总第220期      2023年 1月16日

一版

做好留守学生关爱工作，让他们都能健康快乐成长

——江苏省阜宁县羊寨初级中学关爱留守学生工作纪实

□ 曹 永

近年来，随着产业结构的调整和城市化进程加快，特别是在农村，随着农民外出务工的增多，一部分孩子留守在家。这部分孩子由于长期缺少父母陪伴和沟通，普遍存在亲情缺失和家教缺位，在学习、生活、安全、健康等方面存在突出问题。为了解决这些突出问题，江苏省阜宁县羊寨初级中学高度重视留守学生关爱工作，积极采取措施，帮助学校留守学生解决学习生活中遇到的实际困难和问题，促进留守学生健康快乐成长。

建档立卡，全面摸清留守学生底数

每学期开学初，学校都要认真调查研究，抽调得力人员集中1周的时间进行家访活动，摸清学校留守学生底数，建立了每个留守学生的档案和联系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、联系电话；清楚代理监护人的姓名、联系方式，与监护人签订了委托监护人责任书。

育人育德润物无声

——浅谈小学班主任德育管理策略

□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学  刘 艳

培养德智体美劳诸方面和谐发展的学生是素质教育的最终目标，其中德居首位，其重要性可见一斑。小学生年龄小，他们的思维稚嫩、心智不成熟，而且缺少明辨是非的能力，很容易受到不良社会思潮以及各种外界环境的干扰，教育不当就会养成不良的行为习惯。作为班主任，在管理工作中必须秉持着育人育德的教育原则，这是落实立德树人根本任务，更是提升班级管理水平的重要措施。笔者结合多年管理经验，就班主任如何对学生进行德育管理分享几点拙见。

一、营造良好育人环境，给予学生正向影响

让教室成为师生的精神家园

□ 广东省东莞市东莞中学松山湖学校  吴振梅

有位教育家曾说：“学生所读到的每一句话、看到的每一张图片，亦能带动她联系所有人。”班级文化是一股内在的教化力量，它悄悄地感化着师生的言行。

一、我对班级文化的理解

班级文化是班集体所有成员在共同价值观念、共同目标取向的引导下形成的文明和谐的物质环境与健康积极的精神力量的总和。

班级文化离不开班主任的“建设”，也离不开学生的“参与”，师生是班级文化的“主体”、获益者。我们学校所提倡的校园文化正是“让每一个班主任、学生都站在学校中央”。当班主任真心把学生放在教室中央的时候，班主任自然就会站在学生的角度去思考问题，找到学生能接受的方法进行施教。班级文化由班主任统筹，于学生处着眼，让班级成为师生的精神家园。

以爱为名，点亮学生的生命之光

□ 山东省淄博市临淄区金茵小学  刘春华

爱，简单的一个字，份量却很重。有人说爱是光，照亮了学生的生命；有人说爱是火，点燃了孩子的热情；而我觉得爱是一种力量，让身为老师的我们，在平凡的工作中创造神奇。苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在。”这种呵护就是无微不致的爱。如果一个老师足够爱孩子，便能够走进孩子的心灵深处，发现他们新奇有趣的想法，同时能够保护他们这些奇奇怪怪的想法，这样才能激发他们具有个性的思想火花，培养他们的创造精神。

教育是传递爱的事业， “以火点火火愈明，以心知心心愈爱”，呵护童心，倾注师爱，就可以在爱学生的过程中培育爱，让学生爱上学习、爱上生活、爱上他人，从而爱这个社会，爱我们的国家。

二版

高中德育工作中学生主体责任意识的培养策略

□ 新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市第九中学  刘冬萍

当前，高中德育越来越重视学生主体责任意识的培养。培养学生的主体责任意识是时代发展的必然要求，对此就需要教师在德育工作中优化教学方法，创新教学模式。

一、高中生主体责任意识的现状

目前的高中生，一部分人责任意识匮乏，主要体现在缺乏个人责任意识、社会责任意识，而且集体意识淡薄。这已经成为社会问题。在个人责任意识缺乏上主要表现为自私自利，不尊重和考虑他人感受，宽以待己、严以待人。这种意识状态让学生的思想变得狭隘，极大损害了个人学习和生活成长，不能准确定位自己。比如一些学生犯错误后总是将责任推给别人，而不做自我反思；生活自理能力不强，承担不起自己应负的责任，个人主义倾向严重。

浅析心理健康教育在农村初中英语课堂教学中的渗透

 河南省淅川县仓房镇初中学  邹 静

初中阶段是学生成长的关键阶段，是心理健康教育的重要时期。一直以来，农村留守中学生或多或少受着心理问题的困扰。在初中英语教学中渗透心理健康教育，也可以缓释其心理压力，提高其学习兴趣，实现学科融合渗透，达成立德树人终极目标。

一、找准渗透切入点，升华主旨

在备课时注意找准英语学习内容与心理健康教育的结合点，然后有计划、有目的地将健康的心理意识渗透在英语课堂中。在讲七年级上册U2t3《family》一课前，我收集精彩视频素材制作成精美课件。在教学时，我让学生观看有关的视频，激发其学习的兴趣，诠释单词的含义，增强学生的记忆效果，引导学生学会与家庭成员和睦相处，进而激发他们对家人的爱，培养学生的感恩意识。学生深有感触，既强化了单词记忆，又激发他们爱家人、爱祖国的情感。我还告诉学生，现在努力学习的目的就是要在将来为国家贡献一份力量。

初中历史教学中培养学生家国情怀的策略探讨

□ 山东省滕州市教育事业发展研究中心  耿 欣

在课程改革背景下，初中历史教学开始逐渐关注对学生核心素养的培养，而家国情怀是初中生应当具备的历史教学核心素养之一。

一、初中历史教学中培养学生家国情怀的意义

在历史教学中渗透家国情怀教育可以增强学生责任意识、爱国情感。历经几千年洗礼的中华民族，不仅包括了各种辉煌的文明成就，还有数不清的英勇事迹。无数的志士仁人、爱国儿女等为了民族复兴不惜献出自己生命，基于家国情怀教育指导学生学习历史，让学生深入了解这些人物的英勇事迹，可以激发其民族自豪感、认同感，责任感，爱国思想也会油然而生。

此外，在历史教学中渗透家国情怀教育可以弘扬、传承中华优秀传统文化。我国有绵延数千年的文明思想，有世界瞩目的成就，如“四大发明”，如唐诗、宋词、元曲等文学艺术，如世界奇迹万里长城等。将家国情怀教育融入初中历史教学中，可以深化学生对祖国文化的了解，使学生充分感受祖国文化魅力，也在无形中弘扬、传承了中华优秀传统文化。

小学英语教学中培养学生核心素养的策略

□ 山西省盂县实验小学  王 芳

随着素质教育改革的不断深入，在小学英语教学中对于学生核心素养培养的要求也越来越高。而受到以往传统教学模式的影响，小学英语教学中依然存在一些问题，比如不能凸显学生在教学中的主体地位，教学方式过于死板等。因此，针对这些问题，小学英语教师需要不断创新教学手段，完善课堂教学体系，在创建出灵动课堂的基础上更好地提升学生的英语核心素养，以便为学生未来的发展打下良好的基础。下面，介绍一下在小学英语教学中培养学生核心素养的有效策略。

一、依照课本单元整体设计，体现核心素养

在小学英语教学中，让学生切实掌握好一个知识点，除了要对话题进行有效拓展，还需要结合教材的单元整体目标，引导学生积极主动地感知文本内容、升华情感，激发学生的语言思维能力。

挫折教育在小学德育中的应用

□ 湖北省蕲春县张塝镇中心小学  韩桂馨

教育家爱默生说：“每一种挫折或不利的突变，是带着同样或较大的有利的种子。”在每个人漫长的人生旅途中，不可能永远都会是风和日丽，很多时候还会是风霜雨雪。在学校的教育教学中，引导学生正视挫折，健全人格，塑造健康品质，发展多样能力，并积极让生活中的风霜雨雪变为“有利的种子”，从而更好地激发学生的潜力，促进学生心理健康地成长，有着举足轻重的意义。

一、教师要引导学生正视挫折

正视挫折是学生有效应对挫折的保障，也是有效实施挫折教育的首要任务。在当前的小学教学中，有些学生遇到一点困难就会产生消极心理，这是因为他们没有树立正确的挫折认知，所以缺乏战胜困难的信心。教师在小学德育中要通过各种不同的方式提高学生的认知。比如说利用讲述名人成长故事等不同的方式来提高学生的认知，有效地实施挫折教育。

中小学教师信息素养培训的基本需求

□ 北京市通州区教师研修中心  穆 棣

《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：“教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革，积极有效开展教育教学。”“信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养”，广大中小学教师只有不断提升信息素养，才能更加有效提高教育教学质量，才能不断迎接新时代对于教育教学改革提出的各种挑战。毋庸置疑，培训是中小学教师信息素养发展的有效路径。开展中小学教师信息素养培训，当务之急是要了解、掌握中小学教师对于信息素养培训的基本需求。了解培训基本需求，是提高中小学教师信息素养培训有效性的重要影响因素。通过与学校教师座谈、访谈以及相应的跟踪分析，笔者发现目前中小学教师对于信息素养培训有以下四点基本需求。

一、在培训内容上，注重开展针对信息知识、信息能力的专项培训

三版

促进教师专业发展  推动新课改顺利实施

□ 江苏省响水县实验小学  汤湘花  孙国群
课堂教学改革实施以来，响水县实验小学深刻体会到着力实施课堂教学改革，是提升课堂教学质量的有效途径。学校领导高度重视教学改革，坚决执行教育局、教研室课堂教学改革实施意见；教师务必按照教研室的课堂教学改革实施意见要求实施教学，并在教学中深刻领会课堂教学改革精髓。为了使每个教师适应课改的不断推进，将课改理念转化为教学行为，在课堂教学改革的实践中促进教师专业化发展，学校加强教师专业培训、开展课堂教学研究、扎实搞好集体备课，努力提高课堂教学行为的高效性、实效性，全面提高学校教学质量。

主要工作

一、加强教师专业培训

课改成功的关键在于教师，要使教师能很好地适应新课程，关键要转变教师的教育观念，更新教师的知识结构，完善教师的教学行为。为此，学校努力创设各种机会加强对各个层面教师的培训。

如何构建小学数学高效课堂

□ 山东省滕州市西岗镇卓楼小学  满孝纯

高效课堂是指教师在课堂教学中，引导学生踊跃思考，在单位时间内（1节课）高效率地完成教学任务。新课改下的小学数学教学，必须立足课堂，构建优质高效的课堂教学。

一、营造良好的数学课堂学习氛围。小学数学教师在教学中要营造良好的数学课堂学习氛围，构建良好的数学课堂教学模式，因材施教，达到百花齐放的教学效果，从而拉近学生与数学的距离，让学生逐步爱上数学。

学习是学生的主导活动，学生大量的学习心理障碍也都产生于此过程。因此，我们应该时刻关注学生的学习动态，因材施教，帮助学生排忧解难，消除心理障碍，提高学习数学的兴趣。在平时的课堂教学中，我会紧密联系学生的生活实际，创造性地使用教材，尽量在现实世界中寻找数学题材，让教学贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，使教学内容具体化、形象化，化解教学中的难点，帮助学生顺利地完成从具体到抽象这一思维过程。

让德育之“苗”在小学语文课堂中“开花结果”

□ 湖北省蕲春县赤东镇酒铺小学  伍绍奇

小学语文有着很强的人文性和综合性，它包含有暖人的亲情、真挚的友情、浓厚的爱国之情和对山水大自然的热爱，还包含有面对困难和挫折时的应对心态。学生在学习语文知识的过程中，不仅能得到语言和能力的锻炼，还能得到情感的熏陶，对学生正确三观的形成有着潜移默化的影响。作为一名小学语文教师，在语文教学中不能只是空泛地口头说教，而是要抓住语文教学中德育的种子，精心巧妙地灌溉，让德育之“苗”在小学语文课堂中“开花结果”，促进小学生语文综合素养的提高。

一、在语文课堂教学中渗透德育

课堂教学是老师向学生开展教育的主阵地，语文老师应该充分把握好语文学科的优越性，找准德育切入点，结合有效的教学手段，加强德育渗透。

用心灵赢得心灵

□ 山东省青岛市即墨区特殊教育中心  徐明霞  刘 浩

“我们都在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到我四方。我们要在爱心中大声地歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上……”诚如歌中所唱，爱是人类普遍存在的一种心理需要，被爱的人是幸福的，爱一个人是美好的。爱心能让人体会尊重和得到保护，能使特殊家庭学生把失落的爱找回来，从而敞开心扉，点燃自己爱的火焰，接纳、包容并爱护周围的人和事。只有心中充满爱，才能做好教育工作。特殊学校的孩子更渴望赏识、渴望爱，作为教师，该给“特别的他”一份“特别的爱”，对这些孩子的教育要格外细心、特别关心、充满爱心、非常耐心，用爱探触孩子的内心世界，用爱医治学生的心理创伤，用爱拨动学生心灵的琴弦，使他们成长为阳光少年!

一、以爱敲开封闭的心扉

让德育在小学数学教学中落地开花

□ 安徽省泗县雪枫小学  张小红

“国无德不兴，人无德不立。”党的十八大将“立德树人”确定为教育的根本任务，党的二十大再一次将“落实立德树人根本任务”“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”写进报告。这就要求全体教师在全面贯彻和落实素质教育的同时必须重视德育，要坚持以德育为本。在这样的时代背景和要求下，“立德树人，学有所教，人人出彩”已经成为基层教育工作者开展教育工作的起航点。  

一、依托教材实施立德树人教育

为进一步彰显数学学科的“育人性”，我在教学实践中尝试了依托“课堂活动”开展思想道德教育，将德育内容、要求、目标与数学课程内容相融合，借助多样化课堂活动孕育学生健康思想，正确价值观，激发了学生学习兴趣和热情，同时也取得了“智育与德育并行”的效果。

四版

班主任如何做好班级管理工作

□ 山东省滕州市界河镇徐营小学  孙彦云

教育应该既有温情又有温度，就像温暖和煦的阳光照耀着大地。班主任作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人。因此，我们要不忘初心，当好学生引路人，做一个有温度有情怀的班主任。

一、热爱班主任工作

许多优秀的班主任都非常热爱班主任工作，都将班主任工作视为自己的事业。只有把班主任工作作为神圣的事业，才不会计较个人得失。你热爱班主任工作，才会爱自己的学生，才会全身心投入，主动用大量的时间去发现一个个问题，去解决一个个问题。如果没有爱这个源动力，只是被动地去完成任务，应付检查，很难成为一个优秀的班主任。

对班主任工作一定要热心，自愿担任班主任工作。班级管理是一项专业性很强，也很琐碎的工作。班主任如果对这份工作缺乏热情很难长期坚持下去，反过来，只有工作热情也不行，还要具备一定的专业素养，只有两者齐备才能游刃有余地做好班主任工作。

加强小学生的受挫能力

□山东省枣庄市薛城区临城实验小学  戴印华

随着社会的进步和经济的发展，培养创新型人才已成为广大教育工作者的教育使命。当前部分小学生“自我中心”意识较强，不愿意与他人合作，表现出自私、孤僻、嫉妒心强的心理特征，受不得一点挫折。所以，培养学生的耐挫能力，是教师不可推卸的责任和义务。 挫折是指个人在某种动机的推动下达到目标受到阻碍而无法克服所产生的一种紧张状态和情绪反应。人们在学习和日常生活中，可能遇到多种外部或内部的障碍，各种不同的情境，所受的挫折也各有不同。

一、挫折产生原因分析

挫折不以人的意志为转移，在对小学生进行“挫折教育”的过程中，我发现小学生受挫主要有以下几方面的原因：

同爱一个地球  共享一片蓝天

□ 湖北省蕲春县管窑镇中心小学  王建新

近年来，“只有一个地球”“别让地球上的最后一滴水成为我们的眼泪”的呼声越来越高，随着雾霾天气的频繁出现，空气质量的不断恶化，人类生存的环境持续遭到破坏，保护环境已经变得刻不容缓。小学生是人类的未来和希望，也是未来环境的主人，他们思想认知、习惯培养都处在一个逐步成型的重要阶段。从小培养学生热爱环境，保护环境，与自然和谐共处的文明意识是学校素质教育的要求，也是未来社会发展的需求。那么，学校应该如何提高小学生的环保意识呢？笔者觉得可以从以下几个方面入手。

一、感知环境，唤醒学生的环保意识

“双减”后小学班级管理的实践与探索

□ 山东省滕州市官桥镇中心小学  渠艳霞

万丈高楼平地起。小学阶段对于学生的成长和发展起着奠基作用，具有深远的影响。但是，在当前小学阶段教育中，却出现了诸多问题，使得学生成长和发展的根基受到影响，其中最为突出和显著的就莫过于“双减”后小学班级管理工作难度加大，班主任难以科学高效管理班级。怎么办？

一、树立以学生为本的思想观念

双减政策的出现，要求有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，这无疑对小学班主任的管理工作提出了更多、更高的要求，继续采用传统的管理模式已经无法适应双减政策的要求，难以适应时代发展的潮流，小学班主任对管理方式进行转变已经刻不容缓。要想在双减政策下做好小学班级管理工作，小学班主任必须树立以学生为本的思想观念，有效融入到学生的生活中，对学生进行一个充分的、详细的了解，这是高效开展班级管理工作的基础。

言传身教促成长  春风化雨润心田

□ 湖北省蕲春县彭思镇张体学中学  张 险

初中时期是一个人成长成才的关键阶段，学生对这个世界的认知从初中时期就开始成型。因此这个世界的好与坏、善与恶都会给初中生留下深刻的印象。作为和学生接触最多的班主任，老师的音容笑貌、言谈举止都在不知不觉中对学生有着不同程度的影响。所以，班主任老师对学生思想品德的教育不能仅仅拘泥于课堂，还应该热爱学生，爱岗敬业，努力提高自身身心素养，以良好的行为习惯、意志品质为学生做好示范，培养学生正确的三观，让学生健康成长为德智体美劳全面发展的综合型人才。

一、班主任老师要遵循教育规律。

小学班级管理的艺术

□ 山东省枣庄市山亭区第四实验学校  班田恬

小学班主任是班级工作的组织者和指导者，对学生的健康成长具有重要影响。科学高效的班级管理，可以有效地激发小学生的学习积极性，引导学生积极进行学习和生活探究。而如何高效进行班级管理，值得每一位小学班主任思考。

一、组建合适的班干队伍，提高管理效率