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《德育报·校长与班主任工作》

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2021年4月19日总第1631期

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活动育德促个性成长知行合一塑卓越人才——重庆八中以“行动德育活动育人”为品牌彰显立德树人魅力(付英 贺先进)

党的十八大提出“把立德树人作为教育的根本任务”,为教育指出了前进的方向,也强调了促进人的德性成长是教育的首要任务。德性的成长,人才的成型,都不是天然而成的,“立”与“树”已然说明了教育的行动与活动属性。重庆八中将“行动德育,活动育人”作为学校德育理念,持续引领学校德育工作,并朝着序列化、体系化、特色化方向发展,经过多年的育人实践探索,形成了极具特色的德育品牌,助推学校“品质·品位·品格”办学主张进一步落实。

为发挥好“行动德育,活动育人”的示范引领作用,彰显立德树人魅力,重庆八中德育团队在持续创新中保持生命力、在联动行动中注入鲜活力、在科学设计上增强感染力、在知行合一上实现持久力,最终使得学校德育品牌内涵极具包容力,德育品牌特色极具影响力,德育品牌价值极具感召力。

 

陕西省延安市洛川县中学徒步10公里参观洛川会议纪念馆(王转)

近日,陕西省延安市洛川县中学高一、高二、初二年级全体师生全程徒步10公里赴冯家村洛川会议纪念馆开展主题教育活动。

 

春色满校园(孙增美李胜梅/摄影报道

 

小学生每天睡眠时间应达10小时(王峰)

为保证中小学生享有充足睡眠时间,教育部近日印发《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》。通知明确了学生睡眠时间要求:根据不同年龄段学生身心发展特点,小学生每天睡眠时间应达到10小时,初中生应达到9小时,高中生应达到8小时。学校、家庭及有关方面应共同努力,确保中小学生充足睡眠时间。

 

凝聚家校社合力共谱劳动教育新篇章(欧阳春兰)

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是学生成长的必经途径,具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。为帮助学生树立正确的劳动观,具备必备的劳动技能,养成良好的劳动习惯和品质,近年来,广东省连南瑶族自治县三江镇中心小学以丰富的劳动实践为抓手,进行了积极探索,取得了良好的育人效果。

 

看不见”的毕业照也要拍得漂漂亮亮!(综自网络)

 

 

推动家庭阅读让书香浸润好家风孙军红

一个孩子精神发育的优劣,很大一部分取决于家庭的氛围、格局与境界。只有培育浓郁书香家庭氛围,让良好的家风代代相传,以家风带社风,才能让书墨之香、乐学之风走出家门,走向社会。

近年来,河南省郑州航空港区领航学校(以下简称“领航学校”)深入开展文明家庭创建活动,引导家庭成员主动参与,建设书香家庭、倡导文明家教、弘扬良好家风,不断推进家庭文明建设系统化、制度化、常态化,为创建书香家庭,和谐社会发展凝聚起强大的正能量。

 

正确认识教师的职业特点顾明远

我们说教育是仁爱的事业,没有爱就没有教育。但是什么叫爱?什么叫爱孩子?可能还有不同的认识。要做一名真正热爱孩子的好老师,对教师的职业要有正确的认识。我以为,教师是一种特殊的职业,具有以下几个方面的职业特点:

 

永远的4月22日(袁建国)

2021年4月22日,是第52个世界地球日。

地球是我们唯一的栖息之地,在茫茫宇宙之中,以地球为中心的四十万亿千米的范围内,适合我们居住的只有一个地球,我们每个人都有责任、有义务保护地球,保护我们唯一的家园。

 

德国的“善良教育”(徐爱清

在德国,孩子生下来后,父母最需要做的是两件事,一是教育孩子学会自立,二是教育孩子从小有爱心,进行“善良教育”。

这种“善良教育”从爱护小动物开始。在德国,很多家庭养了小猫、小兔、小狗、金鱼等小动物。这些小动物不仅是家庭宠物,也是父母们有意为孩子养的“实物教材”——家长们手把手地教孩子们饲养、护理小动物,让他们在动手照料小动物的过程中,学会体贴入微地照顾小生命。这种“实物教学”往往会收到潜移默化

 

“小学生手抄本”中的百年大党“学习基因”(张展鹏 刘宇轩)

字体端正隽秀,内容包罗万象,每个章节仔细标注……在南京市雨花台烈士纪念馆,邓中夏小学时代的手抄课本常引得参观者驻足称赞

 

班级管理不能再现“罚款魅影”许朝军

近日,甘肃省酒泉市肃州区教育局就“网上反映酒泉六中某班主任收取学生罚款等问题”作出回复。调查组认为,丁某某同意并支持家长委员会向学生家长收取罚款,违反相关规定,造成不良影响。学校也存在管理不细致、不到位的问题。已责令酒泉六中督促该班家长委员会退还820元罚款;同时依照相关规定,给予学校及班主任丁某某诫免谈话、通报批评、责令检查等处理。

 

 

 

当好“倾听者”做好“解惑人”(赵美玲)

每一个自我封闭的学生,都有属于自己的内心世界。他们把自己像蚕茧一样保护起来,拒绝与外界沟通,性格孤僻,反应冷淡。究其原因,这类学生主要是由环境造成的,加上抗挫折能力差,便形成了自卑的心理。他们经常处于防备状态,不敢表达自己的真实想法和需求,不相信别人,试图内化情绪,逃避现实。面对这样自我封闭的学生,该怎么办呢?

 

 

传递文字的力量借助任务的交流搭建信任的桥梁(侯桃梅

奥地利著名心理学家阿德勒曾说,每个人天生都有自卑性和超越性,也就是每个人的骨子里其实都有些自卑,但也都有想要超越自我的心理。在我们的教育教学中,不乏有一些过度自卑,自我封闭的孩子。面对这些孩子,我们可以采取一些温暖并有力量的措施,走进他们的内心,让阳光和爱都能进去。

 

关爱——打开自闭心灵的钥匙(李静)

曾读过这样一个故事:一把坚实的大锁挂在大门上,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,它瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,那大锁就“啪”的一声被打开了。铁杆奇怪地问:“为什么我费了那么大力气也打不开,而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说:“因为我最了解他的心。”如何才能成为这把钥匙呢?我扪心自问,从教二十多年得到的答案是:唯有关爱,才是走进学生心灵的必经之路。

 

以笔开门以笔助人以笔树人李春辉

小华是个单亲孩子,初到我班时,表现出极其明显的自我封闭性。班级一切活动,她都不感兴趣。所有老师、同学,她都拒绝交流。通过调查,我得知她喜欢画画(很多自我封闭的孩子都喜欢独自写、画)。因此,我制定了一个“笔谈策略”,以笔为钥匙,逐步打开了她尘封的心门。

 

无题(刘强)

性格内向的小孩,会对周围的环境报以观察审视的态度,因为被动所以惧怕未知,因为内向所以封闭自我。作为老师,我们要想解决这个问题,最重要的就是要取得学生的信任。我认为,取得学生的信任,不妨从以下两方面入手。

 

人生如围棋(胡传浩)

世界上的许多事情,做多了就会产生感想。感想多了,就变成感悟,这不,围棋下得多了,就越来越觉得,人生一世,就如同围棋一局。

人生一世不易。无论年少就学,成年就业、谋生,事事都有挑战,处处充满变数,暮年回首,留下的是遗憾满满。一局围棋何尝不是如此,从布局的设计,中盘的搏杀,官子的算计,手手千思万虑,着着惊心动魄。即使现在已是计算机、大数据、互联网、云计算时代,也全然计算不出围棋的定式有多少,其中的变化有多少。

 

 

一张特别的试卷一场特殊的考试(赵维伟

高三联考成绩公布后,同学们考得不理想,不管是哪个层次的学生都没有发挥出应有的水平。因此,班级整体显得士气低落,随着高考的临近,部分学生甚至表现出严重的焦虑与不安。从班主任的角度总结这次考试失败的原因,除了试题具有一定难度、学生能力欠缺外,还和近段时间班级松散、浮躁的学习氛围有关。高三学期,学生承受着来自各方的压力,如果还是采取老生常谈的说教,收效甚微,甚至还会增加学生的心理负担。既然是因考试而起,不妨以考代教,让学生在考试过程中分析此次考试失利的原因。于是,我特意制作了一张特别的试卷,进行了一场特殊的考试,旨在让学生在考试中进行自我反思,重塑自信,增强班级凝聚力。

 

班级“去个性化”现象的应对(秦超

前一段时间,我们班出现了“集体抵制英语课”的现象,这让我不禁想到了教育心理学当中的“去个性化”现象。群体“去个性化”理论的基本观点是:个体淹没在群体之中,减弱了社会对其的约束力,为个体从事反常行为创造了条件。另外,社会心理学家认为,导致“去个性化”现象的原因有两个:匿名和责任分散。

作为班主任,必须要智慧地应对“去个性化”现象,在科学民主制定好班级规则的前提下,把握住班级正确的舆论导向,积极营造奋发向上的班风,不让“去个性化”现象影响班级的发展。

 

我班的“两会”:“表扬会”和“故事会”徐莲香

每天早晨,孩子们一到齐,我就会先开个“表扬会”,表扬书写工整的“小书法家”,课文朗读最好的“小百灵鸟”,爱做卫生的“优秀值日生”,还有天天进步的“小明星”等,给这些孩子贴上小星星。除此之外,我还会表扬昨天观察到的各种好人好事,为受表扬的孩子送上掌声,孩子们在掌声中笑开了花。

 

“以褒代贬”教育效果更好邵明涛

语文课上,同学们正精神饱满地朗读课文,只有小Y懒洋洋地坐在那里,连书本也没有翻开。我走近他提醒,他也只是随意地翻翻书,嘴里却不愿发声。

 

惩罚应坚持“三有”胡修喜

1. 有据。惩罚要有根据、有理由。在惩罚前,老师要向学生讲明道理,告诉被惩罚的孩子为何要惩罚他,他这样做有什么不对,让学生心服口服。为了让“惩罚”有据可依,建班之初就应制定“班规”,明确什么行为是违规的,违规后会受到何种惩罚。由于班规是经学生自己讨论定下的,他们会自觉遵守,偶有犯错也会心甘情愿地接受惩罚。

 

我班的“汉字剧场”(姜红霞

学生书写中出现错别字,一直是语文教学的老大难问题。要么笔画多一笔少一笔,要么对形近字傻傻分不清。究其原因就是学生不知道易错的两个字之间的根本区别在哪里。

 

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