2024年9月4日总第1794期
2024-09-04
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第208期 2022年11月10日
第一版
贯彻落实“双减”政策 促进学生快乐成长
—— 江苏省响水县实验初级中学落实“双减”工作纪实?
□ 张 展 张 林
自“双减”政策实施以来，江苏省响水县实验初级中学立足学校教育主阵地，把减负提质这项工作作为教育教学工作中的重要任务，精心组织、系统推进，从加强课堂改革、作业管理、社团活动等方面入手，充分为学生减压赋能，促进学生全面发展，快乐成长。
打造高效课堂，促进“双减”
提高课堂教学实效是减负提质的根本和关键所在。为此，响水县实验初级中学始终坚持“高效课堂”的基本导向，与上海当代好课堂教育发展中心合作，聚焦课堂教学改革，引领全体教师改进教学方法，构建“小组合作学习”的“三标六步”好课堂模式。在县教育主管部门的正确领导下，在全体师生的共同努力下，学校课改工作有序稳步推进，“三标六步”好课堂模式框架逐渐形成，内涵不断丰富。
一、设立课改办公室，进一步增强管理团队课改理解力和领导力。课改领导小组由校级班子、处室中层、年级部主任、教研组长、备课组长等组成。校长担任组长，负责课改工作实施、指导和督查，各分管副校长分别负责相应处室、年级、具体学科的课改监督工作。
爱与信任的邂逅
□ 湖北省宜昌市青岛路小学 王 瑶
有人说，教育孩子，就像划船，家长和老师一人一只船桨，只有双方都坐在自己的位置上，齐心协力劲儿往一处使，朝着同一个方向共同努力，才能让孩子这条小船向着我们期望的方向驶去，顺利到达胜利的彼岸。而家访，让老师与家长近距离沟通，更清楚各自在船上的位置，更能朝着共同的目标奋力前行。
家访之一：发自肺腑的感谢
走进小磊（化名）的家里，眼前的一切让我一时不能适应。不足十平米的屋子里摆着一张偌大的木板床，一台旧彩电放在一张堆满杂物的木桌上，门口一条破旧的长木凳上放着几根芹菜、一把菜刀。小磊妈妈正在上面切菜，看见我来了急忙拿走切了一半的菜，热情地让我坐。我四下看了看，坐在了床沿上。走访时已是中午十二点半，显然家长才回家做饭。
初中学生心理健康教育有效性探索
□ 浙江师大婺州外国语学校 傅莉莹
初中生心理健康教育要从初中生的心理状况出发，探究符合他们年龄特征的心理健康教育措施，更新心理健康教育内容，提高心理健康教育质量。本文就初中生心理健康教育的有效性展开论述，分析现阶段初中生心理健康问题，并提出有针对性的解决策略。
一、分析初中生的心理特征，采取针对性的措施
初中心理健康教育课程开展之前，教师要通过一系列方法对学生进行心理健康测试，总结现阶段学生的心理健康状况。同时，教师要尊重每个学生，深入学生的学习生活，做学生的知心“大姐姐”或者“大哥哥”，增大与学生的交流频率，给予他们生活学习方面的帮助。初中生所处的环境有很大差别，导致他们心理健康问题的形成原因多样化，有来自家庭的因素，有来自社会的因素，也有学生自身的因素，教师要对症下药，针对学生心理问题的形成因素采取针对性的措施。
家校共育视角下小学生德育工作创新点研究
□ 广东省佛冈县第一小学 招杏芬
小学生由于年龄小，自我管理能力相对较弱，在学习和生活上对于教师和家长的依赖性较强。因而，在针对小学生的德育工作中，需要学校和家长共同配合，才能达到协同育人的效果。鉴于此，本文主要基于家校共育角度，对如何实现小学生德育工作创新进行了简要分析。
在各项教育改革的推动下，小学生综合素质的培养成为当前一线教育工作者的共识。德育是培养学生思想品质和道德素养的重要途径，加强学生品德教育，对于促进学生的综合发展有着重大意义。但小学生的年龄较小，心智尚未发育成熟，极易受到外界因素的影响，出现思想或行为上的偏差。而家庭和学校是学生生活和学习的主要场所，通过加强家校合作，促进德育工作创新，可以营造出良好的德育环境，提升德育效果，让学生得以更加全面的发展。因此，小学教育工作者应加强对这一方面的研究和实践探索。
第二版
运动强健体魄 艺术陶冶情操
—— 江苏省阜宁县东沟中心小学全面深入推进体艺工作纪实
□ 李晓宏
走进江苏省阜宁县东沟中心小学，处处都能感受到勃勃生机，一幅幅生动画面映入眼帘。特别是下午第二课堂后，整个校园已经沸腾起来，同学们有的在篮球场花样玩球，有的在舞蹈房翩翩起舞，有的在音乐室一展歌喉，有的在美术坊挥毫泼墨……这是学校全面深入推进体艺工作的精彩缩影。
近年来，学校坚持把立德树人作为教育的根本任务，把体艺工作摆在学校教育工作的重要位置，保证学生体育锻炼时间，开全上好体艺课程，开展常态化社团活动，着力打造特色学校，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
一、加强体艺工作领导，完善规章制度
做好体艺教育，领导是关键。学校成立了由分管校长、教导主任和体艺教研组长等相关老师组成的体艺教育领导小组，健全体艺教育管理体系，发挥少先队在体艺教育活动中的重要作用，做到了层层落实，责任到人。学校还紧紧依靠一线班主任、体艺教师，做好学校体艺教育的各项基础工作，并要求师生全员参与，确保体艺教育工作扎实贯彻落实。为了切实抓好体艺教育工作，学校制定了体艺教育发展规划，建立和完善了体艺教育各项规章制度，如《第二课堂管理制度》《体艺教育器材的使用和管理制度》，为学校体艺教育的顺利实施提供了有力保障。
以爱育爱 静待花开
——班主任工作点滴谈
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学 徐 娜
每一位班主任，都有把学生教育好的美好愿望。可是在实际教育工作中，却往往达不到想要的结果。究其原因，主要是教师没有把握好孩子的成长规律，欲速则不达，导致美好的教育愿望与实际教育效果相去甚远。教育学生，不能指望一两次批评或表扬，一两次谈话或暗示就能有立竿见影的效果。作为一名班主任，要正确把握或等待最佳教育时机，在学生的内心产生需要时，进行恰当的教育，以达到预期的效果。
一、建立和谐的师生关系
亲其师，信其道。学生与哪位老师亲近,就喜欢上哪位老师的课,在上课时也能心情愉悦、积极思考、踊跃发言。学生的积极反馈与配合，也能激发老师的活力和灵感。由此，师生间生动、活泼且有实效的课堂互动也就形成了。良好的师生关系、深厚的师生感情可以使沟通渠道保持畅通无阻。因此，教师作为师生关系的主动调节者，要为人师表，并且要有高度的责任感，要关心、尊重、爱护和理解学生，与学生建立起深厚的感情，让学生认可和接受自己的教育，使学生健康、快乐、全面地发展。
高中英语教学要注重立德树人
□ 黑龙江省鸡西市第一中学 赵 莹
习近平总书记围绕“培养社会主义建设者和接班人”作了一系列重要论述，深刻回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本性问题。其实，无论何时，教育都是立国之本，学校都应把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育部明确提出，要以深化课程改革作为切入点，将“立德树人”落到实处，培养学生高尚的道德情操、扎实的科学文化素质、健康的身心、良好的审美情趣及行为习惯。优良品格和良好行为习惯的养成与否直接关系着教育的成效，也直接影响着学生的成长与发展。多年的教育管理实践经验让我明白，品格的培养不可能一蹴而就，也不可能通过班主任单纯的说教就能实现，而是需要一个漫长培养的过程。只有学生真正将所学知识内化于心且外化于行，才能真正获得成长提升。可见，教育是需要智慧的。马克思也说：“教育绝非单纯的文化传递，教育之为教育，正是在于它是一种人格心灵的唤醒。”这里强调的仍然是立德树人的品格教育问题。
巧用情境教学法，助力小学美术教学
□ 山东省滕州市级索镇中心小学 单勤勤
在小学阶段开展美术教学，主要目的就是为了培养小学生的审美能力和想象能力，从而帮助小学生在体会人文和自然的基础上，与美好的事物在情感和心理上产生共鸣。小学生的年龄比较小，对于外界的新鲜事物有着强烈的好奇心，教师可以采用情境教学法开展美术教学，将学生日常生活中熟悉的人、事、物融入到美术课堂当中，实现生活与教学内容有机结合，激发学生的学习兴趣和学习积极性，培养小学生的美术素养。
一、情景教学法在小学美术教学中的应用现状
在传统的美术教学活动中，大部分教师都是以带领学生临摹作品为主。课堂上，学生只是枯燥地对某一个物体进行描摹，对教师所讲授的那些创作技法和美术知识了解很少，情境教学法在绘画教学中的应用较少。还有一些教师习惯选择模仿的方式进行教学，无论是绘画还是手工制作，都是学生跟着老师一步步去做，学生的想象力、创造力受到了制约，小学美术教学效果不理想。
三课一导，打造中学生抗逆力提升服务体系
□ 天津市实验中学滨海学校 刘逸超 李海英 尹红健
随着“中国学生发展核心素养”的提出以及“五育并举、立德树人”教育理念的推行，各级各类学校都在不断探索育人的新模式、新途径。当前，疫情形势仍然比较严峻，其引发的各种问题也不容忽视，不少青少年的心理健康受到了影响。线上线下频繁转换的教学模式，让一部分学生出现不适情况，焦虑、紧张、亲子关系恶化、学习压力增加等现象不同程度存在。因此，教师必须思考如何帮助学生树立坚固的心理防线，有效管理自己的学习和生活，应对复杂多变的环境，成长为有明确人生方向和生活品质的人。天津市实验中学滨海学校心育工作从抗逆力入手，打造了“三课一导”服务模式，着力提升学生的抗逆力。
要使工作真正落到实处，就要了解学生的真正需求。在对连续两届高一学生进行问卷调查后，学校发现，面临角色转换、人际关系变化、学业压力增大的高一学生，抗逆力水平多处于中等水平；需要协助学校开展朋辈帮扶的班干部，其抗逆力水平也亟待提升；家长的教养方式也存在很多问题。为此，“三课一导”服务模式包含了学生自主、朋辈帮扶、家庭支持、导师指引四个方面，共同呵护中学生心理健康成长。
…………
注：本文系2020年度天津市教委科研计划专项任务项目(心理健康教育)一般课题《中学生抗逆力提升服务体系的探索与建设》结题成果之一。立项号：2020ZXXL-ZX56。
第三版
运用趣味教学方法 构建轻松高效课堂
——“双减”政策下小学语文教学创新之路
□ 山东省滕州市龙泉街道龙泉小学 李 芳
“双减”政策的出台让“减负提质”成为教师在工作中的新追求，要想实现减负提质的目标，就需要教师倾尽全力运用趣味性的教学方法。有趣的教学方式能够活跃课堂气氛，充分调动学生的能动性，使学生积极地投入课堂中，从而取得良好的教学效果。就当前小学语文教学实施情况来看，很多教师依然沿袭着“讲解—接受—反馈—纠正”的教学模式，课堂气氛沉闷，学生十分被动。基于此，本文就如何创新教学理念，运用趣味教学法构建轻松高效的课堂，从而有效践行“双减”政策进行探讨。
一、运用游戏教学法，激发学生的课堂参与热情
小学生热爱游戏，我们可以在课上运用游戏教学法，通过游戏活动让学习充满乐趣，激发学生的参与热情。在游戏活动中，学生全身心地投入其中，在积极情绪的驱动下克服难关，从而达到教学目的。所以，运用游戏教学法能够同时实现减负与提质的双重目标，既减轻了学生的心理负担，又拓展了他们的学习深度，对于贯彻落实“双减”政策有重要意义。
生活情境教学法在小学数学教学中的运用研究
□ 山东省滕州市级索镇前牛集小学 赵连成
生活情境教学法在如今的学科教学当中应用的越来越广泛，教师在课堂教学中将课堂知识与学生日常生活中最熟悉的事物进行联系，可以有效提升学生的学习兴趣，构建高效课堂。
一、生活情境教学的意义
在小学数学学科教学中借助生活情境教学法具有非常积极的意义，有利于激发学生学习数学的兴趣。小学阶段的学生年纪较小，接受能力和理解能力相对较差，数学知识的抽象性和逻辑性较强，小学生在理解时可能会存在一定的难度。将教材上面的数学知识与学生熟悉的生活情境进行结合可以有效提高学生学习的兴趣，可以使数学知识变得更加具象化和形象化。学生结合日常案例可以减轻对数学知识的陌生感，愿意积极主动地对未知的数学知识进行学习和掌握，而且借助生活情境法进行数学教学，可以引导学生主动参与学习，让学生可以借助数学知识理解日常生活当中难以解释的问题，能够帮助学生主动结合日常生活的各种案例和场景对数学知识进行阐述和探索。
素质教育背景下低年级小学语文教学方法研究
□ 云南省宣威市文兴乡太平村完小 夏凡华
一、改变应试教育观念
在当前素质教育背景下，小学低年级语文教师应当扭转以往应试教育的观念、不断创新低年级语文教学方法，让学生对语文教学产生积极的回应，从而更好地掌握小学低年级语文学科的知识。
对于小学生来说，课业压力没有初、高中重，同时小学生正处在身心发展的关键期，因此素质教育尤其重要。所以，教师应当先扭转自身的教学理念，学习素质教育的核心，只有这样才能在教学中更好地运用好素质教育。
二、创新语文教学的方法
任何事物，想要进步、想要不断地发展，其中重要的一点就是进行创新，在教育行业中也同样如此。在当前的教育背景下，以往的小学语文教学方法已经无法满足学生现阶段的学习需求，所以教师应当对小学阶段的语文学科教学方式进行研究与创新，并借此有效提升小学低年级语文学科的教学质量，加强学生学习语文学科的热情。
小学数学应用题教学的现状和解题策略的探究
□ 山东省滕州市姚庄小学 陆淑臻
一、当下小学数学应用题教学现状
1.学生缺乏学习数学的兴趣。应用题作为一种综合性的题目，需要小学生掌握的内容很多，对他们的逻辑思维能力和计算能力都提出了很高的要求，由于小学生的逻辑思维能力不强，在做这种题的时候容易出现错误，学生在心理上就会因此受到打击，不乐意学习数学。
2.小学数学教师的教学方式需要改变。当前，部分学校里的部分教师依旧秉持的是传统的教育理念，他们只是机械地讲授知识，很少与学生互动，严重降低了课堂教学效率。当学生做错课后习题时，部分老师不是耐心地讲解，而是语言上的打击。在这个过程当中，可能会导致部分学生有问题不敢问，学习积极性不强等情况。在这种老师带领下的班级成绩不理想，学习状态比较差的学生自然就会比较多。
“双减”背景下小学低段语文高效课堂构建策略
□ 湖北省保康县实验小学 谢 萍
“双减”政策实施以来，学校严格按照教育部门的要求，在课堂上下功夫，努力达成作业“瘦身”、学习“提质”的目标。要生成有效的课堂，就要向课堂四十分钟要质量，提高教师对课堂的把控能力，关注课堂上每一个学生的学习状态，把四十分钟控制好，比任何的课后辅导都有用。通过摸索和思考，我认为落实课堂的高效性，要把握以下3个方面：
一、有效的课堂，要从有效地解读教材开始
一位教师，如果想把一节课上得游刃有余，首先要在课前认真解读和钻研教材。对待教材，教师要有解读教材的能力，就像一首歌曲唱的那样：“读你千遍也不厌倦，读你的感觉像春天。”把每一篇教材在课前用心地多读几遍，读出自己的理解来，读出自己的发现来。因此，在每天的晨读上，我会跟学生一样认真地、大声地读读文本，一个小小的标点、一个段落反复出现的字词都能引起我新的思考，做到常读常新，举一反三。
优化初中数学课堂教学 提高初中数学教学质量
□ 山东省滕州市官桥镇官桥中学 俞艳文
学生自主学习是一种自律的表现，是一种主动学习的行为。每一个学生都是独立的个体，他们只有不断加强自律行为和对数学的学习兴趣，才能够更好地完成初中数学的学习目标。
一、情景式教学，激发学生学习兴趣
对于刚进入初中的学生来说，他们的思维正在迈向一个新的高度，小学的教学模式与初中的教学模式有很大的差别，而对于每一位老师来说，需要在课堂上逐步转变以往的教学模式，让更多的初中生明白数学在今后学习生涯中的重要程度。数学是来源于生活的，数学家透过生活现象和自然规律将数学知识用一种规律化的公式进行了一般性的概括，从而使数学变得更加具体化和抽象化。对于每一位初中生来说，接触数学就好像是亲近生活，只有不断深入研究数学内容，才能对数字具有一定的敏感度。数学老师要从初中生的学习现状出发，最大限度地保留学生对于数学的想象，运用情景教学模式，帮助更多的学生参与到数学模式的学习中来。情景式教学是利用一种有趣的现象或者是小实验，把学生带入到一个可观的情景当中，让学生愿意跟随老师的节奏，一步步地对数学问题进行深入思考，有效利用课堂四十五分钟开展一系列的教学活动，从而真正达到寓教于乐的教学效果。
第四版
小学班主任如何高效开展德育工作
□ 江苏省张家港市锦丰中心小学 耿 骄
班主任是班级管理的主体，同时也承担德育工作，所以班主任与学生有着密切关系。在新课改背景下，要想切实推动学生全面发展，要求每位班主任必须把德育工作放在班级管理的首位，让学生在积极向上的班级氛围中养成良好的行为习惯。
一、优化德育工作模式
班主任在开展德育工作时，教师不能只是单纯的说教，而应当不断优化德育工作模式，充分调动学生积极性。特别是对于小学生来说，心智发育不成熟，活泼好动，这就要求班主任必须能结合他们的身心特点精心设计教育过程，创设德育活动，引导学生充分融入课堂，真正感受到拥有高尚道德品质的意义，主动接受德育。比如，开展爱国主义教育时，为了让学生更直观地感受到无数革命先辈当年的付出，传承红色基因，班主任就可以上一节影视德育课，在课堂上播放有关爱国主义题材的影视作品，如《狼牙山五壮士》《长津湖》等。
如何让学生“举起手来”
□ 山西省定襄县蒋村学校 胡秋平
从教二十多年来，不断地从低年级到高年级进行循环教学，我发现随着年级的增高，学生举手回答问题或者提出问题的概率越小，有时甚至会遇到自问自答的尴尬局面。这样缺乏师生互动死气沉沉的课堂，教学质量很难提高。对于这样的情况，教师一味生气、训斥往往于事无补，只有对症下药，采取多种不同的方法充分调动学生学习的积极性，才能让学生把手举起来。
一、善于捕捉学生闪光点，及时表扬
随着年龄的增长，学生更加在乎自己在同学老师眼中的形象，他们对于老师提出的问题，在没有较大把握的情况下，一般不会举手回答，怕自己回答错误，让同学、老师嘲笑自己。想要改变学生的这种心理，就需要老师在课堂上多鼓励和表扬。我们作为教师，只要学生积极去思考并回答提问了，就应及时捕捉学生的闪光点，去表扬他们。哪怕学生答错了也不要去责备他们，而要对他们积极思考、勇于挑战的精神予以表扬。教师长期这样做，就能在班级营造一种轻松和谐的课堂氛围，学生才会有信心和胆量去回答提问。
与家长沟通要讲技巧有温度
□ 山东省滕州市界河镇中心小学 赵守全
沟通能力是班主任管理班级的重要能力，良好的家校沟通能有效形成家校共育合力，让班级管理事半功倍，为学生健康成长奠定坚实基础。那么，班主任如何才能和家长高效沟通，形成育人合力呢？
多表扬，少批评。这是一个最简单、最基本的策略，却蕴含着很高的教育智慧。在与家长沟通的过程中，如果把学生说得一无是处，多数家长都是无法接受的。所以我们要先扬后抑，先在学生的亮点上下功夫，真诚的表扬过后，再以委婉的方式、平和的心态指出学生的问题即可。当家长感到你真的是在为孩子的提高想办法，与家长的沟通就成功了一半。
说“坏”话，要委婉。很多家长们并不怕老师批评孩子，也不怕老师对家长的教育提出意见，他们抱怨的是老师根本没有平等地与家长交流，而是毫不留情面地“训斥”。家长们挨了训斥，心里自然有情绪，家校合作很可能就会打折扣。教师要把家长看作是“合作者”，而不是“对立者”，只有对家长保持尊重平等交流，才能让沟通事半功倍。
“毛毛虫”的破茧化蝶
□ 山西省盂县第四中学校 施美青
九月的阳光，格外刺眼。这学期我从九年级班主任改任七年级班主任，每天不是在处理班级的纪律问题，就是在处理学生因口舌而打架的路上。
依旧是那个火红的大太阳当空照，校园的桃杏树、丁香树也都卷曲着叶子，仿佛在喘息。
我正揩着一头的汗，忽然，一个身影闪到我身旁，定睛一看是八年级班主任张老师。“你班赵某某把我班李某某头打破了，用石头！”她用着急近乎愤怒的语气说着。我刚落了的汗又冒了出来，不问青红皂白把赵某某一顿训斥。因为开学这十多天来，他已经多次犯错，在同学们心中他就是那惹人嫌的“毛毛虫”。赵某某结结巴巴地辩解道：“他，他也打了我。”我抬眼望去，他的脸上有一片淤青。
我的情绪慢慢平复下来，耐心地询问了整个事情的来龙去脉，事件最终也得到了满意解决，但我内心隐隐有些担忧。
太阳慢慢褪去了它的火红，天边一丝凉风袭来，每个毛孔都透着舒服，丁香树也散发出阵阵清香，我一直在酝酿着如何帮助赵某某健康成长。
巧用“三心”做智慧型班主任
□ 陕西省合阳县城关第三小学 李 兆
班级工作是学校德育工作的一个重要阵地，它对保障教学秩序、取得良好的教学效果起着决定性作用。而班主任，则是班级工作的重要实施者，是班级管理的核心力量。新时代的班主任既要沟通家庭与学校，又要协调班级所有科任教师，还要面对知识、信息渠道日益丰富且个性越来越独立的学生，工作千头万绪。那么，班主任如何才能科学高效地管理好班级呢？坚持“三心”——爱心、诚心、用心。
用拳拳爱心，温暖每一颗心灵
教育家苏霍姆林斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护教育对象。”爱是教育的基础，更是班级管理中学生情感生发的源泉。因此，班主任在班级建设中，一定要做到用“爱心”育人。作为班主任，要爱护每一个学生，让所有学生都能从你的言谈举止中直接感受到“老师那么关心我”，从而激发他们“我不会让老师失望”的进取意识。
地方文化资源与小学美术课程整合的方法探究
□ 山东省沂源县历山街道办事处振兴路小学 段菲菲
小学美术这门学科在培养学生的审美能力和创新能力上有着先天的优势，但是，就现阶段的情况来看，很多美术教师都在采用传统的教学模式，教学创新性不足。实际上，各个地区都有着十分丰富的文化资源，如果将这些资源与小学美术课程整合起来，能充分释放美术课程的综合育人功效。那么，地方文化资源怎样才能与小学美术课程实现有效整合呢？
一、地方文化资源在课堂教学中的渗透
将地方文化资源渗透在日常教育中能够使课程“活”起来，可以有效拓展、补充课本上的知识，例如，在《喜气洋洋》《窗花花》《塔》等课程的教学中，教师可以提前准备一些与教学内容相关的地方文化资源，丰富学习内容。如，在《中国古代建筑欣赏》的教学中，可以利用多媒体展示当地的著名建筑物，让学生欣赏这些建筑的艺术特色，并选取一些例子，用文字与图片的形式为学生介绍，引导学生观察与讨论。
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