2024年4月24日总第1779期
2024-04-24
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第202期 2022年10月6日
第一版
让“花朵”在阳光雨露滋润下美丽绽放
—— 江苏省响水县实验小学未成年人思想道德建设工作纪实
□ 汤湘花 孙国群
育人为本，德育为先，学校是进行未成年人思想道德建设的主阵地。近年来，江苏省响水县实验小学紧紧围绕立德树人这一根本任务，大力营造有利于未成年人健康成长的环境，坚持“一切为了学生，为了学生一切”的办学宗旨，坚持“以学生发展为本”的思想，全面推进素质教育，让祖国的“花朵”在阳光雨露滋润下美丽绽放。目前，学校青少年科技教育活动开展得如火如荼，小班化教学已形成鲜明特色，星期六特长班教学硕果累累，艺术教育成果春蕾初放，学校已成为学生“放飞理想，展示才能，培养特长”的幸福乐园。
一、抓认识，构建思想道德教育网络
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。响水县实验小学始终把未成年人思想道德建设工作摆在首位，常抓不懈。学校成立了未成年人思想道德建设领导小组，提高认识，加强对未成年人思想道德建设的组织领导，并建立以学校校长负总责，分管领导具体负责，各部门和班级组织齐抓共管、全体教职员工共同参与的领导机制和工作机制。为确保未成年人思想道德建设工作的顺利开展，学校还专门召开了各班班主任、各中队辅导员参加的未成年人思想道德建设专题会议。首先进行动员学习。学校积极组织教职工专题学习中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，深刻理解《意见》的重大意义，通过反复学习，使全体教职工深刻地领会和把握加强和改进未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。其次，建立一套有利于学校开展未成年人思想道德建设的运行机制。一是建立学校总目标。二是建立年度目标。目标建立后，着手制定计划，按照计划有步骤实施，在实施过程中进行动态管理，并把实施效果纳入学校教师年度考核。三是在开展未成年人思想道德建设中，与社会、家长密切配合，制定了相应的规范和制度。近年来，通过此项活动的开展，学校的教育教学水平、环境建设、文明活动和文明风气有了根本好转。
与时俱进，探索德育新方法
□ 山东省临沂市兰山区教育和体育局 魏朝霞
随着社会的不断进步和发展，学校教育也不断涌现出各种新的方式方法。作为育人的主阵地，学校不仅要对学生进行知识方面的教导，还要承担起学生德育的教育重任。结合时代的发展，德育工作也要与时俱进，不断提高学校的教育质量，促进学生全面发展。要让学生形成受益终身的良好品德，必须从创新德育入手。下面，结合教育工作的特点，介绍一些德育方法。
一、发挥教师的典范作用
教师作为学生成长的引导者，应以身作则，在日常教育教学工作中不断提升自身的德育素养，为学生树立学习典范。比如，在与学生的交流中应做到言出必行、言行一致，以良好的个人行为引导学生形成正确的人生观、价值观。教师日常的一言一行实质上就是对学生的一种无声教育，它会在潜移默化中感染学生，帮助学生形成正确的行为规范。同时，广大教师还要时刻关注学生的情感变化，尊重学生的想法，以便获取学生的信任，从而促使德育效果最大化。
用教师职业精神铸魂育人
□ 湖北省武穴市余川镇松山咀中学 游胜军
习近平总书记在全国教育大会上指出：“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”2014年9月9日，习近平总书记来到北京师范大学看望教师学生并发表重要讲话，号召全国广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的好老师。这些重要论述，都说明了教师的职业价值意蕴和对学生心灵成长的重要作用，也为全国广大教师带头践行社会主义核心价值观，提高教书育人水平提供了根本遵循和行动指南。
教师只有具备了良好的职业道德，才能更好地教育和影响学生，才能成为学生的表率。教师职业精神是构建师德的精神磁场。因此，弘扬“教师职业精神”应当成为每个教师的理想和追求。
教师的职业精神涵盖范畴很大，但我认为敬业乐教，献身教育；以身作则，为人师表；学识渊博，严谨治学；热爱学生，诲人不倦；锐意进取，开拓创新是一名合格教师必须具备的职业精神。
学校视域下的家校共育新生态
——山东省临沂金盾小学家校共育路径的探索与实践
□ 贺方秀 范如梅
家如清晨阳光，给予孩子温暖的陪伴；校如沃土肥壤，滋养孩子的精神世界。家校合育，提高共育效能，方能立德树人。
近年来，山东省临沂金盾小学深入挖掘“为爱坚守，用心守护”教育内涵，有效提升家校协同育人水平。
一、家庭教育规范化，为积极推进家庭教育工作提供制度保障
（一）学校统筹规划，健全工作机制
在学校发展规划中体现家庭教育的重要性，实施家校合作的目标，把家庭教育作为年度工作计划中的重点工作内容，由校长负总责，整合家庭资源，建立家庭教育协调共建机制，推进家庭教育工作。
（二）组建专业团队，夯实家庭教育核心工作
学校设立家庭教育指导中心，选拔优秀教师组建家庭教育讲师团队，定期开展分学段、分年级、分层次的家庭教育指导和研究活动，开展家庭教育主题活动。学校将班主任聘为兼职心理教师和家庭教育指导教师，每学期按照计划进行培训学习，建立教师成长共同体，全面提高教师的家庭教育指导能力。
二、家庭教育课程化，为家长做订单式主题教育课程服务
每周四晚，家庭教育指导中心开展家长成长课程讲座和家长沙龙活动。活动后，进行课堂评议和问卷调查，通过问卷调研了解家长的需求，给家长制作订单式课程服务。
第二版
多措并举出实招，思政育人有成效
—— 江苏省响水县黄圩中学思政工作纪实
□ 李 兵
当你步入响水县黄圩中学校园，不仅会被这里优美的育人环境所折服，更会为该校思政育人方式而发出由衷赞叹！近年来，学校始终把思想政治工作摆在学校工作的重要位置，突出工作重点，改进工作方法，秉承以人为本、和谐发展的办学理念，坚持以激发教师与学生潜能、营造和谐的教学氛围为奋斗目标，不断开拓办学思路，创新育人机制，促使学校办学规模不断扩大，育人环境不断优化，教育质量连年攀升。
一、加强组织领导，突出思政教育首要地位
1.加强思政队伍建设
学校建立健全了思想政治工作领导机构，建立了以校长为组长，校务办公室、政教处、教导处为核心的思想政治工作管理队伍；完善了以领导班子成员、班主任、思政课任课教师为骨干的思想政治建设实施队伍；协调了以家长、法制校长等为辅助力量的思想政治建设参与队伍。学校思想政治建设形成了立体化、网络化管理格局和内外结合、齐抓共管的新局面。学校每学期举办思想政治工作研讨会3次以上，班主任经验交流及培训会4次以上。
2.开展思政教育活动
学校领导率先垂范，谋划思想政治教育工作，主动上好思政课，引领思政教师发挥辐射作用。学校结合中华民族传统节日，组织开展系列教育活动，对师生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和法制教育，不断提高师生思想道德素质。学校每学年都要开展文艺节展演、国庆歌咏比赛、田径运动会、元旦师生联谊会等活动，不断增强全体师生的爱国主义、集体主义、社会主义观念。
3.完善思政工作制度
学校加强思想政治工作制度化建设及思政课示范工程建设，完善了《教代会议事制度》《教职工思想政治考核办法》《教师师德考核办法》《班级管理及班主任考核办法》《学生综合素质评价办法》等制度，全面激发了教职工的工作积极性，进一步增强了学生遵纪守法的意识。学校党支部围绕习近平总书记讲话精神讲党课，深入班级上好形势政策课；班子成员带头上好优质思政课及形势政策课；班主任及思政教师抓实上好思政示范课。全校上下切实把思政课作为贯彻党的教育方针、立德树人、铸魂育人的主阵地。
小学低年级小组合作学习策略探究
□ 山东省淄博市张店区兴学街小学 李栋华
合作学习，有助于培养学生的合作意识、交流能力、团队精神。2022版《小学数学课程标准》中指出，认真听讲、独立思考、动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。小组合作学习作为小学教学中的一种重要教学组织形式，越来越受到人们的关注。但是，面对刚入学的一年级小学生，小组合作学习的实施会遇到活动调控难，兴趣引导难，环节设置难等问题。在日常教学实践中，我对合作学习实施中的困难与对策进行了分析与探究。
一、低年级数学教学中小组合作学习实施存在的困难
（一）合作活动存在形式化，缺乏思想碰撞与交流
面对低年级的学生，教师往往担心他们自我管理能力差，不敢放手让学生进行讨论交流，致使很多合作学习活动成为学生独立学习过程的一件华丽但不实用的外衣。无思想交流的小组合作学习活动，失去了小组合作学习的意义。
小学音乐班级合唱教学实践研究
□ 山东省滕州市级索镇前牛集小学 靳 娜
在小学教育阶段，音乐作为一门重要的学科，在提高学生的艺术修养和综合能力方面发挥着重要的作用。合唱教学是音乐教学的重要内容，教师要想提高班级合唱教学的质量，就要培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生对合唱感兴趣，才会产生学习的欲望，才能提高学习效率，从而提升教学质量。因此，在小学音乐课堂教学中，教师应更加重视合唱教学，注重培养学生的学习兴趣，引导学生积极参与合唱活动，增强学生学习音乐的信心，提高学生的综合素质。
一、根据教学改革要求有效创新教学内容
在合唱教学中，要紧跟时代发展步伐，贯彻创新和实践原则，在实践过程中寻求创新，使教学内容比以往更加丰富和科学。在实践过程中，音乐教师的思想和教学方法有着非常重要的作用。因此，教师应该不断思考自己的教学方法，并采取一些新的教学方法，以给学生带来良好的“音乐盛宴”，进而提高班级和年级学生的演唱水平。在日常的音乐课上，每个学生的实际情况都不相同，所以教师应该坚持从实际出发的原则，具体问题具体分析，找到合唱的不足并进行改善。
第三版
为学校未成年人健康成长撑起一片天空
—— 江苏省阜宁县古河中心小学切实加强未成年人思想道德建设工作纪实
□ 滕天罡
未成年人是祖国的未来、民族的希望，是社会主义事业的接班人。关心未成年人的健康成长，是党和国家义不容辞的职责，也是全社会的责任。未成年人正处在长身体、长知识的重要时期，求知欲强，辨别力弱，容易受到不良因素的影响，这就需要国家、社会、学校和家庭给予特别的关爱。近年来，江苏省阜宁县古河中心小学秉承“为每个学生的幸福人生奠基”的办学理念，以办人民满意的学校为宗旨，切实加强未成年人思想道德建设，为未成年人健康成长撑起一片天空。
加强学校文化建设，营造育人氛围
学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。校园文化是改进未成年人思想道德建设的重要途径。校园作为学生生活的主阵地，校园中的一草一木，一景一物，一人一事都对学生成长起着重要作用。学校树立“时时育人、处处育人、事事育人”的观念，积极创建主题突出、高品位的校园文化、班级文化、宿舍文化，引导学生开展有益于身心健康的课外文体活动、课外兴趣小组活动和力所能及的公益劳动。学校加大硬件投入，对校园环境进行专门设计，使学校的一砖一瓦、一草一木都具有育人功能。在校园围墙上展示“育人目标”“办学理念”“社会主义核心价值观”等内容，在校门口布置“安全警示语”，在教室外布置“文化墙”，在教室内设置“图书角”。干净整洁的校园、修剪整齐的花木、爱护花草的温馨提示、教学楼上的“励志”廊道文化、楼梯间规范行为的提示语对学生良好行为习惯的养成都起到了潜移默化的作用。
传统节日是一种鲜活的教材。学校利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日，在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动，让学生接受传统文化的洗礼，认知传统文化、弘扬传统文化，增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。如：以三八妇女节、清明节、劳动节、重阳节为契机，组织开展系列主题教育，让学生在活动中学会感恩师长，孝敬父母，在实践中学会行孝感恩、尊重他人，从而培养学生树立正确的人生观、价值观。
学校举办校园文化节，开展了读书节、艺术节、数学周、英语周等校园文化活动，充分发挥阅读、艺术、体育教育的育人功能。精彩纷呈的读书节活动让孩子们和儿童文学作家亲密交流，和书籍成为朋友，在成长的道路上汲取更多的营养。艺术节就像一场校园文化盛宴，为学生搭建了展现艺术才华的舞台，同学们用嘹亮的歌声、优美的舞蹈、深情的朗诵、悠扬的乐曲来歌颂祖国、讴歌校园、赞美老师、颂扬社会主义核心价值观，使全体师生，还有学生家长获得了美好的艺术享受。学校积极鼓励学生参加县级以上青少年科技创新大赛，因地制宜地开展了各种主题校园文化活动和学生社团活动。通过举办以弘扬社会主义时代精神为主题的报告会、座谈会、演讲比赛、征文比赛，锻炼学生意志，熏陶学生情操。
学校还以创新拓展日活动为抓手，开展适合学生个性发展的各种课外兴趣活动、“阳光体育”活动，相继举行了广播操比赛、韵律操比赛、春季运动会等一系列活动。学校鼓号队、腰鼓队、简笔画、抖空竹、跳竹竿、轮滑、太极拳等兴趣小组开展得红红火火，进一步丰富了学生的课余生活，让学生在活动中发展个性，陶冶情操，磨炼意志。
初中体育教学方法多样化研究
□ 山东省滕州市鲍沟镇鲍沟中学 宗锡森
在新课改中，对初中体育课程和教学要求产生了极大的变化，更加注重学生综合素质的培养，要求体育教学不仅仅要保障学生的身体素质，还要提升学生的综合素质，通过体育教学培养学生的体育精神，磨炼学生坚强的意志。
一、初中体育教学培养现状
目前，初中体育教学积极响应新课改的要求，逐渐完善体育教学内容，创新教学形式，取得了一定的成效，但传统体育教学和应试教育仍然影响着体育教学的改革。首先，对体育的重视程度不足。很多学生、家长和教师在思想上对体育并不重视，体育课经常被占用，导致体育教学课时缩短；其次，体育教师往往都是体育院校毕业的学生，自身技能较硬，但是教学专业知识不足，对如何设计教学内容、创新教学形式缺少理论功底和经验；最后，体育教学受到外部环境因素影响较大，遇到雨雪天气，教师往往让学生在教室里自习。因此，为了提升体育教学质量，响应体育新改革的要求，需要从体育教学方法入手，解决教学中的阻碍。
二、初中体育教学方法多样化对策研究
1.兴趣入手，分组教学。虽然在中考中，体育成绩占比增加，但是对于学生的训练只放在突击阶段或者考查的体育指标上，忽视了其他体育活动。为了培养学生的体育精神，首先应让学生拥有体育活动兴趣。在初中教学中，教师一发布解散的命令，很多学生就会站在一边聊天或者闲逛。一些身体机能较弱的学生，本身对体育活动没有兴趣，教师为了培养全校学生的体育兴趣，可针对不同学生设计不同教学方案，从学生兴趣入手，让学生自由选择体能课。将一学期的体育课程设计安排为必修课和选修课，必修课是每个学生必须参加的课程，选修课开设健美操、篮球、足球、排球、初级剑、太极、空竹等体育活动，分别安排不同教师进行教学，使学生可结合自己的兴趣和能力选择体育活动，激发了学生积极参与的热情，实现了锻炼身体的目的。
浅谈有效开展初中体育与健康课的方法
□ 山东省滕州市洪绪镇洪绪中学 孙化聪
一、传统体育教学中存在的问题
首先，在传统的教学模式中，初中教师和学生家长对学生的学习施加了较多的压力，大部分学生的学习时间用在了文化课的学习上，导致初中生的综合能力欠缺。可见，在初中阶段开展体育与健康课程，能使初中生的学习生活得到丰富，有助于营造更加轻松自由的学习环境。
其次，目前初中生在日常生活中运动量较小，导致他们身体素质逐渐下降。通过在初中阶段开展体育与健康教学，有助于提升初中生的运动量，为初中生的身体素质成长提供了保障。因此，基于新课标的教学视角，在初中阶段开展体育与健康教学很有必要，不仅可以优化初中生的学习结构，为初中生的学习生活提供帮助，还可以放松初中生的心理状态，提升初中生的身体素质，使学生的身心健康得到保障。
小学数学教学中学生主动探究能力的培养策略
□ 山东省滕州市南沙河镇中心小学 刘海侠
小学阶段的数学教学主要是培养学生的基本数理知识、培养学生对数理逻辑推理的兴趣，能够为其日后的学习打下基础。但是，当前很多小学教学过于注重对基础知识的传授，而忽略了对学生数学兴趣的培养以及对学生基本逻辑思维能力的锻炼，因此学生对于数学的认知也比较单一，认为只要做对了题目就完成了学习任务，这并不符合新课改对数学课堂教学的目标。因此，锻炼学生的主动探究能力，打破传统的教学模式，更加符合现代教育理念的要求。
一、加强课堂引导，开展多元化的教学互动活动
新课程标准的提出给小学数学课堂带来了新的活力，也给课堂改革指明了方向。教师要改变传统的教学方式，将课堂内容从教和学两个环节拓展为备、教、学、评、改五个环节，并丰富课堂的组成形式。教师要鼓励学生积极参与课堂互动，让学生能够主动融入到课堂氛围中，通过研究和探索发现数学学习的快乐。
非遗“滕县松枝鸟”在小学美术课程中的校本化研究
□ 山东省滕州市界河镇中心小学 吕显振
我国历史悠久，其文化艺术源远流长，民间美术这一地方美术资源是手工匠人留给后人们的一笔宝贵财富。山东省滕州市“滕县松枝鸟”在2006年被列入山东省省级非物质文化遗产名录。滕州市界河镇中心小学将这项非物质文化遗产引进校园，组织美术教师开发了关于“滕县松枝鸟”特色教学课程，学生在继承传统制作手工艺的同时，对“滕县松枝鸟”进行创新，通过非遗进校园活动，让更多的学生了解到家乡的非物质文化遗产。
松枝鸟，顾名思义就是在松树枝上的小鸟，是民间艺人用玉米秫秸或高粱秫秸、棉花、浆糊等材料制作成小鸟的模型后绑扎在松树枝上的一种工艺品。因插在松树之上销售而得名，传说为鲁班所造。
一、“滕县松枝鸟”引入小学美术课程的价值分析
“滕县松枝鸟”的文化及造型具有其独特性，色彩艳丽且有浓厚的民间喜庆色彩。“滕县松枝鸟”这一独具特色的美术教育资源，能丰富本地、本校学生对美术手工艺课程的需求，培养学生对本地区家乡美术文化的认同感。将其与学校美术手工艺课程整合，可以引导学生认同本土文化，理解多元文化，进而达到传承优秀文化的目的。
第四版
让每一个学生在同一片蓝天下快乐成长
—— 江苏省阜宁县羊寨初级中学转化“暂时落后”学生的实践与探索
□ 曹永
素质教育要面向全体学生，要求每个学生都能健康成长，这是素质教育的基本要求，也是每一个家长的希望。但在实际工作中，很多老师往往会忽略那些最需要关注的“暂时落后”学生群体。如，学习困难的学生、心理存在问题的学生、行为习惯不良的学生、生活困难的学生等。这些学生，往往存在不遵守学校纪律，不服从学校管理；在学业上不思进取，有对抗心理；学习和生活中没有理想，自暴自弃；性格孤僻、自私，没有责任心，没有集体观念等问题。
江苏省阜宁县羊寨初级中学距离阜宁县城不远，由于地域特殊，目前贫困、离异、外来打工和留守儿童家庭学生约占全校学生总数的80%左右，更为特殊的是，往往在一个学生身上，兼存以上两种或三种状况。因生源原因，学校存在很多“暂时落后”的学生。
学校经过广泛调研，仔细分析，发现他们落后的原因各有不同：有些学生因为性格比较内向，导致做作业等比较慢，接受能力差，日积月累，恶性循环导致学习成绩下降；有些学生因为家长外出打工常年不在家，缺乏亲情滋养，且无人管教、约束，导致学习不上进；还有的学生因为家庭变故，精神压抑，对自己的前途失去信心……种种原因导致这部分学生不思进取，行为习惯不好。
学生出现种种问题，主要责任还是在于学校和学生家庭。对于学校来说，学生到学校读书肯定是一视同仁，但关键是能否根据学生的个体差异来适当地区别对待，这就非常考验教师教书育人的智慧和职业素养了。有个别教师不能很好地和学生沟通交流，教育工作缺乏耐心，当学生不会做作业、考试成绩不佳时，不是积极主动去帮助学生，而只是一味地批评，甚至挖苦学生，导致学生对老师失望，也对这门学科失望。对于学生家庭来说，当下许多学生家长都外出打工，有的学生从小就由爷爷奶奶带大，由于代沟问题、溺爱问题，很多学生不服管教（或者管不了），经常出入网吧、游戏室等场所，导致学习成绩急剧下滑。还有些学生跟随父母一起在外，到上初中时再回老家上学，由于教材、习惯等多种因素，导致学习无法跟上。此外，随着社会经济的发展，离婚率不断上升，单亲家庭的学生逐渐增多，这些孩子往往在心理上有各种问题，如暴力倾向、心理障碍、厌学厌世等。
德育就是坚持做正确的小事
□ 北京理工大学附属中学 吕燕东
习近平总书记在全国教育大会上强调，要把立德树人作为教育工作的主线。作为一名德育工作者，我对德育工作的理解是，德育就是坚持做正确的小事，积小流以成江海，以水滴石穿的精神，锻造方向正确、内容丰富、学段衔接、形式多样的德育体系。
一、身心健康是首位，培养健全人格
教育部在《中小学心理健康教育指导纲要》中，对心理健康教育的主要任务做了明确规定。学校非常重视学生的心理健康教育，在一年级学生第一次步入校园和六年级学生即将毕业的特别时间节点上，学校特意安排了幼小衔接和小初衔接的心理适应课程，帮助学生更好、更快、更健康地融入新生活。一年级的《我是小学生》入学教育和《生活大爆炸》课后服务课程中，老师们精心备课，让孩子们从心理上感受到自己被新的环境、新的集体所接纳，感受到新老师和新同学的善意和关怀，小学生活因为心理健康教育而变得阳光和温暖。面对即将毕业的六年级学生，我们利用作为九年一贯制学校的优越性，带孩子们走进中学的校园，走进中学的课堂，给孩子们讲解中学的学习生活与小学的学习生活有哪些不同，以打消孩子们面对即将开启的中学生活的紧张情绪。此课程的开设得到学生和家长的一致好评。
文明礼仪教育从幼儿园做起
□ 山东省五莲县街头中心幼儿园 杨桂霞 刘龙祥 盛呈艳
幼儿期是习惯养成的关键时期，这一时期幼儿行为习惯养成的好与坏直接影响到一个人的终身发展。正如著名教育家陈鹤琴所说： “人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的。”山东省五莲县街头中心幼儿园认真落实文明习惯养成教育课程，带领孩子们用唱、颂儿歌的形式在一日生活各环节中进行落实。
一直以来，五莲县特别重视幼儿习惯养成教育工作，县教体局早在2012年2月就制定印发了《五莲县幼儿年龄段习惯养成教育目标》文件，指导全县幼儿园科学规范地做好各年龄段幼儿习惯养成教育工作。
各幼儿园在积极贯彻落实文件精神的基础上，结合中华传统文明礼仪常识不断创新经验做法，积极挖掘一日生活各环节蕴含的习惯养成教育价值，做到随机而育。例如：孩子入园时，向老师与小朋友打招呼问好；升国旗时，庄重肃立向国旗行注目礼，不打闹嬉笑等等，都有明确的习惯养成要求。为了助推幼儿良好习惯养成，各幼儿园结合幼儿认知特点进行了文明礼仪及习惯养成儿歌创编，幼儿可以边做事边念儿歌，寓教于乐，起到了事半功倍的教育效果。
如何让班级管理更温暖高效
□ 山东省滕州市龙泉街道和谐康城小学 冯 艳
我国古代教育专著《学记》中说：“亲其师，信其道。”作为班主任，要想实现高效的班级管理，就必须能走进学生的内心，赢得他们的信任和尊重。
一、制定班规，人性化管理
俗话说“没有规矩不成方圆”。我们要想实现高效管理，就要尊重学生、实行人性化管理，用制度来约束、规范他们的一言一行。根据本班实际情况，班主任老师可以和学生共同制定班规，每条班规都要全班同学举手表决，如果超过一半的学生赞成，该条例就生效。班规制定出来后，师生一定要认真落实、执行。对于自己参与制定的班规，学生们更乐意遵守，班级的纪律越来越好。偶尔出现的违纪现象，除按照班规进行处理外，批评教导一定要跟上，要指出他究竟错在哪儿，应该如何改进，最终让学生感到老师在设身处地地帮助其成长，让学生的心热起来。
立足儿童一日生活 实现幼小科学衔接
□ 山东省东营市实验幼儿园 杨 芳
近年来，“幼小衔接”这个话题可谓炙手可热，幼儿园承担着重要的“幼小衔接”任务。山东省东营市实验幼儿园结合幼儿园日常的实际工作，从生活能力培养、社会性发展、学习品质养成等几方面入手，将幼小衔接融入到幼儿的一日生活中，切实帮助其做好了升入小学的准备。
一、培养幼儿健康体魄，做好身心准备
通过丰富多样的晨练活动，让幼儿在一天中精神百倍、元气满满。根据季节不同，安排适当的时间进行课间操活动，包括队列队形练习、徒手操、器械操、武术操等不同形式，提高幼儿动作的协调性和灵活性。东营的冬天较为寒冷，鉴于此，幼儿园开展了体能大循环，包含了走、跑、跳、钻爬、平衡等体能发展项目，将不同的器械科学合理组合设置，让幼儿在体能大循环中得到多方位的锻炼。此外，幼儿园还坚持组织幼儿开展各种户外游戏活动。户外游戏活动，带给幼儿的不仅仅是体能锻炼，更促进了幼儿的社会性发展，为幼儿进入小学适应新的环境和社会交往奠定基础。
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