总第223期      2023年2月6日

一版

春风化雨育桃李

□ 山东省乳山市乳山口镇中心学校  刘友琛  李伟娜

有诗云：“好雨知时节，当春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。”好的教育恰如春雨，“润物细无声”地滋养着学生的心灵。作为学校最基层的管理者，班主任扮演着极为重要的、独特的角色，要把各种知识和做人的道理化成涓涓细流，滋润学生饥渴的心田，为他们将来成长为参天大树蓄积丰厚的养分。如何使整个班集体焕发出强劲的生命力，需要全体师生的共同努力，更需要班主任的管理艺术。

用爱架起心灵沟通的桥梁

高尔基曾说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”没有爱就没有教育，爱是种情感交流。教师把炽热的爱通过言行传递给学生，就会激起学生对教师的情感，从使他们而乐于接受教师的教诲。爱学生，学生才会爱你，爱学生，学生才能服你；师生之间有了浓厚的情感，教育才能收到预期的效果。

把党的二十大精神贯彻落实到学校办学治校全过程

□ 山西省朔州市朔城区第二小学校  雷 霞

学习贯彻党的二十大精神，需要深入学习领会，认真贯彻落实全面建成社会主义现代化强国“分两步走”总的战略安排和未来五年的主要目标任务，牢牢把握“坚持和加强党的全面领导”“坚持中国特色社会主义道路”“坚持以人民为中心的发展思想”“坚持深化改革开放”“坚持发扬斗争精神”的重大原则，埋头苦干、担当作为，不断推进社会主义现代化建设。

山西省朔州市朔城区第二小学校紧紧围绕学习宣传贯彻党的二十大精神，特别是二十大报告中关于教育的新思想、新战略、新要求，不断扩宽培训范围，深入研究阐释，聚焦学习成效，着力学习的推进深度和创新度，把党的二十大精神落实到学校发展的各个方面。

聚焦思考，牢抓培训

党的二十大召开后，学校迅速行动起来，第一时间召开相关会议，共同组织学习，聚焦思想引领，深入学习宣传贯彻党的二十大精神。

“平等待人”——教师应具备的职业素养

□ 山东省滕州市柴里矿区学校  徐 辉

在批评学生时，许多老师存在这样的问题：对暂时落后的学生所犯的错误进行非常严厉的批评，往往是“罚重于过”；而对于成绩好的学生的错误往往采取“大事化小、小事化了”的态度，甚至是“视而不见”。所以“平等待人”这四个字“说起来容易，做起来难”。要真正做到师生之间完全平等、对所有学生一视同仁，还真不容易，它需要老师们具备师生民主平等观。

只有确立师生民主平等观，老师们才能把“平等待人”这件事做好。

首先，要理解学生。理解是建立师生感情的基础，是积极行动的先导。无论什么事情，学生不理解，而老师们硬要他去做，都不会产生好的结果。师生关系的裂痕，往往是由于彼此缺乏理解造成的。小学生年龄小，与教师在认识问题、处理问题上总是有着非常大的差异。在处理问题时，老师们就需要充分理解学生，热情地关心、爱护学生，尽可能地消除师生心理上存在的隔膜。如此，才能避免许多不必要的矛盾发生。

双减背景下学校教育教学改革与实践研究

□ 辽宁省大连市一一八中学  段仲阳

2021年7月24日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。该重磅文件的颁布，在社会上引起强烈反响。双减政策的出台，就是要不断优化教育教学理念，深入剖析人民群众的需求，解决短视问题，克服不良的功利化现象，以推进学生综合发展为目标，以引导学生健康成长为向导，建设高质量的教育体系，以满足人民群众的需求。由此可见，双减政策的执行符合新时期我国社会主义核心价值观，且与素质教育发展趋势相符合。基于此，本文从双减政策背景出发，分析新时期下的学校教育及教学改革问题，并提出相应的措施。

一、目前学校教育教学中依然存在的问题

自主管理，助推成长

□ 山东省淄博市张店区柳泉小学  范晓宇

到现在，我担任班主任已经第5个年头了，在班级中，我是孩子们的良师，也是他们的益友。在班级管理过程中，我充分发挥自己年轻、有活力的优势，充分依靠学生，组织学生，调动他们的积极性、创造性，创建了一个和谐的班集体，助推孩子们健康成长。

班级管理是一件琐碎的事，在日常管理中，我们常常会遇到这样的状况：有的学生之间小矛盾不断，有的学生不断违反纪律，班级卫生一团糟学生却熟视无睹……刚处理完一件事又冒出来第二件，班主任忙得焦头烂额，班级管理却不见起色。究其原因，是由于班主任独揽大权，学生处于被动服从的地位，缺乏管理与自我管理的能力，在班级中缺乏主人翁意识。其实，在班集体中，老师只是作为引导者，学生才是这个集体的主体，是班级的主人。因此，从二年级开始，我在班级中实施学生自主管理，通过公开竞争、民主选举的方式，产生了班级委员会。选举分为以下几个阶段：

二版

双减背景下的作业设计与管理

□ 山东省滕州市界河镇中心小学  孙景翠

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是课堂教学活动的必要补充。科学合理有效的作业，能帮助学生巩固知识、形成能力、培养习惯，帮助教师检测教学效果、精准分析学情、改进教学方法，促进学校完善教学管理、开展科学评价，提高教育质量。

把握好作业的“度”，科学合理有效地对待作业是每位教育者需要正视的问题。在“双减”背景下，进行有效的作业设计与管理，是当前亟须解决的问题。

一、义务教育阶段作业的教育意蕴

首先，作业不仅在课堂教学后有重要作用，在课堂教学活动前也具有很大作用。教师在授课前，通过前置性作业的反馈，可以诊断出学生对已学知识的接受程度，然后调整教学设计，提高课堂教学质量。

其次，作业不仅局限于课后完成的作业，也包括课堂上教师布置的随堂练习，它具有巩固与推动的教育意蕴。在课堂内，教师在传授新知后，通常会用随堂练习的方式激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维、巩固学生课堂所学的新知识。

小学英语开放式教学研究

□ 山东省枣庄市山亭区第四实验学校  王 平

一、开放教学，打破束缚

1.开放教学内容。在小学教学中，课本是非常重要的，课本合理地规划了学习目标以及学习任务，最适合小学生进行英语入门学习。但在开放式的英语教学中，不能只着眼于课本，还需要在一定条件下做一些增补，这样既可以完成学习内容，又可以增加学生的词汇量，一举两得。如学到“Hobbies”时，不要拘泥于课本中人物的对话，要适当地在课堂上进行提问，并将所涉及的单词及语法总结出来，让学生在生活中学英语，在英语中体验生活，激发学生的学习兴趣，用真情实景来抓住学生的注意力，提高学习效率。

将民族文化引入小学音乐教学的尝试

□ 山东省沂源县历山街道办事处振兴路小学  熊珂霞

新课程标准对小学音乐教学工作提出了新的要求。教师在实际教学工作中应帮助学生掌握基础内容，合理引进民族传统文化，促使学生受到民族音乐文化的熏陶，弘扬民族精神，提升学生传承民族文化的使命感。

一、落实激趣导入，将民族传统文化引入小学音乐教学

只有激发学生的兴趣，才能促进教学工作的有序开展。在小学音乐教学工作中，教师应当改变传统的教学理念和形式，依据教学内容、学生的兴趣爱好、学习情况来合理设计教学情景，以此来激发学生的学习热情，从而主动地融入学习活动中，提升学生音乐素养，构建高效小学音乐教学课堂。

初中生物教学研究

□ 山东省滕州市东郭镇东郭中学  朱绍华

一、精心设计导入，激发学生的学习兴趣。有经验的老师都知道，教学过程中，学生对感兴趣的知识好奇心强，能够主动探索并积极思考，学习效果较好。在初中生物教学中，教师要抓住学生的这个特点，精心设计导入环节，让学生对生物知识产生好奇心，激发他们的探索兴趣，让他们在主动思考状态下掌握生物知识，提高生物综合能力。例如，在教学“基因在亲子代间的传递”时，教师可以让学生说一说自己和父母有哪些相似之处。通过发言，学生对基因如何在亲子代间进行传递有了浓厚的兴趣，会产生疑问：为什么父母有的特点遗传给了自己，而有的特点没有遗传给自己？然后通过认真分析教材内容，加上教师的引导，学生就能够掌握遗传、变异、性状等概念，并能运用所掌握的知识解决疑问，从而对生物学习产生浓厚的兴趣。

多种方式提高学生的写作能力

——部编版小学三年级语文“单元整组”习作教学策略探究

□ 浙江省桐乡市振东实验小学教育集团人民小学  张佳怡

小学三年级语文习作正是从低段说话写话到高段命题作文和自由作文的过渡期。目前，部编版教材加大了对学生习作表达能力的培养与训练，但在习作教学实践中，依然发现学生存在不想写、不会写、怕作文的现象。本文着手研究解决三年级学生单元习作“写什么”“怎么写”问题，试图化解三年级“段”的习作难度，实现学生习作从“厌写”到“爱写”，从“枯竭”到“丰满”，从“无策”到“有法”的美丽转身！

在习作起步阶段，要让学生乐于表达。因此，教师不能拔高要求，要善于借助一些思维图表，整理素材，谋篇布局；利用教材例文，引导模仿语段，进行习作；巧设评改平台，交流分享，让学生乐于表达。下面就结合三上第六单元习作《这儿真美》谈习作指导。

一、构段前奏：借图表模式，释“谋篇布局”  

三版

小学生日记写作指导方法

□ 山东省滕州市南沙河镇冯庄小学  魏 锋

一、模仿他人

在小学阶段，学生还没有丰富的生活经验和词汇积累，他们写了一段时间的日记后，就会发现日记中有很多内容都是重复的，而且语言空洞。此时，教师就可以让学生们改“写”为“抄”，让他们多看他人的文章，并进行模仿。教师可以以周为单位，结合具体教学情况，让学生每天完成一篇“抄写”任务。通过这样的方式，学生既能够积累优秀词句，又能够开拓视野，从而不断提高自己。但是，这绝对不是简单的抄袭，而是要有意识地进行学习，这也是进行写作教学的一大重要原则。教师要让学生对于所模仿的内容进行多样创编，通过这样日积月累，学生在模仿的过程中，就会形成自己独特的写作技巧。而模仿的前提是拥有好的文本，教师要为学生选择一些较好的素材，让他们在这些优秀的素材中学习写作技巧，自觉运用各种描写事物的方法，以此来提高自己的写作水平。

小学道德与法治教学优化策略

□ 山东省枣庄市山亭区第四实验学校  吴 剑

作为学校德育基础课程之一，小学“道德与法治”课程致力于培养学生遵纪守法的观念，其教学目标同时指向知识目标、能力目标和情感态度价值观目标三个方向。由于道德内在于生活之中，是生活的构成性要素，因此，小学“道德与法治”的课堂教学应与学生的生活紧密连接，以体验学习为载体，整合优化课程资源，优化教学形式，以提升教学实效。

一、注重儿童生活基础，优化教学内容，规范行为习惯

“数学问题情境”设计初探

□ 湖北省汉川市汈东街道办事处中心小学  江春安

数学问题情境，是以数学问题为主体的真实的任务环境，它包括知识的背景、数学问题、数学问题表征和问题的操作空间。在小学数学教学中，创设数学问题情境是引导学生发现数学问题、提出数学问题，以多种策略解决数学问题的前提，是数学教学新课程理念的体现。

一、利用与现实生活类比模拟的方法创设问题情境。如果教学中能利用现代的教学手段，让现实生活中的现象类比再现或模拟于课堂之上，给学生呈现一个或多个生活中的现实问题，就能使学生在对问题的数学化操作过程中，既获得数学知识，又习得数学方法和数学思维。

例如，“用字母表示数”的教学中，教师运用课件演播李明同学拾金不昧的情景，并播出一则“失物招领启事”：李明同学在校园内拾到人民币a元，请失主前来少先队大队部认领。通过师生对话、讨论，总结出：这里的字母a可以表示大于0的整数，也可以表示小数。

读写结合教学法在小学语文教学中的运用

□ 山西省晋城市城区第三小学校  林燕琴

在新课程标准下，小学语文教学着重培养学生的阅读能力、理解能力与写作能力，而这些能力的培养需要教师教学方式的变革。因为小学生的理解能力有限，所以小学语文教师需要明确目标，结合小学生的年龄特点与实际学习需求创新教学方式，将读写两方面有效结合，帮助和引导小学生提高自身的语文能力，并对学生进行相对应的教学训练，以确保小学生语文素养以及各项能力的稳步提升。

一、在教学中融入读写结合观念，提高小学生习作能力

以“教学评一致性”理论实践促核心素养落地课堂

□ 山东省滕州市张汪镇辛集小学  冯宗超

“教学评一致性”，即目标、评价、教学的一致性。三者中教学目标是基础，它决定教学评价，而教学评价又推进教学活动，教学活动的开展又是为了促进教学目标的达成。核心素养，以科学性、时代性和民族性为基本原则，以培养“全面发展的人”为核心。“教学评一致性”反映了课程思维的基本原理，整体一致性地思考“为什么教”“教什么”“怎么教”“教到什么程度”的问题。教、学、评必须共同指向学习目标：教师的教，是为学习目标的教；学生的学，是为学习目标的学；课堂的评，是对学习目标的评。清晰的目标是“教学评一致性”的前提和灵魂，判断“教学评”是否一致的依据就是教学、学习与评价是否都是围绕共同的目标展开的，要求指向有效教学，同时体现出教师的课程素养与评价素养等多个方面。可见，教学是否有利于学生思维的形成和能力的提升，是评价核心素养是否达成的有效手段。那么，如何通过“教学评一致性”的课堂实践促核心素养落地课堂呢？下面结合培训感悟谈谈我的看法。

高中语文项目化教学在现代文阅读中的实践研究

□ 山西省晋城市第三中学校  张艳梅

《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》中指出，深化教学改革，培养学生运用知识解决问题的能力，要推进综合性学习，落实大单元教学，开展主题化、项目式学习，加强学生知识间的关联，促进知识结构化，提高学生举一反三、融会贯通的能力。高中语文中现代文阅读是语文教学的重点，项目化教学作为一种“行为导向”的新型教学方法，对于教学的开展具有促进作用。本文基于项目化教学的简要解析，对如何运用在高中语文现代化教学上展开了探讨。

一、项目化教学之概念解析

四版

中职学校班级管理初探

□ 山东省淄博电子工程学校  韩 娜

班集体是学校教育教学工作的基本单位，是学生学习、生活发展的直接环境，打造良好的班级环境对学生的全面发展有着深刻的影响，也直接关系到一个学校的和谐与稳定发展。而中等职业学校的班主任，面对相对特殊的学生群体，需要更注重工作的艺术和方法，全面、深入地了解和把握职业学校学生的特点，从学生的实际出发进行引导教育，从而打造良好的班集体。下面笔者就这些年从事职业学校班主任工作的体验，谈谈职业学校班级管理的着眼点。

第三，一、重视赏识教育，帮助学生重树自信心

培养“好性格”，形成“好班风”

□ 山东省威海市福泰小学  王清华

“老师，小泽骂人！还给我起外号！”

“老师，丞丞拿着桌垫打人！”

“老师，小乐用垃圾扔我！”

“老师……”

新学年伊始，学校重新分班。新班级学生水平参差不齐，往往我刚走进教室，就听到此起彼伏告状的声。这让我一度想打退堂鼓——推掉班主任的工作，只做一名单纯的科任教师。41名重新组合的学生，他们有的深受前班主任的影响，有的将家里“小王子”“小公主”的身份演绎得淋漓尽致……在这样“复杂”的重组班级中，如何使学生张扬个性，养成好性格？ 如何加强班级管理、增强班级凝聚力？如何促进好班风的形成？这些问题困扰着我。

“文化墙”布置，让“性格”初现端倪

“最惹人讨厌”的孩子往往最需要爱

□ 山东省莱州市朱桥镇中心小学  吴新影

“近年来，学校生源确实大不如前，但生源问题是你我都不能改变的现实，我们要想办法寻求新的突破口。”在第一学期期末质量分析报告会上，于冈主任语重心长地为我们分析道：“像我们这样的乡镇学校，有许多留守儿童和一些连基本的生存都成问题的孩子，你又怎么能要求他们像普通孩子一样去学习呢？”这番话瞬间点醒了我。

马斯洛的需求层次论把需求按从低到高分成生理、安全、归属与爱、尊重、认知、审美和自我实现。简言之，只有较低层次的需求得到满足时，才能去寻求更高层次的需求。想来我们班这超三分之一的“问题学生”，他们长期处于极度缺乏爱的环境中，又怎么能按我们的要求去完成学习任务呢？尤其是那种经常被打骂的孩子，批评对于他们一定不会奏效，或者说效果甚微。

关注学生心理健康是教学工作的重要组成部分

□ 山东省安丘市第一中学  李 滨  山东省安丘市城北小学  李 靖

苏霍姆林斯基说过，一个好的教师，必须懂得心理学和教育学。青少年学生正处于生理心理发育的关键时期，也是抑郁、焦虑等精神心理问题的敏感时期。从实际情况看，学生的身体状况、学习方式和家庭情况等发生变化，往往会引起或激化学生的心理问题。因此，教师在教育教学工作中不能忽视对学生心理健康状况的关注。

学生的心理健康与否，不仅关系着学生的学习成绩，而且还关乎学生的健康成长。学生没有健康的心理状态，就不可能有高质量的学习状态，甚至会滑向危险的深渊。作为一名教育工作者，教师肩负立德树人的根本任务，要时刻关注学生、爱护学生，像对待自己的孩子一样用心，引导、教育学生养成阳光自信、豁达乐观、积极向上、奋斗进取的心态，“努力成长为堪当民族复兴重任的时代新人”。

探析审美教育在小学班主任工作中的渗透

□ 山东省滕州市龙泉街道荆河桥小学  何 珍

小学阶段的审美教育一直以来处于边缘状态，人们对于审美教育的作用和价值并不重视，进而导致了学生对艺术和文化的感知力以及创造力较弱，影响了学生综合素养的提升。因此，班主任在教育教学过程中，要注重引入美育内容，在日常管理与教学工作中渗透美育思想，引导学生树立正确的价值观，让学生去发现生活中的真善美，从而为学生未来的学习与生活提供良好的情绪与心理基础。

一、小学阶段开展审美教育的重要性

开展审美教育能够为学生打开一扇不一样的了解世界的大门，让学生在学习知识之余，感受到世界的美，从而逐步认识到人类对真善美的向往是推动世界发展的关键，树立积极热情的生活态度，能够在审美教育过程中提升对美的感知力，提高自身的创造力和想象力。同时，加强审美教育，能够让学生更加深入地了解中国传统文化的魅力，增强学生的文化自信，培养其正确的价值观，从而为学生未来的学习和生活奠定良好的基础。

我是家务劳动小能手

□ 湖北省五峰土家族自治县采花中心小学  周先美

一、活动背景

相关调查资料表明，学生在家中承担的家务越多，长大之后越能够快速适应社会、适应工作岗，相反，那些懒惰、不会做家务的孩子，步入社会之后需要更长的适应时间，并且其工作时的体验感也会比较差。为了进一步加强学生的主人翁意识，使其体会到父母的艰辛，知道自己作为家庭一员应尽的义务，可根据学生的年龄特点和能力安排他们帮助家长做一些力所能及的小事，从而培养学生的良好的劳动习惯和理解体谅家长的感恩意识。在“心中有集体，心中有他人”活动，教师可有针对性地开展情感教育，强化学生心中有他人的认知意识，让学生能够学会尊重他人并珍惜他人的劳动成果，在学校是班级小主人，在家是父母的小帮手。

二、活动形式