一版

教育部等十三部门联合发文

健全学校家庭社会协同育人机制（通讯员 王 峰）

目标：到2035年，形成定位清晰、机制健全、联动紧密、科学高效的学校家庭社会协同育人机制

学校   充分发挥协同育人主导作用

■ 要全面掌握并向家长及时沟通学生在校期间的思想情绪、学业状况、行为表现和身心发展等情况

■ 要加强家庭教育指导，把做好家庭教育指导服务作为重要职责，每学期至少组织2次家庭教育指导活动

■ 要用好社会育人资源，建立相对稳定的社会实践教育基地和资源目录清单，联合开发社会实践课程

家长   切实履行家庭教育主体责任

■ 要强化家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，注重家庭建设，为子女健康成长创造良好家庭环境

■ 要积极参加学校组织的家庭教育指导和家校互动活动，充分理解学校正常教育教学工作

■ 要利用闲暇时间带领或支持子女体验社会，帮助子女更好亲近自然、开阔眼界、增长见识、提高素质

社会   有效支持服务全面育人

■ 要将家庭教育指导作为城乡社区公共服务重要内容，积极构建普惠性家庭教育公共服务体系

■ 各类教育基地和活动场馆要面向中小学生及学龄前儿童免费或优惠开放

■ 要健全网络综合治理体系，着力打造有利于青少年健康成长的清朗社会文化及良好网络生态

推动“五项特色”  打造劳动教育的“平湖样本”（高冬平 邹红艳）

劳动教育是培养社会主义建设者和接班人，实现中华民族伟大复兴，深化教育改革，提高教育质量的必然要求。自2021年10月，浙江省平湖市被确定为“浙江省中小学劳动教育实验区”以来，平湖市教育局立足地方实际，汇聚各方资源，守正创新，引领全市中小学“落实八项要求，推动五项特色”，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面，努力建设具有平湖辨识度的劳动教育实验区，全面提升平湖市中小学生劳动素质，有效促进了其全面发展。

海南省加强乡村教师队伍建设（通讯员 金浩田）

日前，海南省教育厅等六部门印发《海南省关于加强新时代乡村教师队伍建设的实施方案》，明确通过3至5年时间推动乡村教师队伍质量水平明显提升、队伍结构明显优化、地位大幅提高、待遇得到有效保障、职业吸引力持续增强。

河北省将实施智慧教育示范工程（通讯员   周洪松）

日前，河北省人民政府办公厅印发《加快建设数字河北行动方案（2023—2027年）》，确定5年行动目标和重点任务。其中明确提出，实施智慧教育示范工程，并计划到2025年建成教育管理和教育资源互联互通的“冀教云”综合服务大平台。

河南滑县：“火笔”烙出美丽人生（毕兴世/摄影报道）

二版

校园文明我能行   全面发展强自信（钱 进）

校园是培养未来公民的地方，公民需要具备哪些方面的基本素养，学校就应培养哪些素养。文明校园建设要做的就是给孩子提供“和美、灵动、幸福”的校园环境，让每一位孩子基础实、能力强、素质高、后劲足、有自信、个性明。在“为学生发展奠基、为教师成长搭台、为社会进步服务”的办学思想引领下，安徽省池州市青阳县实验小学积极构筑“我能行”的精神文化系统，实施科学高效的学校管理，建立特色多元的校本课程，全面推进学校高质量发展，为学生的全面发展、终身发展奠定了良好基础。经过多年的发展，学校先后荣获“全国示范家长学校”“安徽省文明校园”等一系列荣誉称号。

让艺术教育滋养每一个生命（姜红霞）

“兴于诗，立于礼，成于乐。”艺术教育不仅是审美的教育，更是道德、情操和心灵的教育，是素质教育的重要组成部分。近年来，山东省威海市福泰小学始终把美育摆在教育工作中的突出位置，多措并举提升学生艺术素养，以文化人，以美育人，全力打造学校艺术教育品牌，让每一个生命都能在校园里幸福地舒展，绽放出属于自己的精彩。

润融家校   构建协同育人新生态（邬吉会  祝志东）

“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。”只有让学校和家庭携手共进，合力育人，才能给孩子一个美好的未来。那么，学校如何才能构建起高效的家校协同育人机制呢？湖北省武汉市江夏区文化路小学通过构建梯级家委会、开展层级家长会、组织多元家校活动进行了广泛探索，有效推动家校同心同向携手同行，形成了强大的育人合力，切实促进了学生全面而有个性的发展。

浙江省湖州市东林小学：服务老人送温暖（通讯员   高宇佳）

近日，浙江省湖州市东林小学教师志愿者来到了东林镇保卫村，为村里的老人们分发药品。

教师们挨家挨户敲门询问，将有关药物送到老人们的手中，并细心叮嘱用药的相关事项，送上了自己的一份新春祝福。村里的老人们纷纷露出了欣慰的笑容，表示了感谢之情。

河北省保定市河北小学：唱老调戏歌上当地春晚（通讯员  刘向真）

新春佳节期间，河北省保定市河北小学老调社团的小学生们在2023年保定春晚舞台上表演了一首保定老调戏歌《保定欢迎您》，用稚嫩、纯真的声音为大家送上新春祝福。

广东省深圳市松岗中学：留校师生齐包饺子过大年 （通讯员  唐江云）

除夕当天，广东省深圳市松岗中学学生餐厅内张灯结彩，格外热闹。学校领导以及各部门负责人与新疆班学生欢聚一堂，一起包饺子，同吃年夜饭，共迎新春佳节。

三版

“人人学党史，个个讲党史”的初中党史教育探索之路

——浙江省宁波市鄞州实验中学校长李优治访谈录（刘华荣  朱佳娴）

记者：李校长，您好。我们看到贵校将初中生的党史教育作为德育重点工作，在当前德育内容多元丰富的情况下，为什么会考虑在初中阶段重点开展党史教育呢？

李优治：感谢《德育报》一直以来的信任和关注。我们知道党史教育是价值观教育的核心内容之一，是学生从小精神补钙的关键，更是为党育人、为国育才的基础。然而，令人担忧的是，学校的党史教育容易流于形式或晦涩难懂。

当然，开展初中生的党史教育也和我们的办学思想密切相关。鄞州实验中学以“尊重差异·因性育人·多元发展”为理念，开展“适性教育”，为每个孩子提供适切的教育。我们认为，“适性教育”的“性”是个性与共性、天性与党性的有机统一。共性和党性体现的是教育的社会性，使人成为一个合格的社会人，符合党和国家需要的人。我们在培植学生爱党、爱国目标下丰富“适性教育”内涵和实践多元教育途径，以“适性教育”具化学生党性并丰富内涵，用党性提升来增强“适性教育”的理论深度，将党性与个性真正做到有机统一，并希望能与学校的育人目标相结合，让每一位学生都能全面而有个性的发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

熊孩子在动物园摔打孔雀：生命教育不容忽视（梁 伟）

近日，在江苏无锡一动物园内，发生了令人难以置信的一幕：一名5岁男孩将园内孔雀抓住残忍摔打拔毛，陪同家长竟对此视而不见，待工作人员赶来制止时，家长才出面将孩子带走。该事件一出，在网上引起轩然大波。

“小委员”心系“大民生”

——山西省长治市实验中学探索思政课课改新模式（秦风明  郜 盼）

为学须先立志。党的二十大报告强调：“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。育人的根本在于立德。全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”

四版

阅读点亮高质量教育的璀璨星河（王 伟）

“书香飘逸，国学浸润”是山西省忻州市忻府区北关小学的办学特色，学校积极探索师生内涵发展的新路径，创建书香校园。一方面，通过阅读提升学生的核心素养，让校园成为学生读书的乐园；另一方面，以阅读提高教师的专业素养，让教师在阅读中与时俱进。

如何更好地发挥国旗下讲话的育人功能（王玉娟）

每逢周一，全国各地的学校都会举行庄严隆重的升国旗仪式。鲜红的国旗，整齐的队伍，雄壮的国歌，扣人心弦、催人奋进的国旗下讲话，是每周必修的“第一课”。

做一个有书卷气的校长（吴严林）

2005年8月，我从浙江省丽水学院师范专业毕业。从教17年，从青年小伙变成中年大叔，岁月的洗礼让我多了几分成熟和稳重，不断地学习让我身上多了几分书卷气。

五版

教师专业写作“三问”（朱 欢）

有些一线教师认为教育写作非常难，工作很忙没有时间写，对于教育写作具有恐慌和抗拒感。总体归结起来有如下三个具体问题：为什么写？写什么？怎么写？下面就以上三个问题谈谈自己的感受与做法。

一张桌子（肖胜娟）

去年九月，刚刚担任新班主任的我，走进宽敞整洁的教室，既兴奋又有些紧张，因为我马上就要迎来新的学生，新的学期。

学生们带着几分兴奋与新鲜，也带着几分腼腆与羞涩，陆续来了。

“老师，咱们班只有一个学生没有来啦。”负责登记的学生向我汇报。

“老师，我们来迟了。小晔，快叫老师！”

小老师  大先生（高国宴）

上周和同事聊天，谈到教育，他讲了一个很有意思的故事。有一年，他在一所九年制学校任教，所带的初三学生毕业后，因一年级数学老师请假，校长安排他暂时顶替上课。他是初中数学教师，在他的意识里，对于小学数学教学，简直就是“小儿科”，但现实却完全颠覆了他的认知。

读书，让梦想成真（孙学厚）

“书中自有千钟粟，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书是我生活中必不可少的好朋友。曾记得，在妈妈怀里咿咿呀呀看图画书，听妈妈讲那童话里的故事；曾记得，在爷爷身边看儿童连环画《西游记》，知道了千里眼和顺风耳的传说；曾记得，自己捧着《当代小学生》爱不释手地翻看个不停。这些都在我幼小的心里埋下了书香的种子。

六版

玩“大富翁”游戏  促“好习惯”养成（陈 欣）

一下课，众同学就到办公室告状了。“老师，小泽好烦哟。他老是打扰我们做游戏。”“老师，小泽又把小西打哭了。”上课前，班长又悄悄告诉我：“小泽刚才上英语课，不停地讲话，被老师批评了。”中午，刚到班里，就看见小泽一人站在教室门口，护教老师又跟我说：“你们班的小泽每天来那么早，满教室乱窜，说了也不听。”

将班规设为“综评试卷”（宋 嘉）

试卷，知识能力考查题的集合体，能以真实数据来监督过程、鉴定结果，起到衡量过去、促成未来的作用。教学中，每一门知识学科都配有阶段性、终结性试卷，跟踪评价各知识点的学习效果。但是，能力覆盖面最大的综合素养学科却没有，而将班规设为“综评试卷”，让学生用自己的日常言行来“答卷”，不仅能够解决班规落实中遇到的一系列问题，也让各阶段的优秀评选、评价手册填写等综合素养评价有据可循。

四个“可视化”让班规有效落地（秦 超  郭 微）

借助班规管理学生，助力学生成长，是班级管理的一般模式。然而，一些班级在落实班规时，效率明显不高，班规没有真正地走进学生的内心。班主任坚持四个“可视化”原则，能够促进班规有效落地。

让班规成为师生之间的美好约定

古语有云：“欲知平直，则必准绳；欲知方圆，则必规矩。”班规的制定与执行的目的是引导学生向善、向美、向真，是让他们的言行举止有个“参照物”，有规可循，慢慢养成良好的习惯。班规不应是我们约束、惩罚学生的工具，而应该是师生之间、学生之间一份美好的约定。我们应该创造机会、搭建平台，让每个学生顺利“赴约”。（徐艳霞）

如何有效地落实班规（胡佑菊）

“无规矩不成方圆。”班规是一个班级正常运转、帮助学生养成自律品质的保障。开学之初，很多班级都会设立班规，但落实不力，形同虚设。做好以下几点，会让学生言有所规，行有所止。

如何有效地落实班规(陈道昆)

制定班规不仅是出台一纸班规，还应着眼于学生自我教育和自我管理意识的唤醒与能力的培养。

七版

坚持三个“守住”   写好育人故事（董 纯）

好的教育故事每天都在发生，班主任每天跟几十个孩子一起分享成长的心酸与欢乐，一起感受彼此的喜怒哀乐，一起见证生命成长的奇迹。记录教育故事、反思教育现状、形成教育理念、沉淀提升自我，是一个班主任成长的必经之路。那么如何才能写好教育故事呢？

创建“秘密基地”达成有效沟通（蔡树斌）

作为班主任，在日常管理及教育教学工作中，保持和学生的良好沟通无疑是重中之重，正所谓“没有沟通，就没有管理”。

接手这个班级不久，我常常与学生在课堂之外进行座谈，或是与班干部商讨班务工作，或是对个别学生进行教育引导。因此，我总为沟通地点的选择而烦恼。在教室里吧，除非是紧急的、临时的简单沟通，不然极不适合；在办公室里吧，不仅影响同事办公，还会因环境的限制而不能深入沟通；在教室外走廊吧，总会引起其他学生的关注，造成一定的干扰，也常常使得和我交流的学生很不自在，难以进行有效沟通……

亲其师   信其道

——记一节“教师模仿秀”班会（仲崇阳）

“亲其师，信其道。”从教40年的美国教师丽塔·皮尔逊说：“孩子是不会向自己不喜欢的人学习的。”所以，教师想提升对学生的影响力，要先让学生喜欢自己。

教师不是雕塑师（王 希）

我一直喜欢那些伶牙俐齿、能说会道的孩子，总觉得高超的口头表达能力是头脑灵活、逻辑清晰的反映，好像喜欢说话、会说话是一件值得表扬的事情。直到我遇到了小文，那个总是沉默不语的孩子。

“最美班级”带来的意外之喜（刘 茜）

“同学们，静一静！学校一月一次的‘最美班级’评选又开始了，这次能不能顺利拿到我们期待已久的‘最美班级’流动红旗，我想听听大家的想法。”我的话音末落，同学们就叽叽喳喳讨论开了。“我看难，上个月咱们准备的那么充分，不也没被评上。”“是的，是的，我连电风扇的开关都擦拭得干干净净！”“就是呀！风扇的扇页、绿植的叶片、墙角的蛛网、书架上的图书……哪哪都没问题呀！”听着同学们七嘴八舌的抱怨，我再次大声说道：“既然大家都认为我们应该被评上，但事实又没被评上，是不是应该拿出评分细则对照一下，或是去评上的班级参观学习一下，找找我们的不足？”听了我的提议，同学们下课后忙得不亦乐乎，班干部各司其职，拿着评分细则在教室内的相应位置对照检查，同学们也到上月的“最美班级”去考察学习，最后发现他们教室的墙壁空白处装饰得很是漂亮，而我们教室的北墙虽然设置了“创客贴”展示栏目，但内容陈旧，展示品有损坏。“既然找到了不足，那就努力完善吧，谁来负责呢？有意愿的同学课下找班长报名！”

八版

我的班干部竞选“五步曲”

——跟着《从班级到成长共同体》学班级管理（杨 秘）

早读时间，我走进教室，映入眼帘的是科代表在带领同学们诵读，孩子们坐如松柏挺秀，声如雏鹰初鸣。我不禁感叹：这一幕真是来之不易！

我为学生续写周记（许伯祥）

写周记是培养学生写作能力，帮助老师更好地了解班级情况，沟通师生感情的重要载体，也是学校教育活动的重要环节。但现实中却有一些学生对老师布置的周记，或寥寥几字或简单摘抄范文应付了事。怎样才能调动学生的兴趣，让这一教育活动发挥它的积极作用，需要我们思考并在实践中摸索。

传承春节文化   欢庆兔年新春（尹开平）

虎踏祥云去，兔乘锦绣来。百节年为首，春节是中华民族最隆重最富有特色的传统节日。为落实“立德树人”根本任务，践行社会主义核心价值观，弘扬优秀传统文化，提升自身修养，营造喜庆浓郁的新年气氛，2023年春节之际，重庆市开州市汉丰第九小学2018级6班全体少先队员开展了“传承春节文化 欢庆兔年新春”系列活动。

诵读“一诗一文一经典”   弘扬传统文化（刘瑞芬）

培育和弘扬社会主义核心价值观，必须立足于中华优秀传统文化。为此，我和学生一起利用班本课程走进中华优秀传统文化，开启班级“一诗一文一经典”之旅。

人人争当领操员 （冯兴方）

班级领操员参加学校的少代会去了。课间操时间到了，我随手拉过思远，给他套上领操服，嘱咐一句：“想想领操员平时怎么做的，你就照着做。”交代他带领同学们下楼去做广播操。

小小纸条传递关爱 （曾照元）

她因长相出众而备受关注，甚至其他班的同学也会经常围观、议论她。

一天上课时，我在一位女生的桌子下面发现了一张皱巴巴的纸条，那字迹一看就知道是她写的。她看到我捡起了纸条，脸涨得通红，不停地揉搓着手指。我打开一看，上面写着：“我该怎么办，我不想惹麻烦，可他们总是围着我、议论我，谁能帮帮我呢？”