第202039期    2020年11月20日

第一版

全面发展 全程陪伴 面向全体
——湖北省襄阳市东津新区金源中学“三全”育人模式的实践与探索
□ 湖北省襄阳市金源中学   刘明伦
教育是国之大计、党之大计。落实好立德树人根本任务，推进全员全过程全方位育人，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是学校的神圣使命。襄阳市东津新区金源中学创办于2016年7月，是一所民办、全封闭管理寄宿制学校，学校现有教职工199人，在校学生2118人，共设教学班45个。四年来，学校紧扣中学生发展核心素养，因地制宜，结合实际，着力推进“全面发展、全程陪伴、面向全体”育人模式，培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，短短四年内取得显著的成效。
德育为首，激发兴趣，全面发展
文化是人存在的根和魂。文化基础，重在强调能习得人文、科学等各领域的知识和技能，掌握和运用人类优秀智慧成果，涵养内在精神，追求真善美的统一，文化教学在达到这个目标的同时，更重要的是促进学生的全面发展，健康成长。培养学生的全面发展不仅仅只需要智育，更需要德育、体育、美育等的教育，这是源自真实、生动而丰富的社会需求。目前，体育已经纳入中考，美育进中考已经在8个省份进行了试点，国家重视学生全面发展已进入实施阶段。

班级管理“三部曲”
□ 山东省枣庄市峄城区峨山镇中心小学   侯振华
班主任是一个班级的组织者、领导者和教育者，也是一个班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者。班主任是凝聚一个班级学风、教风、班风的指向标和可靠力量。我担任班主任工作多年，感触良多，我认为班主任工作是一项光荣而又神圣的工作，也是一项充满挑战性的工作。作为班主任，要明白自己的一言一行给学生带来的影响，并将会对学生起着言传身教、潜移默化的作用，所以在工作中笔者一直遵循“严要求，高标准”的工作准则。现根据多年班主任工作实践，我谈谈当班主任的一些经验和体会。
亲近孩子，树立威望
只有用爱才能教育孩子，班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和爱，这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。一要了解班风、学风，了解全班的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点；二要研究学生的个性特征，了解个人的生活环境。在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。

小学语文素质教育初探
□ 山东省枣庄市峄城区底阁镇中心小学   任泽东
语文教学是小学教育中对学生进行素质教育的重要方面，然而多年以来，以应试教育为主的小学语文教育教法陈旧，效率较低，致使学生的语文能力远远跟不上时代的要求。学生进入高一级学校后，应试教育的弊病便明显地表现出来，使部分学生在学校的各项社会活动中受到了不同程度的影响。随着教学改革的深入发展，语文教学向素质教育转轨势在必行。多年来，笔者在工作中不断探索、研究、实践，取得了良好的效果。在此，笔者拟就这方面的问题浅谈一些自己的实践经验。
明确目的，培养能力
语文教学作为素质教育的一个方面，其教学目的必须十分明确。在语文教学中，不仅要传授各种语文知识，还要培养学生的各种能力；不仅要对学生进行社会主义思想教育，还要对学生进行情感、意志和修养等方面的教育。如五年级教材《月光曲》，课文配有1页插图，让学生根据皮鞋匠的联想来体会《月光曲》的意境和贝多芬的思想感情。学生怎样来体会呢?可以让学生根据画面，结合《月光曲》的录音和自己的感受来体会、想象；乐曲起初是舒缓的，忽然激昂起来，表现出贝多芬的感情是多么强烈，想到社会不平等的现实，他同情这穷兄妹俩，又不满于这个社会……这种开放式的教学对培养学生的想象力大有益处，想象力是创造能力的基础。

家校合力，共促成长
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   禚  宁
“家庭是个体赖以生存和发展的基本环境，对个体成长至关重要。”家长虽然是把孩子带到这个世界上的人，但是家长和孩子是平等的。我们希望将来的社会是什么样的，现在就要把这些品格都教给孩子。每个人都希望自由自在的生活，孩子尤其如此，但是应在有“规矩”的前提下自由自在的生活。无论是品格修养还是行为习惯的养成都与所处的环境息息相关。家长应该密切关注学校的指引，学校要用专业教育教学指导家庭教育。
我们应该意识到家庭对于教育的影响，而不是只在学校单一方面下功夫，要把教育看成一个系统的工程，用我们教育者的爱与智慧深入了解每个孩子成长的家庭背景，了解对孩子习惯养成、性格形成的重要影响因素是什么，以便更好地实施教育行为。
一方面，教师要主动发力，加强家校合作，与家长密切交流。凡事皆有因果，倘若在教育过程中出现问题，我们要从家庭成员之间的行为影响中找到原因。有的时候，不要急于批评指责学生或者定义某些学生。其实他们更像一面镜子，映出的是家庭的组成、家长的教育方式、家长的为人处世特点等等；他们也是一块块璞玉，我们怎么去雕刻，他们就会成为什么样子。所以，面对任何事情，我们身为教师，要做到再多想一点，再多做一点。

幼儿成长路，扣紧“安全带”
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇西单幼儿园   杨晓阳   李风红
幼儿园的孩子年龄大部分在3-6岁，《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿园必须把保证幼儿的生命和促进幼儿的健康放在首位。”幼儿年龄小，缺乏生活经验，对新鲜事物充满好奇心，对发生的异常情况或危险缺乏自我保护的能力。因此，幼儿的安全不仅需要成人的保护，更重要的是通过安全教育来防护，打好安全“预防战”尤其重要。我作为一名一线幼教工作者，根据从教经验，从以下几个方面谈谈如何在幼儿园进行安全教育。
一、加强安全教育，增强幼儿自我保护能力
“百般照顾，不如自护”，在关注孩子、保护孩子的同时，也应该教给孩子必要的安全知识，提高他们的自我保护能力，防患于未然。
1.组织丰富多彩的安全教育活动，提高幼儿自护、自救的安全意识。
通过创设与安全教育有关的游戏环境，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到充分的情感体验，从而提高幼儿自我保护的意识和能力。
2.以游戏为载体，引导幼儿学会必要的应急自救技能。

第二版

浅谈小学语文古诗词教学改进策略
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳小学  王美娜
古诗词教学在小学阶段占有很大的比重，是阅读教学的重要组成部分。针对教学中出现的问题，我们应运用合理的教学方法，改正不足，完善教学体制。
  运用媒体，创设情境 
信息技术在小学语文古诗词教学中应用广泛。利用网络、课件、图画、语音等多种媒体巧妙地创设情境，可使课堂内容变得丰富、形象、直观，有利于学生领略诗词的意境，达成美的享受。如学习南宋诗人陆游的《示儿》一诗时，我选用了一段古筝曲做引子，引出诗人临终前在病榻上跟儿子嘱托事宜的图画，然后老师进行有感情地吟诵，这一下子将学生带入了一个悲伤难忘的情境。学生从古筝幽幽咽咽的曲调中，不难感受到诗人的伤感心情；学生从悲伤的画面上，不难认识到这是一个充满爱国热情的伟大诗人；学生从老师深情的朗诵中，不难体会到这首诗的深刻感染力。从而使学生充分把握诗人陆游一生坚持抗金、直到86岁即将逝去也没有看到祖国统一的沉痛悲壮但却不失乐观的精神、信念与情绪。

小学语文朗读教学的优化策略
□ 山东省枣庄市山亭区徐庄镇中心小学   王倩梅
新课程标准要求学生充分进行阅读，在朗读的过程中对语文知识进行感知，并提出自己的感悟，在培养语感的同时体验和品味文章内涵。朗读并不是机械简单地重复课文，而是需要通过内部理解完成的复杂的智力活动，以自己的方式对课文进行理解和掌握，进而转化为自己的认识和思想。对于注意力稳定性较差的小学生来说，对其进行有声朗读训练能够长时间地吸引小学生的注意力，强制性的将有意注意转化为无意注意，通过长期阅读、大声朗读积累经验，提高交流与表达能力，发展学生的思维能力与想象能力。
准确制定朗读目标，实现层次性阅读
小学生具有不同层次和水平的认知基础与认知能力，教师的朗读目标在制定时要考虑到规律性和层次性，首先要做到准确识字认读，确保朗读无障碍；其次要实现流利朗读课文、准确理解意思；再次就是要将感情带入朗读，培养感情能力；最后要将课文熟读精读，丰富积累、深刻记忆。小学语文教师要为学生做好导读工作，将生字生词与字音准确区分标注，在带领学生分段朗读课文的基础上对课文进行反复朗读加深理解。

让幼儿在游戏中成长
□  山东省淄博市临淄区朱台镇大夫幼儿园     燕  颖
当前，幼儿园游戏的开展已经成为幼儿教育界的热门话题。1903年，湖北幼稚园的建立，开启了中国幼儿教育近代化的开端。那个时候的幼稚园，只是一个可以帮家长看孩子的场所，而今天的幼儿园已经成为为祖国培养新时代接班人的必要之地，无可厚非，幼儿园的重要性显而易见。
对于幼儿来讲，最大的事情莫过于玩的开心，只要我玩的开心了，整个世界就都没有了烦恼，简单又纯粹。于是，对于如何让幼儿玩的开心，成为了我们研究和探索的话题。现阶段幼儿园对于幼儿游戏的了解和研究一直在进步，但大多数都只是看到了表面。首先，对于幼儿来讲，无想象不游戏，玩是孩子的天性，孩子自己会玩，喜欢玩，会有创意的玩，这都来源于孩子本身思维的发展和创造，处于幼儿期的儿童在游戏这方面的创造性远超乎成人。所以，在这么好的条件下，作为组织者和引导者的我们更应该为幼儿提供一个孩子喜欢玩、愿意玩的环境，章洁老师的安吉游戏是典型，作为安吉游戏的哲学支点——放手是必须的。世间万物都是普遍联系的，你给了幼儿放手的游戏，幼儿给你的不仅仅只有学会，更多的是他们思维跳跃所带来的惊喜。
对于幼儿来说，在一天中，陪伴幼儿时间最多的是老师，老师如果做不到尊重幼儿，那对幼儿的身心发展也是不利的。

加强课堂教学艺术，提高小学数学教学质量
□ 江苏省阜宁县实验小学苏州路校区   孙  兵
提高小学数学教学质量和提高学生的综合素质，是新世纪教育改革和发展的方向。如何提高小学数学教学质量，是每一个小学数学教师最关心的问题。下面结合我班教学实际，谈谈我对提高小学数学教学质量的认识和做法。
优化师生关系
长期以来，在课堂教学上一向采取“教师讲，学生听”“教师演，学生看”“教师写，学生抄”的做法，学生处于被动的状态。提高教学质量，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。特别在小学，由于小学生的心理发展还极不成熟，教师的言行对学生的影响会产生很大的正向作用，所以在课堂上，教师语言应该友善亲切，态度应该和蔼可亲，辅导学生时，教师要与学生多沟通。在生活上、学习上都关心他们，从而激起他们对数学的爱；其次，教学要平等，要面向全体学生施教，不能偏爱极少数学习成绩好的学生，而对一部分学习有困难的学生漠不关心。要成为学生的好朋友，教师就要与学生一起互动互学，知学生所想，急学生所急，帮学生所忙。在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习氛围。学生只有在不感到压力的情况下，在喜爱所教老师的前提下，才会乐于学习。

浅论小学生心理健康教育
□ 湖北省蕲春县漕河镇李嘴小学   李立春
心理健康教育强调学生的自然属性，学生是心理健康教育工作的主要对象，学生的心理健康水平将直接影响心理健康教育工作的实效性。对学生进行全面的心理咨询对提高心理健康教育工作的实际效率具有极大的促进作用。
小学心理健康教育工作现状
1.小学生心理健康水平现状。
有数据显示，学生的心理健康问题已越来越趋于小龄化。据统计，小学生中有心理健康问题的学生占据总数10%左右，他们存在着不同的心理问题，诸如社交恐惧、自负及自卑、任性孤僻等心理问题。
应试教育是现今教育体制的主要现状之一，学校对学生的培养只注重学生各项知识技能的掌握程度，通过考试的形式加以判定，脱离了学习本身的发展规律。只重视技能与知识的培养，而忽视了学生思想价值观的引导，这是教育管理体制的缺陷。因此可能导致学生出现逆反厌学的心理。小学教育中，教育者将心理健康教育和小学德育工作完全分开，忽视了心理健康教育在小学德育工作中起到的推动作用。

构建高效课堂，点燃学生思维火花
——浅谈小学数学课堂教学如何提高学生思维能力
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学   国  波
《小学数学教学大纲》中明确规定：要使学生具有初步的逻辑思维能力。这一条规定是很正确的。大纲中把培养初步的逻辑思维能力作为一项数学教学目的，既符合数学的学科特点，又符合小学生的思维特点。下面就如何培养学生的思维能力谈几点看法：
一、注重培养兴趣，激发学生思维
心理学家布鲁纳认为：“学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学材料的兴趣。”因此，教学中应特别注意创设情境，激发学生的学习动机和内在动力，使学生想学、乐学，激励学生积极动脑、积极思考。那么怎样激发学生的学习兴趣，诱发学生进行思维呢？
1.利用学生好奇心，激发学习兴趣。
好奇心是对新异事物进行探索的一种心理倾向，是创造思维的内部动力，当这种好奇心转化为求知欲时就可产生积极的思维，有助于点燃思维的火花。
2.精心设计问题，点燃思维火花。
古人说：“学起于思，思源于疑。”学习兴趣和求知欲望往往是由疑问引起的。

第三版

在钢琴弹奏中如何正确运用手腕
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   何立新
对于手腕在钢琴演奏中的作用，常常会发生两方面的误解，有的人以为手腕必须完全松弛而流于疲软，有的人以为手腕必须绝对坚挺而失之僵硬。这两种误解都会在很大程度上影响总体演奏水平，或由于过多的、不必要的手腕动作使所有的力量无法抵达指尖，而在松弛的手腕中“流失”，或由于过分“铁板一块”的手腕而使整个音色变得粗糙、猛烈而尖锐，失去钢琴音质所独具的既铿锵又柔和的美感。
防止以上两种错误的倾向是钢琴演奏的一大难题。手腕处于十分重要的位置，是连接指尖与大臂的桥梁，是大臂向指尖输送力量的必经通道。手腕必须是坚挺的，不是软弱无力的；但又必须是富有弹性的，不是僵硬呆滞的。手腕好比汽车后座下的弹簧，首先它要能够支撑所负担的重量，不能一压就垮，同时，它又要能在汽车弛行于崎岖小路下巅簸时，产生反弹力。它既不能是棉花，又不能是铁棒。它只能是用钢丝周旋缠饶而成的、充满反弹力的弹簧。
所以，手腕的功能亦可用阴阳两法加以说明：其阴柔体现于顺活，其阳刚体现于支撑。手腕的顺活表现在它的动作方式上，手腕的动作有三个方向：左右、上下、周旋，左右方向的动作主要用于配合大指的转弯。

小学数学教学中如何培养学生的创新意识
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇桐林小学   常  华
在新课程背景下，教师应该解放思想，创新变革教学模式。小学数学作为小学阶段最为重要的一门学科之一，旨在培养学生思维能力和解决实际问题的动手能力。通过对现在小学数学教学课堂观察，当教师在课堂上提出一个问题时，一些积极的学生会勇于回答教师的问题，而一些缺乏自信心的学生发现自己心目中的答案与这些同学回答的不一样时，他们就会对自己的想法产生疑问，不能够在心底坚定自己的想法，最后只能将其改成和别的同学一致的答案。这种从众的心理都是学生不自信的表现，不利于学生个性化的发展，学生在这种心理的影响下会形成惰性，最终失去创新的能力。
经过多年教学实践，笔者在教学中进行了以下尝试：
一、培养学生的学习兴趣
兴趣是学习的第一动力，要想激发学生学习数学的积极性，就需要增强数学课堂的趣味性，而一堂课的开始是尤为关键的。结合信息技术，利用多媒体工具来导入，是一个良好的课堂开头。

怎样让更多的学生喜欢上绘画
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   韩金丽
在小学美术教育教学中，提高学生的整体审美能力，学生才会对美术课都能感兴趣。下面谈几点自己教学的感受：
要让学生喜欢美术课，必须先让他们喜欢美术老师
教师要充分发挥自身的魅力去感染学生。课堂教学时的示范要大胆、夸张、迅速，这样学生对教师才会有敬佩之情，特别是中、高段的小学生，在美术教师表演绘画或书法时会十分感兴趣。通过一段时期的努力，发现对美术不感兴趣的学生却对老师的绘画技巧很是敬佩；对美术感兴趣的学生，更想从我这里学到更多的绘画方法，他们都从内心深处喜欢上美术老师。只要提供适当的机会和条件，他们就有可能成为真正意义上的美术家。退而求其次，即便他们可能不以美术为职业，但童年的美术学习带给他们的观察力、想象力、创造力和丰富的情感与智慧，以及对美术的基本了解、感悟和基本技能，这将会在他们一生的工作和生活中扮演十分重要的角色。
教师关爱学生，学生会对老师上的课更感兴趣
为了能让孩子们对美术课感兴趣，每节课我都做了充分的准备。在讲课的过程中尽量能让学生主动起来。

“美人鱼”的故事
——一节体育队列课上的小插曲
□ 重庆两江新区花朝小学校   潘雪梅
□ 重庆两江新区金溪初级中学校   李  燕
初识荷花班
我新接了一个班级——荷花班。这个班在市级骨干老叶的管理下，当时这可是一个全校闻名的班级：学生基本素质好、课堂活跃、师生融洽。但两节体育课下来，我和孩子们的默契度着实不高，他们听不懂我的口令，我也读不懂他们的眼神，师生之间的互动特别费劲，怎么办？为此我立马找原因，对症下药，开启全部动力，指望在开学前几节课搞定这帮小家伙……
故事就这样开始了
开始几节课上，孩子们集合老是找不准站位，纵队横队也搞不清楚。我分析了一下，找到了原因：刚刚换了老师，师生双方都不适应，我做的手势和发出的口令，孩子们不明所以，几次简单讲解并不奏效，况且还有好几个趁浑水摸鱼的小家伙，唯恐天下不乱，队伍状况着实堪忧。我只得拿出杀手锏：用游戏来集中学生的注意力。按照课堂教学计划中“畅游海洋”的情景，我把事先编好的队伍比喻成一条大鱼，每个孩子对应一个鱼的身体部位：鱼头、鱼脖子、鱼儿心脏、鱼鳍、鱼尾巴，让孩子记住自己的角色扮演，几次练习后所有的孩子都记住了，队伍排得又快又好，即使变换方位也能找准站位，还玩得不亦乐乎。

班主任心中必须“拥有太阳”
□ 湖北省襄阳市襄州区龙王镇中心学校   肖志涛
随着改革开放的不断深入，中国逐渐迈入世界之最强国之列，教育形势也发生了新的变化，对班主任工作的要求越来越高，其中德育工作显得非常重要。培养新时代的人才，实现伟大的中国梦，这都要求我们教育工作者必须站在新的历史高度，以发展的眼光来进行新时代的德育工作。下面就如何做好初中班主任德育工作谈谈自己的想法。
树立终身学习的思想，提高自身素质
俗话说：打铁先要自身硬。曾经有一位伟人说过：“如果我自己的表不准，它只能欺骗我一个，但城里的大钟走的不准，受骗的就是整个教区的居民。”班主任的言行有如城里高耸的大钟，直接影响一大批学生，所以作为班主任老师，要处处严格要求自己，表里如一，让学生钦佩，树立终身学习的思想。作为教师又要做到以下三点：
1.要细心。
首先，班主任要有发现问题的能力；其次，身先士卒，如发现玻璃没擦干净，我先把抹布要过来，然后去擦，一直到擦干净为止，再如，地面有杂物时，我会亲手捡起来，扔到垃圾桶里。班主任这种潜移默化的影响，成效是无穷大的。

初中物理实验素养优化研究
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   边  鹏
针对初中物理实验探究教学所面临的现状，要有针对性、具体地提出对应的物理实验探究式教学方法。
一、引导学生发现问题
教师要根据学生的学习习惯和接受能力的强弱来制定学习进程计划，首先要将学生学习物理的积极性给调动出来，可以让他们通过自己的观察将已学到的知识有机串联起来，找出问题，提出问题。记得科学家爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题的价值远远要高于解决一个问题。”所以这就意味着，相关教师在对学生进行实验环节阶段，要让学生发挥他们的主观能动性，要引导他们主动学习，主动发现问题。
初中物理这门学科的实验性非常强，利用这种问题情境创设的方式进行教学，对于提升教师的教学效率以及学生的学习效果，都具有重要的意义。初中物理探究式实验教学，就是要与生活实际相联系，在实际中发现问题，并且做出有效分析。教师提出问题，不断引导学生对问题进行猜想，让学生不断增加对物理知识探究的欲望，从而更好的开展物理教学实验课堂。

创新语文阅读教学中的“提问”
□ 山东省枣庄市第三十二中学   刘西良
随着新课程改革的不断推进，越来越多的研究者将研究焦点放在有效教学上。作为课堂师生互动的有效途径，提问的效果直接影响学生的参与程度，影响着课堂教学效率。而在当前课堂教学中，部分教师困囿于教参，以提问牵着学生的鼻子走，以不恰当的提问束缚了学生的手脚，学生感受不到文章带来的美感，也无法启迪学生的思维。阅读是学生的个性化行为，教师要以有效提问激发学生的积极性，加深学生对所学内容的理解，让学生有所感悟，有所思考，获得思想的启迪、审美的乐趣。
教学相长共生的提问主体
1.教师提问。提问不能局限于少数优等生，而让大部分学生沦为“观众”，要面向全体学生，让每一位学生都有机会阐述自己的观点、感受，从而使不同的思想产生碰撞，情感得到沟通。面对教师的提问，学困生会有畏难情绪，教师应引导启发、适时鼓励，让他们大胆表达自己的想法。
2.鼓励学生提问。教师不能独霸课堂的“提问权”，要营造轻松、愉悦的氛围，让学生能发挥自己的想象，鼓励学生提问，让他们在提问中获得知识、提升能力。如在《端午日》教学中，学生通过自读自悟，提出问题：“茶峒人的端午节有什么风俗？跟我们这里有什么不同？

第四版

文以载道——小学语文教学中的德育渗透
□ 山东省枣庄市峄城区峨山镇左庄小学   孙振娥
促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德育工作在小学教育工作中占有重要的地位。在小学语文的教学工作中渗透德育，可以帮助小学生们树立正确的世界观、人生观、价值观，保证学生的全方面发展。当下的小学教育工作，语文教学渗透德育是一项重要的课题，更是小学素质教育的重要方式。接下来我们就小学语文教学中渗透德育进行初步探究。
分析教材中的德育资源，渗透德育
教材是教师进行教学工作的基本工具，所有教学工作都是始于对教材的分析理解。深度地分析理解教材中的德育素材，对有效进行语文教学渗透德育是非常有必要的。深入钻研教材内容，分析德育资源，在向学生传授语文基础知识的同时渗透德育，旨在培养学生的审美情趣，提升学生审美能力，促进学生的全面发展。人教版小学语文教材中《给予是快乐的》这一课，就蕴含着丰富的德育内容。课本讲述的是一个外国的小故事，在圣诞节的前夜，一名叫保罗的男人偶然结识了一个生活贫苦的小男孩，在一晚上的短暂相处中，贫苦小男孩的一言一行都强烈地震撼着保罗的心灵。老师在此堂课中运用教材的具体语言，让学生体会课文的中心思想，激起学生助人为乐、无私奉献的高尚思想。

提高语文课堂教学效率浅议
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中心小学   崔彤彤
语文是一门工具学科，又是一门基础学科，也是最有活力最深奥的一门学科。它总是站在教学改革的潮头，每一次教改都会出现一些新的东西。也许正因如此，才使它永富魅力。如何上好语文课，如何提高语文课堂效率是一个常新的话题，也是一个永恒的话题。我在提高语文课堂教学效率的实践中体会到，要从以下几方面多思考、多探索、多研究。
一、给学生成功的愉悦感，帮学生树立自信
在学习过程中，学生如果有一种成功的情感体验反复多次，就会产生学习的愉悦感。因此，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足。课堂提问，问题不宜过难或过易。问题太难，学生无从下手，可望而不可及，长此以往学生容易丧失信心和兴趣，影响课堂效率。问题过易，学生不用思考便能回答，不具挑战性，即使答对，也无成功感，同样也会影响课堂效率。因此，教师在设置问题、提出问题时要全面了解每一位学生的实际学习情况，让不同程度的学生回答不同难度的问题，使不同层次的学生都能获得成功的体验，从而树立起学习的自信和保持浓厚的兴趣。

健康校园建设的意义及策略
□ 湖北省蕲春县漕河镇清水河小学   丁文超
我国小学生体质状况令人堪忧，达不到相关标准，不利于健康成长。基于此，小学应秉持人本教育理念，将健康第一作为指南，做好健康校园建设，为学生创造一个生态化学习与生活环境，使其健康成长与快乐学习。
健康校园建设的重要意义
小学生是祖国的未来，将来要担负起民族复兴的使命，其成长至关重要。小学生大部分时间是在校园中度过，只有提供一个健康的学习和生活环境，才能让学生得到更好发展。过去小学教育关注的是学生学习状况，存在忽视健康的问题。新时期国家要求全面落实素质教育，提出各个阶段教育必须以人为本，既要让学生健康成长，又要帮助其塑造良好精神品质和促进人格完善，最终促进学生全面发展，为社会发展和社会主义事业做好人才储备。健康校园建设是实现这些目标的保障，在校园建设中应消除功利性，以学生健康发展为第一目标，引导其走向室外，参与到阳光体育中去，在锻炼中不断增强体质。
健康校园建设的策略与途径
一、大力推进阳光体育建设

班级管理中的三“心”二“意”
□ 山东省淄博市临淄区朱台镇高阳中学   马  强
班主任是一个班级的组织者和管理者，当一个班主任容易，当好一个班主任，管好一个班集体就不是一件容易的事情了。
“细心”做好每一件事情
班主任要想管好一个班集体，除了要制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，还要靠班主任去细心做好每一件事情。教师的思想、行为会对学生产生潜移默化的影响，特别是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，表里如一，言行一致；凡是要学生做到的，老师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。
“诚心”捕捉每一颗心灵
作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。特别是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究时机、地点与方法，不夸大、不讽刺、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从自己的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。

强化挫折教育　促进学生健康成长
□  江苏省阜宁县益林初级中学   王新华
歌德曾说：“挫折是通向真理的桥梁。”人生难免会遇到挫折，没有经历过挫折的人生不是完整的人生。今天，在现实中的学生大多没有经历过挫折，许多孩子都是温室里成长起来的花朵，经不得自然界的雪雨风霜。衣来伸手、饭来张口，从小不懂得“收获”是必须先“付出”的，结果长大了个个都缺乏开拓和自立的精神，也谈不上责任与感恩心态，遇到不顺心的事就恼怒发气，遇到矛盾就互不相让，吵闹打架，对老师或长辈的批评易产生焦虑、攻击报复、固执傲慢等心理，或离家出走，或厌学不想读书，家长多番动员也无济于事。这对学校无疑是一种沉重的压力，对素质教育的发展会有一定的影响。因此，强化学生挫折教育势在必行。为促进学生的健康成长，我们必须加强对学生心理素质的培养，不断提高他们的挫折承受能力。
  树立坚定信念 
在现实生活中，不遭受挫折是不可能的。因此，我们充分利用晨会和班会的时机，给学生灌输战胜挫折的思想，让学生有充分的心理准备，不至于遭受挫折便束手无策。