一版

让每一个孩子都向阳生长

——四川省西充县“四位一体”呵护学生心理健康（何春奎）

“人与人之间应该存在边界感，女生要善于保护自己……”近日，四川省西充中学心理健康老师冯丽又来到仙林镇小学，给该校高年级女生进行了一堂生动的心理健康教育课。冯老师运用多媒体手段创设情境，结合生活中生动实例，深入浅出地分析了女生青春期易产生的心理困扰及化解对策，精彩的心理辅导，赢得了孩子们的阵阵掌声。乡镇小学也能享受专业心理课，主要得益于近年来西充县大力推进专职心理健康教师“走教”，有效保障了专业心理健康教育全覆盖。

走进花海  描绘春天（代 金 李贵洲/摄影报道）

“五育并举”构建习惯培育新样态（彭 燕 姜纹纹）

坚持五育并举，发展素质教育，是培育新时代中国特色社会主义事业建设者和接班人的必然选择。众多研究表明，学校空间不仅仅是一个“物质”空间，更是一个“精神”空间。大力推进五育并举，既可以在学校软件上下功夫，也可以从学校硬件上下功夫。近年来，重庆市九龙坡区华梁学校本着“五育并举”的原则，整体设计办公区、教学区、运动区、演艺区、生活区，在五大空间中建构指向德育、智育、体育、美育、劳育的校本课程，构建学生习惯培育的新样态，切实促进了学生全面成长。（下转第二版）

陕西省启动基教名师名家培育行动计划（通讯员 王 峰）

近日，陕西省基础教育名师名家培育行动计划启动会在陕西师范大学举行，该计划是对陕西省中小学教师、校（园）长骨干体系建设的发展与接续，更是着眼新时代、新使命、新要求，为全省基础教育改革发展提质赋能的重要行动。

河北省进一步完善职业学校贯通培养模式（通讯员 王 峰）

日前，河北省教育厅等三部门联合印发《关于进一步完善职业学校贯通培养模式工作的通知》，以深化本省职业教育供给侧改革，促进“3+2”“3+4”“5年一贯制”“2+2+2”等贯通培养模式健康发展。

二版

以玉润德  循玉启智

——湖南省长沙市长郡滨江中学初中部玉文化育人探索（马江杜）

文化，是一个团体内所有成员共同信念与愿景的复合体。一所学校有生命力的发展，离不开持续的文化建设与积淀。湖南省长沙市长郡滨江中学自建校伊始，就十分重视德育，倡导文化育人，并提出了系统的年级文化建设思路。年级组在每届学生入校之初都会根据其身心发展需要确立文化建设核心，随后据此完善校园环境建设，加强班级文化建设，探索网络文化建设，有效构建了文化育人新模式，在文化浸润中全面提高了学生的综合素养。

党旗高扬领方向  勇毅前行育新人（马培伟  朱力力）

2023年1月17日，中共山东省委非公有制经济组织和社会组织工作委员会印发了《关于命名第二批省级两新组织党建工作示范点的通报》，50家单位被命名为省级两新组织党建工作示范点，泰山博文中学成功入选。这是继学校被评为“新时代泰山‘挑山工’先进集体”“山东省先进基层党组织”“山东省‘一校一品’党建示范校”“泰安市先进基层党组织”“泰安市基层党建示范点”之后的又一重要殊荣，是对学校近年来大力推动党建工作，以党建工作引领学校高质量发展最好的肯定。

（上接第一版）

五育并举

为习惯培育构筑课程驱动

德育为先。作为学校的统筹空间，办公区主要着眼于学生德育方面的习惯培养。在这里，诸多德育活动及会议定期开展，如少代会、大队部例会等。在大队部例会上，大队部委员负责对学生日常行为规范中发现的问题进行总结，并以学生视角提出解决建议，由学校大队部讨论通过具体的解决方案。在不断实施的过程中，大队部例会逐渐形成一门德育微课程，成为培养大队干部责任意识和解决问题能力的重要舞台，并且透过大队部的决议，帮助更多的学生养成了良好的行为习惯。

山西省晋城市城区南街第四小学：传递师风正能量  营造育人好环境（通讯员  陈玉霞）

为深入贯彻党的教育方针，加强师德师风建设，切实提高教师的职业道德水平和法治观念，传递风清气正的师德师风正能量，营造良好育人环境，近日，山西省晋城市城区南街第四小学对全体教职工进行了“铸师魂，强师德，正师风”的专题培训。

湖北省竹山县宝丰镇双坝小学：开设“女生课堂”  关爱女生成长 （通讯员  朱本双 王 坤）

青春期是人生最宝贵的年华，更是身心快速发育的阶段，尤其是女生，就像含苞欲放的花朵。为了做好女生青春期教育，让她们学会自我保护，近日，湖北省十堰市竹山县宝丰镇双坝小学为六年级110余名女生举办了以“迎接青春期，做阳光自信的女孩儿”为主题的青春期健康教育讲座，这是该校本学期开设“女生课堂”后的首期专题讲座。

广东省深圳市龙华区观澜第二小学：走进科普基地  玩转食药科普（通讯员  刘 岩 李文威）

选购食材、读药品说明书、近距离观察动植物的生长过程……近日，广东省深圳市龙华区观澜第二小学学生到深圳市食品药品科普教育基地开展研学活动。该基地以“守护食品药品安全 共享健康美好生活”为主题，向学生科普了众多食药安全知识。

三版

家校社全链接：打造真实劳动教育生活圈(吴美姣）

很多学生接受劳动教育，仅仅是在家长的要求和学分的要求层面，往往只是简单地、偶尔地参与到某一劳动过程中，产生了很多对劳动认知的曲解，比如“劳动教育就是体力劳动”。近来，对于劳动教育中一些浮于表面的做法，引来了不少质疑的声音。   

劳动教育该如何让学生体会劳动的快乐和意义？

老师自制班级“热搜榜”：让每一个学生都能被“看见”（王军荣）

3月6日，一名班主任在社交平台分享自己在班级设立热搜榜的内容引发关注。该榜单分为红榜和白榜，红榜主要是记录同学们积极向上的好事情，而白榜则是记录同学们需要改正的内容。给学生自制热搜红白榜，结果也把这位老师送上了“热搜榜”。制作班级热搜榜的这位老师来自成都，名叫牟丹，是一位“90后”教师，目前是成都高新新城学校四年级6班的班主任，教龄已有9年。

山西省太原市第六十中学校：“小小马克思”走进“马克思书房”（太原市第六十中学校政教处/供稿）

 今年是马克思逝世140周年。3月15日，山西省太原市第六十中学校60多名师生走进太原市图书馆“马克思书房”参加太原市“小小马克思”主题活动。在这里，大家聆听了工作人员讲解马克思的生平事迹，参观了马克思生平图片展示区，了解了马克思为共产主义理想向命运抗争的伟大一生、《共产党宣言》诞生过程以及马克思与恩格斯伟大无私的革命友谊。生动形象的介绍，活泼互动的问答，使沉睡的文字和安静的图画变得鲜活起来。

陕西省三原县西阳镇武官中心小学：阳光运动强体魄  五育并举显特色（通讯员  管亮东  邓媛）

为丰富校园文化生活，让魅力体育与阳光运动回归校园，提升学生健康水平，尽显阳光自信、朝气蓬勃的精神面貌，陕西省三原县西阳镇武官中心小学让锻炼的“热情”围绕每一天，让运动的“阳光”温暖每一名学生。

广东省顺德区德胜学校小学部：小记者变身“法官”模拟开庭断案（通讯员  郭丽萍）

  “现在开庭，传被告人到庭……”随着“审判长”庄严的宣布，一场关于“校园琐事殴打案”正式开庭。不过，本次庭审的“审判长”“审判员”“书记员”“公诉人”“辩护人”“被告人”“法警”等，均由广东省顺德区德胜学校小学部的小记者们扮演。

四版

校长要善意待人(高光）

苏霍姆林斯基《给教师的100条建议》第四条提出，要善意待人。他说：“这条建议，一般来说，属于教育修养的初步常识，具体地说，是教育修养的情感问题。要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。”读到这里，我想起两句话：“假如我是孩子。”“假如孩子是我的。”教师需要善意待人，作为“教师的教师”的校长，更应该做到善意待人。

一、要善待学生

解读校长引领教师成长的密码（吴秋亚）

学校刘兵校长曾说，“宅女”这个词是因为我才听说的。那是刚毕业参加工作的前几年，我每天除开工作需要，基本不出教师宿舍，鲜少与领导同事交流。于是，我就有了“宅女”这个“雅号”。

那几年，我没什么专业追求，教书但求中流，满足于只教书，也从未有过带班的念头，更别说完成其他工作了。

校长应躬耕于哪些事务性工作（符礼科）

李国文先生《大树底下不长草》一文中的“大树”喻指诸葛亮，“草”喻指杰出人才。因为诸葛亮的极度自信和事必躬亲，凡事不愿假手于人，大大限制了部下的积极性，因而“大树底下不长草”。阅读该文，笔者很自然地由诸葛亮管理蜀国想到了校长的管理工作。校长是否应该像诸葛亮一样事必躬亲？不少研究者认为，校长不应该陷入那些事务性工作而不能自拔，更应该做的是管理上的宏观调控和决策工作。这种观点当然正确。然而，任何事物都有其两面性：正如对于诸葛亮，一般情况都是对其褒扬有加，《大树底下不长草》却另辟蹊径，写了诸葛亮一生中的憾事。所以校长对待事务性工作，有些可以不去做，有些却应该主动积极地去做。

五版

巧用“习作”促进家校共育(卢刚）

“老师，他今天本来又不想上学了，在学校门口跟我僵持了很长时间才勉强进了学校。麻烦您有空跟他多沟通一下，我们实在没办法了。”这是我的语文课代表小浩（化名）同学的妈妈给我发来的消息。由于是初一新入学不久，在此之前，我只知道小浩同学性格比较内向、沉默寡言，总是戴着口罩，心事重重的样子，而且时常不来学校上课。小浩妈妈发来的消息，让我意识到了问题的严重性。

做一束阳光照进“昕”房（尹雪）

深秋的傍晚，华灯初上。放学后夜幕已经降临，我和昕昕（化名）走在去她家家访的路上，路灯把我们的影子拉得长长的，也把我拉回到第一次和她见面时的情景。

无声的教诲（顾言欢）

一年级新生入学前，学校为了了解学生们的情况，特意开展了独具特色的新生体验活动。我以观察员的身份参与其中，这也是我第一次接触小学一年级学生。在活动中，有一位小男孩的表现让我印象深刻，他没有初到陌生环境的拘谨，反而很放松地脱掉了他的雨靴，像下楼喝茶的老爷爷一样盘腿坐在课桌前。持续关注后，我发现他自始至终都没有按照我们的要求完成测试任务。我忍不住在心里犯嘀咕：这一定是位不好伺候的主，可千万别分到我班上。也许是墨菲定律在此生效，这次活动恰恰是我们缘分的开始。

老师要善用眼睛说话（王玉娟）

俗话说“眼睛是心灵的窗户”，眼神是对外传递信息的“晴雨表”。除了语言交流，肢体接触，老师要经常和学生有目光对视。练就“百变眼神”是老师的“必杀技”，要相信，有时一个眼神胜过万语千言。

以下几种场景中，老师一定要用好眼神的力量。

思政“生活化”  育人“在身边”（李英勃）

在思政课堂教学过程中，教学与实践相结合的方式就是思政课堂教学生活化的教学模式。旨在通过生活化教学，促进师生之间在课堂上互动，从而更好地激发学生的学习积极性和主动性。思政课堂教学的目的在于让学生有效地掌握相关理论知识的同时，通过教材、教学活动把学到的理论、观点用到生活中去，用以解决他们生活中的问题，改变他们的生活态度、生活方式，提升他们对生活的认识。

六版

“生命化”  德育赋能生命成长（刘景菲）

生命化德育将学生看成有血有肉、有思想有感情的道德生命体，让发生在生活中每时每刻的尝试与体验成为德育的载体。建平临港中学遵循生命的成长特性，让生命在尝试中体验，在体验中养成，在尝试中凸显生命的灵动，在体验中焕发出生命的活力，采用“生命体验、生命叙事、生命宣言”三种生命化德育方式，促使学生生命成长。

话“生命”不如享“生命”（牟芮冉）

苏霍姆林斯基告诫过我们：“在学校里，不许讲空话，不许搞空洞的思想，当儿童还不能理解某些词句的含义时，就不要让这些词句从他们的嘴里说出来。请不要把那些崇高的、神圣的语言变成不值钱的破铜币！”对小学生进行生命教育，不应空洞地话“生命”，而应创造机会让学生享“生命”。在日常教学中，我尽可能地挖掘学习资源，用学生喜爱的活动与任务去包裹生命教育的内容，以此激起他们内在的精神力量。

“仙人掌”引发的生命感悟（林琳）

一个人从呱呱坠地到垂垂老矣，生命有其长度亦有其深度，谈及生命，无疑是个严肃的话题。大多数时候，老师或家长的关注点大多集中在生命安全和生命可贵两大方面，这样反而忽略了对生命的尊重和正视。

从春天走来的生命教育（郑文桥）

春天里跃动着生命的旋律，那融融暖阳，枝头的新绿，就仿佛校园里的青春身影。然而，近年来，青少年中暴力或自杀事件频频发生。对于每个老师来说，除了痛心反思，更要引导学生关注生命，珍爱生命，培养学生的生命意识。

用劳动实践给生命赋能（郑水菊）

清华大学教授彭凯平在新华社帮助下，于2021年11月份调查了三十多万中小学生，发现很多学生出现了“四无”现象——学习无动力、对真实世界无兴趣、社交无能力、对生命价值无感受。“四无”现象会导致学生焦虑、抑郁、情绪失控。近几年，我一直在探索怎样把劳动实践与生命教育相融合，让每个生命从劳动实践中汲取养分和能量，从而更有质量地成长。

开展爱心实践活动，唤醒学生对生命意义的感知力。我利用寒暑假组织学生到孤儿院、养老院做爱心义工，照顾孤儿、老人，并记录下感受。他们从中体会到面对不幸，依然可以积极阳光，真切感受到老人们对生命的热爱，这让他们懂得了善待和敬畏生命的意义。

在阅读中渗透生命教育（文立）

在阅读中渗透生命教育，是丰乐中学在创建“贵州省‘三生四爱五心五好’示范校”活动中提出的一个策略。

一、在阅读中认识生命

七版

错了也无妨（胡顺英）

我正带学生打饭，A同学跑到我面前，说：“老师，我的餐盒被人打翻在地上了。”我连忙和她一起赶到餐具柜前，帮她找到已经“分家”的餐盒，清洗干净后，让她先打饭、吃饭。

在“错”中找到双重指向的成长滋养（杨雪梅）

很多班主任的内心都有过类似的恐慌——害怕学生犯错，更害怕面对学生犯错后自己所体验到的教育无力感和失败感。

家校共建，守护孩子心灵成长（李孟珂）

在当今时代，家庭环境和家庭关系对于青少年的心理健康影响十分深远。许多父母都认为，现在的青少年“吃的饱，穿的暖”，去学校上学也不需要辛苦流汗，没什么压力可言。而真实情况是，很多青少年身上背负着过大的期待，且正因为不用为物质烦恼，因此对于精神层面的需求更高。时代的发展，让当今青少年与父母当年所面临的成长环境有所不同，学生与家长之间很难互相理解和有效沟通。近几年，社会上频频爆出不幸的消息，不和谐的家庭氛围使青少年缺少家庭的温暖，从而导致出现孤僻、自卑等不良心理问题，严重者甚至出现自杀等危及生命的现象。因此，学生健康成长必须有良好的家庭环境作支撑。

请多给孩子一些表达的机会（肖欣俪）

一些家庭经常会出现这样的场景：父母在谈论家庭事务时，一旁的孩子表达了自己的想法，兴许是这些想法有些幼稚，家长一声呵斥：“你懂什么？大人的事小孩别管！”于是，孩子被父母的一声怒吼吓得不敢言语，悻悻地走开了。经常被自己信任的至亲剥夺话语权的孩子，怎么会有勇气在人群中自信大胆地发表自己的见解，又如何敢积极主动地表达自己的需求、争取自己的权利呢？对他来说，那可是一种更为陌生的处境啊！“独立之人格，自由之思想”，不是要等到孩子长大后才教给他的为人治学之道，而是从小就要让他在潜移默化中形成的品质。所以，我们不仅不能剥夺孩子表达的权力，还应该大加鼓励。

背诗小记（孟明杰）

我把孩子们翘首期盼的《中国儿童报》发到他们手中，便和他们一起阅读。报纸上关于古诗《元日》的介绍引起了我的注意，这两天，上四年级的女儿刚学过这首诗。我对面前一年级的学生说：“同学们，今天回家可以听家长读一读这首诗，学一学，也可以尝试着背一背。”接着，我又积极鼓励他们：“这首诗可是四年级的哥哥姐姐才会学习的，如果大家能背会，那就太厉害了！”

八版

多彩班级文化助力学生幸福成长（熊素娇）

西汉刘安在《淮南子·说山训》中说：“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木。”这句话的大意是：要想引来游鱼就得先开通水道，要想引来飞鸟就得先种树。做教育也是如此，班主任若想打造一个充满正能量、学习氛围强的班级，就必须先创造条件，激发学生的内在学习动力，让每个学生都能获得自信，幸福成长。

二班有个少年报（李 妍）

一直以来，我们班的学生都酷爱读书和写作。我也在思考，怎么才能让他们的兴趣特长充分展示出来呢？我有了一个大胆的想法：创办一份属于我们自己的报纸。我和同学们说了这个想法，大家热烈鼓掌，表示赞同我的建议。

班歌诞生记（靳艳妮）

周五语文交际课上，全班同学正在讨论着新一届班干部轮换的事，一名女生突然拿了一张纸条跑上讲台，“老师，我同桌小五上课写纸条！”——什么，居然在大家讨论问题时写纸条，我有些气愤地想。

想你所想，爱你所爱（李小琴）

小林是一个性格内向、心思细腻的女孩，上课从不举手发言。平时在路上，遇见老师时，她也总是躲得远远的。在她的习作中，多次提到家里的大型犬“金金”，说它如何乖巧、聪明、善良，表达了对那只金毛犬的喜爱之情。可是，当我去她家时，却没有看到金金。询问原因，原来是她的家人担心我怕狗，所以把金金关在房间里了。我微笑着告诉她：“今天家访，我特别想认识你最好的朋友金金，我可以见见吗？”于是，一只体型庞大的金毛犬就大摇大摆地走出来了，它很温顺，见我的时候，摇着尾巴，眼神柔和。那天，我们聊了许多 金金的趣事……之后，小林和我相处时活泼了许多，不仅上课举手发言了，下课后她也会主动和我分享秘密呢。

爱是教育的基础（杜冬梅）

班主任是班级的教育者、组织者和领导者，是学校目标管理的具体落实者，也是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任工作是对学生进行日常思想品德教育和指导学生健康成长的重要途径，肩负着光荣而艰巨的使命。