德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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2021年3月1日总第1624期

2021年3月1日总第1624期

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一版

“润美教育”释放办学活力——湖北省武汉市江夏区文化路小学“润美教育”工作综述(邬吉会潘薇

党的十九大报告强调,要“推动城乡义务教育一体化发展,高度重视农村义务教育,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。“全面改薄”(全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件)利在当代,功在千秋。

湖北省武汉市江夏区文化路小学就是当地“全面改薄”的重要民心工程。为积极推动当地新时代教育均衡,江夏区专门规划新建了文化路小学,2016年9月正式开学。新校成立初期,师资力量不足、社会期望过高等压力接踵而来,面对种种困难,学校领导班子不骄不躁、不等不靠,通过抓统筹凝练校园文化、抓重点推动课堂改革、抓质量注重活动开展等举措,不断释放办学活力,积极提升办学品位,初步形成了“润美教育”的办学特色,并获评湖北省中小学校园文化“百强校”。

 

教育部强调做好春季学期八项重点工作(王峰

在教育部近日召开的新闻发布会上,教育部基础教育司司长吕玉刚介绍,为做好新学期中小学教育教学工作,教育部将重点指导各地做好学生作业管理等八方面工作。

 

山东省临朐县海岳中学:心系困难学子真情温暖人心(张新文陈万

为切实关爱困难学生,了解寒假期间困难学生居家学习生活情况,近日,山东省临朐县海岳中学积极联系社会爱心人士,开展对困难学生的帮扶活动。

 

非遗文化进校园,皮雕技艺薪火传—辽宁省大连市旅顺经济技术开发区实验小学特色皮雕课程探索纪实(张会权包晶琳

“生活即教育,社会即学校”是教育家陶行知先生的名言。他主张学生要积极参加社会实践,在实践中掌握知识受到教育。为了帮助学生全面健康发展,辽宁省大连市旅顺经济技术开发区实验小学在生活教育理念指引下,结合当地资源和孩子兴趣,将皮雕技艺引入校园,形成了独具特色的皮雕课程。

 

江苏省无锡市扬名中心小学的学生返校报到,(汤毅/摄影报道

 

二版

 

一位音乐老师的开学第一课(王珊珍)

新的学年,教导处安排我新教两个五年级班级的音乐课。第一节课,上什么呢?我开始了行动——

自卖自夸

第一节课当然要互相认识。

我:我是谁?

生:王老师。

我:我是音乐王老师,以后在学校里见到我就叫我王老师,不用加“音乐”。如果你在校外向父母朋友介绍我:“我们”音乐王老师,那我会很高兴。因为你没有说“那个”音乐王老师,“那个”两字说明我们距离相当远呀!(众生大笑)“我们”说明你们把我归为“一伙儿”的,那我要开心极了!(众生微笑)

良好的师生关系是优质教学的基础,把握第一节课的契机,以“那个”和“我们”两个词语,表达了老师希望成为学生亲近的人。而在这样的表达中,也让学生放下原先的心理防备:哦,原来老师也想亲近我们呢!

 

勇于实践是一生的自我教育(于漪

罗曼·罗兰说过,累累的创伤,就是生命给你的最好的东西,因为每个创伤都标志着前进的一步。每次课上下来认真思考,都会看到自己的不足、缺陷乃至错误,因此不敢有丝毫的懈怠。

 

两弹一星”出戈壁,自力更生创奇迹(张艳飞)

上世纪50年代的新中国正经历着巨大的困难,国内经济薄弱、人才紧缺,又遭遇了自然灾害;国际上,美国对中国进行核威胁,苏联则突然中断对中国的一切援助,并撤回了全部援华专家。正是在这样严重困难的背景下,党中央做出了要靠自己的力量发展核武器的决定。因为只有拥有了核武器才能应对严峻的国际形势,抵制帝国主义核威慑和核讹诈,中国才能真正成为一个大国。

 

“饭圈文化”远离课堂

2月13日,有网传视频显示,宁夏银川永宁县一老师在网课中疑因学生网络ID为“肖战糊了”而批评辱骂学生。视频中,该老师还称“我看你是不想混了”,“欣赏肖战是中心思想”等。2月15日,银川市永宁县教育局官方微博通报,决定给予涉事老师责令检查的处理,在全县教育系统通报批评,取消两年内评奖评优资格。

学校是立德树人的场所,课堂是知识和技能输出的载体,不能把课堂变成“娱乐场”。教师可以有个性,但要遵守基本的师德规范,尊重学生的人格。教师的个性应该是基于丰富渊博的学科知识、精工巧妙的教学方法、大爱无私的职业情怀等因素形成的人格魅力。否则,在校园生活语境下,教师的“个性”可能会变成教学任性,可能会变成不考虑学生感受的拙劣表演。从这个角度来说,教师在课堂上就饭圈文化大肆发挥,对学生横加指责,实则是教学违规行为。

学校是育人的净土,容不得嘈杂纷扰,让饭圈文化等非知识性元素远离课堂,才能保证教师和学生各守本位,维护住教育的初心。

 

”话为何不能好好说(宋文娟

曾一位父亲向我诉说起他家发生的一场母女“战争”。

他与孩子母亲从菜市场买菜回来,看见女儿坐在客厅的沙发上打电话。母亲还没来得及放下手里的东西,就冲着女儿问:“你又在给谁打电话?”女儿慌忙放下电话,回答道:“班里的同学。”母亲似乎察觉或是联想到了什么,继续追问:“哪个同学?男的还是女的?”此时女儿有些不高兴,她没好气地回答:“男的,怎么啦?”说完,便气冲冲地回到了自己的房间。此时,母亲也没再说什么,她走进厨房准备午饭了。

第二天,母亲趁女儿上学不在家,“偷偷”翻看了女儿放在抽屉里的日记本。

 

传承中华民族优秀文化尽展中国儿女家国情怀(辛

党的十八大以来,围绕传承和弘扬中华优秀传统文化,习近平总书记发表了一系列重要论述,特别强调“要讲清楚每个国家和民族的历史传统、文化积淀、基本国情不同,其发展道路必然有着自己的特色;讲清楚中华文化积淀着中华民族最深沉的精神追求,是中华民族生生不息、发展壮大的丰厚滋养;讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是我们最深厚的文化软实力”。

 

三版

 

营造美的环境巧用常态活动(陈玉琳

苏霍姆林斯基曾经说过“美是人的道德财富的源泉”,人性中最重要的是心灵美。身为班级“大家长”,班主任工作就是雕塑学生心灵的工作,而想要全面激活学生的心灵美,班主任在日常班级工作中就需要对学生进行一系列的审美教育。那么,班主任如何让学生在接受书本知识教育的同时获得审美能力的提升呢?生活中到处都孕育着丰富的美,班主任在平时的工作中要不断地带领学生发现身边的美,并且引导他们感受和欣赏美,最后再发挥自己的审美能力创造美。

 

在对比中认识美在自然中领悟美在参观中感受美在活动中学审美

(张国辉)

五育并举的时代,美育如何在校园内生根、发芽、开花、结果,是学校必须要思考的问题。美育说起来高大上,落地确实不容易。

一、在对比中认识美。何为美?何为丑?孩子们虽然有一些认识,但是往往比较肤浅,甚至有些偏颇。教师可以邀请专家根据学生年龄和心理特点、生活特点开展有关审美的讲座,用鲜活的、可以直观感受到的例子让孩子们认识到何为丑,何为美。例如:现在很多孩子以怪异发型为美、以穿破洞衣裤为美、以走路吊儿郎当为美、以盲目追星为美……审美讲座一定要有图有真相地让孩子们明白,他们那些所谓的美可能正好就是丑,而那些正派的穿着打扮,抬头挺胸的走路姿势,有节制的正确追星才是真正的美。鲜明的对比之下,孩子们会更加深刻地认识美。这能为提高学生的审美能力打下基础。

 

对比欣赏“美”想象创造“美”习作表现“美”(林美聪)

素质教育是我国教育事业着眼于长远发展的要求,而让学生提高自身素质,对审美能力的培养是必不可少的,通过审美修养的提高,学生能发现生活中的美,自觉分辨美丑,以审美的眼光看待生活。作为班主任,我平时注重在语文教学中渗透美育,培养学生的审美能力。

 

无题(邓善源)

班主任个人的力量是有限的,不如以美育召集人的姿态做好美育工作。

一、做好各学科美育的召集人。学生的美育并不仅仅限于音乐、美术、戏剧等课程,各学科都有自身的美,都是美育的好题材。例如,语文学科有名言警句、数学学科有图形、物理学科有自然和谐,化学学科有神奇的化学变化等。那么,班主任倒不如带个头,召集各学科老师集中研究,布署如何将各学科的美挖掘出来,如何在学科教育中培育学生的美。

 

守住一颗宁静的心(许曼茵)

生活是一望无际的大海,人便是大海上的一叶小舟。大海没有风平浪静的时候,所以,人也总是有快乐也有忧愁。当无名的烦恼袭来,失意与彷徨燃烧着每一根神经。但是,朋友,别忘了守住一颗宁静的心,痛苦将不再有。

 

《德育报》——班主任的智慧宝典(王慧)

又是一年春来到,回想历年来带班的经历,与孩子们相处的每一个季节都有述说不完的故事,最让人难忘的就是刚刚当上班主任的那几年,毫无经验的我整天被班里的事务搞得手足无措,一次偶然的翻阅,才知道《德育报》就是班主任的智慧宝典。从那时起,我就没有间断过阅读《德育报》。

 

四版

 

当青春期遇上名人传记—“牵手传记励志进取”主题阅读活动小记(王绿叶

美国文学之父爱默生说:“书籍是天才留给人类的遗产,世代相传,更是给予那些尚未出世的人的礼物。”所以,我无限相信书籍的力量。那么,当青春期的孩子们读了一系列名人传记后,会产生哪些神奇的反应呢?

时间的车轮转到我和孩子们相遇的第三个年头,这些乖巧的孩子进入六年级了,我很欣慰孩子们的长大。当班级里一个很优秀的孩子突然成绩一落千丈,变得情绪暴躁,亲子关系、同学关系也十分紧张时,我才真正意识到:我的孩子们进入青春期了。

 

我班人人有本“记功薄”(王颖

人性中最本质的需求是渴望得到赏识、尊重、理解和关爱,每个孩子都是为得到赏识而来到人间的。教育家陶行知先生曾经说过:“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子,首先要赏识孩子。”“记功薄”便是我给孩子们创设的扬起自信风帆、健康快乐成长的有效载体。

 

平生无所有,聊烧“一壶水”刘海华

班上有六十几个孩子,教室里只有一台饮水机,夏天还好,每到入秋,想要喝一杯开水似乎是一件“奢侈”的事情。一到下课,学生就会在饮水机前排成一条长龙,排在后面的孩子,只有喝凉水的份。如何让每个孩子随时都能喝上一杯温开水,这似乎真的成了一道难解的题。

 

没有说教只有行动的老齐(张海云 曹玲)

我是一只丑小鸭,至少在遇到老齐之前是。

老齐是初一下学期接任我们班班主任的,当时我的成绩很糟糕,上期末语文只考了37分,其他学科也游走于及格边缘。我对老师从来都是敬而远之,见面绕道走是我惯用的伎俩。

老齐却一次次与我不期而遇,主动向我问好,热情地和我交谈。我一次次落荒而逃,我不要求自己学业有成,只想混个初中毕业证。

经过一段时间的明察暗访,老齐终于了解了大多数同学的想法:做一天和尚撞一天钟,我们的终极目标就是混个毕业证。继而他开始无声无息地搞起了“班级革命”。

 

有效沟通三要素(施健)

首先,教师要学会从学生的角度看问题。苏霍姆林斯基曾告诫我们,“时刻都不要忘记自己也曾是一个孩子”。教师就是长大的“儿童”,要能站在学生的立场上考虑问题:假如我是学生,犯了错误的时候我的心情会怎么样?我希望老师怎样对待我?当我在学习上或者生活上遇到困难的时候,最希望得到什么……如此想来,我们就不会再以简单粗暴的方式与学生交流了。

 

学生给班主任起“外号”怎么办(刘玉华)

初中孩子的心智还很不成熟,自我意识越来越强,经常喜欢标新立异,有时会根据老师的外貌、言语、体态等给老师起外号,以此来炫耀自己,或者以此激怒对方来发泄自己的某种情绪。这些外号有的是善意的,有的是恶意的,会给班主任和任课老师的教学和管理带来一些负面的影响,如何解决这个问题呢?

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