2024年12月4日总第1806期
2024-12-04
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第206期 2022年10月27日
第一版
坚持立德树人，引领学生健康快乐成长
—— 江苏省阜宁县明达初级中学未成年人思想道德建设工作纪实
□ 刘道剑
做好未成年人思想道德建设工作，是事关民族复兴、家庭幸福的基础工程、希望工程。江苏省阜宁县明达初级中学高度重视未成年人思想道德建设工作，始终坚持以立德树人为根本任务，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地、主课堂地位，多举措并举，不断引领未成年学生健康快乐成长。
一、加强组织领导，构建未成年人思想道德建设工作网络
学校一直十分重视未成年人思想道德建设工作，建立健全未成年人思想道德建设领导体制和工作机制，着力完善“三位一体”教育网络。为切实保障未成年人思想道德建设工作顺利开展，学校召开了专门的未成年人思想道德建设工作会议，反复研究开展思想道德教育工作事项，制定了《阜宁县明达初级中学未成年人思想道德建设工作实施方案》，落实了专项经费，成立专门的工作领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，政教处、工会、共青团等负责人为成员，全面负责未成年人思想道德建设工作的统筹协调。同时，把此项工作开展情况纳入学校的考核评价体系，有效督促，扎实开展，确保工作抓好、抓实，抓出成效。
做一名内心柔软的老师
□ 山东省高密市第一实验小学 綦丹青
教育是一场充满爱的修行。泰戈尔说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块变成了鹅卵石。”三十多年的坚守，只因为心中有“爱”。回忆起教育生活中充满爱的点点滴滴，我内心充盈着满满的感动。
记得那年开学的第一次家长会，小宇（化名）的父母没有参加，也没请假。记得之前小宇的妈妈告诉我她是继母，并在微信里说过一些她与孩子之间的隔阂。家长会结束后，我单独留下了小宇，问他父母为何没来。他竟然说：“父母从不参加我的家长会。”那一刻我惊呆了，面对这样的状况，孩子竟然这样“淡定”，我的心像是被什么扎了一下……我不知如何安慰眼前的这个孩子，但又不想让孩子就这样回家。我小心地问孩子：“好孩子，你很坚强，很乐观，老师很佩服你，有没有什么想告诉老师的，或者有什么让老师帮忙的……”
给一个机会，花儿自会绽放
□ 山东省滕州市姜屯镇姜屯小学 崔 敏
我是一名普普通通的小学教师，在24年的教学经历中，我懂得了一个道理：静心反思工作中的得与失，就是沉淀自己、提升自己的最好方法。这里，我就自己工作以来的心得跟大家探讨。
本学期学校继续进行校本研究课题——“关注学困生成长，共促师生发展”。在第一阶段取得一定效果的基础上，这学期继续巩固成果，在一系列的活动中坚定他们的信念，促使他们形成良好的习惯。
我们都知道，尺有所长，寸有所短，学生学习成绩有差异，这是一种必然现象。要想全面提高学校教学质量，学困生的转化是一个不可缺少的环节。学困生在不同的班级中都客观存在着，而且这个“弱势群体”在班级管理中得到的关爱和真正的帮助太少。小博（化名），一个大眼睛的男孩子，学习成绩一塌糊涂，学习习惯也不好，在我们班里他的年龄最大，个子也最高，时常惹是生非，因此，班里多数男孩子都怕他，都围着他转。对于这样的学生，老师也很头疼。
教育学生从情感开始而不是从知识开始
□ 陕西省神木市第四中学 李建武
独白一：
换了座位后，心情算不上很好，老是很烦……自从我的学习成绩能看得过眼后，身上仿佛就多了一份责任——带动别人。这样一来，来问问题的人自然多了起来，出于礼貌我只能有求必应……有时在我写题的时候，他们总是会冷不丁打断我的思路，更甚至我的半个晚自习就是他们的了……母亲教导我要学会拒绝，可我不能失去我的朋友……我该怎么办？他们花费时间去享乐，但我却要花费时间在他们身上。我总结了一下题型，很多都是重复过一次又一次的。他们大都不花时间去记，却总是抱怨题太难，对知识点也不总结……消极的情绪很难离去啊！”
独白二：
总结我没考好的问题，一个字“懒”，两个字“想躲”，三个字“非常饿”，四个字“自作自受”。我要努力的方向是刷题，耐心刷题，耐心改错，烦各路学霸，弄明白为什么会脑袋痛……可以的话，陪我去图书馆看书呗。跟我一起玩游戏也行啊，玩你们喜欢的游戏。我越来越不知道怎么和你们聊天了。
第二版
构建立体德育 切实培根铸魂
□ 山东省菏泽市定陶区北关第一完全小学 苏冠新 张 娜
德育是学校的灵魂，做人的根本。基于“立德树人，培根铸魂”的育人宗旨和“学会做人，学会生存，学会学习，学会合作”的办学理念，菏泽市定陶区北关第一完全小学结合学生身心特点和发展规律，以课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人、协同育人为框架，把德育活动渗透到教育教学的每一个细节，引导学生具备终身发展和社会性发展需要的必备品格和关键能力，形成正确的社会观、人生观、价值观，努力成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
课程育人，培根铸魂
学校严格按照教育部要求，开足开全各科课程，配备专职专业教师为学生授课。为了提高教师的教育教学能力，学校组织教师定期参与培训，学习先进的教育教学方法与理念，充分重视立德树人根本任务，树立学科育人的意识，能够在日常学科教学工作中有意识地渗透思想政治教育及道德品质教育，为学生培根铸魂。
学校结合国内外时事与中华传统节日，在每周一下午第三节课的班队会时间，开展丰富多彩的主题班队会活动。如，在学雷锋日、妇女节、植树节、清明节、劳动节等寓意深刻的传统节日，引导学生在感受中华民族文化的同时激发民族自豪感和责任感，树立正确的人生观、价值观。
让孩子在游戏中成长
——新课程背景下小学道德与法治游戏化教学模式探究
□ 湖北省宜昌市青岛路小学 刘爱华
著名的捷克教育家夸美纽斯曾说：“游戏是发展多种才能的智力活动，是扩大和丰富儿童观念范围的有效手段。”在新课程改革的大背景下，在小学道德与法治课堂运用游戏化的教学手段来呈现教学内容，对激发学生的学习内驱力具有很大的促进作用。
一、课前导入游戏化模式
这里的游戏导入不是单纯的吸引学生的兴趣，而是为后面的学习做铺垫。以二年级上册道法第11课《大家排好队》为例，我曾经观摩过这样一节道德与法治优质课，上课铃响，老师端着托盘走进教室，刚喊了一声分发礼物啦，学生瞬间一涌而上，有的学生抢到了礼物，兴奋地聊起了天；没抢到的同学垂头丧气，课堂上一片混乱……接下来，老师请抢到礼物的和没抢到礼物的学生分享感受，大家讨论解决办法，引出了课题“大家排好队”，老师再一次分发礼物，效果截然不同。从这堂课中，我深刻地体会到，合适的游戏，会给课堂带来事半功倍的效果。
浅谈如何做好英语备考工作
□ 山东省滕州市木石镇木石中学 王 平
九年级是初中阶段的关键时期，对学生来说，面临着毕业升学压力，取得好成绩，考上理想的高中是最重要的事情。在这个关键时期，师生的备考状态至关重要。以我班为例，学生的基本情况是，优秀学生的学习习惯较好，对英语知识的应用能力较强，掌握了一定的英语学习方法和学习技巧，有一定的阅读能力；学困生的学习习惯相对比较差，对基础知识没有基本的了解和掌握，英语知识的应用能力较差。根据这一情况，我在对学生进行全面认真分析的基础上，制定了切实可行的措施，让学生在课堂内外都能学习新知识，巩固旧知识，形成了浓郁的学习风气。下面简单谈谈我的做法。
一、培优重在拔尖，学困重在提高
在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助学困生取得适当进步，让学困生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”，将培优计划落到实处，发掘并培养一批尖子生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高学生的整体英语素养。
“双减”政策下“五项管理”的几点思考
□ 山东省济南高新区第一中学 魏益孝
为认真贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）工作要求，落实“立德树人”任务，积极响应教育部关于抓好落实中小学生“作业、睡眠、手机、读物、体质”管理（简称“五项管理”）的号召，切实提升学校育人水平，持续规范校外培训（包括线上培训和线下培训）工作，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，建立健全学校、家庭、社会协同育人机制，形成教育合力，学校着力推进和实现“双减”及“五项管理”家校全覆盖。针对相关要求，结合我校德育体系“蕴毅”的实施，谈几点自己的思考，助力家校携手，为每个孩了的健康成长保驾护航。
思考一：关于手机管理
1.广泛听取各方意见建议，细化手机管理规定，及时解决学校手机管理中存在的问题。制定《关于严禁学生携带手机进校园的规定》，起草、发放《高新一中禁带手机承诺书》。
家校社联动构建高中生涯体验劳动教育新生态
□ 重庆市凤鸣山中学 袁 泉 李东炫
《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》（以下简称《意见》）要求学校要“注重围绕丰富职业体验，开展服务性劳动、参加生产劳动，使学生熟练掌握一定劳动技能，理解劳动创造价值，具有劳动自立意识和主动服务他人、服务社会的情怀”。作为高中班主任，需积极探索，在劳动教育中融入生涯教育，促使学生在实践中获得初步的职业认知与体验，理解各职业的独特劳动价值，树立劳动意识，规划未来职业生涯图景，铸牢“学校、家庭、社会三者合一”的劳动教育工作发展模式。
一、主要策略
为认真贯彻《意见》中对劳动教学的规定，防止思想认识的单一性，劳动教学活动设计的形式化、局限化，形成校园、家庭、社区“三位一体”的劳动教学大环境，学校以职业生涯规划为重点，把劳动教学纳入其中，组织实施多样化的劳动教学与生涯实践体验活动，加强学生社会参与过程指导，丰富、健全劳动教育制度，着力推进劳动教育与生涯教育的深度融合。
注：本文系重庆市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“新高考背景下基于生涯规划的选课走班教学实践研究”（课题批准号：2019-07-241）的阶段性研究成果之一。
第三版
抓思想道德建设 促未成年人健康成长
——江苏省滨海县滨淮初级中学加强未成年人思想道德建设工作纪实
□ 张兆军
未成年人是祖国的未来、民族的希望。未成年人的思想道德高低直接关系着中华民族的整体素质。学校作为未成年人思想道德建设最基本的阵地，应不断地探索未成年人思想道德教育工作的新思路和新方法。近年来，江苏省滨海县滨淮初级中学把未成年人思想道德建设摆到学校工作的重要位置，突出工作重点，改进工作方法，增强工作的针对性和实效性，不断促进未成年人健康成长。
组建德育工作队伍，突出制度建设
学校建立健全了思想道德教育工作领导机构，建立了由校长为组长，以校务办公室、政教处、教导处为核心的思想道德教育工作管理队伍；完善了以领导班子成员、班主任为骨干的思想道德建设实施队伍。学校思想道德建设形成了立体化、网络化管理格局和内外结合、齐抓共管的新局面。学校每学期举办多次思想道德教育工作研讨会及班主任经验交流及培训会。
加强学校思想道德建设工作制度化建设，完善了《教代会议事制度》《教职工思想政治考核办法》《教师师德考核办法》《班级管理及班主任考核办法》《学生综合素质评价办法》等制度，全面盘活了教职工工作积极性，进一步增强了学生遵纪守法的意识。
小学高年级语文素质教育教学之我见
□ 云南省宣威市文兴乡文兴村完小 夏 琼
在传统教育模式下，教师往往会习惯性地将知识直接灌输给学生，并不注重学生的学习感受，这对于素质教育来说是非常不利的。为解决这一问题，在小学高年级语文素质教学中，教师要着重培养学生的思维以及判断能力，还要明确是非观，同时要积累更多的生活经验。因此，教师要对现阶段的教学模式进行不断改革。
一、创新教学模式，营造良好的学习氛围
班级学习氛围对学生的影响是比较大的，好的学习氛围能够引导学生自主学习，因此，在语文教学中，为了能够引导学生进行自主学习，教师就要不断营造学习氛围。
一方面，在教学之前，教师可以先分析教学内容，结合学生日常生活中常见的事物进行情境创设；另一方面，要能够通过游戏、比赛等模式，让学生积极主动参与到教学当中，进行知识探究；第三，可以引导学生进行情感上的表达，这不仅能够加强对文章内容的理解，还可以很好地提升素质教学效果；第四，要询问学生对于这节课的体验，以及遇到了哪些问题，如何进行解决的，这能够帮助学生养成及时解决问题的好习惯，而且，也能帮助教师不断进行教学的优化，保证下次高质量课堂的实施。
小学英语写作高效课堂的构建策略
□ 广东省清远市佛冈县第一小学 冯秀坚
小学英语教学的主要目的就是为了让学生掌握基础的读、写、 听、说技能，让学生初步形成一定的语言综合运用能力，为学生后续学习英语打好基础。写作作为小学教学难度较高的一个环节，也是检验学生英语综合能力的重要环节，对于学生学好英语、运用英语意义非常，所以小学英语写作高效课堂构建就显得尤为重要，而本文就此提出了以下建议。
一、注重基础英语词汇及拓展，打好写作基础
小学英语具有连贯性、系统性等特点，整个英语学习体系就好比是一座塔，要想长久屹立不倒，需要构建一个较为牢固的基础。在小学英语教学过程中，写作的目的就是为了让学生能利用词汇表达自身情感及观点。一篇优秀的英语作文不仅要有内涵，还需要利用英文表现出来，所以构建小学英语写作高效课堂，打好学生英语词汇基础十分必要。教师要注重英语词汇教学，为学生高效写作打好基础。例如，教师可以采用构词记忆法来有效强化学生英语词汇理解及记忆效果，同时还可以基于此来补充拓展学生的英语词汇量。如在学习文具类词汇“ruler”“eraser”“notebook”的时候，可以将其归类为同类词来记忆，这样学生就能在词汇积累中对其表达意义、内涵及使用方式形成有效的理解，为学生今后英语写作及应用打好基础。
小学语文教学中学生自学能力的培养浅谈
□ 湖北省蕲春县第三实验小学 肖 玲
小学语文新课标指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听、说、读、写的实践，重视在实践中学习语言、理解语言、运用语言。要教给学生一些学习方法，主动进行学习。”培养学生的自学能力，不仅能培养学生学习的主动性，还能让学生多角度、多渠道地获取知识。在语文教学中培养学生的自学能力，有助于学生在课内和课外的阅读、学习中学到语文基础知识，掌握语文基本技能，提高语文素养，还能让学生通过自学形成正确的人生观和价值观。俗话说，师傅领进门，修行在个人。自学能力的高低也决定着学生的上限和下限，所以说，要让学生更好地获取知识，老师要重视学生自学能力的培养。那么，在小学语文教学中，应该怎样来培养学生的自学能力呢？
一、注重学生语文学习兴趣的培养
兴趣是最好的老师，学生如果对语文学科的学习有浓厚的兴趣，那他在拿起语文书或者课外读物的时候，就会有一种强烈的学习和阅读的欲望。这种欲望会推动学生产生主动学习的想法，从而促使自己更加用心地学习，积极地寻求心中的疑惑和探讨文章的写作特点。
筑牢安全管理，共建和谐平安校园
□ 山东省滕州市中小学素质教育实践中心 赵 志
中小学素质教育实践中心作为实施中小学生素质教育的重要阵地，担负着全面推进素质教育，锻炼提高学生综合实践能力，培育健全学生良好个性品质的重要使命。山东省滕州市中小学素质教育实践中心开设了法制教育、布艺制作、手工编织、交通安全、禁毒教育、避险救护、冲浪e世界、家政实践等34个活动项目，融实践性、知识性、趣味性于一体，对增加学生与社会接触的机会，促进学生德、智、体、美、劳全面发展具有深远意义。学校安全事故的发生不仅给学校和家庭带来了巨大的损失，而且也给社会带来了较大的负面影响，因此安全工作一直是学校开展培训活动的首要任务。为时刻抓好学生培训的实践工作，中心制定了一系列的管理制度和措施，并且在12年的时间里不断地进行完善、优化。
一、规范管理，发挥协管员的纽带作用，全面提升安全管理水平
由于实践教育活动短期异地开展的特殊性，学校协管员作为参训师生与学校联系的纽带，作为参训学生生活、学习、实践的领航员、护航员，其工作地位具有无可替代的重要性。
第四版
融洽亲子关系 促进家校合作
□ 江苏省宜兴市桃溪中学 时 敏 任飞云
随着社会经济的飞速发展，农村务工人员不断增多，农村出现了大量的留守儿童、单亲儿童、寄养儿童等特殊家庭的孩子。家庭是人生的第一所学校，父母是孩子最好的老师，但这些特殊家庭的孩子却往往因亲子关系淡漠，家庭教育严重缺失，极大影响他们的健康成长。为了帮助这些特殊的孩子感受到家的温暖，促进家校共育，我开展了多样的德育实践活动。
一、寻找身边的“英雄”，汲取向上的力量
班会课上，我引导孩子们利用节假日调查研究自己心目中的“家族英雄”，以“我的家门我的梦”为主题形成调查报告。在家族成员中，总有令孩子们信服的、敬佩的那个“英雄”，父母居多，但也可能是叔叔、伯伯、阿姨等等。我鼓励孩子们积极去了解他们背后的故事，从中汲取向上的力量。
起初，孩子们的调查报告可能比较浅显。例如，学生A：
我的父亲浓眉大眼，长相一般，算不上特别英俊，出身也普通。他一直以来就抱着想发家致富、让妈妈和我过上富足生活的信念而努力工作。前十几年是打工赚钱，随后，他便把攒的钱都用于创业。他一开始开了一家机械制造厂，然而生意失败，几乎赔光了家财。虽然受到挫折，但他始终没有放弃。目前，他又开始经营农业，稍微有了起色。我相信爸爸在不久的将来一定会成功。爸爸坚持不懈的精神，值得我学习，我以此为荣。爸爸的创业之路，很是艰苦，两鬓和额角已经微白，我为父亲感到骄傲！
慢慢地孩子们开始理解这些“英雄”。例如学生B：
爷爷是我最敬佩的人，他虽然平凡，但却教我懂得了人生的意义和生命的价值。
用“心”做好班主任工作
□ 山东省东营市东营区文华学校 李聪聪
做班主任工作就像一名中医，需要“望、闻、问、切”样样精通。班主任只有通过“望”有目的、有意识地观察学生；通过“闻”多倾听学生的心声；通过“问”多了解班级学情；才能最终中肯的“切”，即对症下药。
当然，班主任工作不仅要“望、闻、问、切”在细小处“绣花”，还需要着眼全班，注意在不同的阶段，采用不同的工作方式。
新组建班级的管理需要班主任多“盯靠”，这样才能尽快理顺班级事务。在我的教学经历里面，有很多优秀的班主任建班初期主要通过“全盯全靠”来管理班级，会经常到班级里面去转转，充分了解班级的基本情况。根据我的带班经验，班级如果在开始的前两周没有形成一个好的发展态势，一个月还没初步定型，那接下来问题就会层出不穷。
如何做好新时代班主任工作
□ 山东省滕州市柴胡店镇柴胡店中学 殷允建 赵 晴
班主任工作是一门艺术，也是一种挑战。一个班集体的面貌如何，往往取决于班主任的管理水平，那么我们如何才能快速成长为一名合格的班主任呢？
一、严格管理，养成良好习惯
俗话说，好习惯，早养成。良好的习惯有益于学生的终身发展。如果说一个班级就是一个家，那班主任就是这个家的家长和主心骨，所以班主任要注意在学生面前保持必要的“威严”，让学生对老师有一种敬畏感，这样才能真正落实班级的各项规定，做到令行禁止。班主任要狠抓一日常规，如，课上要坐姿端正，认真听讲；课下要能按时完成作业；放学时路队要安静、整齐……从各个方面严格要求学生，尽快帮其养成良好的学习生活习惯。
二、言传身教，树立良好班风
当班主任时间越长，越感觉很多孩子各方面都需要指导。在班级管理中，班主任不仅要关注学生的学习情况，抓好纪律和卫生是也是重中之重。
班主任如何委婉指出学生错误
□ 山东省滕州市荆河街道中心小学 盖延莉
对于学生经常出现的小错误，老师在指出错误时不妨幽上一默，学生在愉快的情绪中不仅对错误印象深刻，而且更容易接受和改正。这里我借助一些老师的做法和自身的一些经历，简要谈谈如何委婉指出学生错误。
一、正话反说表扬错误
我曾经接过的一个班级里，常有一部分同学，不做或少做作业，需要老师去催要。对此，我决定换个角度来教育他们。班会课上，我向全班同学表达了一番“谢意”：“近段时间来，有好多同学用不同的形式表达着对老师的关心。例如，有的为了减轻老师的工作负担，故意少做或不做作业，替我省下了好多批改作业的时间。对此，我非常感动。在感动之余，我也想为同学们多付出一点。恳请各位，看在我闲得无聊的份上，给我多一些作业本吧！”一席话说得大家开怀大笑，同时也让不完成作业的同学有所感悟，然后再进行正面教育，学生表现得很配合，达到了很好效果。
小学班级管理中德育渗透的策略
□ 山东省滕州市滨湖镇田桥小学 李玉鹏
随着素质教育的不断发展和新课程改革的进一步推进，越来越多的小学教育工作者开始重视起班级管理这一提升学生德育素养的重要途径。然而，过去很长一段时间里，很多小学班主任常常过度强调思政课程的德育核心地位，或多或少忽视了班级管理过程中的德育价值，不仅不利于师生关系的进一步优化和良好班级氛围的营造，也在很大程度上导致了综合德育资源的浪费。为了落实立德树人的根本任务，新时代小学班主任必须对班级管理工作形成更为科学、全面的认知，深入挖掘其中的德育价值。
一、全面了解学生，为德育渗透提供精准参考
小学班主任务必要扩大对学生情况的调查了解渠道，将眼光拓展到学生的体育、劳育、美育等其他素质模块整体表现以及他们的性格、爱好和家庭情况上来。同时，要注重对课下交流、家校沟通等渠道的有效利用，从不同角度重新看待、了解学生，使学生在班主任眼中变得更加真实、独立、鲜活，进而为后续的德育渗透提供精准参考。
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