第202047期     2020年12月15日   

第一版   

新时代学校思政课必须紧扣时代脉搏
□ 湖北省武汉市光谷汤逊湖学校    王咏琪
对于传统思政教学而言，普遍教师都是将自己当作课堂的主体人物，强行进行内容传递，不给学生充足的时间进行思考，如此不仅无法保证教学效率，而且会让学生的兴趣下降。所以，思政教师需要转变教学观念，基于教学内容本身，联系时代发展的情况，引导学生投入到课堂活动中。
理论知识应当联系实际
政治课程有着很强的时代性和实践性，如果整个教学过程与时代发展完全脱节，变成了教师的个人说教，那么教学活动便会失去其应有的价值。因此，教师需要转变教学观念，时刻紧扣时代脉搏，将一些时事政治的内容引入到课堂中，促使学生更好地完成知识学习，理解思政学习的意义。
例如，在进行“经济生活”知识学习的过程中，教师就可以为学生们提供近些年出现的生活化案例，诸如阿里巴巴公司成为世界第一的互联网企业、腾讯公司在世界游戏行业独占鳌头、抖音母公司字节跳动上市等。

做一个热爱阅读的体育老师
□ 北京第二外国语学院成都附属中学    黄烈鹏
林语堂先生说：“阅读是至乐的事，其功效在于开茅塞，除鄙见，得新知，增学问，广识见。”对于阅读，我一直情有独钟，孩童时，我就喜欢在书堆里翻阅儿童读物；上学时，我喜欢在图书馆里度过美好时光；为师时，我喜欢在网络里畅想，阅读的美好一直陪伴着我的成长。正是这样，我的行囊中总会躺着一本书、一支笔，闲时拿出来翻一翻、勾一勾、画一画，在不知不觉中阅读融入了我的生命，成为了我生活不可或缺的一部分。
阅读让我看见了自己
《唐书》有言：“以铜为镜，可以正衣冠。”其实，阅读也是这样一面镜子，她是一面心灵的明镜，让人瞥见自己的影子，在知识与思想的长河中看见自己。
反思曾经的自己。在《第56号教室的奇迹》里，我遇到了雷夫，看见了曾经的自己。虽有一些抱怨，我却一直行走在教育的路上，将自己的教书生涯比做成倒吃甘蔗，渐入佳境。我总在不经意间被雷夫的教育信念与行动所折服、感动，或许他的笔下就是平凡的我（们）。

从实际出发，夯实思政课核心素养培育的沃土
□ 湖北省保康县熊绎中学    韩世龙
思政课是学校德育工作的基石，对学生核心素养的培养至关重要。那么，如何让思政核心素养落地生根呢？坚决不能空谈阔论，而要从实际出发，让核心素养入脑入心。
紧扣学生生活实际
直观具体地培育思政核心素养
“思想品德课程以社会主义核心价值体系为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民奠定基础。”思政课的教学内容广泛，与社会现实、学生思想联系密切，思政老师必须紧扣学生生活实际，让思政课既有温度又有高度，向历史取经，向现实取经；和同龄人对话，和家乡人、社会人对话；既突出思政特点，也学科协同；榜样引领、家校配合；课堂内外，研学旅行…让学生在实际生活中懂事、析理、悟道，培育思政核心素养。
如我校“畅游五道峡”研学旅行活动，学生通过实地观察体验山水特点，激发了热爱家乡的热情；聆听卞和献玉故事，从寻玉、献玉的艰难历程中感悟到忠贞不渝的爱国情怀；观摩水厂生产流程，感悟到现代生产的特点；

诵读经典 立德树人
□ 北京共读书房教育科技有限公司    赵   勇
中华民族自古就重视传承优秀传统文化，儒家文化源自《论语》，孔子教导学生为人处世之德依然值得今天的我们去学习和传承。《论语》饱含着丰富的传统思想文化，理解并传承优秀传统思想文化可以培养学生的品德，促成他们核心价值素养的形成。
一、修身之道
首先要修身行道，以己之德去引导、教化他人，通过品读与分析《论语》，力求让学生明白：作为一个人首先要修身养性，培养自己的品德。其次，避免背离道德准则的行为，例如“道听而途说，德之弃也。”更有甚者，不仅“道听”“途说”，而且四处打听他人的“隐私”，并以之作为到处宣扬的谈资，所以这种行为是“德之弃也”，而“巧言（乱德）”“乡愿（德之贼也）”，也是伤善害德的行为，是学生所不应该有的行为。
二、“仁爱”至德，建构大同
《论语》共有五十九章，提到“仁”的竟达一百零九次，孔子具体地、有针对性地从不同角度去阐述应该如何实施“仁”，这也体现出了孔子因材施教的原则。

班级管理点滴谈
□ 山东省枣庄市薛城区兴城中心小学    褚福刚
十年树木，百年树人。以培养创新人才为目的的班主任工作是一项艰辛而复杂、繁琐而特殊的工作。做一名优秀的班主任和建设一个好的班集体，是每一个班主任的梦想和工作动力。本人自担任班主任以来，热爱教育事业，爱护学生，教育思想端正，工作责任心强，作风正派，有一定的教育教学水平和组织管理能力，能够按照德、智、体、美 、劳全面发展的要求开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有思想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的栋梁之材。正是凭着对班主任工作的一片热爱,我取得了一些可喜的成绩，现谈谈自己的一些体会。
亲近学生，树立威望
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。班主任要了解班风、学风，了解全班同学的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点。

第二版 

让语文教学充满生机与活力
□ 山东省枣庄市薛城区邹坞镇中心小学    侯化营
目前，重知识传授、轻能力培养；重检测辅导、轻阅读教学的现象在我们农村小学语文教学中还比较普遍。不少教师对于学生培养能力、发展智力的问题，说起来重要，做起来次要，忙起来又不要。学生成绩提高了，从家长到领导，一切皆大欢喜，至于学生的兴趣如何，能力怎样，则很少有人顾及。长此以往，对于21世纪的人才培养来说是极其危险的，必须引起每一位有责任感的教育工作者的关注。
那么，怎样才能从根本上使语文教学步入科学、规范、健康发展的轨道呢？显然，小学语文的改革，不能仅停留在对某些教法、教学环节的改进上，必须从教学思想、教育观念入手，从根本上革除语文教学中存在的种种弊端，方能使语文教学回归它应有的生机和活力。为此，小学语文教学要扎扎实实地做好以下几个方面的工作。
规规矩矩写字
一些教师为了追求检测内容，忽略了对学生写字基础的培养，让学生大量做练习，被教辅材料牵着鼻子走，致使不少小学生字迹潦草、龙飞凤舞，错字别字、掉字漏字也很普遍，这种状况迫切需要我们树立正确的识字教学观，从基础抓起，把识字教学与做人教育结合起来，将识字与写字有机结合。

信息技术走进小学音乐课堂的探索
□ 山西省晋城市城区凤台小学    苗  健
音乐本身就不同于一般的语言性学科，音乐是没有国界的，可以在全世界通用。在小学阶段的教育中也是一样的，小学生即使没有足够的知识基础，也可以进行对音乐进行学习和欣赏。这就需要教师给学生创造足够的机会，让学生可以进行有效地学习和提高。在小学音乐教学中，教师可以利用信息技术对学生进行有效的教育引导，改变传统单调的教学模式，创设趣味性的教学情境，吸引学生的兴趣，让学生可以通过信息技术掌握各种文化知识，并对各种音乐进行欣赏，培养学生的审美能力和鉴赏能力，促进音乐教学的高效发展。
利用信息技术工具
丰富课堂教学内容
在小学音乐教学中，教师对学生的教育大多都是以教材为主，让学生学习各种理论知识，教学内容太过单一枯燥，不利于学生兴趣的培养，更是影响了音乐教学的质量。教师可以利用信息技术工具进行教学，在网络上搜集各种音乐知识，或者寻找类似的音乐曲目，在课堂上让学生进行学习和倾听，引导学生进行欣赏和讨论，对音乐的各种曲调和律动进行分析。

浅谈情感激励   在班级管理工作中的应用
□ 辽宁省灯塔市第二高级中学    黄文舒
在日常班级管理中，情感激励是有效的管理方法之一。所谓的情感激励就是在跟学生的接触过程中肯定学生的优点和取得的成绩，从根本上调动学生的积极性，有效挖掘学生的内在潜力，帮助学生循序渐进的养成良好的行为习惯，对学生的心理和生理方面都能起到正面促进的作用。
表扬的利与弊
一、案例
A同学在高一时，由于纪律散漫、学态不端、严重违反学校的纪律，被学校留校查看。为了教育好他，学校给他一学期改正期，虽然经过这次处分教育，他的违纪行为有所收敛，但很多长年养成的坏习惯无法彻底根治，早退、周末逃课都时有发生，帮助他培养良好的学习习惯，克服自暴自弃心理迫在眉睫。通过借助其他课任老师和家长力量齐心协力的耐心疏导，他终于走出阴霾，成绩逐步上升。

如何在小学数学教学中实现育人价值
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    常莲莲
随着社会、家长对学校教育质量的要求逐渐走高，老师们只关注学生的学习成绩，并将学生分数的高低作为自己教学质量的标准。而在此氛围下，数学特有的育人价值就难以发挥，偏离了小学数学教育的最初目的。
转变教学方式，以学生为主体，培养其合作与思考能力
有教师认为，数学课堂的主要目标体现在知识教学方面，教师为提高学生的学习成绩，有时会采用应试教学的模式，导致其育人价值完全偏离，学生在数学学习的过程中，大多通过背诵公式、大量做题的方式进行强化理解，阻碍了学生综合能力的培养。教师应该转变教学方式，将课堂交给学生，《课标》要求倡导学生积极参与、乐于探索，培养学生搜集和处理信息的能力，让学生通过自主思考，团结合作解决问题的方式对知识点进行理解和运用。

浅谈小学英语教学的有效性策略
□ 山西省襄垣县古韩中心校西关小学    郭琳琳
目前，英语已经成为小学教学中的重要科目之一，假若学生能够在小学阶段养成良好的英语学习习惯，将有利于今后的英语学科学习。因此小学英语教学应当结合学生心理发展特点、学习环境、教学设施等条件，不断优化教学策略，提高英语教学质量。
为了提高小学英语教学质量，教师应当先明确教学目标是什么，转变原有的陈旧教学观念，只有明确的目标才能帮助教师更好的布置教学任务。对于小学阶段学生的英语教学而言，教师应当先了解班级学生的英语水平，根据学生的整体水平制定合理的教学目标。在这个过程中，教师应当遵循循序渐进的原则，不断引导学生丰富英语学科知识、掌握英语学科学习技巧，进而提升整体英语水平。而陈旧教学观念的改变，可以通过学习年轻教师的教学经验，与年轻教师交流，进而改变固定的教学方式，让课堂变得更加生动有趣，进而带动学生更好的进行学科学习。
其次，为了让学生更好的学习英语，应当激发学生对学习英语的兴趣，并努力消除学生在学习过程中产生的心理障碍。

小组合作探究  创建新型课堂
□ 湖北省蕲春县第四实验小学    方  敏
在教育改革的背景下，新课程标准对学习方式的转变有了新的要求：小组合作学习已成为当今课堂教学上倡导的方式之一。小组合作是以学生为主体，合作者在小组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习方式。在课堂上采用小组合作学习的模式可以发挥学生的主观能动性，发挥自主探究的创新精神，从而使课堂达到理想的效果。
小组合作学习的优点
小组合作学习能够强化学生的主体意识，培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，激发学生潜在的创造力。小组合作学习更利于学生独立思考，合作小组以学生自愿组合为前提，再针对各小组之间存在的学习程度差异加以调整，使各小组成员合理搭配，达到基本平衡。
小组合作学习可以培养学生良好的心理品质。小组合作学习是一种开放性、自由性较强的学习方式，学生在融洽开放的学习氛围里，去充分表现自我，学会接受他人，取长补短，从而减轻思想压力，增加信心，形成自己正确的评价观，培养良好的心理品质。

做一名有爱的老师
□ 山东省淄博市临淄区皇城中心小学    于海清
我经常问自己这样一个问题：要做一名优秀的教师，应该具备的最重要的条件是什么？是优美的语言？是广博的知识？还是丰富的教学经验？在实践过程中我发现：作为一名优秀的人民教师，不仅要有优美流畅的语言、广博的知识、丰富的教学经验，最重要的是要有爱心。
鲁迅先生有句话：“教育是植根于爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点，只有对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越和创新的精神。因为有爱，我们才有耐心；因为有爱，我们才会关心；因为有爱，我们才和同学贴心。但是教师的爱也不是盲目的，爱是一门艺术，我们不仅要能爱，而且要善爱。“爱”要以爱动其心，以严导其行，教师对学生的要求也应该是严格的，不能放过一点小错误，要及时进行教育，以促其不断进步，这才是善爱。
接手我校四五班的英语教学工作后，我发现这两个班两极分化特别严重，每个班都有好几个同学甚至放弃了英语的学习。

第三版  

音乐语言对作文教学的渗透
□ 山东省滕州市滨湖镇滨湖中学    张俊涛
作文教学实践告诉我们，作文指导要培养学生的写作兴趣，开拓学生的写作思路，才能调动学生写作的积极性，享受写作的乐趣，提高写作的自信心。因此，我们必须加强课外阅读与作文教学的有机结合，培养他们自觉欣赏和吸收优美的音乐语言，激发他们的写作热情，激活他们的思维，提高作文的美感，深化作文的内涵。
要善于指导学生积累并感悟音乐语言
青少年正值豆蔻年华，面对多姿多彩的充满激情的音乐语句，往往会产生渴慕之情。抓住学生这个心理特点，教师应正确引导学生摄入大量优美的音乐语言，使之领悟并产生感觉。如文题《假如我是老师》一文，引导学生欣赏宋祖英演唱的《长大后我就成了你》中的音乐语言“小时候，我认为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，长大后我就成了你，才知道那只粉笔画出的是彩虹，写下的是泪滴；才知道那块黑板写下的是真理；

如何在中学英语教学中加强德育渗透
□ 湖北省蕲春县彭思镇张体学中学    周宝芳
初中生正处于青春叛逆期，好奇心重、求知欲强，属于价值观形成的关键时期。为健全学生人格、提升学生综合素质，初中英语教师开展英语课程教学时，可进行德育渗透，启蒙学生道德意识、促进学生文化修养提升、提高学生自律能力。
一、德育渗透原则  
1. 适度性。
初中英语教学进行德育渗透时，教师需遵循适度性原则，不可牵强附会地进行德育渗透，导致反作用力的产生。教师需围绕学情与学生成长特点，开展适度性教育引导。
2. 量力性。
初中英语教学工作开展时，教师需分清主次关系，不可在德育渗透过程中，忽视英语教学核心，导致学生英语学习受阻。为此，教师需遵循量力性原则，以保证德育渗透的可行性。

厚积言有物
—— 对低年级词语积累的几点见解
□ 广东省汕头市澄海崇德小学    杜永纯
积累是《语文课程标准》中一个重要的指导思想，丰富语言的积累是提高学生语文素养的重要方面。在教学中，我发现小学第一阶段的孩子词语积累量太少了，别说写一段话，就是说一句话，很多学生也说不好。究其原因，主要是因为学生识字量太少，阅读兴趣低，方言太浓普通话不好。词语是阅读、表达和写作的砖瓦，没有丰富的词语积累，造句无话可说，写话无物可写。因此，如何让学生多积累词语，是当前小学语文教学不容忽视的一个重要问题。那么，如何让小学低年级学生多积累词语呢？下面谈谈我的几点见解。
培养兴趣，主动积累
小学低年级学生大多缺乏学习的主动性。要让学生自主学习，必须唤醒学生的内在需求，让学生对积累词语产生兴趣。这就要求教师要准确地把握这一阶段学生的心理特点，灵活地将学生感兴趣的事物运用于教学，更新教学方式，利用各种机会，让学生主动参与到词语积累的过程中。为了增添词语学习的乐趣，我给学生增设了丰富多彩的活动。

家校共育总关情
□ 山西省沁水县柿庄镇中心学校    刘秀玲
教育是花的工程，更是根的事业，教育是不忘初心，立足当下的时不我待，教育是关乎明天，关乎未来的使命担当。
年初，新冠肺炎疫情席卷大江南北，我们也在这样的形式下加入了家校共育数字化项目。没想到这一小小的举措，给我们学校带来了翻天覆地的变化。
平台讲座益处多
望子成龙是每一位家长的愿望，要教育好孩子确实是一门学问。教育孩子需要学校、家庭共同努力。学校教育脱离不了家庭教育，家庭教育对一个人的成长和发展起着特别重要的作用。
每周的家校共育数字化平台讲座内容丰富多彩，都是名家的经验之谈，接地气，好消化。
数字化项目构建了联系平台，加强了与班主任及任课老师的沟通和联系。家长可以及时了解孩子在校的表现，老师也可以掌握孩子在家的情况，及时发现孩子存在的问题，有针对性地施教。

浅谈小学班级管理中的德育实践
□ 山西省洪洞县东街小学    边  艳
在小学阶段对学生进行品德教育有着非常重要的现实意义。但是，在目前的小学生德育工作中，由于受到多种因素的影响，德育的现状并不乐观。因此，小学班主任应该采取有效的方式加深对学生的品德教育，促进学生身心健康成长。
〉〉〉创设德育环境〈〈〈
孟母三迁的故事告诉我们，环境对一个人的成长非常重要。小学班主任在班级管理过程中要为学生建设良好的德育环境。德育环境的建设可以从两方面进行：一是在班级当中建设德育环境。在班级管理中，教师以身作则，教导学生要有责任感和集体荣誉感，在学习上要互帮互助，形成良好的班级风貌。班级德育环境的建设可以通过多样化的课堂游戏互动、课后集体户外活动等来带动学生，让学生在游戏过程中加强团结精神，形成互帮互助的良好品德。二是在家庭中建设德育环境。班主任可以联系学生家长，协助家长为学生建设良好的家庭德育环境，让学生在家庭生活中也能够受到良好道德品质的熏陶，养成良好的行为习惯。

疫情期间居家运动指南
□  山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学    许艳玲
2020年春节期间，新型冠状肺炎疫情以迅雷不及掩耳之势在我们身边蔓延，人人谈“疫情”而“色变”。此时我们除了减少出行，做好必要的消毒防护措施之外，最重要的是进行适量的运动，提高自身肌体抵御病毒的能力。
居家亲子运动。在2019年发布的《学前儿童身体活动》中，指出2至5岁的儿童每天保证3小时以上的身体活动，6岁以上的孩子，每天要保持1小时以上的中等强度运动。由此得出，合理地安排运动对于孩子身心发展是很重要的。在“停课不停学”期间，亲子运动是提高孩子身体素质的重要途径。亲子运动首先根据孩子的年龄选择合适的运动。如幼儿园的孩子多进行游戏类的运动，父母引导孩子选择游戏的玩具，游戏完毕引导孩子进行玩具收纳。小学低年级孩子可以选择传统中国游戏，如翻花绳、桌面丢小沙包等。小学高年级的孩子可以选择“爬行”“推小车”等的亲子协作游戏……游戏类的居家运动不仅能增强孩子的体质，还能增进亲子关系。

第四版  

人格魅力在班级管理中的作用
□ 山东省枣庄市峄城区峨山镇中心小学    赵异彩
作为一名班主任，谁都会为自己一天忙得不可开交发愁，心里就会想：要是能把学生发动起来，让他们自己管理好自己，该多好啊！可以说，让学生行动起来，进行自主管理，是每名班主任的理想和梦想。可现实的问题是，相当一部分小学生习惯依赖老师、依靠班干部，只是被动地照老师说的办，习惯于接受老师的管理。这就需要我们运用激励机制激发学生参与自主管理的动机和兴趣，以调动其自主管理的积极性。
引入“竞争”机制，发挥班干部的模范带头作用
1. 班干部公开竞争上岗、动态管理。先告诉全班学生班级有哪些职位，有意竞选者要先做个“假如我是……，我要……”的演讲，在班会课上进行竞选，同学们根据其演讲、计划、平时的表现及能力进行投票选举，最终选出大家认可的班委会。这些当选的班委还要就其职位做份更详细的学期计划及提出要求，全班同学对这个计划进行认可、建议修改。
2. 严格管理，多加指导。定期对班干部进行考评，发现问题及时指出，对不合格的及时调整。 

“读”到之处，语文的诗意感悟
□ 湖北省保康县实验小学    谢  萍
案例的描述：
我在执教《桥》（部编版语文教材六年级上册）时，对本课的朗读进行了以下处理。
教师出示：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。
老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。
师：优秀的小说，优秀的作家总是通过人物细节的描写来刻画人物形象，请同学们认真地读一读，仔细地想一想，展现在你的眼前是怎么样一位老人？
生：我从“他不说话，盯着乱哄哄的人们”，这句话中的“盯着”读出了老汉很有威严。
师：你可以读出这种感觉吗？（生读句子）
生：我从“拥戴”这个词读出了老汉在村里德高望重，一心为民。
师：真好！你真会读书，你能把你感悟到的通过朗读表现出老汉的形象吗？（生读句子）

简析听课报告形式
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    齐  晋
听课报告形式多样，可以是听一段时间一定量的课，也可以是听一两节课。内容也可长可短，角度更是五花八样，可以长篇大论，也可以点滴体会。一般的文体形式，可以分为：听课体会、课堂实录、教学案例、课例分析、专题解读，等等。听课报告是对听课文本评价的统称，总的来说，听课报告就是对所听课堂教学总的评价，只要符合一般调研报告的写法就可以了，没有严格的形式约束。既可以根据不同的课堂教学，也可以根据不同的听课目的来撰写。下面就选几种常见的听课报告进行简述。
一、从时间段的划分上看，有阶段性听课报告和即时性听课报告
阶段性听课报告，主要是对一段时间以来听课的集中评价，我们常常见到的是一个学期以来，一个教师对其听课总的情况的一个报告。这类报告内容比较广，涉及的课比较多，要善于从众多的课堂教学中找出规律性的东西，从相对宏观的角度来把握报告的主题，尽量揭示普遍的教学指导意义，对所听的课堂教学情况有一个全面而准确的评价。

努力厚植家国情怀，扎实加强作文训练
□ 江苏省东台市时堰镇后港中学    顾明军
2020年高考全国各地的作文命题，紧扣时代脉搏，弘扬家国精神，注重引导学生坚定理想信念，厚植家国情怀，落实了立德树人的任务。无论是全国卷还是新高考卷，都体现出可贵的担当精神和家国情怀。
新的高考形势下，学生的作文绝非积累一些素材，学会闭门造车就可以得到理想的分数了。它要求学生必须有深厚的家国情怀。那么如何培养学生家国情怀呢？
构建和谐家庭关系，让孩子懂得感恩
对于当代中学生家国情怀培养的第一个视角应放在亲孝上。行孝道，知感恩。真正的孝，必须包含内在情感和外在行为规范的结合，道德行为也必须由礼节制约而趋于合理，坚持从身边的点滴小事做起，涵养才能真正实现。家国情怀建立在血缘亲情的基础上，从对家庭的情感认同升华到对国家的情感认同，亲孝是源。

做学生喜欢的班主任
□ 山东省滕州市级索镇级索中学    孔德明
有人说，做教师不容易，做班主任更不容易，做一个学生喜欢的班主任更难。在学生眼中，班主任应该是个什么样的人？
做带给学生快乐的班主任
班主任应如何让学生“学习并快乐着”？首先，班主任要做快乐的倡导者。班主任要以学生的发展为本，尊重学生求趣的愿望，像叶圣陶先生那样，从当教师的第一天起，就把“我要做学生的朋友，我要学生做我的朋友”看作是当好教师的起码条件。其次，班主任要做快乐的制造者。班主任要使教育过程始终洋溢着欢乐之情，就要用心、用爱为学生营造一个快乐成长的乐园，为学生创设一个能充分表露情感和释放激情的宽松环境，为学生搭建一个自主、自动、自信的舞台。第三，班主任要做快乐的保护者。“让学生每天都有个好心情，让学生在快乐中成长”，应该是每一位班主任不懈的追求。在实际的教育教学过程中，班主任一定要避免由于我们的不良教育言行，有意或者无意地伤害学生，导致学生的心理和学习障碍。
 

特殊需要儿童融入校园集体生活的德育实践与研究
□ 黑龙江省大庆市直属机关第三小学校    张  丽
特殊需要儿童指的是由于特殊的个人生活成长经历，以及心理因素等原因，在小学教育中需要给予特殊帮助教育的儿童。通常这些儿童在心理、生理以及情绪和精神发展方面存在一定缺陷和不足，难以和正常儿童一样融入校园集体生活中。通过德育活动，让孩子们接受特殊需要儿童的缺陷或不足，给予他们关心、爱护，帮助他们融入正常的学校生活中去。为特殊需要儿童社会化的发展奠定基础，是当前学校教育中一个必须正视的现实问题。
小学生正处于身心发育的重要阶段，由于受年龄特征的影响，小学生在生理和心理上有着很强的可塑性，但也非常容易受到外界不良风气的影响。所以，重视并加强小学德育工作的开展，对小学生的学习以及健康成长有着重要意义。
一、接受不完美，理解与众不同
学校教育是对孩子们进行德育的主要阵地。