一版

普特融合  让特殊儿童感受更有温度的教育

——浙江省杭州市拱墅区新教师“普校特殊儿童的指导策略”专题培训纪实（刘华荣  周书贤）

在普通中小学校园里存在着一群特殊儿童：他们往往在生活中难以进行正常的人际交往，在学习上心不在焉，行为习惯差，易引发师生的关注。我们来听听新入职教师的吐槽：

“本学期我担任新一年级104班的副班主任，本班有几个特殊儿童，表现为多动、易暴躁、上课经常大声自言自语、肢体语言多且异常等。作为第一年教书的新老师，面对这样的学生不知道该如何正确引导和交流。”

“开心农场”播希望   特色烹饪助成长（李秋忠）

劳动创造美好生活，劳动创造幸福未来。近年来，山西省高平市北诗中心小学因地制宜，打造开心农场、开设烹饪课程、强化五育融合，切实推动劳动教育在学校落地生根，为学生幸福人生开启了一扇新的大门。

严禁跨市“掐尖”招生

四川发布县域普通高中发展提升行动计划（通讯员 王 峰）

四川省教育厅等九部门近日联合印发《四川省“十四五”县域普通高中发展提升行动计划实施方案》（以下简称《方案》），将全面规范普通高中招生管理，健全教师补充培训机制，改善薄弱县中办学条件，着力提升县中教育质量。

南京师范大学附属小学仙鹤门分校：魅力爸爸进课堂  携手共建促成长（通讯员   王彩玉 张轩浩）

近日，南京师范大学附属小学仙鹤门分校第二期“爸爸课堂”开讲了，来自各行各业的爸爸们化身教师，给孩子们带来了风格迥异的课堂感受，也给冬日的校园带来更多的温暖，增添了一道亮丽的风景。

四川省成都市青白江区祥福小学校：非遗面塑进校园  传统文化润童心（通讯员   喻培洁）

为进一步引导学生体验非遗文化，树立保护非遗的意识，弘扬文化自信，近日，四川省成都市青白江区祥福小学校开展了“非遗进校园”活动，让孩子们零距离感受非遗魅力。

二版

个性老师与个性化教育（武宏伟)

一

人们提到“这个人个性强”或“这个人很有个性”，总会和“性格怪异、执拗恃强、我行我素”等联系在一起。但“个性教师”可不是这个意思，它是指在教育教学上有独特思想和独特教育教学行为的人。

教育家乌申斯基曾说：“在教育中，一切都应当以教育者个性为基础，只有个性才能影响个性的发展与定型，只有性格才能培养性格。” 作为新时代的教育工作者，需要有新时代的个性，只有个性才能孕育创新，也只有创新才能展示个性。

校长要善于呵护教师的热情(汤勇)

热情既是一个人从事创造性劳动的原动力，又是一个人履行责任、承担使命的内驱力。

教师对于教书育人的热情，对于自身专业成长的热情，是一所学校最核心的教育资源，也是学校发展最强大的力量，更是校长所拥有的一笔最宝贵的财富。

来源：“汤勇晓语”微信公众号

别被“清华妈妈语录”迷了眼（许朝军）

“妈妈为什么逼我学习？是为了你将来点餐的时候，可以不看价格；是为了你在累的时候，随时可以打车回家；是为了你在外出旅游的时候可以住自己喜欢的酒店……”近日，“清华妈妈语录”成为电商平台销售的网红爆款。该商品有木制相框摆件、也有墙纸形式，内容均为激励孩子努力学习的话语。     

专属点赞日——让孩子向阳而行（庄菲菲）

“庄老师，你不知道啊，小怡（化名）这孩子简直就是个白眼狼！你根本没有办法跟她沟通，天天在家里跟我们顶嘴！”又是一天深夜，小怡的妈妈给我打来了电话。在她絮絮叨叨的抱怨中，我逐渐听明白，小怡又惹父母生气了，在家里完全不服从管教，欺负年幼的弟弟，她想让我在电话里批评小怡。

于永正：教师要做“甘草”，走进学生的内心（李荣华）

“甘草”是个比喻，说于永正老师具有甘草的品格，是因为甘草性温、味甜、包容、调和的特征在于老师身上体现得淋漓尽致。于老师温文尔雅，和蔼可亲，他说：“我会向学生交出这样一张‘名片’——‘名片’的正面写着两个大字：微笑；下面写着三个关键词：尊重、理解、宽容。”我觉得微笑不仅可以消除人们脸上的冬色，还可以照进孩子的内心，使他的心与你走得更近。试想，孩子们每天看到你不是一张古板冷漠的脸，就是一张拉长扭曲的脸，他们怎么敢跟你靠近呢？

老师，你的学生怕你吗（阮华君）

最近一段时间，在QQ群中看到某老师发文《怎样让学生怕老师》。

一看这个题目就有点迷惑，我实在不明白，为什么要让学生怕老师，而不是想方设法让学生爱老师、敬老师、亲老师？

三版

微而有则   微而有情   微而有约（查达江）

班级微信群的管理是一门大学问，如果管理不善，将会造成家长之间、家校之间的矛盾。因此，班主任要精心管理班级微信群，让其发挥最大的效能。

让爱意流淌在家校微信群（杨竣凯）

家校微信群是一种很好的沟通方式，有利于发挥家校教育合力的作用，促进学生的全面和谐发展。要想构建家校微信群的良好生态，作为老师，要起主导作用，把握风向标，让家校群充满爱意。

创建“充满文化味儿”的班级微信群

制度化管理、规范化管理、标准化管理和文化管理是管理的四个层次。班级微信群管理，最高境界也必然是文化管理。我通过各种途径和形式，让微信群充满文化味儿，从而“变化”教师、学生、家长的“气质”，达到以“文”化“人”的目的。

（四川省成都市龙泉驿区东山中学校 李进）

一“册”在手  班群无“忧”（时保齐）

曾经有一段时间，班级群里每天热闹非凡，有不少家长时不时在班级群随意发布信息，甚至发生家长因为孩子之间的矛盾，在班级群里多次攻击其他家长、孩子，给大家带来很多困扰和烦恼。基于这样的现状，我深刻体会到班级群管理的重要性，并借助《家校沟通一册通》，重新定义了班级群的功能及存在的价值，实现了班级群的华丽转身。

如何构建家校微信群的良好生态（朱科青）

在快速发展的信息时代，家校联络越来越密切，联系方式也更加多样，其中建立微信群就是最为常用的一种。如何构建家校微信群的良好生态，让其成为展示学生的成长过程，家长充分参与其中的主阵地？做好以下四项举措，让家校沟通零距离。

如何构建家校微信群的良好生态(杨丽玲)

自微信群使用以来，我班微信群始终“生态良好”，得益于如下几点。

家长会建群，明目的、定原则、立规矩。

四版

播新闻  提素养  学做人（王玲珍）

新闻是人们信息的来源之一，让我们了解外界发生的事情，看新闻可以增加知识储备、增强对时事的关注。在这两年的中高段带班过程中，我尝试着在班级内开展“每日新闻”微活动，让学生通过选新闻、读新闻、播新闻、评新闻，锻炼搜集选择、创新思维、表达思辨等各种能力，提升核心素养，学习做人的道理。

我和学生发生冲突后（王立新）

周五下学前，我到教室为上自习的孩子们布置作业。由于自习课纪律不佳我已心生不满，哪知刚布置完作业，卫生值周员又向我报告：“老师，咱们班又被扣分了，有的同学不做值日！”她的话音未落，就有人挑衅地说：“我就是不想做值日！”是一名新分到我们班的同学。他的这句话犹如重磅炸弹，彻底点燃了我的怒火。我看着那名同学，高声说：“同学们都做值日，凭什么你不做值日啊？！你哪里特殊了？！”

“夸夸墙”让学生乐开花（李艺敏）

在我们班有一面神奇的墙，一看到它，大家就心情愉悦，它就是由“夸夸条”组成的“夸夸墙”。“夸夸条”是一张彩色的纸条，上面印有大拇指图案和“赠人玫瑰，手有余香”的话语，用来记录对他人的夸赞。

让孩子真实自然地劳动（孙功道）

如今，劳动课正式成为中小学的一门独立课程。劳动教育进家庭、进校园、入课堂，成为了立德树人的重要手段。

这本是有百利无一害的事，但遗憾的是，有个别教师和家长出于安全或其他方面的考虑，只想着完成任务，至于孩子是不是爱劳动，是否掌握技能，能否陶冶情操，并未放在心上。

奖励必须要走心（许飞）

学生的每一次努力，都是在做一道证明题：向父母证明，他和“别人家的孩子”一样优秀；向老师证明，他比“上一届的学生”更优秀；向同学证明，他是出类拔萃的那一个；向自己证明，没有辜负自己。当他们取得了一定的成绩，大多希望这道证明题有一个结果，渴望得到奖励。而有的老师嫌安排奖励比较麻烦，会取消这个环节，有的老师只是简单地口头表扬，教育效果都不甚理想。

送你一朵小红花（郭俊）

小夕是三年级时来到我们班的，他经常衣着不整，作业不交，上课不认真听讲，还时常与同学发生冲突，没少让我头疼；而我对他也特别“关注”，上课时会多看他两眼，批改作业时会先找他的作业本看看，还经常找其他任课老师了解他的情况，而他对我的批评教育却从来都是左耳进右耳出。