2025年1月22日 总第1813期
2025-01-22
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第215期 2022年12月25日
第一版
以抗疫精神为蓝本，培养学生的责任担当
□ 湖北省蕲春县第四实验中学 黄启文
疫情爆发以来，中国共产党带领中华儿女齐心协力，“以敢于斗争、敢于胜利的大无畏气概，铸就了生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共的伟大抗疫精神”。作为教书育人的学校，应该坚守为党育人，为国育才的初心，抓住这个教育契机，将伟大的抗疫精神转化为育人新动力，坚定学生听党话、跟党走、实现民族复兴的信心，培养学生对于家庭、对于社会、对于国家的责任担当和道德法纪观念。
一、以抗疫精神为蓝本，培养学生坚定的理想信念
宋代陆九渊说：“人惟患无志，有志无有不成者。”远大的理想是激发学生不断学习的原动力，是促进学生攻坚克难、努力学习的精神力量，也是促进学生意志力生成的关键。学生是我们祖国的未来和希望，初中生的理想信念关乎到国家事业的兴衰成败。面对疫情，党中央坚持人民至上，党员干部不顾自身安危，毅然决然地走在抗疫第一线。他们为什么不怕危险？这是因为每一个抗疫战士都有崇高的理想信念，有必胜的决心。引导学生切身体会抗疫精神，理解中华人民团结一致、奋勇抗争的优秀精神品质，从而培养学生的理想信念，坚定学生为特色社会主义建设的决心。
◆优秀思政课教案选登
党史明鉴砥砺前行 岁月静好踔厉奋发
—— 学校思政课教案
□ 山西省朔州市朔城区第七中学校长 刘禅
哪有什么岁月静好，不过是有人替你负重前行。是的，今天我们消除贫困，实现全面小康，是因为党和国家以大无畏的气概，全力以赴向贫困宣战。今天我们面对疫情不再恐慌，是因为有最美逆行者在付出。那在当下，作为新时代的教师和学生，我们应该如何正确认识“岁月静好”，又能为“岁月静好”做些什么呢？
一、坚持党的领导
2021年7月1日，庆祝中国共产党成立100周年大会在北京天安门广场隆重举行。习近平总书记庄严指出：“中华民族近代以来180多年的历史、中国共产党成立以来100年的历史、中华人民共和国成立以来70多年的历史都充分证明，没有中国共产党，就没有新中国，就没有中华民族伟大复兴。”历史和人民选择了中国共产党，中国共产党领导是党和国家的根本所在、命脉所在，是全国各族人民的利益所系、命运所系。
实践充分证明，始终坚持中国共产党的坚强领导是立国之本，既顺应了历史发展的规律，也符合人民群众的意愿。
探索“四步工作法” 做新时代督学
□ 湖南省祁阳市教育局第一督学责任区 蒋艳
祁阳市教育局第一督学责任区是祁阳市人民政府教育督导室管辖下的5个督学责任区之一，辖区内有44所中小学校，在校学生4万余人，80余所幼儿园，在园幼儿1万余人。责任区结合实际督导工作摸索形成“四步工作法”，旨在全面客观地给被督学校“望闻问切”，公平公正地对办学水平、质态“精准诊断”，对工作亮点形成优秀经验推介，对“问题症结”开出切实可行的“处方”，并督促整改，从而形成“在督导中进步，在整改中提升”的良好局面，塑造“以比促干、在干中学”的浓厚氛围。
一、“望闻问切”进行全面体检
责任区根据片区内教育工作的阶段重点和学校工作实际情况，每月明确相应的工作主题，制定随访督导、专项督导、随机督导等多种形式的工作方案。除了仔细查阅学校案头资料以外，还会巡查校园实际情况，听取学校领导汇报学校办学思想、办学成绩以及遇到的棘手问题，推门听课了解老师的精神面貌及教学模式、评价课堂教学质量，参加家长座谈会掌握家长对学校的诉求，发放调查问卷收取归类师生反馈的意见建议，走访谈话听取师生最真实的内心想法……通过多种形式的督学方式，力求全方位、多层次深入掌握学校各项工作开展情况，从而形成独一无二的“体检报告”，为后续各项工作稳步开展筑好“压舱石”。
创人民满意学校 办让人民满意教育
——江苏省阜宁县陈集中学着力推进学校高质量发展纪实
□ 顾修炼 周金
“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这是教育的根本问题。近年来，江苏省阜宁县陈集中学围绕这一根本问题，认真落实立德树人根本任务，坚持以加强“三风建设”为抓手，以铸造名师、优化课堂、提升质量为契机，内强管理，外树形象，改善办学条件，提升内涵质量；切实加强师德师风建设，继续推进素质教育，完善管理体系，狠抓队伍建设，全面提高办学效益；转变教育观念，坚持“倾力文化建设，立足个个成人；打造灵动校园，力求人人成才”的办学思路；注重学生的技能与兴趣培养，加强学生体艺培养，真正让学生乐学、善学、活学，创人民满意的学校，办人民满意的教育。
队伍强校，着力提升整体素质
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。建设一支师德高尚、业务精湛、乐于奉献的教师队伍是教育事业发展的关键。阜宁县陈集中学以团队凝聚、专家培训、携手名校、校内历练、外出研学等路径，打造了一支师德高尚，学养深厚，业务精湛，结构优化，素质一流，适应现代化教育发展的学习型、研究型、专家型的教师队伍。一是从班子队伍抓起，强化党的领导和团队合作意识，定期召开民主生活会、管理工作研讨会、工作反思交流会。领导班子身先率人、律己服人、和谐聚人。二是在教师队伍建设上，引导教师在思想上要牢记教育初心、牢记以生为本、牢记肩负使命、牢记以德养身。大力倡导奉献精神、进取精神、求实精神、创新精神。通过制度来引领师德建设，从根本上调动教师的工作积极性，将师德修养转化为职业自律，转化为专业能力、工作态度。三是通过丰富的教研活动，跟岗学习、师徒结对等方式不断加快教师的成长步伐。学校每年都会开展一些常规活动，如教科研年会、学科组教研会、同课异构、新任教师汇报课、教师业务能力测试等等，将“以研导教，教研相长”落到实处，让优秀骨干教师队伍不断壮大。
第二版
用心、用爱浇灌阳光下的“花朵”
—— 江苏省滨海县陈涛镇中心小学未成年人思想道德建设工作纪实
□ 刘剑划
学校是孩子成长的摇篮，是孩子人生路上的船舵。近年来，滨海县陈涛镇中心小学紧紧围绕立德树人的根本任务，秉承着“一切为了孩子，为了孩子的一切”办学理念，切实加强未成年人思想道德建设，创新管理及教育模式，全面关注学生的思想建设及智育培养，用心、用爱浇灌阳光下的“花朵”，学校推进未成年人思想道德建设工作取得了显著成效。
加强组织领导，健全工作机制
学校作为加强和改进未成年人思想道德建设的主阵地、主渠道，对提高未成年人思想道德素质负有重要责任。长期以来，陈涛镇中心小学始终把未成年人思想道德建设工作摆在首位，常抓不懈。年初制订了未成年思想道德建设工作计划，并成立了未成年人思想道德建设领导小组，建立以学校校长负总责，分管领导具体负责，各部门和班级组织齐抓共管、全体教职员工共同参与的领导机制和工作机制。建立和完善了以党支部——少先队——工会——班主任为主线构成的未成年人思想道德建设网络。为确保未成年人思想道德建设工作的顺利开展，学校制订了明确的工作规划和方案，以及完善的考核体系，与派出所等单位建立共建关系，并经常开展行之有效的活动，确保未成年人思想道德建设工作的有序有效进行。学校还专门召开了各班班主任、各中队辅导员参加的未成年人思想道德建设会议，进行专题学习，通过学习，使全体教职工深刻地领会和把握、未成年人思想道德建设的指导思想、基本原则和主要任务，进一步明确了学校作为对未成年人进行思想道德教育的主渠道，应真正担负起教书育人的神圣职责，把德育工作摆在素质教育的首要位置，贯穿于教育教学的各个环节，切实抓紧抓好。
勤耕不辍 精业笃行
□ 辽宁省辽阳市第二高级中学 沈 进
人生如梦，转眼间，我在教育战线上已经耕耘了三十载，勤耕不辍，精业笃行！人生的舞台丰富多彩，疫情三年，我扮演着多个角色：一边是高三的班主任，一边是网红主播，一边是防疫的组织者。下面，我把一些工作经验分享给大家，与大家共勉。
一、疫情防控常态化下，积极有序指导学校工作
2020年突如其来的疫情，不得不居家进行线上教学，作为一名高三的班主任的我第一时间投入战斗，为防学生和家长思想上不够重视，我马上制作了防疫宣传片，刻不容缓地利用腾讯会议召开了线上家长会，及时做了部署：线上教学时长不定，家长和学生都要充分重视，老师线上授课并督导，与家长、学生时刻保持联系，要保持线下教学高三学生应有的状态。有着30年教学经验的我，在疫情面前所有的工作都是崭新的，但我认为所谓经验就是在不断的探索和更新中总结出来的。
小学德育生活化教学策略浅谈
□ 湖北省蕲春县赤东镇白河小学 余 平
我国教育家陶行知先生说：“生活即教育。”德育本身就是需要和生活相结合。德育是一个很抽象的名词，结合生活进行教育，能让德育的内容更真实，更易被学生理解和接受。
小学阶段是学生养成良好的行为习惯，树立正确三观的重要阶段。在传统的德育中，德育主要以说教为主，学生不能在知情行意上理解德育的内容和目的，所以会导致德育收效甚微的现象。这是一个值得反思的问题。回归生活，结合生活对学生进行德育，能在生活与实践中培养学生的德育能力，激起学生德育学习的兴趣，完善学生人格，助力学生树立正确的人生观、世界观和价值观。
一、生活化德育的意义
学生的品德发展是道德认知、道德情感、道德意志、道德行为四位合一的过程。最主要的是学生在学习和生活中能够坚定不移地执行道德行为，从而养成德育习惯，健康成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。
浅谈农村小学德育中的养成教育
□ 湖北省蕲春县赤东镇童畈小学 盛先文 张瑞芬
德育是通过养成教育将思想品德教育渗透到学校的教育教学活动中，使学生在不知不觉中养成良好的行为习惯，并具备良好的思想品质。人的一生，习惯养成关系到个人的成功与失败，关系到个人的修养和气质。
现在农村学校大部分是留守儿童。这些孩子因为长期缺少父母的关爱和家人的监管，生活习惯、学习习惯和行为习惯都存在着较大的提升空间。为了孩子的长远考虑，学校教育从学生的实际情况出发，着力加强德育中的养成教育，以培养学生良好的道德习惯。
一、农村小学德育中的养成教育现状
留守儿童长期缺少正常的监管，也缺少父母的关爱，很多的孩子公德意识薄弱，在公共场所大声喧哗、打闹、随地吐痰，在课堂上抵触老师，哗众取宠，甚至还有些学生有暴力倾向，自私、冷漠，解决问题的方法极端等。但是这些问题孩子也并不是不可救药，用科学、合理的教育教学手段，加强留守儿童德育，引导每一个孩子养成良好的习惯，身心健康地成长，逐步向好发展。
值日我能行 责任记心中
——一节主题班会课的思考与实践
□ 北京光明小学 张建辉
主题班会是班主任工作最有效的途径和形式之一，在教育学生和管理班级中发挥着重要作用。对教师而言，一节精彩生动的主题班会，可以丰富孩子的内心世界，达到预期的教育效果，实现学生自我教育的目标。对学生而言，一节印象深刻的主题班会，可以启迪思想、提升认知、加深感悟、强化体验、获得成长。
因此，精心设计并有效实施一节有价值、有意义的主题班会，是班主任工作的必修课。
一、班会主题的确定要符合学生的发展需要
在班级生活中，有些学生不愿意做值日，即使做了，也是敷衍了事，甚至有逃避值日的现象。“能否做好值日”是班主任比较苦恼的问题，所以，我选定了《值日我能行，责任记心中》作为班会的主题。
通过问卷调查，学生出现此类问题的原因有三个方面：一是娇生惯养，缺少积极劳动的意识；二是包办代替，缺乏足够的劳动能力；三是责任缺失，缺少承担责任的意志和勇气。
因此，我想通过主题班会，让学生意识到做好值日的重要性——提高劳动能力，培养责任意识，为学生身心的健康发展打下坚实基础。
…………
【本文系2019年度教育部人文社会科学研究规划基金项目《小学教师德育素养的结构要素与培育机制研究》（项目批准号19YJA880023）研究成果】
第三版
以劳动教育促进学生健康成长
□ 广东省阳西县丹江小学 刘运喜
为全面贯彻落实习近平总书记在全国教育大会上的讲话精神和《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》文件精神，阳西县丹江小学制定了《劳动教育实施方案》，以以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新为目标，积极实施劳动教育。
在《劳动教育实施方案》实施之前，学校对广大教师、学生、家长进行了调研，发现很多学生不愿意劳动，平时过着“饭来张口，衣来伸手”的生活，责任感不强，怕脏怕累，轻视劳动者，厌恶劳动，缺乏基本的动手能力。在《劳动教育实施方案》实施一年之后，绝大部分学生都树立了正确的劳动观，养成了良好的劳动习惯，成为了有责任、有担当、能吃苦、能耐劳、懂感恩的人。实践证明，劳动教育促进了学生健康成长。
一、通过劳动教育引导学生树立正确的劳动观
劳动教育的最终目的是培养学生正确的劳动观。没有劳动就没有幸福，幸福来源于劳动。为此，学校把劳动教育贯通家庭、学校、社会各方面，引导学生热爱劳动、尊重劳动者，让学生懂得劳动最光荣、最伟大、最美丽的道理。一是充分利用校园广播、国旗下讲话、黑板报、手抄报及宣传栏等，大力宣传劳动的价值和意义；二是编写校本劳动教材，开设劳动教育课，在学科教学中渗透劳动教育，学习劳动技能、劳模精神；三是建立健全劳动教育激励机制，开展各类劳动技能评比，将评比结果作为学生评优、评先的重要依据，用学生身边的榜样，激励学生学习榜样，热爱劳动。这一系列的劳动教育组合拳，激励学生积极投身到了劳动中，真正做到了对劳动者及劳动的尊重，从而树立了正确的劳动观。
提升“教—学—评一致性”课堂实践效果的策略
□ 山东省滕州市张汪镇皇殿岗小学 朱艳萍
自2019年起，枣庄市在中小学全面进行了“教—学—评一致性”课堂实践和探索。近4年的课堂实践证明，“教—学—评一致性”能够增强学校教学工作的系统性、科学性、实效性，大面积提高教学质量；极大地增强了教师落实2022年版新课标和高质量达成教学目标的针对性和有效性；教师在一致性地思考目标、评价、教学的同时，不断提升了课程素养和评价素养；有利于学生学习目标的达成，促进学生关键能力、必备品质和价值观念等核心素养的全面发展。
一、重视培训研修和跟进指导，引领教师精准把握“教—学—评一致性”的内涵
教育业务主管部门和各学校统筹设计，精心安排，分阶段、系统化、跟进式对教师把握2022年版新课标和实施“教—学—评一致性”实践的实效性进行了培训，以促进教师队伍的整体提升。既把专家请进来培训，又走出去，对实地现场进行观摩。既有理论培训，又有实操培训。教育业务主管部门还定期举办区域教研活动，落实好每周一次的校本研训，依据2022年版新课标，突出主题，立足课堂实践，剖析案例，解决教师实际工作中遇到的问题、困难和困惑，进行个体引领提升。
如何在数学教学中渗透德育
□ 山东省莱州市金城中学 潘国红
新课程的培养目标指出，要使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法治意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务；成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。这充分说明了德育在整个教育教学中的重要地位。有人认为德育是语文、历史、政治等学科的事，数学是自然学科，没必要进行德育，实际上，这是一种错误的认识。作为基础学科的数学，也是整个教育活动的一部分，它本身的知识内容和知识体系渗透了德育因素。因此，对学生进行德育也是数学教学的目的之一。
一、利用典型素材，对学生进行爱国主义教育
数学教材中包含着丰富的社会知识，课本中收入了许多生动的素材。例如，魏晋时期著名数学家刘徽最早提出了分数除法法则，给出了最小公倍数的严格定义；南北朝时期数学家祖冲之在世界上首先提出了π在3.1415926和3.1415927之间，这项记录保持了近一千年之久，现称为“祖率”。这些都是对学生进行爱国主义教育的生动教材。
城市小学劳动育人的实践研究
□ 浙江省宁波高新区实验学校 陆青春
作为一所国家自主创新示范区内的城市高品质小学，我们一直在思考，如何在城市中开辟出一条劳动教育实践的校本化实施路径，让劳动教育适应学校发展特质，真正地且有效地扎下根来？如何实现劳动教育的“综合育人”价值？多年来，学校不断探究城市小学劳动育人的实践路径。
一、劳动育人的实践路径
（一）实施“劳动+课程”的教育
“劳动+课程”是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为基本目标，以操作性学习为基础，强调动手与动脑相结合，以探究性、操作性为特征的实践活动课程。学校把劳动教育与创新教育相结合，建立创新实验室，整体规划一至六年级的创新课程，突出学生创新思维能力和劳动实践技能的一体化培养，把劳动技能、创新能力与个性发展有机结合起来。
学校根据校情、学情，调动教师的自身资源，开发了丰富多彩的劳动教育校本课程，如剪纸、十字绣、巧手编织、蔬菜种植、陶艺、乐高等，构建了“特色+特长”的校本课程体系。菜单式的课程选择既补充了国家和地方劳动教育课程，又彰显了学校特色，发展了学生的个性特长。
（二）实施“劳动+活动”的教育
美国教育家杜威主张“学中做、做中学”，强调通过游戏、活动作业、手工、烹饪、表演和实验获得与社会相适应的经验。多年来，学校以多层次、多渠道和多种形式在学生中开展劳动教育活动。
第四版
以劳筑梦 以动育人 让新时代劳动教育落地生根
——江苏省阜宁县东沟中学着力推进新时代劳动教育“内涵式”发展
□ 李春光 王长球
“从小坚定听党话、跟党走的决心，刻苦学习，树立理想，砥砺品格，增长本领，努力实现德智体美劳全面发展。”“努力做祖国和人民需要的好孩子，做祖国和人民事业发展的接班人。”这是习近平总书记对新时代青少年的殷殷寄语与深切厚望。学校作为青少年教育的主阵地，肩负着立德树人、培育时代新人的重大使命，更要紧跟时代步伐，在学生心中深植“劳动”的种子，教育学生用劳动创造美好的未来。
近年来，劳动课被许多学校列入课程表，这表明劳动教育已步入规范化、常态化。江苏省阜宁县东沟中学始终将劳动教育作为树人的基石，充分挖掘整合学校、家庭、社会三方劳动教育资源，将劳动教育融入教育教学全过程，打造有特色、有亮点、开放共融的劳动教育融合课程新体系，着力推进新时代劳动教育“内涵式”发展。
深刻领会新时代劳动教育丰富内涵
2018年，习近平总书记在全国教育大会的讲话中强调，“要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。”“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”，劳动教育具有显著的综合育人价值，其终极目的就是以劳促全，实现人的全面发展。
2021年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，把劳动教育的重要性提升到了新高度。《意见》发布以来，东沟中学非常重视，积极探索劳动教育新途径，将劳动教育贯穿于家庭、学校、社会各个方面，以促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。
“五轴”联动助力班级管理
□ 湖北省黄州中学 余能
班主任是班级的组织者、领导者和教育者，班主任的工作能力和工作态度直接关系到一个班级的学风、教风和班风。而初中阶段的学生正处在青春期，他们既不像小学生那样乖巧听话，也不像高中生那样懂得为了未来而努力拼搏，各种违纪现象时有发生，令老师们头疼不已。但是，作为班主任，要攻坚克难，迎难而上，用自己对学生的热爱和对教育事业的忠诚，全心全意地为学生服务，为祖国培养符合现代化标准的新型人才。
一、以爱心为轴，构建和谐的师生关系
著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”爱是教育的基础，是师生关系的调节剂。在日常的学习和生活中，班主任要多与学生接触，细心观察学生的行为和思想状态，帮助学生解决学习和生活中的困难。初中生已经到了一个说大不大说小不小的年龄，班主任对学生的态度、语气和眼神都容易刺激到学生敏感的神经。班主任在日常和学生的交流中，要注重自身亲和力的提升，要注重爱的表达，要让学生感受到老师对自己的爱，这样才能让学生从心底对老师生出一份信任和尊重，才能让学生愿意听从老师的教育和管理。
信息技术在小学科学教学中的运用策略
□ 山东省枣庄市市中区中兴小学 赵洋洋
在信息时代，信息技术被广泛应用到教育领域中，并取得了显著的成效。对于小学科学教师而言，应该与时俱进，合理应用信息技术，充分发挥其作用，助力高效课堂的构建。基于此，本文主要针对信息技术在小学科学教学中的运用进行了详细分析，希望能够对相关人员有所帮助。
一、信息技术在小学科学教学中的运用意义
（一）增强学生的理解。小学科学知识来源于生活，有着很强的实践性与抽象性。小学阶段的学生各方面能力发展还不够完善，对科学知识认知不足，在具体学习的时候常常不知从哪里下手。而合理应用信息技术则能很好地解决这一问题，借助信息技术将枯燥的知识生动直观地展示出来，有助于提高学习趣味性，降低学生的学习理解难度，提高教学质量。
以爱育德，小学班级管理策略浅谈
□ 湖北省黄冈市第二实验小学路口分校 陈彦妤
心理学家林崇德认为：“德育为一切教育的根本，是教育内容生命所在，德育工作是整个教育工作的基础。”教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”班主任作为和学生朝夕相处的班级组织者、领导者和教育者，只有以爱育德，全力打造爱的教育，才能帮助学生养成良好的行为习惯，树立正确的人生观、价值观，健康成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者。
一、言传身教，率先垂范
热爱学生是教师职业道德的重要内容。在小学阶段，学生因为年龄比较小，对教师有崇拜心理，模仿教师的言行是每个人都会做的事。班主任作为与学生日常学习生活接触最多的人，其一言一行都对学生有着十分重要的影响，他们必须要有高尚的道德情操和良好的行为习惯。比如，要求学生不迟到、不说脏话、懂得感恩，班主任就要规范自己的言行，用自己的人格魅力来熏陶、影响学生。只有教师真正做到了为人师表，把爱渗透到学生的学习和生活中，才能促进学生身心健康成长。
从“心”出发，小学班级管理中要注重心理健康渗透
□ 湖北省团风县实验小学 汤小翠
心理健康教育在小学教育中发挥着重要的作用，不仅能够帮助学生健康成长，还能有效培养学生的综合素质，是一项科学、实用的教育工作。当今社会经济快速发展，网络信息传播愈发快捷，一些家长忽视了对孩子成长的关注，许多小学生出现了逆反心理和攻击行为，还可能伴有冷漠、孤僻、人际关系差、不会与他人交流合作等各种问题。正如钟南山院士所说：“健康的一半是心理健康，疾病的一半是心理疾病。”学生是我们民族的未来和希望，我们对学生健康的要求不仅要身体没有疾病，更重要的是要全面提高学生的心理素质，增强学生调控自我、承受挫折和适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质，提高学生的心理健康水平，增强学生的自我发展能力。那么，在小学班级管理中怎样向学生渗透心理健康教育，促进学生的健康成长呢？笔者根据多年从事班主任工作的经验，认为可以从以下几个方面入手。
一、说服教育，培养学生的自我管理能力
学生良好的自我管理能力不是一朝一夕就能形成的，是在日常的学习和生活中逐渐养成的。在学校的日常班级管理中，教师要以《小学生日常行为规范》《中小学生守则》作为依托，用自己的爱心构建良好的师生关系，用对待自家孩子的耐心对待每一个学生，告诉学生在学习和生活中哪些事情可以做，哪些事情不可以做，只有加强学生的自我管理，才能更好地做好学生心理健康教育工作。
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