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《德育报·校长与班主任工作》

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向光而行,让生命美好

向光而行,让生命美好

  • 分类:班主任之星
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  • 发布时间:2022-08-29
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【概要描述】杨柳,深圳市蛇口育才教育集团育才学校教师,深圳市第三批名班主任工作室主持人,南山区首批名师工作室主持人,深圳市优秀班主任,深圳市重点课题主持人,省级普通话测试员,曾获得南山区班主任专业能力大赛特等奖,在《中国教师报》《湖南教育》《班主任》《小学语文教学》等知名期刊发表文章多篇

向光而行,让生命美好

【概要描述】杨柳,深圳市蛇口育才教育集团育才学校教师,深圳市第三批名班主任工作室主持人,南山区首批名师工作室主持人,深圳市优秀班主任,深圳市重点课题主持人,省级普通话测试员,曾获得南山区班主任专业能力大赛特等奖,在《中国教师报》《湖南教育》《班主任》《小学语文教学》等知名期刊发表文章多篇

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向光而行,让生命美好

“给我一个班就足够了!”这不是一句口号,也不是一句空话,而是我的心声。我用23年的实践诠释了这句话。我热爱教育事业,喜欢和孩子们打交道。经常有人问我:“你当了这么久的班主任,不觉得辛苦和繁琐吗?”我回答:“因为热爱,所以执着!”

迷恋于成长,让自己闪光

一、班主任能力大赛崭露头角

我当了20多年班主任,以前一直靠着经验和摸索带班,也算带得不错。2016年5月,我参加了深圳市南山区班主任专业能力大赛。那届比赛设置了“班会设计”“成长故事”“情境答辩”三个环节,我脱颖而出一举拿下了区特等奖。然而得奖并不是终点,而是起点,接下来教育局主管领导把我们特等奖和一等奖的获得者组织在一起,进行了100多天的培训。每天在上班之余要写500字的阅读心得,还要进行作业打卡,导师每天为我们布置一道习题进行思辨训练。高强度的培训确实让我压力山大,但收获颇丰。这期间,我阅读了大量的专业书籍,《小活动 大德育》《小学家校沟通的艺术》《教育是慢的艺术》《做最好的老师》……虽然最后由于种种原因我并没有冲出南山区参加深圳市的班主任专业能力大赛,但是这个过程丰盈了我的精神世界,让我意识到原来当班主任也不是全凭经验和摸索,不是全靠辛苦和爱心,是有其专业性的。我们的专业性体现在处理学生个体和班级整体问题时,能根据当时的情境,综合运用教育学、心理学、管理学的知识和技能,采取合适的教育方法和措施。可以说是班主任专业能力大赛打开了我走向班主任专业化道路的大门。

二、痴迷于写作打通发展路径

我在35岁以前一直在“折腾”语文课,希望在语文公开课上能有所建树。我们学校是南山区班额最大的一所小学,老师们大多是从全国引进的优秀教师,竞争压力很大。我苦苦寻找自己的专业发展路径……在苦闷中,我拿起了笔!2019年6月,我主持撰写的课题在南山区成功立项,同年7月,我主持撰写的另外一个课题又在深圳市立项,还成为市级重点课题。这一切都极大地鼓励了我,比起上公开课,也许写作是我的强项。于是我就开始痴迷于写作,在繁中的工作之余利用一切时间构思码字。努力渐渐有了成效,我撰写的教育案例《让星星遇见太阳》和班级叙事《文明班级有“三习”》等文章在《中国教师报》《班主任》上发表了。这对于我来说是莫大的奖励,于是我越发痴迷于写作了!测核酸排队时我在构思,去超市买菜时我在苦想,周末别人喝咖啡时,我在电脑前码字……努力总是有回报的,2021年5月到2022年5月,短短一年的时间我就分别在《中国教师报》《湖南教育》《班主任》《小学语文教学》《南山教育》等知名报刊发表文章十余篇。写作不仅让我沉淀下来,梳理了自己的思路,还帮我打通了专业发展的新路径!

三、以工作室为平台辐射引领

在学校领导和同事的支持下,我于2018年3月成立了区级名班主任工作室,成为南山区首批名师工作室主持人。无数次周末加班,无数个挑灯夜战,我带领团队完成许多南山区教师发展中心交予的艰巨任务。班主任工作室成立3年来,我们的研究课题从区级课题上升为市级重点课题;我们开发了“小学生入学适应性三习养成课程”,有完整的课程纲要和教师用书、学生用书;我们成就了一批老师,工作室老师获得各级教育教学类比赛区一等奖以上15人次;我还受邀去南山区各兄弟学校做班主任工作经验分享十余次。我们能取得这些成绩,要感谢市、区两级领导和学校领导、同事的大力支持,也要感谢我们自己“吃得苦”“耐得烦”“霸得蛮”。工作室起到了区域辐射引领的作用,获评南山区首批名师工作室“示范引领奖”。2022年3月,我获评“深圳市第三批名班主任工作室主持人”的称号,成立了深圳市名班主任工作室。我深知这条路并不好走,任重而道远,我会坚定地带着我们的团队走下去……

沉浸于学生的成长,让生命美好

“给我一个班,就足够了!”我沉浸于班级管理中,我沉浸于班级文化建设中,我沉浸于学生的成长中……

一、聚焦“三习”养成,构建文明班级

我喜欢从一年级开始带班,因为一年级的孩子如同一张白纸,可以按照我的带班理念和风格尽情描绘和书写。

前年,我接了一个新的一年级班级,面对一群像小鸭子一样闹腾的孩子,我急得额头冒汗,怎样才能带好这个班级呢?哦!有了,最近刚好申报成功了一项市级课题——《小学生入学适应性“三习”养成策略研究》,我何不结合课题研究,把“三习”养成的教育理念融入班级管理,利用课题研究帮助我构建文明班级呢?所谓“三习”养成就是指从生活习惯、学习习惯、品行习惯三方面培养学生养成良好习惯,研究“三习”养成策略,以帮助学生顺利适应小学生活。

于是,我开始聚焦“三习”养成,构建文明班级。

从开学的第一周开始,为了让学生养成好习惯,我开始给孩子们立规矩。不过高深的道理他们可听不懂,别急,我有妙招。

妙招一:编顺口溜。上课时,我教会了孩子们第一个顺口溜:“身坐正、脚放平,两眼向前用心听。”孩子们一边说一边做,很快就学会了。下课了,我又教会他们一个顺口溜:“放书本、摆桌面、推凳子。”孩子们一学就会。放路队时的顺口溜是:“前后一条线,左右肩并肩。”孩子们都说:“杨老师,您真是个宝藏老师,有好多顺口溜啊!”孩子们一边口中朗诵,一边身体力行,好习惯就这样悄然养成了。

妙招二:展开竞争。低年级孩子都喜欢竞赛,喜欢游戏活动。开学的第一个月,我利用班会课时间组织孩子们进行了许多比赛。有课堂礼仪比赛、整理书包比赛、课前准备比赛、课间文明游戏比赛等,有时是个人竞赛,有时是小组竞赛,孩子们参与比赛的热情都很高,个个摩拳擦掌,跃跃欲试,比赛中也是小脸通红,小眼放光,小手高举,特别投入。通过这些丰富多彩的比赛活动,孩子们不知不觉进行了习惯养成的动力定型,从而达到形成好习惯的效果。

妙招三:立班级公约。“凡事预则立,不预则废。”为了让孩子们养成好习惯,我和他们一起制定了班级公约:“课堂听讲坐如钟,精神集中认真听;排队升旗站如松,做操到位展雄风;课间文明不打闹,同学相处多宽容;我是文明小学生,天天向上进步大。”每天晨读课让学生大声诵读一遍公约,下午放学时又让孩子们对着公约念一遍,对照公约看看自己是否做到了,老师进行口头表扬和批评。孩子们渐渐将公约内化于心,外显于形,习惯也越来越好了。

三个妙招实施下来了,一个月孩子们就步入正轨,各种好习惯逐渐养成了。科任老师纷纷反映:“杨老师,你班纪律真好!”“杨老师,你班课很好上。”……我不禁得意起来,看来这三招有效果了。

不过成长从来不是一帆风顺的,不久我又发现这班孩子冒出了新的问题。“杨老师,小心同学英语没有考好,在走廊上哭了半天。”我赶紧跑去劝小心,“失败乃成功之母!”……这样的话说了一箩筐,可还是不管用。“老师,勤勤说彬彬骂他了,很生气,把书都撕了。”看着教室地面上雪花般的纸片,我很有挫败感。看来这些孩子控制情绪的能力有些差,道理他们又听不太懂,怎么帮他们呢?偶然间,我在书上翻到了“绘本育人”这个词,突然灵光一闪,对,给孩子们读绘本。每天中午2点到2点20分是学校的午读课,利用这20分钟,我找了一些控制情绪方面的绘本和孩子们一起阅读分享,有时是我大声朗读,有时是孩子们主动分享。《菲菲生气了》《我的情绪小怪兽》《我变成了一只喷火龙》……一本本绘本读下来,孩子们喜欢上了这个分享时刻。这些绘本就像涓涓细流滋润着孩子们的心田,让他们认识情绪,学会控制情绪,知晓了保持情绪平和的意义。同学之间打架的、大喊大叫的少了,班级氛围越来越好了,大队部的流动红旗也“常驻”我们班了。看来,这个班渐入佳境……

到了二年级和三年级,这个班级我越带越顺,孩子们开始在区里和学校的各种比赛中崭露头角。校广播操比赛标兵班级、校合唱节最佳风采奖、广东省红领巾四星章获得者……这个学期孩子们升入四年级了,开学初,学校德育主任告诉我:“杨老师,由于你们班的班风良好,学生举止文明,被评为南山区优秀红旗中队了!”那一刻,我太开心了,一切努力都是值得的!

三年“三习”养成理念的融入,构建了一个文明和谐的班集体,为孩子们的幸福人生奠基。

二、通过活动育人,形成特色班级

“双减”政策实施之后,学生的课业负担减轻了,课余时间增加了。在这种情况下,班主任应何引导学生合理安排课余时间,做好课堂教学的补充,做到全方位育人呢?我通过以下几种做法,形成了特色班级。

1.拓展朗诵课程,带领学生登上更大的舞台

在繁忙的工作之余,我还热爱朗诵和演讲,是广东省普通话测试员、深圳市朗诵艺术家协会会员,曾获得深圳市首届中小学语文教师朗诵大赛特等奖,在朗诵和演讲方面颇有心得体会。如何在班级管理中发挥我的这个特长,并将之传递给学生呢?我在这方面下过许多功夫:我曾在学校开过一到三年级的学生朗诵课程,每周上一次课。从吐字归音到朗读感情,从绕口令练习到散文诗歌的朗诵,我一字一句教孩子们吐字正音和朗诵经典诗文……孩子们在朗诵课程的浸润下,不仅朗诵功力拔节成长,语文综合素养也得到了提升。功夫不负有心人,我和我校陈舒婷主任给学生排练的《中国年》朗诵节目获得了深圳市中小学经典诗文朗诵大赛一等奖;我给我班全体学生排练的《木兰辞》朗诵节目,在学校演出时受到广大师生的好评,后来还登上了深圳广电的舞台,在深圳卫视播出。

2.打造红领巾社团,引领学生获得国家级奖励

育才学校原为育才一小,诞生于改革开放的历史潮流中,“敢想、敢言、敢试、敢闯、敢为天下先”的蛇口精神,更是在建校之初就烙印在了育才学校的基因中。

我结合学校特色和深圳社会主义先行示范区特色,打造了“我与特区共成长”红领巾小社团,利用周末和课余时间带领学生开展了一系列社团主题活动。我带领学生参观蛇口博物馆,一物一语,回顾激荡历史,启迪学生树立宏伟志愿;我带领学生徒步攀登莲花山,瞻仰邓小平雕像,感受一代伟人的豪情壮志;我带领学生开展“我和爸爸妈妈比童年”主题系列活动,通过对比感受特区翻天覆地的变化;我带领学生一起上“我是特区小主人”系列班会课,在课堂上回顾深圳发展历程,感受改革开放带来的巨大变化,感受深圳人勇奋斗敢开拓的精神风貌……学生在这样的“红领巾”小社团中与历史链接,与时代共振,开拓了视野,提升了素养。我所打造的“我与特区共成长”红领巾小社团被全国少工委授予“全国优秀红领巾小社团”称号。

3.以疫情为契机,开展线上活动

近年来,新冠疫情连续暴发,成为了困扰我们开展正常教育教学工作的一个难题。2022年2月,深圳又被一波疫情袭击,我们只好开展线上教学。那么,在线上如何实现班级管理,如何开展班级活动呢?首先,2月份线上教学初始,我就在班级QQ群相册中建立了“宅家好好学习”“宅家做美食”“宅家多锻炼”“宅家爱劳动”的子相册,家长和孩子们可以随时将学生的相关照片上传至子相册,我则每天为孩子们写评语点赞。这样做不仅实现了疫情期间生生之间和师生之间的互动,还让其他家长和孩子看到优秀孩子的做法,通过榜样的力量引领整个班级风气向上向善。此外,我还结合各种节日开展了一些线上主题活动:三八妇女节,我带着学生开展“牵手女神”的活动,建议孩子们这一天为家中的女士做一件事,并拍照上传到班级QQ群相册里。孩子们有的为妈妈亲手制作贺卡,有的为奶奶捶背,有的为外婆端茶……4月5日清明节,我又带着孩子们了解清明节习俗,诵读清明节古诗词,亲手制作清明节主题手抄报等。通过这一系列线上活动培养了孩子们动手动脑的能力。

虽然这学期大部分时间处在疫情期间,有诸多不便,但是我将班管理得有条不紊,线上班级活动开展得有声有色。

“给我一个班,就足够了!”我在班主任专业发展的道路上找到了自我价值的体现;我在学生成长中体会到了做班主任的幸福感和成就感!未来我还将沉浸其中,继续探索……

 

校长点评

从实践中来,到实践中去

■ 广东省深圳市蛇口育才教育集团育才学校校长  徐秋红

深圳市蛇口育才教育集团育才学校诞生于改革开放之初,是全国标兵红旗大队、广东省红领巾示范学校、深圳市南山区素质教育先锋学校。杨柳老师扎根这所学校近20年,一直坚守教学一线,用实际行动诠释了“班主任”这个平凡而光荣的称号。班主任作为班集体的组织者、学生健康成长的引领者、班级学科力量的协调者和学校教育教学质量的促进者,肩负着神圣的教育使命。杨柳老师正是这样一位优秀的班主任代表。作为一名优秀的班主任,杨柳老师在不断自我成长的同时,也成就了一批又一批优秀的学生。她善于学习,广泛阅读,借助市、区班主任工作室平台,不断提升自己的理论素养;她乐于实践,大胆探索,扎根班主任岗位,在平凡的岗位上做出不平凡的事情;她孜孜不倦,笔耕不辍,利用各类班主任刊物和报纸媒体,不断提炼自己的教育成果。从她书写出的文字中不难看出,杨柳老师都是从学生发展的每一个细微处入手,研究问题、解决问题,没有空话套话,每一段内容都是自己经过学习、实践之后总结出的行之有效的好做法、好经验,充分体现了中小学教师劳动成果的显著特征,即从实践中来,到实践中去。因此,也非常适合一线中小学班主任们学习和借鉴。

 

同事点评

有“度”之师

■ 广东省深圳市蛇口育才教育集团育才学校  石沁园 

三尺讲台育桃李,妙笔生花映初心。优秀的教师千千万,有的有广度,有的有深度,有的有温度。而杨柳老师最令人钦佩的是,她三者兼而有之。

育人有广度。作为班主任,杨柳老师在带班过程中总能想到许多构思新颖又简单实用的小妙招。不论何时路过杨老师的班级,总能看到井然有序且积极向上的班容风貌。

教学有深度。作为语文教师,杨老师充分运用专业的朗诵教学提升班级学生的语文素养,带领学生在朗诵中理解作者、感悟文章、升华情感。

待人有温度。作为经验丰富的前辈,不论年轻人遇到何种工作上的困难困惑,杨老师总会毫无保留地提供经验支持和做法指点,尽心助力青年教师成长。

好书佳句易找,良师益友难寻。期待在未来的日子里,我可以继续和杨老师一起攀登教师专业化发展的新高度。

 

家长点评

温柔的坚定

■ 学生家长  王 凡

初见杨柳老师,是四年前孩子一年级报到那天。讲台上的她一袭红裙,斯文优雅,看不出有什么与众不同,只是觉得她声音特别温柔、动听。她简单做了自我介绍,阐述了她的教育理念,似乎也没有什么特别的地方,想象不出这么一位年轻、温柔、看似没有什么独门秘籍的老师,怎么能管理好一个近50人的班级,带好一群懵懂无知、规矩意识淡薄的小娃娃。

当家长们还在为孩子是否能适应学校生活和学习节奏,班主任能否顾及得到这么多孩子的情绪而惴惴不安时,我发现孩子每天都是那么迫不及待地想去学校,每天放学会叽叽喳喳地给我背各种行为规范顺口溜,讲班级趣事,会把杨老师话挂在嘴边,把杨老师的要求放在心上。原来,润物细无声般,杨柳老师已经把“习于智长,化与心成”的教育理念结合自创的“三习养成策略”成功地实施到孩子学习习惯和品行培养的方方面面。在杨老师的班级,没有刻板教条的规矩,没有疾言厉色的训斥,她用温柔的话语、坚定的原则和充满爱的智慧,让每一颗希望的种子向阳而生!

弦歌不辍23载,杨柳老师潜心研究,沉浸于班级管理,疫情期间,她更是精心设计各种丰富多彩的线上活动,让孩子们隔着屏幕都能感受到老师无处不在的关怀和鼓励。

师者如光,微以致远。杨柳老师就这样秉承着教书育人、传道授业的初心,心怀责任和对孩子们毫无保留的爱,在教师岗位上砥砺深耕,温柔如星辰,却坚定地照亮着孩子的梦想!

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