一版

凝心聚力   打造长沙范式的“品质教育”

—湖南省长沙市教育局党委书记、局长孙传贵访谈录（田晋文）

编者按：2023年湖南省长沙市教育工作会议明确提出：用3～5年时间，树立“品质教育”新品牌，标志长沙教育改革发展进入新阶段。那究竟为什么要打造“品质教育”，又将如何落实呢？近日，本报记者田晋文带着这些疑问采访了长沙市教育局党委书记、局长孙传贵。

“爸爸书单”“爸爸专属时”“爸爸主题周”……

浙江省平湖市新仓中心小学：花式激发家庭教育“父能量”（刘 扬）

好的家庭教育需要父母联盟。然而当下，很多家庭中都存在“父教缺位”的现象，导致孩子的身心成长受到不同程度的负面影响。为有效推动父教角色复位，浙江省平湖市新仓中心小学勇担责任，通过“集思广益”转理念、“人尽其才”挖潜能、“资源共享”拓途径三大方式增强父亲的角色认同感、参与感、荣誉感，促使父亲积极参与到家庭教育中来，切实消减了“父教缺位”现象，推进了高质量的家校共育，保障了学生的全面健康成长。（下转第二版）

四部门部署在学校设置教练员岗位为学生提供专业运动指导（通讯员 王 峰）

近日，国家体育总局、中央机构编制委员会办公室、教育部、人力资源和社会保障部等四部门联合出台了《关于在学校设置教练员岗位的实施意见》，部署学校教练员岗位设置工作。

福建省福州市高中阶段全面推行“体育选项走班制”（通讯员   王 峰）

日前，福建省福州市委教育工作领导小组出台《福州市加强和改进新时代学校体育工作的十六条措施》，从深化教学改革、优化项目和人才培育、加强师资队伍建设、改善办学条件、完善评价机制、加强组织领导等六方面，对学校体育工作进行科学规划。

二版

四川省广安友谊中学

“三步走”让思政教育走深走实（钟乐江）

青少年时期是价值观形成和确立的关键阶段，抓好这一时期的价值观培育十分重要。党的二十大报告中也强调：“用社会主义核心价值观铸魂育人，完善思想政治工作体系，推进大中小学思想政治教育一体化建设。”近年来，四川省广安友谊中学牢记为党育人、为国育才使命，深入贯彻党的教育方针，狠抓思想政治教育工作，通过学深悟透，宣传讲解，亲历实践“三步走”，让思政教育直达人心、引发共鸣，切实帮助学生树立了正确的价值观。

“1+1”精准帮扶  把爱传给每个人（孙莎莎）

党建工作是学校工作的重中之重。为进一步抓好学校基层党建工作，开创学校党建工作新局面，近年来，山东省青岛市城阳区夏庄街道小水小学党支部主动担起促进学生全面发展的重任，开展党员“1+1”结对帮扶，既促进了“学困生”的转化，不让任何一个学生掉队，又彰显了党员的先锋力量，切实破解了党建与学校业务“两张皮”的问题。

（上接第一版）

开“爸爸课堂”，展“父教”魅力。父亲们来自各行各业，有着不同的专业知识和特长，是宝贵的教育资源。学校充分利用父亲的特点与长处，开设“爸爸课堂”，让父亲尝试做老师，不仅给孩子们带来很多新鲜的体验与感受，还可以树立父亲的威信，让父亲们豪爽乐观的个性在潜移默化中影响学生。比如，邀请从事农林管理的父亲，带领孩子们到农家参观，体验生火做饭的乐趣；邀请在工厂工作的父亲，带领孩子们进工厂感受现代制造业的突飞猛进等。每一次“爸爸课堂”开课前，班主任都会和父亲们一起讨论活动的目标和规则，提供可参考的经验和方法，共同设计活动方案，让父亲们在组织活动时更加得心应手，游刃有余。

采收自种蔬菜  感受丰收快乐（陈仕川/摄影报道）

湖北省十堰市教育局：“三个行动”强能力锻作风（通讯员   易淑润）

今春以来，湖北省十堰市教育局以业务大提升、岗位大练兵、攻坚大比武为载体，组织教师开展“三个行动”，强化能力作风建设，打造担当作为、业务过硬的干部教师队伍，全面提升教书育人本领，推动教育高质量发展。

浙江省嵊州市东圃小学：民警进校园  讲好“反诈课”（通讯员  陆哲文）

为进一步增强辖区电信网络诈骗预防教育，提高师生反诈防范意识，近日，浙江省嵊州市剡湖派出所组织民警走进东圃小学开展反诈宣传进校园活动，为师生上了一堂生动的“反诈课”。

湖北省襄阳市竹条实验中学：“开学过渡套餐”请查收（通讯员  杨红玫 徐晓晶 薛艳秋）

新学期伊始，为帮助学生顺利从居家学习过渡到返校复学，湖北省襄阳市竹条实验中学推出了“开学过渡套餐”。

三版

大中小师生携手并进，共显思政课育人本色（刘小惠）

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。近些年，北京市持续完善大中小思政课一体化建设机制，在海淀区建立“大中小学思政课一体化研究基地”和“大中小学思政课一体化教研组”，集中研究、破解大中小学思政课一体化建设中的重点、难点问题。在海淀区教育“两委”及中国人民大学的支持和关怀下，人大附中成为北京市和中国人民大学“大中小思政课一体化建设”首批示范基地。

“九点熔断机制”上热搜  让孩子睡好觉很重要（胡欣红）

最近，江苏常州市博爱小学发出通知，宣布本学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚9点无条件停止做作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。

“爬树课”火了  让体育课有更多选择（关育兵）

近日，浙江省杭州市钱塘区学正小学开设“爬树课”上了热搜。据介绍，这门课一到六年级都有安排。钱塘区教育局表示，爬树课将在全区推广，未来让每一位学生都会爬树。值得一提的是，这门课不仅受学生们欢迎，也十分受家长的喜爱，他们甚至希望学校能够开设爬树亲子课，让自己也能学学爬树。

打造德育课程体系，助力学校内涵发展

——山东省泰安市泰山博文中学为学生成长打好人生底色(田 娟)

山东省泰安市泰山博文中学秉承“博施济众，文道育人”的校训，遵从“不放弃每一名学生，让每一名学生都出彩”的办学宗旨，凝心聚力谋发展，真抓实干育新人。

四版

乐学悦读涵养底色  乐教善研成就未来

我的三十二年教育生涯回望（郑结霞）

我出生在一个教师家庭，父母都是爱生如子、受人尊重的教师。受父母影响，初三那年，我报考了师范学校。毕业后，我选择回到魂牵梦萦的中山小城，走上了三尺讲台，开启了漫漫教育路。

春天的梦想，用卓越之光来照亮（向爱国）

倏忽之间，草木初萌，芳菲可待。美好的春天，总该有美好的梦想。我想祝福全体师生，每天进步一点点，以实现美好梦想。

实践习技能 劳动提素养（石梦媛  王 丽）

劳动创造人，劳动创造美好生活。丰富劳动实践育人途径，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，对培养社会主义的建设者和接班人具有重要的现实意义和深远的历史意义。昆明理工大学附属小学不断完善学校劳动课程教学体系，构建劳动教育课程群，注重营造劳动教育环境，明确学生劳动任务，并重视劳动教育评价，逐步创建有特色的劳动教育模式。学校以年级为单位开设丰富多彩的劳动课程，以“劳”育德，以“劳”增智、以“劳”健体、以“劳”溢美、以“劳”创新，让学生提高劳动意识，提升劳动能力，最终夯实劳动素养。

五版

人是教育的终极目的

——读《为师生赋能：魅力校园的构建智慧》（查达江）

《为师生赋能：魅力校园的构建智慧》是王福强校长的又一力作。该书分“寻找学校的意义”“发现教师的价值”“唤醒学生的灵魂”“提升课堂的力量”“重构学校的文化”五章，每章分四节来论述，每节论述之前先呈现一个来自教育生活中的案例。这样事理结合，有理有据的分析，给人耳目一新的感觉。整本书中，王福强校长始终把人放在首位，认为“人”是教育的终极目的，要“目中有人”，努力追寻“人”在学校、在教育中的作用。

课堂也该留白（由洪晓）

近日，我参加了一次高三复习示范课的评课活动。学校领导对这节高三数学示范课很不满意，不满之处在于：这节课不符合学校提出的“大容量、小台阶、快节奏”的复习思路。这节课因为课堂容量太小，导致课堂教学效率不高，复习进度偏慢。但也有老师有不同的看法，认为这节课执教教师处理得很高明，高明之处恰好是课堂容量不是特别大，让学生有时间回味思考。这种课堂留白或许短期看效果不明显，但对学生加深知识理解、增强思维深度很有益处。

长征精神永不朽（赵冬霞）

小学道德与法治是立德树人的关键课程，《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中核心素养内涵和第三学段学习目标强调，小学道德与法治课堂要加强学生在核心素养内涵“政治认同”这一方面的培育。作为思政课教师，更应该践行新课标理念，培养学生的政治认同和责任担当，增强学生对中国共产党的认同和向往，能够以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气。

做有人道主义情怀的教师（刘红朝）

一个大雨瓢泼的夜晚，我走进了班里最调皮的孩子的家门，家长悄悄告诉我，孩子不是亲生的，教育深不得浅不得，导致了叛逆；一个月明星稀的夜晚，我走进了班里最爱拿别人东西的孩子的家门，家长唉声叹气地告诉我，因为生意亏损，家里背负了外债；一个寒风凛冽的夜晚，我走进了班里最沉默寡言的孩子租住的房子，在昏暗的灯光下，爷爷老泪纵横，告诉我孩子是留守儿童，孩子看着我送给他的礼物和赠言，深受感动，嚎啕大哭；在一个月光皎洁的夜晚，我走进了班里总爱和老师倾诉心声的孩子的家门，在冷清寂寥的房间里，家长告诉我她离异的事实；一个落日残红的傍晚，我走进了班里作业一直都不能按时完成的孩子的家门，在破落的屋子里，家长告诉我孩子三岁时得了脑膜炎，用药失误耽搁了病情，导致了大脑受损；一个新月初上的黄昏，我走进了班里小小年纪就爱抹口红、和外校学生打群架的孩子的家门，在与家长的坦诚交谈中，我知道了孩子的父亲遭受了牢狱之灾，受家庭影响，孩子过早颓废……

“走在乡间的小路上，暮归的老牛是我同伴，蓝天配朵夕阳在胸膛，缤纷的云彩是晚霞的衣裳……”那熟悉的旋律还在田野上空回荡，他们的脚步却是如此匆忙，脸上写满焦急，他们一趟趟走进每一个孩子的家里，了解孩子们真正的所需所求，尽己所能、尽己所有去帮助和解决。他们就是一群朴实的乡村教师，默默耕耘在三尺讲台，陪孩子们游戏在操场，课余行走在乡间小路上。可敬的乡村教师用笔记录着乡间的行走，用情温暖着留守的花朵，用爱期待着花儿的绽放……

小欣，你的橘子皮剥完了吗（徐艳霞）

我们的汽车在狭窄而弯曲的乡村小路上慢慢前行着，小搭档晨晨老师不敢把车开得太快，因为时不时对面会“跑”出来三轮车、手扶拖拉机、摩托车等等，根本就没有时间和地方可以避让。乡村公路旁边要么是农田、要么是水库、要么就是小山包。我坐在副驾驶上，一边看着前方，一边提醒：“晨晨，咱们不着急，慢慢开车，安全最重要。”晨晨点点头：“徐老师，我知道的，没问题！”“现在这种情况下，咱们主要去几个特别的孩子家看看，并尽己所能地帮帮他们。”我又唠叨了两句，晨晨老师边点头边说：“是的，是的，那几个娃娃太可怜了，特别是小欣（化名）。”“谁说不是呢！”我长长地叹了一口气。

六版

带着“蒲公英们”飞翔（高彩霞）

接手新班两周，我惊奇地发现，不少学生对班级里的人和事漠不关心，安静地沉浸在自己的世界里：教室过道里足足躺了半天的废纸，无人问津；排队去音乐室上课，教室的灯和风扇仍在“辛勤”地工作，他们视而不见；小言同学的脚扭伤了，既没人告老师，也没人伸出援手，而是把她独自扔在操场上委屈地大哭……

用“三力”引领学生成长（桂阳玲）

我通过观察和调查，发现班集体像一盘散沙的根本原因是学生缺乏集体荣誉感。根据多年的班主任管理经验，我认为从目标、活动、文化三个方面可以有效地培养学生的集体荣誉感，提升班级的凝聚力和向心力。

种一朵名为“集体”的玫瑰花（顾静静）

为什么天下有无数朵玫瑰花，而小王子爱的只有自己星球上玻璃罩中的那一朵。“正因为你在你的玫瑰花身上耗费了许多时间，所以才使你的玫瑰变得如此重要。”培养学生集体荣誉感，也不外乎如此。

共通  共融  共创  共忆（龚彦滇）

集体荣誉感是指学生自觉意识到作为班集体成员的尊严和荣耀，从而更加热爱集体、珍惜集体荣誉，并能推动学生积极向上的一种情感。作为一名一线小学班主任，我也在尝试着根据班级情况培养学生的集体荣誉感。以下是我的一些探索，分为四步。

如何培养学生的集体荣誉感（张美宁）

在班级集体活动中，总有一部分学生缺乏集体意识，没有集体荣誉感。这样的场景相信大家并不陌生：校园里，大家热火朝天地打扫卫生，有人却置身事外；赛场上，运动员奋力拼搏为班级争光，有人却漠然处之；教室里，大家积极主动地为班级发展建言献策，有人却事不关己……

如何培养学生的集体荣誉感（汪 萍）

对于一个班级而言，集体荣誉感能有效凝聚人心，形成良好的集体氛围，发挥巨大的教育作用。培养学生集体荣誉感，班主任不妨用用以下“三招”。

七版

陪读之路也可阳光明媚（吴 爽）

家有小娃在上学，父母陪读气吐血。一直以为这是夸张的说法，没想到却真实地存在于我的家长中。

学生心理健康教育的九束“光”（韩庆芳）

当下，时代变迁，价值多元化，一些负面影响投射到孩子身上，形成了诸多成长困惑和心理问题。作为和学生朝夕相处的班主任，更应尊重和遵循学生的身心发展规律，学会解读学生言行背后的秘密，具有一定的心理咨询和疏导的能力，让师生在学校度过的每一天都成为人生美好的回忆。正如苏霍姆林斯基所说：“教育必须保护孩子们心灵中巨大的、无可比拟的精神财富——欢乐和幸福。一旦孩子的心灵遭到了不幸，我们应当记住：我们面前的人是孩子，首先应让他平静、安宁，帮他解除痛苦、不安和忧虑，然后给孩子带来生活的欢乐。”作为一名班主任和心理教师，我一直在探索通过九束“光”，照亮孩子们的心灵。

当字典从天而降 （李莎莎）

课间活动时，小韬手拿一本“面目全非”的字典向我告状，说有人从楼上扔下这本字典，差点砸到他，捡起来一看，竟是自己的字典。这么厚的字典从天而降，危险性可想而知，有些后怕的我赶忙安抚了小韬，并迅速回教室查看。扫视一圈后，我发现小诚明显目光有些躲闪。这是个平时话不多的男孩子，我想其中定有隐情。果然，很快小诚便承认了，他之所以扔小韬的字典，是因为小韬经常在班里嘲笑他家里穷，妈妈还是个残疾人。这时，边上的小韬心虚地低下了头。

教育学生既要“治标”更要“治本”（陶红霞）

从楼上扔下字典、耻笑他人的家境……案例中孩子的行为无疑都是错误的，必须进行批评教育。而我们急于纠正孩子行为偏差的行为，只能解决表象的问题，以行为对行为，只能解一时之忧，治标不治本。都说教育是慢的艺术，其“慢”体现在教育不是工业的批量化生产复制，而类似农业的精耕细作，对待孩子的行为，不仅仅要“扶正”，更要“培根”。

建立良好师生关系其实很简单 （袁 成）

“老师，不知您有没有发现，有的课代表总忘记上课前协助老师打开电脑或准备好教学仪器？”“对对对，还有的课代表在收作业时，没有帮老师把练习册翻开，老师要花很多时间在翻练习册上。”……几个班干部围着我，和我谈论着最近班里发生的事。

八版

经纬交织  点面结合  轴心相称

—我的“生活育人”星球运行方略（刘雪华）

陶行知先生的生活教育思想在班级育人过程中同样发挥着巨大的作用。每一间教室都是一方独特的风景，每一个班级都是承载生命的星球。在班级育人过程中，我以五育为“轴”、活动为“体”、规则为“经”、环境为“纬”、协同为“面”、激励为“心”，全面启航“星球”生活育人的征程，通过摸清班情了解“星球”广袤地形，确立目标指引“星球”运行轨迹，实践激活“星球”生命脉动。

班级小团体“三化”（陈 东  吴发全）

班级小团体的存在可能导致同学之间不团结，对班级管理产生干扰和破坏作用，影响班风建设和形成。对于班级小团体，班主任可通过感化、分化、催化进行疏导。

“你知道你很漂亮吗？”（姜晓冲）

十五六岁正是爱美的年纪，可远超常人的体重让小静苦恼不已，旁人的议论更是让她变得孤僻、易怒。

小小贴纸让她不再迟到 （蓝海燕）

学生偶有迟到很正常，但小娇却把迟到当成了家常便饭。我教育了她多次，效果都不明显。老师的提醒她总是当时记得，转身就忘。为了强化小娇的时间观念，我做了一番准备，再次找她谈话。