德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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总第217期

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总第217期   2022年12月31日
 
第一版
 
新形势下初中生的爱国主义教育浅谈
□ 湖北省蕲春县青石中学   张庆军
作家萧伯纳说:“所谓爱国心,是指你身为这个国家的国民,对于这个国家,应当比其他的一切国家的感情深厚。”爱国主义传统在我国具有悠久的历史,也是现阶段我国思想道德建设的重要内容。加强初中学生的爱国主义教育,让广大学生树立振兴中华,建设社会主义强国的理想信念,不仅能促进学生在知、情、行、意方面获得正确的发展,也能帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观,还有利于和谐社会的构建。
人们常说一个什么样的校长就有一所什么样的学校。作为一名校长,首先要发挥自身的榜样作用,凝聚所有教职工的力量,共同做好学校的德育工作。
一、教学渗透,发挥课堂教育的主作用
课堂是学生接受教育的主阵地,在课堂教学中渗透爱国主义教育不仅易于被学生接受,也能让爱国主义教育落到实处。在基础教育中,不管哪一个科目或多或少都蕴含有爱国主义教育的内容,校长要鼓励教师熟悉教材,挖掘教材中的爱国主义教育因素,并结合学科教学,对学生进行教育渗透,从而提高学生的思想认识。
 
打造精品学校  办人民满意的教育
——江苏省阜宁县吴滩初级中学实施素质教育发展纪实
□ 戴成
走进江苏省阜宁县吴滩初级中学校园,整洁的教学楼、宽阔的绿茵场、明亮的教室,伴着浓浓的书香气息,让人如沐春风。近年来,学校秉承“实施素质教育,为学生的终身发展奠基”的办学理念,以“打造精品学校,办人民满意的教育”为办学目标,坚持以大面积提高教育教学质量为核心任务,以课堂和班级管理作为两大阵地,以学校管理、教师队伍建设和学生养成教育为三大发展引擎,实施教学、教研、德育和校园文化四项特色改革,乘课改东风,不断创新思路,潜心办人民满意的教育,逐渐形成了自己的办学特色和办学优势。学校先后荣获“阜宁县教学质量优秀奖”“盐城市依法治校示范校”“阜宁县四五普法先进集体”“阜宁县文明单位”“阜宁县教育质量先进集体”等多项荣誉称号。
严谨治学——提高教育教学质量
阜宁县吴滩初级中学以提高教育教学质量为中心,以教学科研、习惯养成、常规管理为课改突破点,求真务实,抓实抓细,向管理要质量,向管理要成绩。
 
“多维课堂”深入推进教育数字化走深走实
□ 吉林省延边州英才学校   杨成涛
伴随着大数据、物联网、人工智能等技术的进步,数字化生活给大家的衣、食、住、行,带来了许多便利。在今年教育部召开直属系统传达学习党的二十大精神大会中,更是强调了要“加快推进教育数字化不断推动教育变革和创新,办好人民满意的教育。”基于此,本人针对学校主任胡骏伍探索和实践“多维课堂”深入推进教育数字化走深走实的优秀做法和经验分析,与广大老师进行交流,以更好的办好人民满意的教育。
一、“因材施教”灵活创新多维课堂
当前学生普遍生活在“互联网+”的时代,“传统化教学”,相对于部分同学“个性化较强”“兴趣爱好广泛”的现实特点,越来越难以达教学目的。为此,胡骏伍主任介绍他们从互动对象上由原来的一维变成多维,改变原有教师跟学生单一互动的格局,以学生为主体,将独奏变成共奏,甚至是仅仅的辅奏,在把握主节奏的前提下提升总体效果。
 
惜时如金,青春无悔
□ 广东省五华县大都中学   陈茂玉
习近平总书记说:“现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的。”中学生正值花样年华,是努力学习为人生奠基的关键时期。在这最好的年华,有些同学却不选择努力奋斗,而是选择了懒散,每天沉迷于手机和电脑,玩游戏玩到深夜甚至是通宵;在最该拼搏的年龄选择了安逸,自恃年少,却韶华倾负。孰不知“花有重开日,人无再少年。”青春不吃苦,你要它有何用?
当这些同学抱怨读书苦、读书累的时候,是否曾想过每天面朝黄土、背朝天在田地里辛勤耕作的农民;是否曾想过不管风吹日晒还是寒冬酷暑都在工地上干活的工人;又是否曾想过在简陋的教室里认真读书的西部贫困地区的孩子们……相比之下,我们现在吃的苦又算得了什么呢?
我们现在觉得读书苦却是那些穷得连书都读不起的孩子们梦寐以求的,他们连吃读书的苦的机会都没有。“身在福中不知福”的他们还敢说苦吗?有真正体验过苦的滋味吗?
 
为未成年学生健康成长撑起一片天空
——江苏省滨海县坎北初级中学切实加强未成年人思想道德建设工作纪实
□ 李玉辉
未成年人是祖国的未来、民族的希望,是社会主义事业的接班人。关心未成年人的健康成长,是党和国家义不容辞的职责,也是全社会的责任。未成年人正处在长身体、长知识的重要时期,求知欲强而辨别力弱,容易受到不良因素的影响,这就需要国家、社会、学校和家庭给予特别的关爱。近年来,江苏省滨海县坎北初级中学一直把做好未成年人思想道德建设工作作为首要任务,常抓不懈,大力开展学生思想道德教育,全面提升学生的思想素质和道德情操,为未成年学生健康成长撑起一片天空。
加强学校组织领导,落实德育工作责任
学校始终把未成年学生的德育工作摆在素质教育的首要位置,进一步健全德育工作的领导管理体系,为全面加强和改进未成年人思想道德建设提供了有力保障。?
学校成立了由校长为总领导,副校长为主负责,德育处、团委、班主任为主力军的德育管理机构,构成由校长——副校长——德育处——班主任——任课教师组成的校内德育网络,层层落实责任,全面提高育人积极性。同时聘请派出所指导员为学校法制副校长。制定了学校德育工作计划、实施方案和德育理论学习计划。不断加大工作力度,做到远期有目标、近期有计划、活动有措施、阶段有总结,并把其纳入学校年度工作计划,把加强学校未成年人思想道德建设与学校教育教学工作结合起来,逐步建立健全领导机构和工作机制。
学校根据《未成年人思想道德建设工作计划》认真落实工作责任制,明确责任落实到人,强调人人都是德育工作者,齐抓共管,形成合力,认真抓好每件小事,促使学生养成良好的行为规范。每班通过学期班级活动、竞赛、日常管理等方面的考核,对各班班主任工作进行综合量化考核,鼓励班主任积极参与并不断创新未成年人道德教育活动,有效提高班级学生思想道德水平。
 
 
第二版
 
扬“三风”统一思想  守“校训”打造坚韧文化
□ 江苏省阜宁县陈集中学   苏莉
“校训、三风”是学校文化的重要组成部分,是学校深层次的精神底蕴。校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范,它既是一个学校办学理念、治校精神的反映,又是校园文化建设的重要内容,是一所学校校风、教风、学风的集中表现,体现学校文化精神的核心内容。
校风即学校的风气。反映校园的精神面貌,体现在教师的教风、学校领导的作风、各班级的班风、学生的学风上。良好的校风有一股巨大的同化力、促进力和约束力,是一种精神力量,也是优良传统。
教风是指学校的教学理念、教学态度和教学方法等方面形成的长期的、稳定的教育教学风气。教风是教师队伍在道德、才学、作风、素养、治教等方面的集中反映。
学风主要指学校整体学习风气,也包括学生个人学习品格。人们都愿意选择一个学习风气非常正的学校、一个学习氛围非常浓厚的班级、一个学习习惯非常好的同桌。
而我校的校训、校风、教风和学风可概括为:“一训三风”,既是我们现实的行动指南,又是我们未来的追求目标,形成独具特色的陈中精神。
 
高中德育与心理健康教育如何融合
□ 湖南省长沙外国语学校   何菁琳
随着我国教育事业的快速发展和素质教育的全面深入进行,学校德育越来越受到重视,尤其是高中德育工作,必须要加强与心理健康教育的融合,帮助学生树立健康的心理素养,促进学生身心健康发展,培养学生正确的人生观与价值观。本文主要对高中德育与心理健康教育的融合进行了分析,提出了相关建议。
高中德育教学,既要面对现实,又要面向未来,不仅要着眼于提高青少年的思想道德素质,还要着眼于提高整个中华民族的思想道德素质。而处于青春期的高中生,心理情绪波动较大,在此时期,教师必须要加强对学生心理健康的教育工作,培养学生积极向上的心态,促进学生心理健康,提升教育质量。
一、加强德育与心理健康融合的重视度
在新课改背景下,德育是塑造学生良好品格的重要途径,而心理教育对于学生的发展也有重要影响,教师要加强高中德育与心理健康教育的融合,在德育中对学生进行心理指导,实施心理测评,从而来让学生正确认识自己,正确排解内心深处的负面情绪。
 
线上线下课堂评价有序转换
□ 山东省枣庄市市中区西王庄镇郭里集中心小学   宋照忠
“线下教学”是面对面教学,但教学的地点并不局限于学校,也有部分实践课在学校之外的生产场所。与之相对应的是线上教学。不管是线上和线下,其实它们各有优劣。线下课堂可以进行交流互动,比较注重知识的传授,学生可以提问反馈;线上教育则在全新技术的应用上更有优势。无论线上线下,对教学的组织管理及评价都极其重要。
一、提高教学技能,丰富线上课程
购买直播工具,升级电脑及网速,借助“智慧中小学”教育平台资源以及自己设计的课件,云端面对面线上教学。课堂上,教师们及时暂停视频,让学生读一读,写一写,说一说;通过连麦的形式与学生互动,利用评论区激发学生的参与兴趣。开发使用“菁优测评”线上评测方式,供整个级部统一使用。利用校园班小二APP、家校本布置与检查作业。作业布置和评价作业的形式也呈现多样化,有朗读、有书写、有背诵……以图片、视频、语音等多种方式提交。提倡以老师露脸方式上课,让学生时刻感受是在真切的课堂。本着“线上精讲,线下精练”的原则,根据教学内容,结合学练案,精心布置作业,分层评价作业。
 
浅谈如何合理运用多媒体教学
□ 山西省盂县第二实验小学   魏瑞敏
多媒体技术在教学中的广泛应用给传统的口授手书的教学法带来了历史性的变革,为课堂教学引入一渠活水,使之呈现出了欣欣向荣的气象。许多教师在教学之余制作多媒体课件,并将其用于教学之中,收到了良好的教学效果。那么在教学中该如何恰当地用好多媒体,才能真正发挥其优势和作用呢?
一、从实际出发,避免追求表面,处处滥用
多媒体计算机虽然具有多媒体、超媒体的功能,但在教学过程中它仅仅起一种媒体的作用。有些教师误将多媒体看作是一种“全能媒体”,整节课不论是课题、情境图、还是练习题,一切由电脑完成。一节课下来,黑板上不留一点痕迹,电脑成了另一本供学生观看的“课本”。
多媒体是为课堂教学服务的,课件的好坏体现在使用效果上。因此,使用课件时,必须从实际出发,注重实效。
 
谈信息时代下初中德育教学的新形式
□ 河南省郑州经济技术开发区龙飞中学   郭青锋  许冬冬
德育对青少年的健康成长起着重要的指导作用。如果说小学德育是提高整个社会文明的基石,那么初中德育就是提高全民族思想的基石,是青少年成为合格公民的起点。国家对于素质教育和德育工作都提出了严格的要求,本文分析了德育工作面临的挑战并提出应对方法,以期为各位同仁提供借鉴。
一、新时代背景下,学校开展德育工作面临的挑战
1.教材形式过于单一。传统的学校德育工作往往以教材为主,呈现的方式较为单一。学生在校内接触的德育课程也都是一些书本上出现的正面例子,比如热心帮助他人、拾金不昧等。这些都是充满正能量的例子,让学生感受到这个世界真善美的一面,回避了社会中丑陋的一面,如抢劫、伤人、霸凌等社会恶性事件。其实,道德发展具有阶段性,人的道德社会化就是将道德规范内化的过程。一年级的学生、六年级的学生和九年级的学生理解的道德要求并不相同,对不同的教育对象要采取不同的德育方式,而不是单一地使用一种方法。
 
小学信息技术教学中创新思维提升策略探究
□ 山东省枣庄市市中区中兴小学   李西峰
在科学技术不断进步的背景下,各种信息技术被广泛运用到人类的日常生活和生产中,信息素养成为了当代人才必须要具备的基本素养。为此,我国基础教育阶段设置了信息技术课程,旨在夯实学生信息技术知识基础,为学生后续的信息技术学习奠基。但受限于传统教育思想,当前小学信息技术教学中存在较大封闭性,不利于学生创新思维能力的发展。这就要求小学信息技术教育人员对这一问题教育重视,并积极探索更为先进的教学模式和方法,为学生创新思维能力的发展提供助力。因此,本文主要基于创新思维培养视域,就如何推动小学信息技术教学创新进行了简要分析。
一、小学信息技术教学中学生创新思维能力培养的现实意义
小学阶段的学生不论是生理还是心理都处于快速发育时期,在这一时期加强对学生创新思维能力的培养能够起到事半功倍的效果。信息技术是小学教育阶段的一门技术类学科,有着较强的综合性和先进性,通过该课程的学习可以让学生了解到最新的信息技术知识,发展学生的信息素养。
 
 
第三版
 
“减法”写作——留给读者遐想空间
□ 河南省巩义市大山国际外语学校   陈渌煜
暑假期间,我给学生讲解了人物的细节描写。课上,我对学生说写作时要尽量运用细节描写,把人物形象刻画得饱满。当时觉得这句话是非常“正统”的,但当我看到学生写的作文时,发现一个问题——千篇一律。这倒不是他们的写作方法有问题,问题的关键则在于大部分学生写得太满了。那如何做到“不满”呢?这个度是很难把控的,不过也有迹可循。例如《水浒传》,我们纵使无法领悟其中细节描写的全部奥妙,也可以站在巨人的肩膀上反思自己的习作。
初读《水浒传》时,对书中的武打描写特别痴迷,而随着年龄的增长,我更加注重其中人物的刻画,用两个词语来形容就是“大巧不工”“点到为止”。例如,第四回“赵员外重修文殊院  鲁智深大闹五台山”中对鲁智深的刻画真的是入木三分。
员外道:“贤弟,你从今日难比往常,凡事自宜省戒,切不可托大。倘有不然,难以相见。保重,保重。早晚衣服,我自使人送来。”智深道:“不索哥哥说,洒家都依了。”
 
如何在小学语文教学中“跳”出语文教语文
□ 湖北省蕲春县实验小学   王桂焕
鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》这篇文章中曾经讲过这样一件事,当学生问先生“怪哉这虫,是怎么一回事?”先生很冰冷生硬,甚至带着怒意说:“不知道。”鲁迅先生在这篇文章中也理性地批判了封建教育束缚了儿童的身心健康发展。对于小学生来说,正处在好奇心特别强的发展阶段,老师要保护孩子的好奇心和求知欲,就应该在语文教学中跳出“语文”教语文。所谓跳出“语文”教语文,前面的语文指的是传统的语文教学模式,后者指的是创新教学模式,引导学生自主探究、合作讨论,增强学生的自主意识,促进学生学会学习、完善自我。
一、跳出传统的语文教学模式
由于受过去应试教育的影响,老师的教学只注重书本知识的传授,只注重学生被动地接受知识,而不去注重学生学习的兴趣和热情,就如鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》中的先生一样,但凡学生探寻了课本以外的东西,老师就会认为学生在关注无价值的闲杂事物,从而一味地无视、压制,这不仅不能促进学生的主体性、能动性、独立性和创造性的发展,还压制了学生学习的兴趣和求知的热情。
 
对小学语文作业设计的研究
□ 山东省滕州市滨湖镇奎子小学   谢明新
语文作业作为语文学习的一个重要部分,不仅能反馈学生的学习效果,还是学生巩固所学知识的重要途径。因此,对于小学语文教育者来说,应该利用好这一教学手段,督促学生在完成作业的同时进行积极自主的思考,从而提高小学语文的教学质量。
一、小学语文作业优化的方向
1.语文作业的趣味性。小学生处于一个好奇心强、喜欢玩乐的年龄阶段,如果小学语文作业过于枯燥,则会更加抑制他们学习语文的积极性。因此,教师在布置语文作业时,要站在学生的角度,探求更加符合小学生心理的作业形式,以吸引他们的兴趣。
2.语文作业的开放性。小学语文作为一门基础语言学科,主观性与开放性都相对较强。在设计作业时,教师应将语文的知识与生活实践相结合,综合课内及课外的教育资源来引导学生进行自主学习与巩固。与此同时,教师还应注意到学生的差异性,对于不同语言功底、语文学习水平的学生,最好设置不同的内容或者标准,尽力提高作业给学生带来的学习效果。
 
初中英语教学中环保教育的渗透
□ 湖北省蕲春县实验中学   李爱红
随着社会科学技术的发展,环境问题日益严重,人们越来越清楚地认识到环境保护的重要性。因此,培养中学生环境保护意识也成了当前中小学德育的一部分。初中英语作为一门综合性很强的科目,在教学中渗透环保教育,对于帮助学生掌握环境保护知识,培养正确的环境保护态度,树立环境保护的观念有着不可忽视的作用。
一、在新课导入中渗透环境保护意识
大多数老师在讲新课时都会采用导入的方式,要么用一首歌,要么用几幅图片,或者是影像资料等来激起学生学习的兴趣和热情。对于老师来说,要有一定的德育敏感性,要抓住一切德育契机向学生渗透环保教育。比如,向学生展示一些环境遭到污染、破坏的图片或者视频,播放以环保为主题的歌曲来激发学生的环保情感。例如,九年级的英语教材中“Unit 7 Where would you like to visit?”(你希望去哪里度假?)老师可以向学生展示景区被涂抹的墙面照片,美丽的湖面上大煞风景的塑料袋,从而激发学生保护环境,保护花草树木的情感。
 
思政教育在小学数学教学中的渗透
□ 山西省晋城市城区东关小学   宋欣欣
思政教育是当前教育领域中的重要内容,对培养学生良好的道德品质具有较大的影响。在小学数学教学活动中,老师需要结合小学生认知特点和教学内容合理挖掘和应用思政元素,将思政教育融入到课堂教学中,在传授数学知识的同时实现育人的教育目标,提升小学生的学习能力和道德素质。本文针对如何在小学数学课堂中有效渗透思政教育进行了探讨。
一、思政教育在小学数学教学中的渗透意义
(一)有利于提高小学数学教学质量
小学生在日常学习生活中缺乏生活经验,认知水平相对来说比较低。所以,在数学教学活动中要从小学生的生活入手,借助不同形式的思政元素满足小学生的数学学习需要。将思政教育与小学数学教育相结合,既可以丰富小学数学课堂的教学内容,同时也可以提高课堂教学质量,实现教书育人目标。
 
在英语课堂中运用多媒体教学的策略
□ 山东省滕州市望重学校   崔登义
在教育教学领域中,信息技术辅助课堂教学已经被很多教师所采用。多媒体技术的运用,尽管对教学水平的提高起到了一定的促进作用,但我想说的是:正如孔子所言 “过犹不及”。这里关键是要把握好“度”。
?一、要明确教师的主导地位和学生的主体地位
1 .避免一味追求信息技术的“技术含量”,而忽略了先进的教学理念和思想。信息技术应用于教学重在“实用价值”,而并非其技术含量的高低。比如,在教学课件的制作中,用一般PPT等简单软件即可完成的课件,就没有必要非要采用其他更高级的软件,只要达到预期的效果即可。实际的教育教学中,不少的教师认为软件越高级、会的人越少越好,越能显示出教师信息化教学的高水平,把教学课件搞成信息技术成果展览。其实,这大大偏离了信息技术辅助教学的初衷。
 
 
第四版
 
平等  信任  策略  规则
——我的带班方略
□ 天津市滨海新区大港海滨学校   王超
中学生正处于身体和心理的发育期,身心发展变化很快,他们的独立意识、参与意识增强,逆反心理比儿童时期明显强烈,这势必为班主任的教育工作带来挑战。几年的班主任工作经历,让我认识到,爱心、耐心和责任心对于一个称职的班主任来说不可或缺。在此,结合以往经验以及一些思考,谈一下我的带班方略。
一、师生相处讲平等
当今时代,人们的权利意识、主体意识、民主意识普遍增强,学生也不是生活在真空,必然会受到影响。这就使得班主任要想管理好班级,与学生相处要有平等意识,而不能觉得自己是高高在上的管理者,学生是被管理者。班主任与学生之间建立起朋友式的平等关系,才有可能形成和谐、民主、平等的师生关系。
二、建设队伍讲信任
“火车跑得快,全凭车头带。”“榜样的力量是无穷的。”要想管理好班级,就要建设一支优秀的班干部队伍。一方面优秀的班干部队伍在集体中会起到模范带头作用,引领其他同学见贤思齐;另一方面优秀的班干部队伍会成为班主任的有力助手,使班级形成自我管理的内在运行机制,从而减轻班主任的工作压力。
 
论感恩教育在小学德育中的价值与实施
□ 湖北省蕲春县赤东镇白河小学   伊勇
感恩是中华民族的传统美德,是一个人对自己和他人以及社会关系的正确认识,也是德育的一项重要内容。投桃报李、结草衔环、乌鸦反哺,千百年来,感恩故事更是在不经意间感动着生活中忙碌的男女老少。随着德育工作的进一步深化,《教育部关于培育和践行社会主义核心价值观进一步加强中小学生德育工作的意见》指出,应加强中华优秀传统文化教育与公民意识教育,培养学生诚实守信、孝敬感恩、团结友爱、文明礼貌的行为习惯。在小学阶段,学生还处在懵懂之中,这就需要教师用爱和教育培育学生的感恩意识,让学生意识到自己有责任回报社会、奉献他人,进而对自己负责。
一、感恩教育在德育工作中的意义
小学生正处在身心发展的重要时期,在小学阶段实施感恩教育,能更好地发挥教育的功效,促进学生健全人格的形成。比如,在引导小学生看红色电影的时候,利用董存瑞、黄继光、刘胡兰、王二小等英雄事迹引导,让学生明白今天的幸福生活是无数革命前辈用鲜血和生命换来的,激发学生感恩意识的同时,更能让学生认识到今天幸福生活的来之不易,体会到父母的不易,从而激发他们以高度负责任的态度来面对国家、社会以及身边的每一个人。
 
顺木之天,以致其性
□ 广东省珠海市第二中学   高妍
柳宗元在他的散文《种树郭橐驼传》中,为我们讲述了种树高手郭橐驼的故事,提出了著名的“顺木之天,以致其性”的观点,即尊重树木的天性——“其天者全而其性得矣”。种树如此,我想,对于班主任而言,育人也是如此。
在长达八年的班主任工作中,我时常反思,何种教育方法对学生是行之有效的。在不断摸索中,我明白了教育工作也是一门艺术,尤其在后进生帮扶转化方面。“金无足赤,人无完人。”我在班主任工作中,遇到过形形色色的学生,对于那些缺乏自信心、行为习惯较差的学生,起初我很焦虑,也很心急,希望通过自己的工作能够取得立竿见影的效果,但往往事倍功半,甚至事与愿违。后来,我逐渐意识到自己的问题,在读了柳宗元的《种树郭橐驼传》一文之后,心中豁然开朗。我明白了要尊重学生的发展规律与个体差异,给予他们充分的时间和空间,让他们可以在自己擅长的领域发挥创造,很多时候能够取得非凡的成就。在后来的工作中,我不懈努力,成功转化张扩(化名)等后进生20余人。
 
浅谈低年级班主任工作
□ 山西省洪洞县东街小学   狄建丽
记得一位教育专家说过:人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的,有早晚之分,也有快慢之分,从而形成自己的学习曲线,一个人如果在短时间内提高成绩,并不是件难事,但要想改变一个人的行为习惯,改变一个人的思想则是难上加难。所以,在我们对学生的启蒙教育阶段,在学生形成人生观价值观的过程中,一定要把低年级学生的教育工作放在首位,并且方方面面、时时刻刻贯穿在每一个孩子成长的过程中。班主任是班级工作的舵手,是学生成才的导师,是学生灵魂的塑造者,班主任工作的核心是教育工作。
小学低年级学生,一下子从幼童变成了小学生,对学校“紧张”的学习生活往往会不适应。那么,如何去教育这些孩子们呢?
一、把真爱献给学生,是教师职业道德的核心。一个班主任要做好本职工作,首先要做到爱学生,爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看,这是教师对学生的爱,我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。其实,一切最高超的教育艺术和教育方法,都蕴藏在教师对学生的热爱之中,没有热爱,就没有教育。这种爱,对学生有着巨大的吸引力。
 
巧扮角色  静待花开
——低年段班级管理点滴心得
□ 湖北省钟祥市第六中学   余玲玲
几年后,我因工作调动,加入到钟祥市第六中学教师队伍中,担任一年级一班的班主任。我一直坚信:一把钥匙开一把锁,只要我因材施教、对症下药,就能管理好班级。
众所周知,班级工作千头万绪,我在工作中逐渐有了一些个人的感悟:我觉得作为一名低年段班主任,更要摆正自己的位置,随机应变,针对学生的心理特征,巧扮“角色”,静待花开!
一、扮演好慈母的角色
作为教师,虽然一个班级几十个学生的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同,但必须要做到一视同仁,尊重、信任、理解、热爱每一位学生。教师的爱就应是一种博爱,爱自己的每一位学生,关心他们的身体,关心他们的生活,关心他们的学习,关心他们的思想,让孩子在充满鼓励与期盼的沃土中成长,决不能因为一点过失而让孩子在指责声中自卑得抬不起头来。对于所谓的“差生”,更要给一点偏爱,倾注爱心、热情和期望,对他们取得的点滴成绩,要及时给予表扬和鼓励。这样,在他们身上就会产生“罗森塔尔效应”。
 
师生一线牵,家校心相连
——疫情期间线上线下教育教学感悟
□ 山东省淄博市临淄区齐陵街道第二中学   杨仲林
我从事教育工作30多年,连续担任班主任20多年,带毕业班14届,可谓是工作经验丰富,而庚子年春的一场疫情,让我猝不及防。
因新冠疫情影响寒假延长,给教学工作带来了一定的冲击。我是一名老教师,对线上教学知之甚少,平时鲜有时间接触线上教学。如何开展线上教学?学生在家怎么学习?家长是否能管住孩子?学生的作业怎么批改?学生有了问题怎么办?一连串的问题在我脑海中久久回荡。
尽管我千百个不情愿和不熟悉,空中课堂还是来了。
线上教学,复学检测化学及格率100%
在学校的组织下,我早早地打开电脑——跟在学校一样,做好课前准备,提前几分钟来到“班级”,与学生沟通交流。上课、听课、批作业,一天下来,忙碌冲淡了迷惑。
“明天早上化学课9:30开始登陆课堂,资料已上传,同学们可以先下载下来看一看,不会的地方先标记出来,做到心中有数,课堂上有针对性地听讲,上课的时候可以提问。”21时42分,我在班级群里发了这么一段话。

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