一版

行走在“有心教育”的大路上（施江舟  胡虹霓）

浇花浇根，育人育心。教育的根本使命是培育学生美好心灵，形成美好人格，成就美好人生。近年来，浙江师范大学婺州外国语学校（以下简称“浙师婺外”）秉持“教育就是拨动人心”的办学理念，以“做一个有心人”为校训，锐意进取，从文化浸润和活动生成的角度对学校德育工作进行了系统梳理，精心打造“有心教育”德育品牌，培养出一批批“健身心、富情感、知进取、会担当、懂感恩”的浙师婺外好少年，为其未来的幸福人生奠定了坚实基础。

山东省临沂市兰山区

让课后服务真正成为教育惠民工程（李正华  刘胜堂）

“目前，我区义务教育阶段学校课后服务实现全覆盖、常态化，参与学生25.89万人，占在校生总数83.19%，家长满意率达98%以上。”山东省临沂市兰山区教体局二级主任科员付红军介绍道。

几年来，临沂市兰山区围绕提升学生综合素养目标，以促“双减”政策落地为抓手，强化措施，积极稳妥推进课后服务工作，让其真正成为“家长放心、老师用心、学生舒心”的教育惠民工程。

河南将建3000个乡村首席教师工作室（通讯员  王 峰）

近日，河南省教育厅等三部门联合印发《河南省基础教育教师能力素养提升行动计划（2022—2025）》。《计划》提出，将重点实施乡村教师素质提升行动，为全省每个乡镇设立1至2名首席教师岗位。

湖南省湘西土家族苗族自治州民族中学：喜迎二十大 清廉在我心（通讯员   王姚 王贤芝）

为进一步弘扬伟大建党精神，展示廉洁文化建设成效，加强清廉校园建设，近日，湖南省湘西土家族苗族自治州民族中学以“喜迎二十大·清廉在我心”为主题开展了书法、绘画、摄影、征文等系列清廉教育活动，以实际行动喜迎党的二十大胜利召开，为全校师生送上了一场丰盛的廉洁文化大餐。

贴图知家乡  喜迎二十大（石玉成/摄影报道）

第二版

“啃读挑战”：推动区域教师专业阅读的有力抓手（刘 波）

2022年9月，在第十五届浙江省教师读书征文比赛中，宁波市镇海区的老师们又交出了一份满意的答卷。全区教师获奖率占全宁波市的46.8%，一等奖占了全市的58.7%。近年来，镇海区在省市各类教师读书征文比赛中屡屡获得佳绩，且全区中小学、幼儿园的获奖面很广。这是对近年来镇海区有效推动区域教师专业阅读的最好检验。在推动区域教师专业阅读的过程中，“每月啃读一本书，用心写就千字文”的“啃读挑战”发挥了非常重要的作用。

教师不仅仅是知识的传递者(叶澜)

教师往往被他人贬称为“教书匠”，这一“书”一“匠”两字对“师”字的替代，概括了许多人对教师职业性质的认识：他们只是教“书”的“匠”人而已；他们只是把已有的知识传递给青少年而已；他们只要认真工作，不把知识教错，教对、教好即可。充其量，教师是人梯，因牺牲自己的生命，造就他人的成长而伟大，并不像科学家、艺术家那样因创造而伟大。

作者为华东师范大学终身教授、博士生导师

节选自《内蒙古教育》

班主任设置53个班干部岗位——可考虑引入项目式学习（周芳元）

“饮水机长”“走廊廊长”“桌长”“窗台台长”“前门管理员”……据央视网报道，近日，四川一位小学班主任为班里51名同学设置了53个班干部岗位一事，引发了网友热议。

水调歌头·喜迎党的二十大（尚振东）

全面小康建，千载梦已圆。且看美丽中国，绿水伴青山。天上神舟揽月，深海蛟龙捉鳖，探火“祝融”环。第二百年愿，盛会启新篇。

党开路，民奋斗，是人寰。世界风云激荡，我自巍巍然。办好国家大事，坚守人民至上，建设美江山。领袖英明策，亿兆乐尧天。（注：“环”指环绕。）

让道德教育在体验中自然发生（齐国艳）

小学道德与法治部编教材的核心编者特级教师孙民老师认为，在小学阶段，思政课的教育必须要回归儿童的生活，引导学生在具体的生活情境、生活事件中反观自己的生活，教学的有效途径也不仅仅是说教，而是通过现实活动养成好的习惯，在现实活动中展现良好的品德。因此，有效的道德教育模式，不是传统的道德说教，不是远离生活的案例熏陶，更不是就本讲本的空口传授，而是引领学生回归生活，在亲历实践、亲身体验、亲自感受的过程中，真正建构起自己的道德认知、道德情感、道德行为。

第三版

“三部曲”让羞答答的花儿美丽绽放(姚艳华)

在我的班级中，有的学生活泼，有的学生内向，而个别比较内向的学生，不爱说话，不会主动与同学交往，需要教师特别关注和引导。在教育引导内向学生的过程中，我总结出了“三部曲”，即关注—发现、肯定—激励、跟进—提升。

点燃信心  培植信心  增强信心  呵护信心（查达江）

心理学研究表明，性格内向的学生自信心缺失，缺乏自我认同感。因此，班主任在班级管理中，要采取积极措施，培养他们的自信心，增强他们的自信力。

让学生成为一棵“能量树”(李艺敏)

小方是班上一位眼眉低垂、性格内向的男生。上课回答问题，他怯怯地小声回应；运动会上，他因不擅长而不愿参加；课间活动，他远远地看着大家聊天玩耍。他总是担心自己说不好、做不好、被人嘲笑。我注意到他的眼神里好像藏着什么心思。我想，要找个合适的机会和他好好交流一下。

“三个一”——打开学生心扉的钥匙（郑水菊）

每次接班，难免会遇上性格内向的学生。这些学生不爱说话，回答问题的声音很轻，交流互动时总是低着头，不愿意抬头看着你，喜欢独来独往……刚开始我没有经验，很难和他们有效地沟通，自己心里也很慌。后来，我阅读了教育经典著作和心理学书籍，找到了打开他们心扉的钥匙。

让羞答答的花儿美丽绽放——班主任如何教育引导性格内向的学生(王虹霞)

班主任是接触学生时间最长的老师，要引导学生从懵懵懂懂到自信洋溢，这需要班主任有耐心、爱心、责任心。班里有性格活泼的学生，我们要时刻提醒他们做事稳重，也有性格内向的学生，我们要帮助、引导他们。

让羞答答的花儿美丽绽放——班主任如何教育引导性格内向的学生（仲崇高）

我们班有一名性格特别内向的女生。平时不吵不闹，也很少和别人交流，更不会积极参加各种集体活动。她就这样安静地成了被忽略的对象，看着让人心疼。为了能让她融入集体，我绞尽脑汁，但收效甚微。

四版

中途接班遇到学生排斥怎么办（陶红霞）

送走六年级毕业班的学生后，学校安排我接手一个四年级的班级。这是一个烫手的山芋——在和家长们做接班前沟通时，有家长好心提醒我：孩子们和上一任的年轻班主任是“哥们儿”，不少人商量好要集体给我个下马威，希望我多多包涵，给孩子们一个适应的过程。

让阅读融入学生的生命（时保齐）

为了让阅读融入学生的生命，成为学生的精神需要，我决定以“四个一”为支点开展阅读活动。

“手书表扬信”固化表扬效果（蓝海燕）

表扬是一种非常重要的教育手段，在日常的教育教学中有着不可估量的作用。现实工作中，教师常用的表扬形式为口头表扬，虽然在当时对学生有着激励和启发的作用，但时间一长教育效果就会模糊、淡化。如何固化和延长表扬对学生的教育效果呢？我采用了手书表扬信并当众颁发给学生的方式。

发挥班级家长委员会作用“三部曲”（王 志）

班级家长委员会是家长和学校、班级沟通的桥梁，是家长和老师交流的纽带。班主任如何发挥家长委员会在班级建设中的作用，实现教育效益的最大化呢？笔者经过多年的摸索，从三个方面入手，取得了较好的效果。

耐心等待一份迟交的作业（郝立娜）

上课铃响了，我抱着一摞作业本走进教室，站在讲台上，扫视了一下全班同学，声音不高不低地问：“今天谁忘记交作业了？”全班学生你看看我，我看看你，没有一个站起来。同学们坐不住了，大家一起“声讨”起没有交作业的人来，还预设了许多惩罚的办法。

“找优点”带来的转机（周 燕）

浩浩是班里有名的“违纪大王”，在对他的教育转化中，我是批评的招用过，表扬的方法也试过，可他总是不冷不热没回应。一天，我给孩子们布置了一道家庭作业——“找优点”。第二天作业交上来，一查，没有浩浩的。