三版

提高学生文学素养  净化校园语言环境（杨丽燕）

“近朱者赤，近墨者黑。”环境对一个人的影响是不可小觑的，校园是学生生活和学习的主要场所，校园的语言环境可以直接影响学生的身心健康。近年来，暴力语言、网络用语、舶来词汇等等，经常出现在校园内。作为教师，我们需要在课堂内外引导学生使用文明语言，和学生共同营造良好的校园语言环境。

自我觉醒  典范引领  督促共赢（马 丽）

校园是传播文明、学习知识的主要场所，它本该是陶冶情操的一片净土和乐园，但不知何时，受到了“脏话”的污染。作为教师，我也一直在思考该如何帮助学生告别不文明用语。

“夸赞 同化 家访”让学生蜕变（刘智琴）

这学期，我接手了一年级。开学后不久，老师们就发现安同学的各种不安分，经常破坏同学的文具和物品。他的手、脚、口总是停不下来，最让人接受不了的就是说不文明的话。对于一年级学生，使用不文明语言具有无意识性、从众性及盲目性等特点。学生的言行大都会受环境影响，喜欢模仿父母、教师和同伴。我曾问安，“你从哪里学的这些话？”他说，爷爷和爸爸经常说。培根曾说：“一个人的天性不长成药草，就长成莠草，所以他应当时时灌溉前者而芟除后者。”对此，我通过打电话向安的妈妈了解了孩子的生活环境和家庭成员的状况。思考之后，我开始采取一些纠正措施。

博学于文  约之于礼（黄丽娴）

校园于学生而言，是春诵夏弦的知识殿堂，是修身立德的启蒙之所。然而在校园中，有时会见到一脸青春朝气的学生出口成“脏”的违和场景。对于如何遏制和纠正学生爆粗口的习惯，笔者结合日常班级管理工作，提出以下建议。

三措并举 助力学生文明用语（桂阳玲）

笔者通过观察和调查，发现学生说脏话的原因大致可归结为班级氛围淡、家庭教育弱、自身素质差三个方面。若将这三个方面同时加强，我们就可以有效地遏制和纠正学生爆粗口的习惯，让学生养成文明用语的习惯。

如何纠正学生的不文明语言(闫 华)

行走在校园里，突然听到学生嘴里冒出脏话，总会让人感觉特别刺耳不舒服，如何有效地遏制和纠正学生爆粗口的习惯，让学生真正地养成文明用语的习惯呢？

我认为可从两大方面入手：言传身教和换位感知。

如何纠正学生的不文明语言（马 红）

如何有效遏制和纠正学生说脏话的坏习惯，让学生真正规范用语呢？笔者有以下几个小建议。

一、识别脏话

四版

用“班本”课程夯实多彩生命育人场（瞿巧华）

马斯洛曾提出人的需求层次理论，其较高层次的需要就是人的“尊重需求”和“自我实现需求”。在班级管理过程中，教师应整合活动，构建特色，以“班本课程”为载体，激发学生参与班级管理的热情，最终实现多彩生命个体的发展。

点亮孩子心中的光（刘秋红）

莎士比亚曾经说过：“赞美、鼓励是照亮人心灵的阳光。”对于性格内向的学生来说，捕捉他们的闪光点，及时给予表扬和赞美，更能够充分调动他们接受教育和融入班级大家庭的积极性。

给孩子们一个诗意的秋天（郑文桥）

早自习后路过告示栏，见“今日担当区卫生不合格班级”一栏中赫然写着“高一（1）班”，我心中一紧，快步向教室赶去。

红色课堂照亮学生的中国心

——记阜康市第四中学七年级6班献礼二十大活动（徐文君）

“是先辈流着泪、淌着血守护了大川和山脉，才使我们生在红旗下，长在春风里。我们要做新时代的少年，用勤学和奋进向党的二十大献礼。”这是阜康市第四中学七年级6班肖雨琦同学在爱国主义教育主题班会结束后，郑重写下的献给祖国母亲的誓言。

班规让我们更好地成长（庄 伟）

道德与法治课上，我与学生共同学习了《我们的班规我们订》一课中“班规重执行”“班规可改进”的内容，同学们就班规制订后是否可以修订进行了热烈的讨论。在小组讨论、交流的基础上，最终大家一致认为班规中一些不合理的内容，是可以修订的，得出“在老师的监督下，班级人数三分之二票数通过才可以重新修订班规并实施”的结论。

让学生对“班级日志”爱不释手（胡媚肃）

“班级日志”许多班级都在记，但发挥出的作用却大相径庭，有的就是流水帐，没有多大意义；有的变为违纪登记本，成为班级矛盾的源头。而我们班的“班级日志”却成为同学们实实在在的精神接力棒。