《德育报·校长与班主任工作》
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总第232期 2023年4月10日
一版
崇德尚礼 博学精思 务实创新
——山东省滕州市滕西中学着力构建“鲁班文化”德育体系
□ 刘都涛 赵 林
鲁班是中华民族勤劳智慧、勇于创新的典范,鲁班文化、鲁班精神是民族精神的结晶、民族创造力的源泉。山东省滕州市滕西中学坐落在鲁班故里,鲁班纪念馆、鲁班祠堂、鲁班草堂、鲁班园等文化场所遍布学校周边,鲁班后人居住地——鲁寨居坐落于学校服务区内。近年来,学校坚持“扎根中国大地办教育,弘扬中华文明”的办学理念,积极探究德育路径,在学习鲁班文化历史来源,了解精神内涵的基础上,在全校师生中传承鲁班文化,弘扬鲁班精神,着力构建“鲁班文化”德育体系,为学校的发展和学生培养提供了思想保证、精神动力和文化支撑。
加强校风建设,以鲁班“以规矩”精神治校
在认识中革新 在革新中成长
——读叶圣陶《教育与人生》有感
□ 黑龙江集贤县特殊教育学校 付迎辉
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。”近日,我有幸拜读了叶圣陶先生的《教育与人生》,此著作既体现了宽广的时代教育背景,又体现了教育家的教育个性和文化内涵。叶老的思想博大精深,为我的教育之路指引了方向,也对我今后的教育工作产生了深远的影响。
“从认识自己而革新自己,从革新自己而成就自己。”我被叶老这种思想所深深吸引。在工作中,我不断反思自己、总结自己、改变自己,用实际行动践行叶老的这一思想。思想上的转变和提升使我的工作更加得心应手,我的学生也受益匪浅。
形成育人合力,奏响班级和谐之音
□ 山西省广灵县第三中学校 王翠梅
2021年7月24日,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,要求各地区、各部门结合实际认真贯彻落实。山西省广灵县第三中学校结合实际,认真贯彻文件精神,多措并举,扎实推动“双减”工作落地落实,并以立德树人为统领,推进班主任为主导的“治班理教”教育教学改革。
我是一名班主任,很荣幸参与了学校“治班理教”教育教学改革,也见证了学校所有班主任在这一改革过程中所付出的辛苦和努力及取得的可喜成就。
打开心灵之窗,让每个学生的生活充满阳光
——江苏省阜宁县实验高级中学开展心理健康教育工作纪实
□ 安 庆
为加强高一年级学生的心理健康教育,培养他们积极的心理品质,引导学生认识生命,尊重生命,珍爱生命,提升生命的质量,找到生命的价值和意义,2023年2月27日下午,江苏省阜宁县实验高中邀请南京航空航天大学金城学院闫超群教授为全校学生作了以“调节心理,感悟生命”为主题的学生心理健康教育报告。
闫教授指出人的身体健康与心理健康息息相关,一个人是否健康,要从心理和生理两方面出发。中学生应该正确了解自身心理健康水平,对标心理健康的标准,深入认识自我。
二版
“量感落地”之我见
□ 山东省淄博市张店区柳泉小学 岳艳丽
《数学课程标准》2022年版在原有的十个数学关键词的基础上新增加了“量感”一词,扩充为十一个关键词。其中明确提出:“量感主要是指对事物的可测量属性及大小关系的直观感知。要让学生知道度量的意义,能够理解为什么要统一度量单位,并且能够针对真实情境选择合适的度量单位进行度量。会在同一度量方法下进行不同单位的换算;初步感知度量工具和方法引起的误差,能合理得到或估计度量的结果。建立量感有助于养成用定量的方法认识和解决问题的习惯,是形成抽象能力和应用意识的经验基础” 。“量感”一词并不是一个新的概念,它在此前应该是归属在原有的十个关键词中的“数感”“几何直观”“空间观念”中。新版课标中之所以将“量感”从以往的三个关键词中抽离出来单独加以表述,我认为至少有两个方面的原因……
建立健全科学完善的教学质量监控体系
□ 山东省淄博市张店第八中学 张 凯
教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线,而一套科学的、完善的教学质量监控体系则是确保教学质量不断提高的重要管理环节。当前,部分老师教学方法不够灵活,创新教学手段不足,存在“注入式”“满堂灌”的痕迹,其原因之一就是缺乏有效的监控体系。下面我结合工作实践,谈谈如何科学完善教学质量监控体系的方法。
一、规范教学常规,建设生本高效课堂
推进高中德育创新,践行立德树人
□ 山西省太原市成成中学校 王 钰
当前,随着时代的发展和教育教学理念的不断深入,提升并强化德育的方法和策略,进一步推进高中德育创新,已经成为每个高中教师的重要工作。高中教师在教学中要立足学生实际,重视德育在各个学科中的渗透,全面探索和提升德育的方式方法,并在具体的德育实践中进行全面分析和总结,为提升每个学生道德修养而努力,让学校教育真正做到立德树人。
一、创设良好的教学氛围,提升德育教学效果
特殊的考试
□ 山东省德州市湖滨北路小学 武海月 侯秀芹
这节班会课,我带了一个包装精美的盒子,赫然地放在讲桌上。而后,我宣布这节课来一次特殊的考试。面对着一双双诧然的眼睛,我开始讲规则。首先每个人出一份试题,要求是五道题,每题二十分,共计一百分。试题上方要写上出题人的名字。然后老师收起所有试题,再发给全班每位同学,每人只能做他人出的考题。题做完后交给出题人,由出题人给出分数。全班得分最高的同学,将获得讲桌上的精美礼品。班内人声鼎沸。不久后,一阵沉寂,每个人都在沉思着。不少学生好奇而艳羡地打量着那个盒子,暗自猜度后,是不易觉察的笑,有几分天真,也有几分狡黠。
浅谈小学教学中德育的渗透
□ 山东省滕州市南沙河镇冯庄小学 倪中华
一直以来,在应试教育的指挥棒下,许多学校和家长只片面重视学生的文化课成绩教育,导致很多孩子在道德和品质上有所缺失,甚至小小年纪就走上犯罪之路。尽管当下一直强调“素质教育”、倡导“个性教育”,但德育一直未引起家长和老师的重视。
何为德育?《教育学》中有详细的解释。广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动,包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面;狭义的德育专指学校德育。学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求,有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响,并通过受教育者积极的认识、体验与践行,以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动,即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。通俗来讲即指针对全体学生群体得到的教育和培养。小学德育的内容主要有以下几个方面……
小学美术教学中开展合作学习的问题及对策研究
□ 山东省滕州市界河镇中心小学 倪玉奎
美育在于培养学生发现美、感受美、创造美的能力。在之前的教育教学中,很多教师在教学过程中,会进行一定的补充和完善,但是效果始终不是很理想,尤其是开展合作学习的时候,经常会出现课堂秩序混乱、学生积极性不高等各种情况。因此,本文对小学美术教学中容易出现的问题和对策做了一些研究,希望通过这些策略,可以改善美术课堂合作学习情况,促进小学美术教学健康、稳步发展。
一、小学美术教学中开展合作学习的问题
三版
语文课堂教学的“战术”——灵活的教学方法
□ 山东省临邑县师范附属小学 石其才
教学有法,教无定法。好的教学方法不是固定不变的,不是千篇一律的,而是要根据教学内容和学生的实际情况来实施。以下分享学校在新课标教学活动中的几个精彩片断。
一、以旧启新的导课方式
中职教学评价的创新策略
□ 重庆市万盛职业教育中心 夏天际
本文对中职的教学评价模式转变和创新路径进行了深入探索,提出了三点评价新策略,希望以此提高学生的职业技术水平,并在未来的工作中全面发展,为祖国的建设添砖加瓦。
一、设计多维评价,综合了解学生
小学高年级学生数学高阶思维能力的培养
□ 山东省滕州市第四实验小学 杜 娟
课程改革的背景下,小学数学教学从以知识为基础转变为以质量为导向,其要求在教学中除了要让学生们学习基础知识以外,还要注重学生思维能力的培养。思维能力是小学生学习数学知识需要掌握的具有核心价值的关键能力,是小学生通过独立思考解决数学问题的基础。因此,培养学生思维能力是小学数学教学的重要目标之一。进入小学高年级后,学生会面临新的挑战,此阶段的课程内容会更难、知识之间的关联更多,此时的教师要更加注重学生高阶思维能力的培养。
一、培养学生的创新思维能力,激发创新意识
转化数学学困生的策略
□ 山东省滕州市姜屯镇姜屯小学 杨 洋
随着新课改的不断深入,在数学教学中,我们会遇到各种各样的学困生,不仅时刻困扰着教师的教学,而且直接影响着整体教学质量的提高。作为教师,就要对他们在学习中出现的错误耐心地进行引导,认真分析其产生的原因,并鼓励他们自己去改正,让他们有所收获,学有所得,从而增强学习的兴趣。因此,在小学数学教学中,做好学困生的帮扶工作,为学生的发展奠定基础,具有十分重要的意义。如何转化数学学困生呢?下面浅谈一下我的做法与体会。
一、加强学困生的思想教育,改变他们的学习观念,激发他们的学习动力
小学生整本书阅读的方法指导和策略
□ 河南省孟州市西虢镇寺上小学 梁学政 郭玮敏
统编版教材主编温儒敏教授指出:“语文教学,最重要的是培养读书的种子。”《语文课程标准》中也明确规定:“语文教师应着力培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,读好书,读整本的书。”叶圣陶先生也曾说:“试问,养成读书的习惯,不教他们读整本的书,那习惯怎么养得成?”短短几句话,叶老先生已经将读整本书的重要性表达得淋漓尽致。
在当前的小学语文教学中,整本书阅读已经成为了十分关键的构成部分,并逐渐引起了越来越多教育工作者的关注。教师在语文教学过程中指导学生阅读整本书,可以促进学生阅读效率的提高,并加深学生对课文的理解和把握。因此,作为小学语文教师,必须要不断研究科学的整本书教学策略,且在实践中加以应用。那么,具体应怎样引导学生进行整本书的阅读呢?教学中,我和同事们不断研究、摸索、实践,有几点做法与大家分享。
四版
基于“儿童技能教养法”应对初中学生心理问题的实践研究
□ 重庆市西南大学华南城中学 谢 露 福建省泉州信息工程学院 谢志林
近年来,初中学生心理问题愈发突出,成为制约初中学生健康成长的主要因素,也逐渐成为班主任工作亟待突破的难点。为解决初中学生突出的心理问题以促进他们健康成长,本文基于“儿童技能教养法”,以实践研究为基本方法,探析应对初中学生心理问题的心理辅导方法。
一、研究背景
心中有爱,静待花开
□ 山东省滕州市级索镇前牛集小学 蒋纪慧
新时代不再只是要求班主任有爱心,还要求班主任具备魄力、耐力、机智、口才等多种素质能力,掌握学生心理健康教育知识,以应对管理工作中的一切问题。那么,怎样才能做好一名新时代的班主任呢?
一、不以规矩,不成方圆
浅析牧区学生家庭教育存在的问题及应对措施
□ 新疆维吾尔自治区木垒哈萨克自治县大南沟乌孜别克族乡中心学校 尤 玮
家庭教育在学生成长道路上发挥着重要作用。就牧区而言,与普通的城镇生活环境很不同,再加上家长学历通常较低,且长期在外放牧,孩子主要由爷爷奶奶负责,家庭教育问题重重。那么,教师如何引导家长做好家庭教育,形成家校育人合力呢?
一、 “融合”——开展多样亲子共育活动
小学班级管理中的沟通技巧
□ 山东省滕州市南沙河镇仓沟小学 魏朝岩
教育中出现的问题大多是由于沟通不畅造成的,特别是在小学教育阶段,如果班主任和学生之间缺乏有效的沟通,班主任不能掌握学生的心理需求和变化,把自己的想法强加给学生,会让学生反感,甚至出现不服从管理、厌学等现象,使得班级管理举步维艰。因此在班级管理中,班主任一定要掌握与学生正确沟通的技巧,实现师生之间的相互理解与包容,让学生能理解班主任的良苦用心,促使他们自主地纠正错误。同时,班主任还要在学生心目中树立起良好的形象,让学生能够勇敢、自由地与班主任沟通,建立和谐的师生关系,从而为提高班级管理质量奠定非常好的基础。
一、提高班主任自身的修养,强化沟通能力
科学管理 用爱育人
□ 山东省滕州市张汪镇辛集小学 胡大锁
教师是立教之本、兴教之源。班主任作为班级管理的灵魂,更是肩负着“做学生锤炼品格的引路人,做学生学习知识的引路人,做学生创新思维的引路人,做学生奉献祖国的引路人”的重任。新时代教育工作对教师提出了新的更高的要求,班主任应不忘立德树人初心,牢记为党育人、为国育才使命,不断提升教书育人本领,为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人做出新的更大贡献。作为一名新时代班主任,我们该如何做呢?
用爱育人,做个有爱心的班主任
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