第202046期     2020年12月9日   

第一版

弘扬传统文化 落实立德树人
□ 湖北省蕲春县第一高级中学    姜小燕
党的十八大报告指出，“优秀传统文化凝聚着中华民族自强不息的精神追求和历久弥新的精神财富，是发展社会主义先进文化的深厚基础，是建设中华民族共有精神家园的重要支撑。”“要建设优秀传统文化传承体系，弘扬中华优秀传统文化。”学校是中华优秀传统文化传承与创新的重要基地，理应自觉担当起弘扬传统文化、落实立德树人、提升人生境界的责任和使命。
中华传统文化与立德树人之间的关系
（一）传统文化是立德树人的根基
历经岁月沉淀，中华传统文化千载悠悠，发展至今，它既是立德树人的根基，也是中华民族的智慧宝库和力量源泉。处于中华优秀传统文化的浸染中，有助于让学习者树立正确的人生观、价值观，可使其平时生活中为人处世与自身精神文化有效结合，做到知行合一。立德树人需要从中华传统文化的汩汩源泉中汲取精神与能量，所以说，中华传统文化是立德树人的智慧宝库和力量源泉。

多途径实施德育，促学生全面发展
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学    赵海亮
德育是教育教学的灵魂，是教育的重要目标。德育工作要放在教育工作的首位，德育是教育永恒的主题，只要德育做好了，学生学习习惯的养成也就会水到渠成。德育没有具体的教材，但是德育实际上就在我们身边，德育渗透在日常的各种事情中。
下面，笔者就小学德育实施的有效途径进行探讨。
一、通过表扬促进学生德育发展。学生在日常的学习生活中一定会有对有错，教师面对这样的情况应该怎样做呢？教师要能够积极肯定学生的进步和优点，在让学生认识到自己的错误之后也要能够让学生知道自己在哪些方面做的好，要继续保持，逐渐让学生有一种主动积极的意识，促进学生德育水平的提高。
二、教师是德育的先导。教师不仅是知识的传播者、智慧的启发者，更是精神的熏陶者、人格的影响者和道德的体现者。教师的地位和职责决定了师德在学校德育体系中处于核心地位。衡量一个学校的德育状况，关键要看学校的师德状况，而师德教育是一种潜移默化的教育，教师应以自己的人格魅力去影响学生、感动学生，从而达到教育学生的效果。

为师为友
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    贾胜君
因为热爱，所以我选择了做一名老师。在没走上教师岗位之前，我认为教师是轻松的，无非是上上课、改改作业，但是当我真正走上这个岗位之后，才发现教学生课本上的知识只是教师诸多工作中的一部分，我们不仅要教会他们知识，更要教会他们做人。
我的学生是我从一年级带上来的，从他们懵懵懂懂的猜测老师的话语到现在可以很好地明白我的意思，在这过程中让我收获了满满的感动，也让我渐渐懂得了教育的意义。
大声的呵斥不是教育，每个人都会犯错误，何况是孩子们。如果孩子们每次犯错误你都大声责备他们，那么以后他们会掩饰自己的错误或者会因为惧怕犯错而不去尝试。孩子们喜欢在充满赞美的教室里畅所欲言，在充满批评的课堂上，孩子们即使知道问题的答案也不会自信地把自己的小手高高举起。

班主任如何做好学生德育工作
□ 山东省滕州市级索镇中心小学    盛琳琳
班主任是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任在日常生活中和学生接触最多，是学生效仿、学习的直接对象。德育工作是班主任工作的基本内容，那么班主任如何做好学生德育工作呢？
一、与科任老师配合。学生的大量时间是在课堂学习，大量问题也产生于学习过程中。为了做好工作，班主任必须与科任老师进行密切的交往，从他们那里了解学生的思想、学习、生活等情况。在此基础上，要实行统一组织和管理，防止造成互相推诿、埋怨等不利于工作顺利开展的情况。班主任要在学生中正确地树立科任教师的形象和威信，有意识地介绍各科任老师的优点和长处。只有这样，才能做到既教书又育人，同时又能形成学生、科任教师、班主任三位一体，取得较好的教育、教学效果。
二、发展学生健康个性。在班级管理上，班主任宜提出整体要求，不宜太多、太细，这叫做粗。

推进文明礼仪养成教育，让文明礼仪之花在校园绽放
□ 江苏省响水县银河路小学    杜庭良
2020年12月1日上午，江苏省响水县银河路小学围绕《八礼四仪养成教育读本》开展德育“微课堂”教学竞赛，参赛的12位选手由各年级初赛推选产生。短短的十分钟，紧紧围绕读本内容精心设计教学环节，创设情境、播放短视频、漫画图解、说唱童谣，老师和学生共同探究解读“八礼四仪”的内涵和意义，在融洽的氛围中让孩子们懂得了积极践行“八礼四仪”的深远意义。
近年来，响水县银河路小学一直以“立德树人”为学校工作的首要任务，为了更好地做好学生文明礼仪养成教育，学校遵循青少年发展的身心特点，通过多种途径对学生进行熏陶和培养，让广大师生成为文明礼仪的宣传者、实践者、示范者，让文明礼仪之花在校园绽放。
立足校本，建立文明礼仪养成教育机制
学校制定出台了《银河路小学生礼仪规范》《银河路小学养成教育实施方案》，成立了由校长任组长的德育工作领导小组，由德育处负责学生文明礼仪的养成教育，充分发挥课堂教学主阵地作用，通过编印发放文明礼仪校本教材，努力做到文明礼仪进教材、进课堂、进学生头脑。
 

第二版

爱在细微处
□ 山东省枣庄市第四十一中学    李抒桐
刚步入教学领域，我在小学工作了几年，发现小朋友们的天真烂漫是世界上最可贵的灵丹妙药，能给他们上课是世界上最幸福的事情。课堂上，跟着音乐晃动着小脑袋的他们其实不太懂音乐，但是却知道快乐，所以，不管再累再辛苦，一到课堂上，我所有的负面情绪便烟消云散。
2011年，我又来到了中学，同样对初中的教学工作充满了好奇与期待，不知道这些小家伙们会发生什么样的故事。有经验的老师跟我开玩笑，说现在的初中生一个个都聪明的很，平时得多和他们斗智斗勇，不然很有可能在一些方面被“开玩笑”。记得在北校区，有一年要排练六一节目，在中午静校的时候，有个学生在操场晒太阳，看到我之后兴奋地跑过来，然后张口问我借20块钱。出于防备，我楞了一下并询问了用处，得知是要吃饭时，我毫不犹豫地拿出20元给了她，她拿了钱高兴地跑了。

学习与思考同步  实践与反思同行
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    于  红
2019年11月14日，带着对“新基础教育”的疑惑与思考，大家齐聚实验小学，一起走进统计的世界，探究“新基础教育”下的统计教学。边敏老师、宗红霞老师分别执教《条形统计图》《条形统计图——项目组数的确定》，两位老师对课程的设计、对课堂的把握等都是我学习的榜样。
一、课程的设计应立足于学生
每一节课都是一次师生共同生长的过程，而课堂之前确定生长的起点非常重要。生长的起点是学生的认知水平和经验基础，只有立足于学生的实际，才能准确判断出学生的“最近发展区”，从而紧贴学生进行教学设计与实施。边老师的这节课中每一个条形统计图的要素都以学生的认知矛盾为前提，从而认识到数学知识产生的必要性和作用，让学生理解得更透彻、更明晰。

新时代高中劳动教育的探索
□ 湖北省蕲春县实验高中    肖  群
劳动教育一直都是素质教育的重点，因此，在新时代背景下，班主任理应在日常教育工作中，将劳动教育思想渗透进来，开展各类实践活动，促使学生们有机会得到锻炼，进而提升个人素养。
一、渗透劳动教育思想
1. 各科教师一同渗透。
早期在进行劳动教育工作时，普遍都是由班主任负责，但班主任的个人精力有限，往往无法顾及所有事情，导致劳动教育的开展受到了影响。为此，各个科目的教师同样需要提高重视程度，在实际授课过程中，应当将劳动教育渗透进来，培养学生动手操作的基本能力，让其慢慢掌握各种劳动技能，增强职业化水平。如此一来，学生们的价值理念就会发生转变，自身综合能力也会有所提升。
2. 整合校外资源。
在进行劳动教育时，可以尝试对校外资源进行整合，为学生创设优良的机会，促使其亲身感受劳动，深入体验。
 

浅谈数学教学中问题情境的创设
□ 山东省滕州市荆河街道滕西中学    高秋艳
改善教育学的方式是中学数学课程追求的理念之一，而创设恰当的问题情境，则是激发学生学习兴趣、鼓励学生探索新知、不断学习的教学方式。情境教学就是教师在教学中根据学生年龄和认知特点的不同，将数学知识与生活背景及生活经验联系起来，通过建立师生间的情感氛围，创设适宜的学习环境，使教学在积极的情感和优化的环境中开展，让学生的情感活动参与认知活动，激活学生的思维，最后达到目标的一种教学方式。创设问题情境的关键是引入的问题能引起学生的注意、激发学生的学习动机和探索欲望。下面结合自己的多年的授课经验，浅谈几种数学教学中常用的问题情境创设方式。
结合有趣的故事和数学史话，创设问题情境
在数学教学中，经典的故事会使学生在故事中领悟知识的内涵，从看似平淡无奇的现象中体会隐藏着的深刻的道理。

用理性的思维去发现
□ 江苏省无锡市刘潭实验学校    刘云锋
学生作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动，它是教学的一个很重要的环节，优质的作业有助于巩固、深化学生所学知识，有利于学生智力和创造才能的开发。笔者就学生作业问题的现状与对策两个方面作简要梳理和思考。
学生作业问题的现状
（1）动作慢，作业拖沓；（2）基础差，无法完成所有的作业；（3）一些问题学生由于行为习惯、学习习惯差，三天两头不完成作业，总是找出许许多多的借口；（4）自欺欺人，以抄袭他人作业为生，得过且过；（5）家长盲目在外面请人补课，导致孩子依赖性过强，对于学校老师老师布置的作业爱做不做。
解决学生作业问题的对策
（一）学生层面
1.旁敲侧击，激起他们内心的涟漪。

在国画教学中培养中小学生的美术素养
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学    闫立杰
在中小学开展国画学习课，能够很好地培养中小学生的民族自豪感和他们对中国传统文化的热爱，更能提高他们的审美能力和审美素养。
从国画教学入手培养中小学生的美术素养，重点是发挥中国水墨画的文化特色，而强化国画的基本画法，能让学生在实践锻炼中明白中国画特有的笔墨纸砚的画法特点，以及国画在培养气质、陶冶情操、追求真善美意境和表达画家思想感情方面独特的作用，从而全面提高他们的美术素养，培养他们全面的人文素养。那么如何运用国画教学来提高学生的美术素养呢？
通过故事法提高学生对中国画的认识
在中国画的教学活动中，教师要善于讲故事，运用通俗易懂的故事让学生了解中国画的表现形式及特点。
中小学生一般都喜欢听故事，在国画教学中，为了激发学生对国画的兴趣，教师可以一边讲故事一边讲解国画的相关知识。

第三版   

合作共赢，助力亲子沟通
□ 江苏省宜兴市桃溪中学    时  敏
著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点。”确实，家庭教育对人的一生影响最深，它直接或者间接地影响着一个人人生目标的实现。孩子的问题，我们绝大多数能在家庭教育中找到根源，所以，家校合作，对于孩子的健康成长越来越重要。
一、引导家长，做好榜样
学生R家庭特殊，父母离异，母亲没有稳定工作，一直跟随外公外婆生活。小学时，他就曾被学校要求家长陪读，他感觉丢面子，要跳楼，性情很不稳定，你不知道他什么时候就会爆发，进入初中后，观察他的手臂，也有过自残行为……
有一次地理课上，老师要求拿出整理好的试卷，他迟迟拿不出来，根本没有整理，于是老师批评了他，他突然站起来，就冲出了教室。代课老师让班级同学立即到办公室找我，我判断他可能去的地方是厕所或校门口，然后立即去找，最后在校门口附近拦住了他。他口里喊着：“我要打电话给我爸。”等他冷静几分钟之后，我找了个安静的学生阅览室，和他进行谈话，了解事情，安抚劝导，让他认识到自己的错误，最后他当着全班同学对地理老师道了歉。

浅议美育对学生智力发展的重要性
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学    郭  庆
随着素质教育的不断深入，人们对美术的重视程度也越来越高。美术教育是对学生进行美育、促进智力发展和进行思想品德教育的重要手段，是逐步培养学生对自然美、社会生活美、艺术美的感受、爱好和审美能力。众所周知，现代教育不仅要传授知识，同时要开发学生智力，促进学生才能的发展。美术教学在培养和发展学生的观察力、记忆力、想象力、创造力和思维力等方面都起着特定的作用，随着绘画内容与形式的不断深入，学生的智力也在得到不断的提升。
在以标准答案为终结的教学方式下，许多儿童在美术学习中，一味地采取临摹的形式进行绘画表现，虽然通过一段时间的练习的确能画出一幅幅线条流畅、色彩协调的画来，然而时间一久，有些孩子的画就变得没有灵气、毫无个性，而且题材越画越窄，雷同现象越来越多，这就说明长期的临摹阻碍了儿童的智力发展，限制了儿童原有的想象力和观察力。
 

关于小学生数学核心素养培养的探究
□ 黑龙江省大庆市直属机关第三小学校    单  超
小学数学是以后数学学习的根本，在小学阶段让学生形成初步的数学思维，对今后的数学能力提高和数学学科素养培育有很大帮助。正因如此，小学数学老师在教育学生的时候应该有意识地开始培养学生的数学核心素养，也就是培养学生对于数学运算和数学知识的使用能力。
小学数学核心素养培养现状
我国的素质教育还未完善，在学生的核心素养培养方面还存在一些问题。下面，主要是培养小学生数学核心素养的一些问题。
（一）教师概念模糊
在教育教学过程中，很多教师对核心素养没有全面的认识了解，单纯以为对学生进行核心素养的培养就是提升学生的技能培训。现阶段相当一部分数学课堂就是课上教师进行数学教学，课下学生完成作业，这些教师已经形成了这样一个错误思想，就是核心素养的提升要靠大量的数学训练，教师们往往没有认识到的是，题海战术虽然可以锻炼学生的解题思维，但这些题目的解题套路都是固定的，学生使用固定的解题套路去解题，他们的思维能力会被限制，数学能力反而得不到提升。

怎样激发小学生对古诗词的兴趣
□  山东省滕州市西岗镇中心小学    刘艳霞
古典诗词是我国悠久的传统文化，是我国文学宝库中的瑰宝。它博大精深，志存高远，千古不衰，被世代吟诵。但是因为作者和作品的年代与学生的学习生活距离遥远，再加上古今汉语的差异，进而导致学生对古诗词心生畏惧，学习兴趣不高。那么，在小学语文教学中，怎样激发学生对古诗词的兴趣呢？
在诵读中品味诗词魅力
叶圣陶把有感情地朗读叫做“美读”。在进行古典诗词教学时，应给学生充分的时间，让他们进行反复诵读，使学生身入其境，心感其情，和作者的心灵产生共鸣。学生在反复朗读中，能够自行品味出古典诗词的意境美、音韵美和节奏美。所以，反复朗读是学习古诗词行之有效的方法，既能激发孩子们学习古典诗词的兴趣，又能活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中学习，同时还能培养学生的创造力，发挥学生的想象力。

浅析低年级音乐教学中游戏的作用
□   山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学    张  慧
英国教育家洛克曾说：“教导儿童的主要技巧是把儿童应做的事情都变成一种游戏似的。”低年级学生生理、心理发展的特征主要是好动、好玩、思维具体形象，所以我们要一切从兴趣出发，兴趣是儿童学习知识、发展智力的动力。因此，要卓有成效地对低年级学生进行音乐教育，就要根据儿童生理、心理发展的自然规律，启发儿童主动地、积极地、创造性地参与音乐活动，把音乐同儿童的生活、玩耍融合为一体。
小学低段学生因为年龄小，他们的注意力很容易分散，那么如何能够保证教学效果，让他们在35分钟的音乐课堂中真真正正地学到知识呢？教育家铃木先生认为：“儿童的心理特点是玩。”所以教师应把游戏引进课堂，让儿童感到音乐课是最有趣的课。从这个角度考虑，我们应尽可能从儿童日常生活、身体活动和对周围世界的体验为依据，创造出一些儿童喜爱并能感受的音乐游戏，在音乐教学中加以应用。

第四版  

浅谈如何提高校长课程领导力
□ 山西省晋城市颐翠中学    赵国平
在中国特色社会主义进入新时代、全面建成小康社会进入决胜阶段的大背景下，对教育改革和发展提出了更高更迫切的要求。在新时代，校长如何准确定位角色，将直接决定一所学校的发展方向。校长以自身丰富的人格魅力，运用有效的管理机制，引领教师群体创造性地实施国家课程、地方课程及校本课程，全面提升教育教学质量，构建特色学校文化品牌，提升学校的核心竞争力，最为关键的要素之一就是校长课程领导力的修养。
在学校课程管理过程中，以“走进课堂，提高质量”为中心，引导教师团队围绕教学质量，着眼课堂管理，发现问题、研究问题和解决问题，不断实现教师专业能力的提升，推动学校内涵发展和教学质量的提升。校长应从以下几方面提升课程领导力。

在小学数学课堂中渗透德育
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    杨娜娜
数学是小学教学体系中十分重要的一门基础课程，对提升学生的逻辑思维能力、归纳推理能力、严谨细致的科学态度都具有重要意义。除此之外，小学数学教学对于深化小学德育工作、提升学生道德修养、塑造学生独立人格等方面也具有不可替代的作用。
切实发挥
教师的示范作用
小学阶段的学生十分善于模仿，尤其善于在学习过程中模仿教师的行为。不管好坏，他们都会在短时间内模仿学习，却无法有效地进行辨别和思考。如果教师在课堂教学中无法正确地处理和规范自己的言行，就很容易给学生留下负面的影响，进而影响学生道德素质的提升。要想充分发挥小学数学课堂教学中的德育功能，首要的因素就要努力提升小学数学教师的能力和素质，尤其是要提升教师的道德素质，鼓励和引导广大小学数学教师树立正确的人生观、世界观和价值观。

党建引领，点燃人们心中对教育的金色梦想
□ 江苏省阜宁县益林中心小学    杨玉国
一所品牌学校的崛起，离不开一个坚强的组织引领。近年来，江苏省阜宁县益林中心小学强化党建工作的主导地位，致力于党建工作创新，凝聚学校发展前行动力，致力于从细微处夯实党建工作，满足当地群众对优质教育的期盼，点燃人们心中对教育的金色梦想。
党建引领，合力治校
益林中心小学始终保持“等不起”的紧迫感、“慢不得”的危机感、“坐不住”的责任感，坚持党建引领学校发展，坚持依法依规治校，坚持立德树人、德育为先，坚持抓常规管理、提高教学质量，学校呈现出一派“党建引领，校长用心管，教师用心教，学生用心学”的良好发展态势。
坚持在党的领导下开展学校各项工作，校长是学校发展第一责任人，支部书记是学校工作开展的第一监督责任人，共同承担学校发展的主要责任。

让英语课更适合学生的“口味”
□ 山东省枣庄市第三十一中学    闫  敏
传统的英语教学方式，重视知识传授，而往往忽略技巧，教师经常以自我为中心，单方向传授知识。那么如何运用适合学生“口味”的教学方法，让英语课更出彩？下面我将分享自己的一些经验。
强化思维导图运用，激发兴趣化解难点
初中阶段，学生的思维技能发展迅速，将英语教学与思维导图相结合，对学生的语言能力、学习能力和思维能力的发展起着重要的推动作用，这将积极促进学生核心素养的全面提升。我们教师在英语实践教学过程中，既要利用思维导图进行教学，还要积极引导学生掌握绘图的能力，推动学生综合全面发展。如，教师将思维导图应用于英语教学前置性作业中，在预习时提出知识要点，引导学生展开探究。学生通过先做后学，对新知识有了初步感受和浅层理解，从而更有目的性地进行英语课堂的学习，降低了对新知识的畏难情绪。在英语课堂上，教师再引入学生的预习作品作为教学资源，分析学生所画的思维导图中存在的问题，学生也能通过小组合作探究，提出问题并讨论答案。

构建“三元型”教师培训新模式
□ 山东省乳山市教学研究中心    姜  勇
山东省乳山市教学研究中心结合市域实际，以构建“三元型”教师培训新模式为依托，全面加强新时代教师队伍建设，引领了市域教育的优质均衡发展。
借智借势，畅通路径，注入教师成长泉源
在新高考、新课标、新教材改革的交汇期，乳山市教研中心以扩面、提质为重点，创新师训内容和形式，以前沿的理念、科学的方法为教师成长掌灯引路。
（一）借东风，加强人才培养和教学指导
依托威海市“名家工作室”和“四名工程”，从基层学校遴选优秀人才进行“托管培养”。一方面，适时组织 “名家工作室”和“四名工程”人员举办讲座或研讨；另一方面，主动将威海市“双助工程”“质量下乡百校行”等活动引入乳山，为更多的学校、学科提供展示机会，让更多的一线教师在培训中成长。2017年以来，引进地市级以上专题培训、教学研讨活动百余次，170余人次在地市级培训中执讲公开课或做经验交流，上万人次参加现场学习，不仅在课例打磨和经验提炼中锤炼了教师素质，也让更多的农村一线教师在家门口参加了地市级培训。