”活动，阅读优质读物，提高了识字量，提升了阅读能力，汲取了丰富的营养。有的学生到现在还一直坚持朗读，已经录制朗读作品近七百条。

“名爸”“名妈”们还组织学生进行“小名士研学”，农禅谷让我们认识了不同的植物，了解了优秀传统文化；胶东文化革命馆让我们体会到今天幸福生活的来之不易；“小交警活动”让我们懂得了更多的交通规则，明白了安全的重要性。

在“小名士讲故事”活动中，同学们讲述名人故事，在故事中认识了更多的名人，了解名人轶事，学习名人具备的优秀品质。

在“小名士讲堂”中，同学们拿出自己的绝活，一个个讲得绘声绘色，让我们看到了每一位同学的优势和特长。李煦向同学们介绍各种枪械，他对着课件上简单的图片，侃侃而谈20多分钟，让大家大开眼界，连连称赞，“军事家李煦”的称号应运而生。

仪式，为生命留痕

我们班还开发了一系列面向集体的生命仪式课程，给学生铭记一生、值得回味的教育印记，如生日仪式、开学仪式、节日仪式、阅读仪式……

生日仪式，我已经坚持了十余年，形式在不断创新，内容也在不断丰富。从最初的吃蛋糕、诵生日诗，发展到现在的猜猜他是谁、成长的故事、诵诗歌送祝福、送礼物话期待、说感恩表决心、读长大宣言、品味成长的“甜蜜七环节”。朴素的生日仪式没有蛋糕，没有蜡烛，却能听到生命拔节的声音。

随着学生年级的不断升高，我研发了一到五年级的生日仪式系列课程：我爱同学、我爱自己、我爱老师、我爱集体、我爱理想等五个主题，把生日仪式课程化、系统化、结构化，也让学生在课程中，实现阶梯化的成长。

我们班每个学期会有不同的开学仪式，朗诵诗歌、喊出誓言，有时候有红包惊喜，有时候是书写新学期目标，有时候是气球里的小秘密……每一次开学，都成为孩子们最长情的等待与期盼。

专业，为管理指路

教育应该是唤醒，唤醒每一个芬芳的黎明，唤醒每一个鲜活的生命。作为教师，应先点亮自己，才能照亮学生。

为了更好地成长自己，服务班级，我拼命地读书学习，每年花费几千元买书、听课、外出学习。我加入全国班主任成长研究会、新教育网络师范学院，沉醉其中，研讨、交流、阅读、学习，把握教育规律，提升专业素养。

为了更好地帮助孩子们解决成长中的问题，我还自学心理学知识，自费考取了三级心理咨询师、家庭教育指导师、沙盘游戏治疗师、曼陀罗绘画指导师等专业资格证。

我利用业余时间，陪学生做曼陀罗绘画调整内心的情绪，和孩子们做沙盘游戏了解学生的问题，必要的情况下还会邀请家长面谈，指导学生向好发展。在我的影响下，有些家长也报名学习心理咨询，有人学习笔记就写了三大本。

阅读，为人生奠基

我喜欢阅读，自费考取了儿童阅读指导师，把阅读的种子种在每一个孩子心中。为了统一思想，学生一年级入学时，我就举办家长讲座，宣传阅读的重要性，在班级中开展图书漂流活动，组织班级阅读活动，进行阅读展示评价。

阅读，已经成为我们班一件富有坚持意义的事情。一年的时间，我们班的孩子平均阅读书籍151本，孩子们都养成了阅读的好习惯，阅读已经成为他们生命的一部分。疫情居家学习期间，我和孩子们一起阅读，一起进行读书分享；我给孩子们写信，鼓励他们坚持阅读，润泽生命。这个特殊的假期，有的孩子阅读达340万字。

我在孩子们心中种下一颗颗美好的种子，用爱与智慧浸润每一个生命，让心灵的花朵自内而外地吐露芬芳。

润泽的教室，家校携手合作共育

苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭的教育影响的一致性。”为了实现教育的一致性，除了利用班级QQ群、微信、电话等方式及时与家长交流，我还积极尝试和探索其他的沟通方式。

家长会是家校沟通交流的重要方式，每个学期我都会组织至少三次家长会，形式多样，内容丰富，还有网上交流会，深受家长欢迎。

我还创新了家长会新模式，一对一约谈、分组家长会、主题式家访，使交流更有针对性，沟通更加畅通。一次分组家长会后，一位学生家长说：“这才是交流。原来的家长会是老师一个人讲，我们只能听。现在这样的交流，我们提出的问题，都得到了解答，大家互相交流，彼此汲取了经验。”

特别是班级主题式家访，孩子和家长共同参加，有时候在图书馆、有时候在同学家、有时候在学校里。从一年级到五年级，我设置了不同的主题，一年级的主题是“我们都是好朋友”，二年级的主题是“秀秀我的特长”，三年级的主题是“我有目标成长启航”……不同的主题使家访活动也呈现阶梯性，学生在系列主题式家访活动中逐级成长。

除做好家访外，我还主动把教育延伸到学生的家庭，定期开展家长培训。我真诚地与家长交朋友，为他们推荐共读书籍，并在读后与他们交流家庭教育心得。有家长说：“我原来一直以为教育只是学校的事、老师的事，孩子上学后自己就什么都不用管了，没想到家庭教育这么重要！我欠了孩子几年的家庭教育，这回得好好补上！”

后来，我们不满足于大家分散阅读，把家长们召集在一起，成立了“家长共读营”，利用休息时间走进学校，一起读书。一开始只是我们班级的活动，后来平行班的家长和老师发现这个方法不错，也要一起加入，于是我们成立了“年级家长共读营”，每周三在教室一起读书交流，家长们自愿参加。我们坚持每周到校共读，组织总结颁奖活动，收集家长读书心得百余份。

随着年级家长共读的影响不断扩大，学校也成立了“校级家长共读营”，我带领全校学生家长一起阅读，一起学习，一起成长。

润泽的教室，静听彼此拔节生长

尼采说：“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。”

用心付出，努力经营，目标一致，携手前行，让我们班级悄然发生着变化：孩子们彬彬有礼，尊老爱幼，他们和低年级学生大手拉小手；他们热爱阅读，努力学习，对他们来说阅读像呼吸一样自然；他们积极上进，团结一心，班级合唱比赛、校长杯足球比赛、吟诵比赛、读书节展示……大小活动中，都能看到同学们优秀的表现，优异的成绩；他们爱好广泛，个性突显，篮球足球乒乓球、轮滑武术跆拳道，琴棋书画、吹拉弹唱，个个都有拿手绝活。

我们班的家校沟通顺畅，关系和谐，班级的大小活动，都有家长们的倾心付出。

我们一起向前，学生在成长，我也在成长。新网师专家团队成员、省家庭教育名师培养对象、省家庭教育志愿者、市优秀班主任、市家校协同育人先进个人、区优秀教师、区最美教师……这些荣誉纷至沓来，让我欣喜不已。我的个人事迹被《山东教育报》《新班主任》推介，我竟然也开始天南海北四处讲学……这真是：你若盛开，蝴蝶自来。最重要的是，我慢慢发现，我开始“亮”起来了，我体会到了来自心底的为师的幸福。

就这样，我在班主任之路上不断地行走着。我欣然发现：只要坚持做最好的自己，就能成为最靓丽的风景！只要帮助每个孩子做最好的自己，我们就能打造最优秀的班级！我们，在这间相互润泽的教室继续拔节生长……

校长点评

爱是一种力量

■  山东省烟台市莱山区第二实验小学副校长  都燕青

教育离不开爱，优秀的教师都是爱满胸怀。

徐晓彤老师爱学习，她坚持每天阅读，一年时间阅读教育教学方面的书籍二三十本。她不只一个人阅读，还把对学习的热爱传递给身边的每一个人。她培养学生良好的阅读习惯，班级学生年人均阅读百余本；她带领教师阅读，与“晓彤阅读工作坊”的年轻教师们共读共写，共研共学；她引领家长阅读，与“家校共读营”400余名家长共读分享，互促育人成长。

徐老师对学生的爱睿智且深沉，班里的特殊学生，在她的眼里都是一个个宝贝。她经常握着孩子脏兮兮的小手，抹去孩子脸上的泪痕，轻声安慰情绪失控的孩子；她总是把每一个孩子的心理变化看在眼里，记在心里，积极地与家长交流；她常常放弃休息的时间，陪着孩子做沙盘、进行曼陀罗绘画，解决孩子的各种问题。

徐老师不只关注每一个孩子的成长，更把建设班集体作为自己最重要的一项工作。她爱班级，她建设班级主题文化——小名士班级，班级学生共同制定班风、班训、班级口号，他们一起朗诵班诗、设计班徽，“学名人，做名士”的美好朝向深深扎根于每一个孩子的心中。徐老师和孩子们一起开展了丰富多彩的班级活动：生日仪式让感动升腾在心中，“小名士朗读”让每个孩子爱上了阅读，“小名士大讲堂”发现了一批“小专家”……孩子们在活动中进步，在活动中发展，在活动中成长！

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”爱是一种神奇的力量，这种力量能使教师实现个人专业成长，这种力量能帮助学生幸福快乐成长，这种力量能建设优秀集体打造特色班级，这种力量可以谱写出最美的教育之歌！

同事赞语

以爱为本，用心守护花开

■  山东省烟台市莱山区第二实验小学  周芳羽

　人生的价值并不在于财富的多少和职位的高低，而在于对事业的奉献。她是这样想的，也是这样做的。她的身上总有使不完的劲，活力四射，感染着周围的人。她就是徐晓彤老师。

2021年我来到莱山区第二实验小学就职，在这里与徐老师相遇，并幸运地在青蓝结对工程中成为了徐老师的小徒弟。她对待同事是那般亲切，仿佛是家中一位可亲的大姐姐。刚入职的我有许多摸不到头脑之处，只要开口寻求帮助，她必然答应，为此牺牲了自己许多休息时间。有了她，我就像是有了强大的后盾。

面对再调皮的孩子，徐老师也以母亲般的柔情去呵护。她是那么敏锐，善于发现每一个孩子的独特之处，用鼓励的话语让他们找到自信；她是那么阳光，即使经历困难挑战，还是对生活对教育怀抱着最真挚的热爱。徐老师心里没有“笨小孩”这个词，在多年的教学生涯中，她没有放弃过任何一名学生。她相信孩子们年龄虽小，但内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要，对于那些学习能力不是很好的孩子，她总是以慈母般的关爱代替冷漠、讨厌，以鼓励和表扬代替随意的责备和批评，用真情呼唤童心，激励他们树立自信心。

徐老师凭着对教育教学的一腔热情、一份执着，再苦再累，也无怨无悔。她悉心呵护，用心守护，用教育人的责任和担当点亮了美好教育，怀着一颗感恩的心，在平淡的岁月里，演绎着教育人生的精彩!

学生心声

我最爱的徐老师

■  山东省烟台市莱山区第二实验小学4（2）班  刘 杨

在我生命中有这样一个人，她喜欢手捧书本，安静地阅读；她利用每个假期，自费外出学习；她把“阅读”的种子，深深种在我的心中；她用自己的所学，去帮助我、关爱我。她，就是我的班主任——徐晓彤老师。

高尔基曾说过：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上一样。”用这句话形容徐老师再合适不过了。阅读对徐老师来说，几乎是随时随地、每时每刻的存在，仿佛在她的世界里，到处都漂浮着“阅读”的泡泡。她让我们懂得阅读的重要性，并开展各种精彩有益的读书活动，让我们爱上阅读并坚持阅读，成为学校有名的“小名士班级”。

徐老师还是一个“学习达人”。每年寒暑假，她都奔波在外出学习的路上，而且这些学习完全是自费的。徐老师经常对我们说：“学习是自己的事儿，如果想要实现自己的理想，就一定要好好学习。”付出就会有收获，徐老师不仅收获了“心理咨询师”“家庭教育指导师”专业资格证，学校还专门为她设立了一间办公室，取名为“晓彤工作坊”。这一度成为我们班每个人的骄傲，而我们，也被称作“徐老师班的孩子”。

在徐老师的言传身教下，我对阅读产生了越来越浓厚的兴趣。从最初的绘本，到现在的历史、小说、科普类书籍，我都一一涉猎。而且通过阅读，我学到了许多课本上学不到的知识，写作水平也大大提高，曾多次被评为“阅读小达人”“书香少年”等称号。

我最爱的徐老师，我是船，您是帆，指引着我前进的方向，让我向着更美好的明天启航。

谢谢您，徐老师！