第202045期     2020年12月7日   

第一版  

阅读是最深情的陪伴
□ 山东共读书房教育科技有限公司    济南市阅读协会    何丽亚
不可否认，在一个人成长的岁月间，相较于读书而论，玩耍或与同伴嬉戏，更是我们喜欢的事儿。但是，亲爱的孩子们，请相信成长的痛苦是每个人都要经历的必然，而阅读对于你的陪伴，则是最为深情和永恒的。愿我们从阅读开始，坚持阅读，使阅读成为日常必需，在阅读中感受“颜如玉”，在阅读中寻得你的碧水蓝天。
遨游在浩瀚如织的文字当中，感受史铁生《我与地坛》韧性十足的求生欲，发现他思想深处不与俗人雷同的云泥之别；从《我的一个世纪》中看到上海锦江饭店创始人董竹君从青楼女子，华丽蜕变为女实业家的传奇一生。阅读，让你穿行在或名著、或诗歌的芳香里，在优美的文字间，眼里有了应接不暇的撩人春色，有了更为广阔的心境。心沉浸，梦高远，在深情的阅读陪伴中，看到高雅的处世姿态，人生各有不同的五彩斑斓。孩子，你们年纪尚小，阅读量需要天长日久的累积，犹如蚂蚁搬家，步步皆需有耐心。在持之以恒的阅读中，提升语速和理解文字的能力，在文字艺术中方才可感受文章所要传达的情愫。在《安徒生童话里》寻找其中凄美的故事，为白雪公主的厄运垂泪，为海的女儿的慈悲而感动……在《西游记》中为古灵精怪的孙悟空着迷，为逗趣的八戒而跳跃欢笑。

班主任工作三境界
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学    许艳玲
古今之成大事业、 大学问者，必经过三种之境界：独上高楼，望尽天涯路；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。作为班主任老师更是如此。
独上高楼，望尽天涯路。班主任工作是沟通学校与家庭、社会教育力量的桥梁，是学校联系各班级的纽带，是学生成长的重要影响源，在学生健康成长过程中起着导师的作用。因此作为班主任需要有一颗博大的爱心。仁爱之心，是幸福之本，是好教师的成就之根。在班主任工作中需要播撒人性之爱，韧性之爱，理性之爱，这样我们才能赢得学生的仰望和家长的信赖。我们的爱来自哪里，来自自身过硬的学科教学本领，来自孜孜不倦的学习精神，来自以身作则的担当情怀。只有这样，我们才能如春风化雨，润物无声。曾记得那个听力有问题的孩子，每节课一脸的茫然，每一天只会瞪着两只大眼睛，我不忍心其置于不顾。每天对着他的耳朵大声教他识字，每天对着他的耳朵大声教他做人。慢慢地他变得会微笑了，慢慢地他能够和其他同学交流了，慢慢的他有了变化。孩子微笑了，我们幸福了。

与书为友，丰富自己的灵魂
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    贾胜君
品一杯好茶，读一本好书。在宁静的下午，体验不同的精彩人生，有时候我不禁想，有怎样的精神才会让将士有“金戈铁马去，马革裹尸还”的豪迈，让人在战场上笑看生死。又有怎样的抱负来撑起“面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”豪言壮语。这些话撑起了我对所有英雄的向往，让我明白霍去病匈奴未灭何以家为的情怀。
书中的文字如同有生命一般，在我眼前缓缓展开，历史长河，风云变幻，有谁在书中留下了名字，让我们来细细品味他的人生，又有谁留下了传唱千古的故事，让我们在故事中体会百态人生。如果说人的一生是一条路，那么在这条路上的跋涉前进是我们每个人一生唯一的轨迹，而在人生的道路上，我们所见的风景是有限的。那么书籍就是道路旁的风景，让我们在旅途中体会不一样的人生。
书是童年的益友，走近她，亲近她，在我孤独的时候给我亮起了一盏温暖人生的灯。溺于其中，看尽了世间的悲欢离合，明知不是自己的故事，却被故事中主人翁的坚韧震惊的久久不能自已。还记得一位视一颗豆粒为自己生存意义的夫人，让我懂得即使身处逆境，以生命的韧性，仍能绽放成五彩的人生。

仪式，为班级生活增添色彩
□ 湖北省宜昌市青岛路小学    徐玉华
仪式感在校园文化活动中必不可少，对于学生的成长有着重要的意义，它能使学生以庄重认真的态度去对待生活和学习。笔者在班级活动中创造仪式，给班级生活增添了色彩。
仪式让班级生活增添暖色
一、“拜师”仪式
一个班级中学生结成“学习互助组”是一个提高班级整体水平的好办法。我参照传统的拜师仪式，再结合学生的实际情况，这样开展师徒结对：首先由老师作为主持人宣布活动开始，其他学生作为见证人观摩整个仪式。然后老师请上一对对“师徒”，按照“师傅赠言—徒弟表态—徒弟鞠躬”的程序进行。最后老师总结，提出希望。经过这样的仪式后，无论是“师傅”还是“徒弟”，都会对彼此之间的这段关系重视许多。“小老师”教得认真了，“小徒弟”更是学得投入了。仪式“确立”这段互助关系，让他们慢慢改变外在的行为，进了而改变内在的态度。

班级管理有效策略分析
□ 山东省沂源县沂河源学校    高学忠
班级的平等和谐很重要
一个良好的班级氛围对学生的学习和成长有着很大的帮助，我们要让学生觉得自己是班级中的一员，热爱这个班级，让他们觉得自己跟别人一样是平等的，都会受到老师同样多的关注和爱护。我班建立了班干部管理制度，将班级分成若干个小组，小组里分设综合组长、纪律组长、卫生组长等，目的是让学生管理学生，将管理班级的权利下放给学生，做到公平、公正。值日组长除了要管理自己组内的卫生以外，还要兼理实施扣分组的卫生，每周总结各小组的得分、扣分情况；纪律组长要管理好自己组内及扣分组的纪律，保证给班级创建一个好的学习氛围，这样每个学生既是管理者又是被管理者，对纪律差一点的学生也能起到很好的约束。这样的方式既消除了班干部因为害怕被学生孤立而不敢管的局面，又锻炼了每个学生的胆量。
建立班级奖惩制度
表扬和鼓励是激励教育的重要内容。实践证明，表扬和鼓励可以帮助学生重新认识自我，鼓足他们放飞希望的勇气。

打造德育课程  提升德育实效
□ 海南省万宁市民族中学    张国铭
在新的时代下，中学德育课程需要学校有组织、有计划地开展，要通过一定的教学目标，使得学生积累思想道德方面的经验。而合理的德育课程，能够提升德育工作的实效性。
在学校内通过仪式感，打造德育课程
目前，大部分学校都会建设自己的校园文化，通过一系列校园文化活动的开展来提升学生的德育素质。然而，一些校园文化活动过程过于简单，没有仪式感，对学生品德的培养效果不够明显。这就需要学校在日常的德育工作中将仪式感融入其中，从而打造出有实效、能落地的德育课程。为了增强学生的体验感，学校可以在打造德育课程时，选择特殊的有纪念意义的日子，营造强烈的仪式感，让学生通过满满的仪式感，感受到自己在这一刻内心的喜悦和自豪，进而促进学生思想道德的提升。
例如，学校每周或者有重大事件时都会举行升国旗仪式。学校应该强化这种仪式感，丰富升国旗仪式的内容，如诗朗诵、主题演讲等。具体的实施步骤如下：从学生中选出主持升旗仪式的人员，小主持人在主持的过程中，由最开始的紧张、频繁出错，到后面逐步适应主持的规范流程，从而在全体同学的见证下一步步地成长为优秀小主持人。

第二版  

宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来
□ 山东省枣庄市薛城区临城实验小学    宗  慧
教师既担负着教学工作，又担负着教育工作，事无巨细，琐碎繁杂，每天的喜怒哀乐，酸甜苦乐，无时不在弹奏着一首永不停息的交响曲。每个班级都会有几个不和谐的音符——后进生，这些后进生如同大树下的小草，往往得不到阳光的普照。如何能让那些大树下的小草感受到阳光的温暖，这就需要老师对他们投入更多的关注，为他们铺好进步的“桥梁”。在班主任工作实践中，我觉得对待班级管理中的“优生”和“后进生”也要端正态度，掌握好方法，这是管理好班级的关键。
亲近学生，研究学生，展现自我，树立威望
我认为班主任是学生的老师，但在人格上是和学生平等的，所以在教育学生时要真诚对待每一个学生，充分信任每一个孩子，建立和谐的师生关系，成为学生的良师益友。农村小学孩子习惯的养成一般都是在学校班集体的大家庭中。“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育好孩子。”班主任就应当了解班风、学风、学生的个性特征，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。给孩子同等的爱，这是班主任开展一切工作的基础。

小白和我
□ 湖北省远安县栖凤小学    胡国芬
孩子们都说小白是只小刺猬，浑身是刺，动不动就会扎伤别人，所以他没有朋友。小白天资聪明，自卑怯懦，脾气暴躁，这样的性格和他原生家庭的教养有很大的关系。他爸爸在单亲家庭长大，脾气暴躁，妈妈不堪家暴，离了婚。小白也成了单亲家庭孩子。六年里，小白和我之间发生了很多故事……
我赢了
小白动手打同桌女生小钰了。
值日班长把他带到我办公室的时候，他耷拉着脑袋，不敢看我的眼睛。我打开手机相册，翻到寒假家访时的照片。我们拉着钩，开心地笑着。那时我们约定，管好手，不打架。才过了两个月，他又犯老毛病了。
他看见我看着照片一言不发，低声说：“胡老师，对不起，我错了！”我把他轻轻拉到我面前，看着他的眼睛，一字一顿地说：“错哪儿了？”他避开我的眼神说：“我不该动手打人。”我让他看着我的眼睛再说一遍。

隐性课程视野下的幼儿园班级文化建设
□ 湖北省蕲春县漕河镇华大天童幼儿园    夏美丽
习近平总书记在2018年全国教育大会上发表重要讲话,强调“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。隐性课堂做为一种重要的教育资源，越来越受教师们的重视与利用。而班级文化就是一种需要深入发掘的隐性课程资源，建设良好的班级文化有助于促进学生全面、健康发展。
隐性课堂的含义
隐性课程又称为潜在课程，课标中未出现明确规定的授课内容，但又是校园教育活动中的有效组成部分，是一种隐含的、非计划之内、不明确的课程内容。隐性课程包括：在学校人际交往中所受的影响，比如：思维方式、价值观念和行为方式等影响；学校、班级中长期形成的制度与非制度文化的影响，比如：学校与班级的传统、风气、舆论、规章制度、仪式等；学校物质环境所构成的物质文化影响，比如：学校建筑、校园环境、教室布置等。

小学数学课中的“美”
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    杨娜娜
有些学生感觉学习数学枯燥的一个重要原因是没有体会到“数学美”，不懂得发现数学美或缺少欣赏数学美的能力。因此，充分挖掘数学美，对学生进行数学美的教育，有助于学生树立学习的信心，提高学习的兴趣，激发学习潜能，在学习中获得愉悦感。
猜一猜，激发兴趣，发现美
“良好的开端是成功的一半”，是学生探求知识、发展思维的巨大动力，也是培养学生主动参与意识的有效途径。有乐趣的学习不仅能使人全神贯注、积极思考，而且会达到废寝忘食、欲罢不能的地步。如在教学求被减数的实际应用题时，让学生做个猜数字的游戏，盒子里放12块糖（先不告诉学生），找几个学生抓一些，数数抓了几个，再告诉他们盒子里还剩几个，求一求原来有几个？学生刚开始猜呀猜，后来逐步发现用抓到的数加上剩下的就是原来的，他们在猜测中发现了解题的方法，个个美滋滋的。此时告诉学生生活中处处有数学，只要细心观察就会发现其中的美，从而提高学生学习数学的兴趣和积极性。

润物细无声——浅谈小学语文德育渗透
□ 山东省滕州市级索镇中心小学    王秀荣
叶圣陶先生说过：“作为一个教师，只把功课教好还远远不够，最重要的是关心学生健康成长。”我国长期以来基本上都是只重视学生才智的发展，而忽视教学中德育的渗透。随着新课程改革的实施，目前语文德育渗透已远远不适应教育的发展要求，更是不适应经济发展对人才的要求。为此，不能不使我们对学科德育渗透进行改革。
小学语文教学中德育渗透的现状
1.语文课德育渗透与学生的实际需要严重脱节。
我们的小学语文德育渗透，并未真正关注学生的内在需求和情感，并未真正关注他们的生命成长和发展。学生不能用所学的知识来分析和解决所遇到的问题。这样学生就会怀疑所学知识，就会感到语文课德育的无趣、无利和无用，也极大地削弱了语文课德育渗透的实效。
2.教师依赖性思想影响德育渗透的改革。

浅析小学生全科阅读评价
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇中心小学    王  丽
为顺应当前教育趋势，从孩子的自身长远发展来看，小学阶段开始全科阅读、扩大阅读量势在必行。但如果没有相应的督促和评价体系，提倡和要求最终成了空谈，小学生的全科阅读还是难以走出画地为牢的局面。所谓评价是一种价值判断的过程，而全科阅读评价就是指根据一定的评价标准，采取各种定性、定量的评价方法，对全科阅读的价值作出判断并寻求改进其途径的一种活动。
当前对小学生全科阅读评价存在的一些问题
1. 评价观念较为落后。
长期的应试教育在家长心中投下了浓重的阴影，他们对于全科阅读这一概念表示不解，觉得自己的孩子对书本上的知识都未吃透，还谈这些不务正业之事，实属多余。所以，自己的孩子在进行阅读时，视而不见，不予评价。有的家长则用客套话稍作点评。有的家长则认为自己的水平有限，无法评价。有一次，有位家长告诉我：“我经常督促孩子读书，只要她在看，我就觉得很好，就表扬她，只要她不在看书，我就会批评她……”后来我在和那位学生交谈时了解到：“我爸爸只要看到我在看书就表扬我，但我都是装模作样，看到爸爸走了，又去玩了……”看她很得意的样子，我心里真不是滋味。

第三版   

善待中等生，莫让忽视导致平庸
□ 山东省莱州市金城镇中心小学    宋少华
班主任工作是千头万绪的，如果问你，在班级中你最关注的是哪一类人，我相信，大部分班主任会想到那最令人头疼的占班级四分之一的后进生，和占班级四分之一的为班级增光添彩的优秀学生身上。而处于中间地带的占班级一半人数的中等生则常常处于被忽视、被遗忘的状态。班主任关爱的缺失使中等生自我认同的效能感不断下降。陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑下有爱迪生。”这启发我们广大教师要重视每一位学生，不能偏爱某一部分，这种爱是不理智不公平的。“中等生”虽然是班级里默默无闻的那部分人，但同样需要班主任的关注与关爱，需要我们用欣赏的眼光看待他们，发现他们的可爱之处，给予鼓励和引导，让他们心灵的深处扬起激情的风帆。
一、摸清个体 找准起点
中等生的特点并非千篇一律，面孔如一，而是有其各自的特点。一般来说，可将中等生分为三类：一是思想基础较好而工作能力有限，想干又干不好，想上进又上不去；二是甘居中游，既不想“冒尖”，又不愿落后挨批评，表现出一种与世无争的“中庸”心态；三是思想不稳定，情绪忽高忽低。

在小学美术教学中渗透心理教育，完善学生人格
□  山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    常莲莲
美术新课程标准提出：“通过学习美术，丰富学生的视觉、触觉；发展学生的空间思维和动手能力；激发学生的创造精神以及美术的实践能力，达到能用美术来表达自己的情感和思想，从而提高学生的审美能力，完善人格。如何在小学美术教学中渗透心理健康教育呢？
把握学科特点，挖掘心理教育因素
小学美术教材中绘画课较多，有的课对学生的心理健康教育的内容显而易见，有的则并不明显。这就需要教师认真钻研教材，挖掘出心理健康教育的材料。
放飞情感，树立信心
每个人都喜欢受人称赞和鼓励，渴望获得成功。特别是低年级的学生年龄小，激励显得更加需要和重要。因此，教师在组织美术活动的过程中应该注意多激励学生，增强学生自信心。其实像这些小学生，他们不是不会绘画，而是他们在作画之前存在一定的疑虑，不敢落笔。

班级管理中的几个金点子
□ 浙江省永嘉县瓯北第一小学    郑伟飞
孔子的“因材施教”思想，苏霍姆林斯基的“把整个心灵献给孩子”心灵的洗涤，让我明白转化后进的孩子，对良好班集体形成的重要性。通过与上任班主任交流了解、上门家教、电话家访、对学生好伙伴的了解、个人的交谈等形式，全面地了解孩子的生活、学习、管理等情况。我想，只有做到全面地了解，才会做到有的放失地施教。当然，转化之路是崎岖的，但前途必定是光明的。
距离产生美
叛逆，指青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，不愿成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，对任何事物都倾向于批判的态度。这样的孩子班中有两、三位，但个性最强、叛逆心理最严重的莫过于潘某某同学。她在课堂上从不举手，经常会投来鄙夷的目光，我行我素，课堂上常与后桌男生讲话，受到批评，还会一脸坏笑。她还是个会在家把妈妈骂哭的无情娃，但学业成绩中等居上。一次，她与班中一调皮小个子男生因为抢夺“珠片”而发生扭打，女生人高马大，用那尖利的指甲在男生的脖子上留下了一条条指甲印。我把两生“请进”了办公室，胆怯的男生立即承认了自己的错误。

培养雅行学生的策划探究
□ 湖北省蕲春县实验小学    肖  笛
就传统教育理念而论，教师是班级中的决策者，同时也是包揽班级内各大小事务，帮助学生排忧解难的“保姆”。然而，在这一陈旧的班级管理形式中，使得学生个人能力被无限削弱，也让教师身心疲惫。基于此，在本文研究中，从培养雅行学生的角度入手，深入研究培养雅行学生的具体策略，希望可以更好地促使雅行教育贯穿于班级管理始末，着力提升学生个人能力，端正其品行举止。
雅行教育不同于传统教育方式，其更注重对学生个人综合素养的锻炼，有利于促使学生个人思维能力，增强其个人主观能动性。培养具有高素质的雅行学生，让其在个性中不浮躁、不张扬，自我端正行为举止，在保持礼貌待人的同时，行为更优雅。
帮助学生深度了解雅行内涵
强化学生雅行认知
所谓雅行，顾名思义即高雅的行为和举止，深入剖析其意思，则是说一个人在处世为人中，要保持与人为善的平和心态，在交际和情感、形体语言里，让别人感受到素质之高，秉性之纯良。

信任我们的学生
□ 山东省德州市北园小学    孙  莹
用了很长时间，我才慢慢地读完了《苏霍姆林斯基选集》第一卷，合起书沉思，在这本书中我读到了什么呢？ 我读出了“爱”，读出了“信任”，也读出了“集体”。
书中这样一段话让我印象深刻：“一刻也不能忘记，只有当孩子热爱你时，他才愿意成为你的学生，而只有当他信任你时，他才会热爱你。”真正的教育，就在于老师和学生之间的信任。彼此之间相互信任，才能有共同的目标和前进的方向。
“老师，老师，他没带作业。”上课伊始，我正准备讲一讲昨天做的练习，刚刚走到小张同学的旁边，他的同桌就立马告起了状。小张是一个很乖的孩子，虽然有时贪玩了一点，但是作业很少出现不完成的现象。我看向小张同学，原本应该放着练习本的桌面此时干干净净。他不安地看着我，想站起来又不敢站起来，大概是怕站起来太丢人吧。我拍了拍他的肩膀，什么也没说，继续讲起练习。下课后，他来到我办公室，原本挺拔高大的身子缩着，嘴唇微微动着，但是什么也没说出口。

健康生活方式倡导“三减三健”
□ 山东省枣庄市山亭区西集镇鹿井小学    冯延霞
“三减三健”，即减盐、减油、减糖、健康口腔、健康体重、健康骨骼。 随着生活节奏的加快和人们生活习惯的改变，多盐、多油、多糖、少运动的不健康生活方式越来越普遍。食盐摄入过多可使血压升高，发生心血管疾病的风险显著增加。另外，吃盐过多还可增加胃病、骨质疏松、肥胖等疾病的患病风险。 高脂肪、高胆固醇膳食（包括摄入过多的烹调油和动物脂肪）是高脂血症的危险因素。长期血脂异常可引起脂肪肝、动脉粥样硬化、冠心病、脑卒中、肾动脉硬化等疾病。高脂肪膳食也是肥胖发生的主要原因，而肥胖是糖尿病、高血压、血脂异常、动脉粥样硬化和冠心病的独立危险因素。
饮食中的糖是龋齿最重要的危险因素；添加糖与饮食质量不佳、肥胖和慢性疾病风险有关。摄入添加糖，尤其是通过饮用含糖饮料摄入添加糖会增加总能量摄入，可能会降低其他营养食品的摄入，造成膳食不平衡，导致体重增加，并加剧慢性疾病风险。

地理复习课我这样教
□  山东省淄博市临淄区第一中学    崔新娥
复习课不同于新授课，它是把已学过的知识进行整合、重组，让知识系统化，并理解各要素之间的相互联系，让所学的知识融会贯通，以获得新的建构，新的理解，进而提升学生用地理学科视角解决实际问题的能力。如何引导学生乐学地理，培养地理学科思维能力，提高复习课的效率，结合教学实践，谈三点做法。
图文并重记基础
“无图不成题”是地理试题的重要特点。地图是地理学科的第二语言，现行的初中地理教材共有地图610多幅，数量之大，类型之多，每幅地图所表达的地理信息都很丰富。有时地图的旁边还配有一句或一段正文，字数虽不多，却呈现了地图中包含的地理信息。因此，复习中我重视地图和正文的有机融合，把正文的内容设计成问题，有意识地引导学生将文字表述部分融入地图之中，把知识迁移到地图里，让学生在读图、析图、用图中融会贯通，直观地识记基础知识，杜绝学生死记硬背的现象。如：复习长江和黄河的知识，我和学生一起绘制长江和黄河的干流图，让学生逐一在图中注出发源地、注入海洋、流经的省级行政区、地形区、上中下游的分界点、主要支流、水电站等名称。

第四版  

小学班主任班级管理中的沟通艺术研究
□ 山东省枣庄市立新小学    吴  松
由于小学生的年纪较小，思想比较稚嫩，心理抗压能力也较弱，这就决定了小学班主任在进行班级管理的过程当中不可用生冷简短的语气命令学生。为了小学生身心健康发展，也为了班级管理的顺利进行，就必须要求小学班主任具备良好的沟通艺术，用最合适的语言和学生进行沟通交流，在不损害学生心灵的基础上带动班集体向前进步。
一、小学班主任和学生之间建立平等愉快的关系
小学班主任要想顺利地开展班级管理，首要任务就是要和学生之间建立起平等愉快的关系。由于小学班主任和学生之间在身份就是管理者和被管理者，存在着天然的隔阂，导致学生对于小学班主任普遍都有一种抗拒心理，这就为小学班主任走进小学生内心深处造成了严重阻碍。并且班级管理的顺利进行需要小学班主任和学生两者之间互相配合共同努力，小学班主任和小学生之间的天然隔阂会阻碍两者之间正常的交流和沟通，不利于班级管理的正常开展。

浅谈小学语文自主预习能力的培养
□ 山东省淄博市临淄区皇城镇中心小学    国  菁
著名教育家培根说过：“习惯是一种顽强而强大的力量，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是毁灭一个人。”可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。教师只有注重对学生自学能力的培养，让学生明白其重要性，才能有效提高学生的语文能力以及学习成绩。
一、教会学生预习的方法
在当今小学生语文学习现状中，大多数孩子预习能力较差，主要表现为态度马虎，方法不当。还记得在一开始使用导学练案的时候，我们班的很多孩子在拿到导学练案以后，就开始盲目乱填，以填完上面的空为目标，但他们并不知道用什么样的方法来完成上面的要求，所以导学练案往往做的是一团糟。注意到这一点之后，我就开始对学生的导学练案上的预习题目做具体要求，教学生怎么去预习。举个例子来说，每次讲新课之前我都会让孩子们总结出易错字，一开始学生找易错字时只是从生字里找出他们认为可能会出错的字，一般都找那种结构笔画较为复杂的字，就像《北京的春节》这一课，学生很喜欢将鞭炮的鞭和熬夜的熬当作易错字来提醒同学们注意，无疑这些字确实是易错的，但还有一些结构较为简单的字，比如红枣的枣、麦子的麦，这些字学生也很容易写错，他们往往会把这些字遗漏，在听写时就会出现复杂的字出错少，简单的字出错却较多的问题。

创编与实施幼儿红色体育游戏的策略
□ 湖北省蕲春县漕河镇首府壹号威尔登幼儿园    王秋红
体育游戏是幼儿园教育教学活动的基础，对发展学生的运动锻炼能力有积极影响，也能给幼儿的健康成长提供先决条件。创编与实施红色体育游戏活动的教学，能实现教学思路的优化调整，因此教师要结合幼儿娱乐、学习、心理等各方面的需求，在红色体育游戏应用的过程中，提升教学质量，为幼儿发展民族精神、爱国思想奠定良好基础。
注重文化环境渲染，提升幼儿的体验感
幼儿在成长过程中，很容易受到周围环境的影响。在幼儿园教育期间，需要将社会资源合理利用，让幼儿感受红色文化、以及传统文化的无限魅力。教师在红色体育文化活动创编期间，首先要建立良好的教育教学环境，强化幼儿的情感认知与学习能力。让幼儿在更加自然的环境之中，完成红色文化知识的拓展学习。
教师设置家园合作教学模式，帮助幼儿拓宽红色资源搜集渠道，将幼儿体育的内容有效应用。收集所需要的资源、材料、器械、图片等等，创编能满足幼儿兴趣爱好发展的红色军事游戏。

“精和”引领  红色育人
□ 山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学    宋  超    刘宪成
近年来，齐陵街道第二中学在“精和”文化的引领下，开展党团队一体化实践活动体系研究，通过挖掘学生日常生活中的红色节日，形成红色实践活动育人体系，培养学生爱国情感。
【问题背景】
学校担负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。我校是九年一贯制学校，为汇聚党员、共青团和少先队三股强大力量,深化革命文化教育、中华优秀传统文化教育、社会主义先进文化教育,构筑全体教师、学生理想信念教育机制,努力让全体师生从内心深处增强对党的热爱和信任,坚定跟党走的信念。
【活动内容】
加强学生日常活动研究，用好道德与法治课程、社会主义核心价值观课程，挖掘各学科爱国教育素材，挖掘红色节日资源，开发红色校本课程。通过仪式教育、影视教育、研学活动体验，丰富学生爱国情感，增强学生爱国信念。

小学数学教学渗透德育初探
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单小学   赵海亮
在进行数学教学过程中要对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的人生观、价值观，激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯。这是数学教学的任务之一。作为数学课不仅要传播基本的数学理论知识，还要培养学生综合分析、概括、判断、推理等解决实际问题的能力，促进学生身心健康成长。
数学是小学教学的一门主要学科。新课标将“进行思想品德教育”放到一个十分重要的地位，并指出“结合数学教学内容和学生实际对学生进行思想品德教育，逐步树立科学的世界观和人生观是数学教学的一项重要任务。” 因此，数学课堂教学中德育的渗透不是一个可有可无的软任务，而是一个必须引起重视的当务之急。如何才能在小学数学教学中更好地渗透德育呢？我通过自己的教学实践，认为数学教学中德育的渗透可以从以下方面进行。
一、巧抓情境图，对学生进行思想教育
众所周知，新旧教材的一个明显区别是新教材增加了更多的情境图。

“三心”引领     家校共赢
□ 黑龙江省大庆市直属机关第三小学校    王淑敏
黑龙江省大庆市直属机关第三小学校倡导“生命教育”的办学理念，坚持以德立校、依法治校、以文润校的办学策略，把培养具有中国灵魂及国际视野的现代人作为培养目标。学校始终认真贯彻国家、省、市教育精神，在市教育局的高位推进、市妇联的切实指导下，校领导带头拼搏、广大教职工与家长精诚合作，依照全国《关于指导推进家庭教育的五年规划<2016-2020>》，以“聚人心、共尽心、齐开心”三步走为引领，以“三?五”工程为载体，突破围墙，打造教育共同体的新样态，稳扎稳打开展家校共育工作。
打破围墙  聚人心
家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮”，一所名校的成长史一定是家校共育的合作史。基于这样的认识，我校王淑敏校长大力倡导推进家校共育改革工作，深入探索以“生命教育”为核心的“1233”新教育一体化课程。学校按照“重认知、讲方法、求认同”阶梯式思路，深度凝聚家校共识。
重认知。认识是实践的先导，我们从改变家长的认识入手。