在书页开合间诗意生长

■ 广东省深圳市光明区实验学校（集团）  王丽娟

我出生在河南农村，就读的是希望小学。四年级时，我才读到生命中的第一本课外书，是郑州海燕出版社捐给学校的。书籍照亮了我的童年。2002年毕业后，我带着梦想乘绿皮火车来到了深圳，在一所民办学校开启了教师生涯。当时的学校在菜地边上，晴天一身灰，雨天一身泥，和传闻中的深圳反差很大，虽然我有些许迷茫，但是工作起来却特别有干劲。

起阅读点亮童年

那时候白天上课，晚上和周末就要挨家挨户的家访。这些孩子大都住在菜地旁的简易板房里，忙于生计的家长无暇顾及孩子的学习。孩子们每天一放学书包一扔，就在菜地里疯跑。一次家访中，家长丢下手中的菜苗，从劳作中抬起黝黑的脸，看着我说：“老师，我能把孩子从山里带出来，已经拼尽全力，剩下的就看他的造化了。”我的心猛地一沉，想想这些孩子，我很是揪心，因为我也一样，历尽艰辛从农村出来。回家的路上，看着路旁生机勃勃的小菜苗，我一直在思考，能为我的“小菜苗”做些什么呢？

课堂上，我想带领孩子们阅读，可是学校没有图书馆，孩子们手里没有书。我清楚地记得，当时我一个月的工资是800元。我把前两个月的工资几乎都拿来买书，开始带着孩子们阅读。从小的经历告诉我，阅读不仅能给人带来温暖，还能够照亮心灵。我希望我的孩子们能喜欢阅读，爱阅读的孩子永远是幸福的。可是谈何容易!孩子们不愿意读书，我就开展阅读竞赛；他们读的慢，我就教他们快速阅读的方法。春天来临的时候，我们把阅读场地搬到了菜地，在菜地中寻找春天。熟悉的场景激起孩子们表达的兴趣，有的说生菜冒出了头，那是春天的眉毛；有的说早开的野花，那是春天的眼睛。童稚的话语在我耳畔响起，我第一次感受到一股生命的力量在生长，那么强烈那么动人。我趁热打铁，开展了“我和春天有个约会”朗读活动，孩子们听着我的朗读，时而喜悦时而泛着泪花的眼神告诉我，他们沉醉于我的朗读中，他们喜欢我的语文课。渐渐地，孩子们的学习兴趣提高了，课下不再追逐打闹，而是拿起了书本。

那天，我们在晨光熹微中吟诵，“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”我告诉孩子们：“我们就像那些角落的苔藓，苔花虽如米粒般微小，但是依然可以像牡丹一样热烈绽放。”到今天，我仍然记得孩子们那明亮的眼睛！是的，班主任要教给孩子们的不仅仅是知识，还要播下诗和远方的种子，给他们发现美的眼睛，向往美的心灵，创造美的双手。现在，这些孩子早已走出了菜地，开始了他们的精彩人生。

成长是仰望星空，更是陪伴看见。教师就是要引导孩子们从“看见”自己，散发光芒，到“看见”别人，交相辉映，再到“看见世界”，未来携手点亮天空。

承阅读照亮人生

阅读是为了让自己成长

深圳这座城市不会辜负每一个心存梦想，并为之奋斗的人。在一年年的坚守中，从中师到本科，从民办到在编，到深圳市名师，这条路我走了20年。刚开始工作的时候，我就告诉自己无论条件多么艰苦都不能放弃读书。一位哲人说过：“人的成长有两条途径：一条途径就是随着年龄的增长，经验的增多，在不断的成长；另一条就是来源于阅读，通过阅读文学作品，从别人的生活中汲取经验，获取人类最伟大的思想和深邃的情感，这是站在巨人的肩膀上成长。”就在菜地边上的民办学校的铁皮宿舍里，伴着虫鸣，伴着星光，伴着孩子们的作业簿，我读完了《我就喜欢做班主任》《语文的生命意蕴》《给教师的100条建议》《育人三部曲》等书籍。阅读让我的班主任工作更有温度。

成长是为了更好的遇见

2010年，我第一次参加街道举办的班主任技能大赛，虽然此时已经有8年的班主任工作经验，但第一次参加这样专业的选拔比赛，第一次把润物无声的班主任工作形成理念进行展示，我压力很大，生怕自己被刷下来。我白天上课、备课、陪伴学生，晚上再次一头扎进专业书籍中寻找力量。那些日子里，我总是伴着第一缕阳光写练习教育叙事，在漫天的繁星下看案例分析，做了一页又一页的笔记。参加比赛不但是提升自己的机会，更是梳理和沉淀自己的契机。正是有了这次契机，我在班主任专业成长的道路上行稳致远。我在报刊发表德育论文《爸爸如何与孩子建立亲密关系》《接纳欣赏不完美的小孩》《爱心伴成长，追光育新花》《智慧育人，青春追梦》等；参与主持省市区级课题数十项；先后被评为龙岗区优秀班主任、光明区德育名师、深圳市我最喜爱的班主任、深圳市第三届名班主任工作室主持人、光明区十大读书成才职工、南山区领读员。

其实活得漂亮，就是教师对学生最好的教育。成长是我们义不容辞的责任，纵使其中有心酸、有孤独、有痛苦，但是为了更好的自己，为了学生，我们必须成长！

遇见是为了更好的辐射

2020年，由光明区教育局牵头，我成立了区级名班主工作室，带领一批年轻的班主任在专业成长的路上探索前行。我的教育理念和带班方法不再局限于一个班级，而是影响了一个群体。与一群真爱教育的人，一起推动这座城市的教育发展。

工作室不但有“一枝红杏出墙来”的一枝独秀，更有“满园春色关不住”的百花齐放。通过工作室的培养，南山区的赖俊峰老师在短短不到两年的时间主持省级课题两项，获评南山区优秀青年教师，完成了从班主任到德育副主任的跨越；叶思婉获评光明区骨干班主任，李宏娟、王佳奇，获评光明区新秀班主任。我带领老师们在区班主任培训会议上做的班主任案例展示，被评为优秀案例。我们依托二十四节气，结合四季更迭，融汇中华优秀传统文化精髓，形成春之萌芽系列、夏之生长系列、秋之收获系列、冬之蕴藏系列等系列班（队）会课。从我们的民族文化中汲取营养，是最有生命力的。

2022年春，深圳暴发疫情，网课期间我们工作室承接了三节区级班会名师示范课。期间，不记得多少次线上会议讨论确定主题，多少次访谈学生了解需求，多少次设身处地了解家长的困惑。最终，我们工作室开发出了三节心理健康教育与德育相结合的班会课《多彩的情绪》《居家爱眼，“睛”彩童年》《网课期间如何安排孩子的课余生活》，引导舒缓孩子们因居家学习带来的焦虑情绪，帮助家长解决长期在家上网课导致的亲子关系紧张，深受孩子、家长和教育同行的好评。就这样坚定地走在教育的路上，2022年，我有幸成为了深圳市第三批名班主任工作室主持人，肩上的责任更重了。如何引领年轻的班主任成长？如何造福更多的孩子和家庭？这是我要毕生去研究、解答的课题。

转朗读教室的播种者

我有一间教室，心有大海，春暖花开。我和孩子们一起朗读文本，朗读生活。在这里，有民主、自由的课堂文化，有广阔的探索空间；我们一起播种，一起静待花开。

对孩子们来说，成长的过程和经历是最珍贵的个人财富。在校园里怎样汲取知识，如何生活？怎样体会快乐与真诚？怎样获得自信和勇气？这是他们人生初期的重中之重，是决定一个孩子未来价值观的关键所在，也是从事了20年教育工作又一直担任班主任的我，常常思考的问题。在我心中知识和情感同等重要，为此我为他们搭建平台，用自己的亮点和特长去点燃孩子们心中那份纯净的希望。我深知，成长归根到底是学生自己的事情，别人只能帮助，不能替代。

深耕课堂，播撒人文的种子

作为班主任，你若想五十多双眼睛齐刷刷地聚焦在你身上，五十多颗心想同一件事情，你就一定得成为“领头雁”，这“领头雁”还得有真本事。教室里有诗，有远方，有美好，也有一场看不见硝烟的硬仗要打。我是语文老师，便从语文学科特色入手。为了把语文课打造得优美、生动，我创设了“三步朗读教学法”，进行分层朗读教学，深受孩子们的喜爱。有次上《雷锋叔叔你在哪里》一课，我将语文教学和朗诵结合，展现了一个有血有肉的雷锋。一个孩子回家后问妈妈：“你知道雷锋在哪里吗？”妈妈说：“雷锋已经死了。”孩子严肃地说：“不，雷锋没有死，他永远活在我们心中。”培养学生的人文情怀，引领孩子们的精神成长，是教师的使命！

示范引领，播撒自信的种子

我经常把我的朗诵视频发到班级群里，激发孩子们对母语文化的认同。不定期开展阅读分享、线上展示、课后辅导，无声浸润，不仅使孩子们收获了知识，提升了能力，学会了方法，更获得了独特的情感体验。以读促教，以读促长，以读促德。我还组织了萌芽朗诵社团，三年间，我带着孩子们举办了以“传统节气”为主题的24场朗诵班会，在“立春萌芽”诗会中拉开春的序幕，在“大寒蕴藏”诗会中学会相惜。我们以朗读为翅膀，穿过诗歌的丛林，感受母语的音韵，饱览中华文化的魅力。我看见文化自信的种子，正在孩子们心中扎根生长！原宝安区语文教研员唐宝成老师听了我们班的课后给出了这样的评价：这班孩子的朗诵水平，让我惊叹！

在生活中朗读，播撒红色的种子

习近平总书记指出：“要讲好党的故事、革命故事、根据地的故事、英雄和烈士的故事，加强革命传统教育、爱国教育、青少年思想道德教育，把红色基因传承好，确保红色江山永不褪色。”课余时间，我们到东江潮红色文化博物馆“重走”长征路，聆听东江纵队的抗日故事；去东莞林则徐纪念馆了解虎门销烟的始末；在白花洞革命烈士纪念碑前深情朗诵……在生活中浸润，在活动中厚植红色基因。疫情期间，我们参加抗疫朗诵会，为祖国加油；参加第一现场爱心小天使演讲活动，为医护人员筹集口罩。一个国家最好的风景就是这个国家的孩子，孩子有梦，国家才有梦。

清明节，我们一起追忆烈士，诵读《我是小萝卜》；国庆节，我们一起朗读《我骄傲我是中国人》；深圳市百校庆建党百年活动，孩子们朗诵《红旗一角的故事》，表达了对红领巾的热爱，明白了今天的幸福生活是无数革命先辈用鲜血换来的……通过这些活动，孩子们在人生刚刚起步时，就懂得了热爱祖国，红色的种子深深扎根在他们心中。

在自然中阅读，播撒创新的种子

如果朗读是有声的语言，能培养孩子们的自信，那阅读就是无声的语言，能丰富孩子们的内涵。从一年级刚入学起，我就带着孩子们徜徉在绘本的世界里，在班级里建立阅读角、摆放阅读凳，为孩子们营造温馨舒适的阅读场所。因为阅读，课间打闹的孩子没有了；因为阅读，孩子们的写话水平提高了；因为阅读，孩子们变得温文尔雅了；因为阅读，亲子关系更温馨了。

孩子们的输入量有了，怎么输出呢？我有了一个大胆的想法，试着带领全年级的班主任和孩子们一起制做绘本。秋天，我们带着孩子们走进大自然捡拾落叶，请美术老师进课堂教他们制作贴画，再给这些贴画编上故事。就这样，我们的第一本绘本《我爱大自然》诞生了。后来，我们又创作了《我爱我家》《绘本里的中国年》《我爱祖国我爱党》等系列绘本。我把一个班级的特色，放大成一个年级的特色，一个学校的亮点。孩子们在制作绘本的过程中学会了沟通，学会了交流，学会了选择。我相信，这些能力才是未来他们更为需要的。

正是有了这些活动的浸润，孩子们脸上有笑，眼中有光。我班的孩子中有了“光明最美少年”，有了“深圳十佳少先队员”，有了广东省优秀少先队员，有了从30万人中脱颖而出的红领巾小主播和几度登上“学习强国”的平台的小主持人。

合坚守梦想，静待成长

在班主任岗位上坚守20年，一路走来有风有雨，我经常自问，是什么力量让我坚持到了今天？我想，是对班主任工作的热爱与执着，是因为孩子们眼中的光、脸上的笑。未来我还会继续做一名造福孩子、充实自己的班主任，与更多老师在班主任这条道路上，一路奔跑，一路成长，一路芬芳！

20年坚定初心，坚守梦想，我坚持以阅读素养带动学生全面发展，让他们在中华优秀传统文化的熏陶下一代一代接力跑。希望每一个孩子离开教室的时候，不仅有满意的成绩，同时他还能热爱祖国、热爱生活、关爱生命、崇尚自然，成长为一个大写的人！

校长点评

在热爱的支撑下，向着希望前行

■ 广东省深圳市光明区实验学校（集团）副校长  蒋寅辉

她有自己的个性特色，怀着坚定的教育信仰，一步步地努力前行。她的言语、神态，乃至举手投足之间，无不散发着班主任爱的味道。她把朗诵的力量转化为自己的教育行动，通过班级活动、在线展示及参与比赛等多种方式把这项爱好传递给学生，点燃了学生积极向上的勇气与对祖国对语言文字的热爱。她就是光明区窗口性、示范性学校——光明区实验学校（集团）的王丽娟老师。

王丽娟老师坚持学校“人心向学，学以成人”的办学理念，以“寻找最适合自己发展的路线”的育人理念引领师生不断发展、成长。她在班主任工作中， 热情投入，忘我付出，将个人爱好与班主任角色高度融合，形成了自己独特的带班风格。她用独有的育人方法培养学生的人文情怀，引领孩子们的精神成长，并逐渐开花结果：她的班级逐渐涌现出多名优秀的小主持人、小朗诵家。这些小主持人成为学校各种活动的中坚力量，并走向更大的舞台，获得全国青少年课文朗读大赛一等奖、全国国学大赛金奖、深圳童话节金奖等多项荣誉。

对以“诵”育人方法的持续探索，让她越来越优秀，逐步斩获区优秀班主任、市级我最喜爱的班主任等多项荣誉，并开设深圳市名班主任工作室，成为多所学校的班主任大赛指导教师、教师朗诵大赛指导教师及评委、区阅读推广人……她的优秀在传递，在生根发芽，在影响和带动着一大批学生、老师、家长。

班主任工作是爱和幸福的事业。愿王丽娟老师坚持对班主任工作的热爱、对朗诵的专情，幸福地学习，幸福地传播，幸福地成就，进而让自己和周边的人幸福地成长！

在热爱的支撑下向着希望前行，她是幸福的。

同事赞语

她那一颗火热的心

■ 广东省深圳市王丽娟名班主任工作室  叶思婉  赖峻峰

如果用一朵花形容她，红玫瑰最合适。王丽娟老师，对人永远是热情、温暖的，她用自己的生命热情书写教育和朗诵的美妙诗篇，带领学生和工作室成员走进中华文化浩瀚的宇宙，领略泱泱中华博大精深的文化底蕴。

于学生，她似一位热情洋溢的母亲。当清晨的第一缕阳光照进教室，你总能看到她带领学生诵读诗歌的身影；当上课铃声响起，你总会看到她用诗意的语文课堂带领学生感受文字魅力的倩影；当放学的“大潮”退去，你又会看到办公室里一字一句指导学生朗诵的她满眼笑意的样子。王老师的学生自信阳光，活跃于各类省市竞技场，甚至登上了北京人民大会堂的舞台。

于家长，她似一位知心朋友。王老师懂得与家长共情，将家长视作朋友，用心倾听家长的苦恼；鼓励家长进课堂，带给学生一节又一节别开生面的社会课程，将家长资源化为助力学生成长的无穷力量，写出家校共育最美诗篇。

于工作室伙伴，她亦师亦友。王老师用“让每个孩子都能在教室中找到自己”的教育理念引导我们发现学生亮点，让每个学生都能在教室中找到自己的价值。她还定期带领我们开展“悦读沙龙”，分享教育理论知识及带班经验，鼓励我们及时总结，将日常班级管理形成文字，升华为教育理念。她更像一位朋友，鼓励我们走出舒适圈，并将自己的所知倾囊相授，助力我们参加各级各类比赛，让我们在教育这片热土上看到自己！

何其幸运，我们在这里遇见你，你那颗火热的心，慢慢地影响了我们，让我们知道：教育路上，且行且思，要用自己的教育热情感染孩子，让每一个孩子都能在教室里找到自己！