家校社协作发力  劳动教育天地宽

——上海市金山区朱泾第二小学家校社联动构建劳动教育实践新样态

■ 上海市金山区朱泾第二小学  曹慧蔚

劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是实施素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径，在实现第二个百年奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的历史征程中发挥着战略性、基础性与关键性作用。近年来，上海市金山区朱泾第二小学不断创设条件，丰富学生的劳动教育体验，构建起一个家校社协同共育的劳动教育新生态，把劳动教育实践纳入学生培养全过程，切实将劳动教育落到了实处，为促进劳动教育走深走实，积累了很多值得借鉴的经验。

学校岗位锻炼，提升素养

劳动教育具有显著的实践性。学校加强劳动教育，必须有效发掘学校生活中的劳动契机，让学生在真实的劳动体验中提升劳动技能、培育劳动精神。为了给学生创设更多的劳动体验机会，学校组织教师积极发掘校园育人潜能，设立了丰富的“劳动小岗位”，并对参与的同学定期进行培训、考核。通过“岗位锻炼”，不仅有效培养了同学们会劳作、会思考、会合作、会创造的能力，还提升了其服务意识、责任意识，学生综合劳动素养在潜移默化中悄然提高。

创设丰富班级岗位，培养学生服务意识。班级是学生在校园的家，每位学生都是班级小当家。学校鼓励各班级根据自身的实际情况，设置相应的劳动岗位。如四（1）班的学生们发现班级里存在很多问题：黑板槽容易积灰、绿色植物没有人照料、放学后教室电器设备常常忘关……为解决这些问题，学生们集思广益，在班主任的引导下，通过小队商议、学生推荐等形式创立了很多班级特色“小岗位”，如“绿植养护员”“电教小管家”“空气保洁员”等，并明确了每个劳动岗位的职责。确定岗位后，各班通过学生自荐与民主投票相结合的方式，确定每个岗位的具体人选。为鼓励大家积极参与，学校每月都还会进行一场“金牌小当家”评选活动，对当选者进行表彰。

构建多元校园岗位，增强学生责任意识。校园是学生每天的主要活动场所，学校在校级层面也充分挖掘，为学生量身定制了很多劳动小岗位，通过在丰富的集体劳动，培养学生的合作意识、责任意识。比如：学校给每个专用教室都配备了一个固定中队，每周定时由学生分批次和专用室负责教师共同打扫教室；学校为了强化学生勤俭节约和尊重劳动的意识，设立了“小帮厨”岗位，让学生每天自己负责将饭菜从食堂搬回教室；学校为了提升学生的劳动技能，给学校劳动实践基地——七彩苗圃设立了“苗菜管理专员”，每班都会通过自荐或推荐的方式产生一位苗菜管理专员，在自然老师的辅导下学习照顾养护苗菜的方法，然后再由这位“专员”负责培训班内其他同学，每周各班在专员的带领下轮流照料苗圃。

家庭日常劳动，培养习惯

家庭劳动教育是劳动教育不可或缺的重要组成部分，对帮助学生树立正确劳动价值观，锻炼家务劳动技能，培养良好劳动习惯具有重要作用。学校要切实加强新时代劳动教育，不仅需要开展丰富多元的校内劳动教育实践，还必须转变家长育人观念、积极推动家校合作，着力构建内容完善、学段衔接、载体丰富、常态开展的家庭劳动教育体系，形成家校育人合力。因此，学校每年新生入学后，都会联合家庭开展各类劳动教育主题活动，引导学生在自理、自主的劳动中学习劳动技能，争做家庭劳动小达人。

加强家长培训，挖掘家长育人潜能。家庭教育关乎广大未成年人的健康成长和国家民族的长远发展，《中华人民共和国家庭教育促进法》也于2022年1月1日起施行。为了帮助家长树立正确的家庭教育观和崇尚劳动、尊重劳动的良好家风，切实履行家庭教育主体责任，学校每月都会开展线上家长选修课，通过专家讲座、优秀家长现身说法等形式，传播科学家教知识。此外，家长还是学校最宝贵的“编外教师”资源，有效挖掘家长的育人潜能，能有效弥补学校相关师资力量的不足。学校每学期初，都会在校级家长会上征集家长志愿者，协助学校丰富课程体系、开展各类拓展活动。家长可根据自身专长，自主申报相关课程或活动，然后由学校负责筛选，筛选通过的选题，学校会派老师和家长一起打磨方案，达到一定标准后，在全校进行推广落实。目前，在家长志愿者和骨干教师的共同努力下，学校已经开展了五大类二十多小类劳动教育拓展活动。多彩的劳动拓展活动，开阔了学生视野，丰富了学生的经历，深受大家喜爱。

学习家务技能，培养良好劳动习惯。小学阶段正是学生行为习惯养成的关键期，为了帮助学生健康成长，学校还经常会设计各类有趣的家务技能小挑战活动，引导学生每学期至少学习掌握1至2项新的家庭劳动技能，增强其动手实践能力，培养其自理自立的优秀品质。如开展“烹饪小能人”挑战比赛，要求学生在家长的指导下做一道自己最喜欢的菜；开展“整理小达人”挑战活动，要求学生自己整理自己的房间并记录过程……这些有趣的家庭劳动实践不仅锻炼了学生的生存技能，培养了学生良好的劳动习惯，还和谐了亲子关系。此外，学校还经常鼓励学生将家务劳动技能学习与学科学习相结合、与创新实践相结合，学以致用，创造性地进行家务劳动。对活动中表现优秀的同学，学校还会通过家长会、班级群、微信公众号等平台进行宣传、表彰，充分发挥他们的榜样引领作用。

社会实践体验，筑梦未来

生活即舞台，社会即课堂。为了让学生们能够充分融入社会，在社会实践大课堂中茁壮成长，学校充分挖掘周边社区资源，建立了一系列校外劳动教育实践基地，针对不同年龄段学生特点组织开展了系列劳动实践活动，带领学生在不同的情境中体验劳动的快乐和价值。

低年级学生劳动实践活动重在培养学生的劳动兴趣，所以学校每学期都会组织他们到当地公园，开展“我是小小园艺师”职业体验活动，让孩子们在园艺师的辅导下观察植物特点，了解植物的生长环境与习性，学习种植养护技巧，并亲自动手进行实践，体验植绿护绿乐趣。中年级学生开展劳动实践，重在培养其为人民服务的良好品德，所以学校会定期带领学生走进养老院开展“我是小护工”活动，走进社区开展“义务捡拾垃圾”活动……通过一系列公益性社会服务活动，培养其爱心、耐心和责任心。高年级学生的劳动实践，重在通过丰富的职业体验为学生未来的职业选择埋下一颗种子，所以学校会带领学生开展“走进消防局”“走进茶园”“走进工厂”等活动，开阔学生的视野，让他们在对社会上的各行各业有一个基本的了解。五个年级的校外劳动实践针对学生身心发展特点，各有侧重，不仅让他们在实践中感受到了父母工作的辛劳，还在孩子们心中埋下了未来梦想的种子，有效促进了学生的全面发展。

总之，切实加强新时代劳动教育，不能仅仅局限于校内，还要充分发掘家庭、社会教育资源，带领学生回归家庭，走向社会，在更加多元开放的教育实践中，切实推动劳动教育落细落实。未来，学校将继续在实践中深化对劳动教育的认识,不断创新、丰富、发展劳动教育课程体系，以劳树德，以劳强体，培养德智体美劳全面发展的时代新人。