德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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总第233期

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总第233期   2023年4月17日
 
第一版
 
德育“无痕”   浸润成长
□ 广东省佛山市高明区杨和镇石水小学   余永强
从古到今,道德始终是衡量一个人素养的重要标准。要培养德才兼备的人,教师要善于将“教书”和“育人”有机结合,让学生在学习知识、提高能力的同时,于潜移默化中培养出良好的道德意识,树立正确的人生观,成为道德纯洁、理想高尚的人。我们都知道,小学生阶段是思想道德素质和世界观逐步形成的重要时期。那么,如何在小学语文教学中有效地进行德育渗透,培养学生良好的道德意识、道德品质和道德行为,从而树立正确的人生观、价值观呢?
一、善于挖掘教材,相机渗透德育
德国教育家赫尔巴特说过:“教育的唯一工作和所有工作都可以用这个概念来概括——道德。”作为一名语文教师,在向学生传授知识的同时,应该及时对其进行德育渗透。
我们常说“文以载道”,小学语文教材的一大特点是在内容上凸显时代特点和现代意识,所选编的课文题材广泛,文质兼美,道德教育内涵深刻:有的描写祖国大好河山,有的歌颂父母之爱,有的表达浓浓的思乡之情,有的展示中华民族悠久的历史……每一篇课文都有其蕴含的道德教育内容指向,或浅明,或深沉,或显性,或隐性。作为教师,要学会去发现,去利用教材中的思想道德因素,结合学生的年龄、心理特点,有针对性地对学生进行德育渗透,使学生在收获语文知识的同时,更能受到思想道德品质的教育,从小培养正确的人生观。
 
用心用情做好班主任工作
□ 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五小学   王 杰
作为一名小学班主任,在几年的实践中,我常常总结反思工作中的得与失。在此,我将几年来的班主任工作经验与同行们分享。 
一、用制度去管理班级
人是需要用制度去管理的,好的制度应该是公正、公开的,并且是能够发扬民主的。在接班之初,我发现班中并没有完善、系统的班级制度,学生的学习习惯比较差,对于一些规则的遵守也很不自觉。为此,我马上和班干部一起协商制定了一份“班规”,并针对制度确定了相应的奖罚政策,鼓励先进、鞭策后进。比如每周我先送大家10分的基础分,如果学生上课能积极举手发言、默写能得 100 分、能做好个人卫生等,那么他们都将得到一张“奖励券”,三张“奖励券”就能换1分“行规奖励分”,在平时的班级行规检查与抽查中,只要学生表现良好和突出,也可以相应地增加分值。而如果有同学出现上学迟到或破坏教室环境卫生的行为,则要求他为同学们唱一首歌或表演一个节目,甚至是扣分。
 
时光不语   静待花开
—— 我的班级教育故事
□ 湖北省保康县实验小学  李常华
花有不同的特性,不同的花期;孩子有不同的性格,不同的爱好;而生命的拔节更有差异。教育工作者要用爱播种,耐心等待孩子们拔节成长。
每一个孩子都是一朵含苞待放的花蕾,期待着春雨的滋润、阳光的沐浴、园丁的呵护。小轩同学是一朵迟迟不绽放的花朵。
接手新班级,我发现小轩写字、整理书包、走路的速度相当慢。刚开始我经常调侃小轩有一种“老学究”的味道,做事儿很沉稳。但是不到一个月,我发现小轩有严重的拖拉习惯:课堂作业,十分钟能够完成的,他总是要拖拉到15分钟;早上上学,一周起码有三次迟到;站路队放学,他总是最后一个出教室——慢慢地,组长催他、路队长催他、班长催他、全班同学都时常提醒他“快点、快点……”看到这一幕,我也很着急,但是我想起那句话:环境造就人。有这么一个充满爱心的班级,有这么多热情同学的提醒,小轩应该能很快适应环境。
 
做“五有”班主任
□ 山东省滕州市张汪镇皇殿岗小学   张 杰
班级是一个学校的最小单位,也是一个小社会、小家庭。“家庭”氛围对班级成绩有直接的影响。
一个好的班级应该是团结友爱、严肃活泼、积极向上的,同时要学习氛围浓厚,人人奋发向前,对未来充满希望。作为班主任要努力营造这样的“家庭”氛围。如何营造这样的氛围?我觉得应从以下几方面入手。
一、首先班主任要有爱心
班主任要有爱心,真心关爱每一名学生。学生的困惑不只有学习方面的,也有人际交往方面的,有青春期心理方面的,甚至有家庭矛盾方面的。这些问题对他们来讲都不好解决,都需要我们耐心倾听、细心引导、真心安慰。即便有时我们没有好的办法去帮助学生解决,但能耐心地倾听学生诉说,对学生来说也是一种宣泄和帮助。我们要公平、公正地对待所有学生,应该用宽广和博大的胸怀去善待每一位学生,尤其是想学好,但没有信心、没有方法的学生,一个一心想上进的学生,更加需要教师的开导。
 
针对初中“问题学生”的管理之我见
□ 山东省沂源县荆山学校  刘相伟
怎样才能提高学生的素质?怎样把学生培养成为一个思想品德高尚、彬彬有礼、对社会有用的人?笔者认为最起码要保证他们顺利完成九年制义务教育,并在毕业后习得一技之长回馈社会。我想这也是很多老师们曾考虑过的问题。以下就初中教学中遇到的几点问题,分享一些个人浅见,希望能帮助到各位同仁。
一、一些学生适应能力较差,畏难情绪过重
有的学生,在初一入学时表现尤其突出,但时间长了就有很多不适应,甚至想退学。针对这种情况,我们一方面在教学中开展小升初教学衔接的研究和实践,降低教学起点,降低教学难度,让大多数学生听得进、跟得上、学得来、考得乐、留得住。另一方面在管理上实行“导师承包制”,动员每一位教师承包若干名学生,负责学生的生活、学习、心理等诸多方面的问题,并及时与家长联系。每到月末,班主任会组织“导师”们填写好所承包学生的“家校联系卡”,有针对性地写出学生的进步和努力的方向,让学生把“联系卡”带到家里,填好意见后再让学生带回学校,让学校与家庭联合起来,让老师与家长联系起来,共同帮助学生顺利渡过不适应期。
 
 
第二版
 
漫谈德育工作在班级管理中的“法“与“效”
□ 山东省淄博市张店区城中小学   许玉红
品德和修养是一个人的立身之本,因此古今中外的教育家都非常注重品德教育。加强班级管理,培养品德高尚、思想正确的新时代少年,是小学班主任的重要工作职责。这就要求班主任要考虑学生、家长、教师等多方因素,不断地探索新方法、新途径来管理班级。班主任在进行德育工作中要遵循“法”与“效”之间的关系,培养学生高尚的思想道德品质,使其养成良好的生活习惯,从而能够健康快乐地成长。
在班级德育管理中有两个有效的途径,即“法”与“效”。“法”与“效”之间的关系,不是彼此割裂的,而是相辅相成,相互促进的。因而,在班级管理中应该平衡好“法”与“效”的关系,更加高效、合理育人是班级管理的重中之重。以下笔者结合自己的实际工作经验,谈谈在班级管理中以德育人的具体做法。
“法”:是德育管理的原则、方法、准则
在班级管理中,要有明确的班级管理原则依据,行之有效的管理方法,以及规则的制定。要使学生的德育工作真正落到实处,就必须制定出一套合理有效的班级管理制度,通过科学合理的制度来约束学生行为,明确学生行为规范,培养学生良好的行为习惯,促进学生自身的进步和发展。
 
多措并举,加强农村中小学校园安全管理
□ 湖南省祁阳市茅竹镇中学   陈 刚
笔者作为一名农村初级中学一线教师,在完成正常的教学任务之余,还兼任学校的安全管理工作多年。
在多年的安全管理工作中,笔者越来越认识到,在农村中小学对学生进行安全教育时,学生安全意识的培养和安全行为的养成,对学校安全管理有着第一重要性。因此,学校应该教育学生树立安全大于天的整体意识。政府要加大安全投入,社会、家庭和学校三方面要做好对学生在安全方面的联合教育,使学校安全管理真正落实,杜绝学生安全事故的发生。
一、当今农村中小学学生安全教育现状
1.农村中小学学生以留守儿童居多
留守儿童居多会形成安全教育的两大薄弱之处。
一是农村中小学学生居家期间受到的大多为隔代教育,在安全教育方面,祖辈的安全观念较为落后以及对现实中的安全隐患和安全漏洞缺乏足够的前瞻性认识。甚至还存在骑摩托不戴头盔、过马路不看红绿灯的安全行为错误示范。
二是很多农村留守儿童因为缺乏父母的陪伴和关心,在自身安全意识较为薄弱的同时,还存在性格孤僻,缺乏主动向外沟通的能力。
 
小学班级管理艺术的探索
□ 山东省滕州市南沙河镇冯庄小学   谭亚东
班级管理是班主任工作中最为重要的一项内容。尤其是在小学阶段,学生各个方面均不成熟,不愿意受到约束他们有自己的思想,但往往还很幼稚,且容易受到情绪和感情的支配。这就给班主任的班级管理工作带来了一定的难度。因此,班主任必须加强班级管理能力,不断提升班级管理的艺术性,以实现班级的有效管理。
一、构建和谐师生关系
和谐的师生关系是保证班主任进行班级管理的重要条件。教师必须要改变传统的管理观念,放下师道尊严的架子,采取有效的措施,积极构建更加和谐的师生关系。小学班主任必须要有爱心,对生活中、学习中存在困难的学生,要及时伸出热情的双手进行帮助,使得学生感受到来自于班主任的关爱之情,并随之对班主任产生信赖感。班主任必须要拥有一双善于发现学生“优点”的眼睛,努力找到每一个学生的闪光点,对其进行肯定和表扬,不断鼓励学生朝着更好的方向发展。另外,小学班主任必须要掌握沟通艺术,采用多种方式,以朋友的身份与学生进行沟通,了解学生的兴趣、爱好、家庭情况等,进而找到班级管理的突破口。
 
从修剪枝叶到收获硕果  从劳动实践到成长责任
□ 广东省东莞市东莞中学松山湖学校   龙家瑜   吴振梅
劳动作为人类的一种重要实践形态,蕴含丰富的教育元素,具有潜在的育人价值。对高中生进行必要的劳动教育,是推动“五育”并举的具体方法,是培养学生核心素养的必经之路,更是落实立德树人根本任务的实践基地。讲解说明、淬炼操作、项目实践、反思交流、榜样示范是劳动教育方式的五个关键环节。各地高中应该结合本地特色产业及学校现有条件,开展多形式的劳动教育活动,深挖劳动内部的育人价值,加深学生劳动情感,培养学生成长必备责任。
如何开展劳动实践活动,让学生在真实情景中,真劳动,真感悟,是劳动教育的基础。本文认为,开展劳动实践活动,需要注意以下几个方面:(1)充分利用校园资源,搭建劳动实践平台。(2)采取项目式学习的方式进行劳动实践活动。其思路可以参考项目式学习思路:确定劳动内容——进行前期相关资料查阅,制定计划——实践操作,探究并解决问题——展示与交流——自我评价与相互评价。(3)分好劳动小组,合作完成劳动。
 
英国中小学教育惩戒新规解读及启示
□ 华中科技大学教育科学研究院硕士研究生   马天乐
2020年12月23日,教育部发布《中小学教育惩戒规则(试行)》,将教育惩戒定义为学校、教师基于教育目的,对违规违纪学生进行管理、训导或者以规定方式予以矫治,促使学生引以为戒、认识和改正错误的教育行为。《中小学教育惩戒规则(试行)》的颁布,弥补了我国教育惩戒立法上的空白,促进了我国教育法律法规体系的进一步完善,为依法治教提供了更多依据。英国的教育惩戒制度具有悠久的历史,2022年9月,英国教育部颁布了《学校中的行为与纪律:给校长和教师的建议(2022年版)》,对以往关于管理和惩戒的法案进行总结与完善。本文将该法案中所体现出的英国中小学教育惩戒的主要特征进行解读和探讨,以期为我国中小学教育惩戒提供参考。
一、英国中小学教育惩戒的主要特征
(一)国家层面:颁布教育惩戒相关的法律法规
校园欺凌问题一直是国内外教育领域所关注的问题,就英国而言,2001年,英国学者艾德里安·凯茨就校园欺凌问题对英国青少年进行采访,结果显示超过50%的人表示自己曾遭受过欺凌,25%的人表示欺凌给自己带来了很严重的心理压力。除此之外,不少英国学校都报告了校园欺凌的问题,其一方面干扰了正常的教育秩序,另一方面对学生们的心理健康产生不良影响。因此,英国政府意识到教育惩戒立法的重要性。
 
 
第三版
 
加强社团建设  促进学生全面发展
—— 江苏省阜宁县东沟初级中学社团建设纪实
□ 戴必生
培养孩子,什么最重要?相信很多家长和教师都非常清楚考试分数已不再是唯一答案。国家教育部发布的《中国学生发展核心素养标准》明确指出,我们要培养的是“全面发展的人”,学生发展核心素养,主要指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。随着素质教育日益发展,基础教育改革的不断深入,以及广大中学生自我意识的发展,自我发展能力的增强,社团生活已逐渐成为中学生生活的重要部分。开展学生社团活动,就是一条提高学生核心素养、促进学生多元化和学校全方位发展的有效途径。
社团活动能丰富学生的学习生活,培养学生的各种兴趣爱好,促进学生智能和体能的发展,有助于学生综合能力的提高,有利于学生的心理健康。为此,江苏省阜宁县东沟初级中学,在开齐国家课程的基础上,最大限度地优化学校教学资源,积极探索适合学校特色和农村学生发展的学校社团,经过近年来的探索与实践,学生社团已渐渐成为校园文化生活中重要的组成部分,成为育人的重要途径。
坚持理念引领,科学设置学生社团
东沟初级中学坚持“为学生的终身发展奠基”的办学理念,把培养学生学会学习、学会合作、学会生存的能力作为指导思想,以青少年活动中心为阵地,以社团建设为抓手,以体育艺术科技实践为载体,广泛发现学生的爱好,积极扶植学生的兴趣和特长,全面提升学生的综合素质。结合校情,学校把形成特色作为学生社团建设的努力方向,引导全体师生在坚持“质量立校”的前提目标下,一手抓教学成绩的提高,一手抓学生综合能力的培养。
 
浅谈小学数学高效课堂
□ 山西省偏关县实验小学校   刘玉兰
新课程改革为我们带来了新的教学理念,为学生全面发展提供了更广阔的空间,在数学教学中,教师要和学生一起融入课堂,努力做到多一点灵动、少一点束缚,保持课堂教学的灵活性和开放性,使数学课堂充满生机与活力,从而提高课堂教学效率。
高效课堂是每个教育实践者都在追求的目标,是实践和理论相结合的过程。我认为“高效课堂”应该是学生学会学习的课堂,没有学生的认真自学,教师不新授,没有学生的充分思考,师生不交流,在没有学生发现学习的障碍时,教师不讲解,高效课堂还应该是老师讲易混点、易错点、易漏点,不讲学生自己已经会了的,不讲学生自己能学会的,不讲老师讲了学生也学不会的。联合国教科文组织终身教育局长保罗·郎格朗说:“未来的文盲不再是不认识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”现在我就如何构建高效课堂,谈谈自己的一些看法。
一、培养良好的倾听习惯是高效课堂的首要条件
要打造高效课堂,首先要转“发言热闹的教室”为“用心相互倾听的教室”。
 
初中历史教学中存在的问题及应对策略
□ 山西省永济市城西初级中学校   景凤云
初中历史教育在一定程度上是为了拓展学生的历史知识,帮助学生形成良好的品德,鼓励学生积极学习与自主思考,培养学生们良好的历史素养与综合能力。但是传统的初中历史教学模式局限于书本知识的讲解,教学理念与教学方法缺乏创新,使得历史教育没有真正达到其应有的效果。现阶段,在新课程改革教学背景下,改进历史教学模式至关重要,在此过程中初中历史教师应明确如今历史课堂的问题并提出有效的改进策略,不断地反思自己的教学内容及方式,从而提高历史教学课堂的实际教学效率。
一、初中历史教学中存在的问题
1.初中历史教学不受重视。由于受到传统教学思维的影响,很多教师和学生家长都过度关注学生的考试分数,对于分数占比少,甚至没有过多分数要求的学科产生忽视的态度。这就直接导致了相关人员不重视历史等相关学科的教学,历史教师也深受这种想法的影响,没有摆正自己的教学态度,在教学上只是敷衍了事,没有找到正确的教学方法。对学生的学习管理也不严格,课上没有认真管理学生的听课状态,课下也没有为学生布置相应的任务。导致学生直接产生了忽视学科的心理,长此以往,会导致学生学习效率低下。
 
小学数学教师怎样做好班主任工作
□ 云南省宣威市文兴乡太平村完小   刘天再
以前在小学班主任大多由语文教师担任,但现在越来越多的数学教师被任命为班主任。数学教师的课堂教学要求一般比语文教师更为严格,可沟通能力相对要差一些,这在一定程度上影响了数学教师在班主任工作上的和谐发展。但只要根据自己的工作特点善于总结,数学教师发挥独特的班级管理优势是可以实现的。
一、数学教师兼任班主任的优势与劣势分析
受数学学科特点的影响,经过多年的教学,许多数学教师形成了特别严格要求的习惯,他们担任班主任会使课堂管理变得非常严格和系统,有得于有序地组织课堂活动。同时,小学数学教师相比语文教师来说有更多的时间来管理班级。这是由于小学数学课程内容相对简单,教师就有了更多的时间来思考班级管理艺术。
但是,数学教师与语文教师相比,他们的沟通技能往往有些薄弱,这可能会对班级管理产生负面影响。在小学课表上,数学课的课时一般少于语文课,这就缩短了数学教师和学生之间的沟通时间,影响了他们与学生的沟通。没有良好的沟通,学生与班主任之间就会产生无形的距离。
 
初中英语写作训练之我悟
□ 天津市宁河区造甲城镇中学   冯学显
英语是交流工具。听、说、读、写是必须掌握的基本技能,缺一不可。在初中阶段,以交际为核心的英语听说训练颇受重视,而写作容易被师生忽视。同时,《新课标》的英语写作要求不再仅是要求模式化写作,而是一定要发表自己的观点,做到“言之有物,言之有理,言之有序”。而目前不少学生由于基本功不扎实,在进行英语写作时,常会感到无从下笔,对英语写作有畏惧心理,习惯用汉语思维遣词造句和谋篇布局,所写的文句支离破碎,缺乏连贯型,且语法错误较多,忽视对习作的修改,也不重视教师的批改,不主动反思和调整自己的写作方法,无法达到《新课标》对初中毕业生的要求。那么,教师在教学过程中如何有目的地和有计划地引导学生提高写作能力呢?以下是我结合学生目前的问题所总结出来的一些方法和体会。
一、抓好语言基础知识,循序渐进地展开写作训练
初中英语写作,其实就像学生学习语文写作一样,需要由浅入深、由简到繁、由易到难,循序渐进地进行训练。在这一过程中,首先需要突破词汇和基本句型这一关。平时我会严格要求学生掌握《英语课程标准》所规定的词汇和句型,同时要求他们规范书写单词、句子、文章等。其次,我会充分利用所学内容,认真完成每个模块的写作活动。
 
 
第四版
 
打造红色育人全环境  铸就红色教育标杆校
—— 滨州市高级技工学校特色教育实践
□ 王树林   张砚春   耿 敏
2023年3月6日,山东省职业院校国防教育红色育人经验交流会召开。中国职教学会德育工作委员会副主任,滨州市高级技工学校党委书记、校长王树林在会上发言,分享学校红色育人经验。这是滨州市高级技工学校近年来第22次在省级以上会议上作典型发言。
滨州市高级技工学校始建于1987年,是滨城区人民政府主办的唯一一所职业技术学校。学校立足职业教育阵地,围绕立德树人根本任务,深耕革命老区红色资源,以“建设一所新学校,打造一支好队伍,培养一批好学生,追求一个高目标”的“四个一”为办学目标,积极推进红色育人工程,搭建红色育人平台,创新红色育人载体,开展形式多样的全环境立德树人活动,高标准构建全环境立德树人育人新格局,营造良好的立德树人氛围,打造职业学校的红色教育高地,让“红色”在教育主阵地上生根开花,使学校成为全国职业院校一道独特的风景线。
红色校园,打造立德树人全环境
住宿在“延安”,上课到“韶山”;沿着“辽沈路”,一会到“古田”;“嘉兴楼”实训,“南泥湾”劳动;唱着《东方红》,重上“井冈山”……走进滨州市高级技工学校,每一座楼、每一条路,甚至每一个角落,都能找到“红色元素”。
全国有中职院校16000多所,只有一所被评为3A红色景区,这就是滨州市高级技工学校。“新校建设之初,我们就从规划、设计、建设等方面下足功夫,就是希望打造一所红色学校,将党校军校办学理念融进技校,把技校办成‘党校’、办成‘军校’。”校长王树林说。学校按照红色教育基地的标准规划建设校园,南有“东方红”广场,用彩色灯带围成巨幅中国地图,并矗立汉白玉毛主席雕像,两侧28根红旗灯柱,寓意着从1921年建党到1949年建国经历了28年苦难辉煌;北有“新时代”体育广场,设置了爬雪山、过草地、强渡大渡河等红色趣味体验项目;学校10座楼宇均以革命纪念地命名,比如,嘉兴楼(建党)、南昌楼(建军)、北平楼(建国)、遵义楼、延安楼等,楼宇内赋予相应的图文并茂的红色文化;校园内主要道路以重大战役命名,渡江路、辽沈路、平津路等,30块景观石分别镌刻着见证中国革命历史的太行山、大别山等名字;108个教学班分别以英烈、英豪、英模、工匠的名字命名,比如雷锋班、刘胡兰班、董存瑞班等;学校开设党史展厅、国防教育展厅、老电影厅、英模工匠展厅、红色藏品展厅等红色展馆,楼宇连廊、通道,展示党的重要精神谱系,张贴催人奋进的诗词、红色故事……
可以说,整个学校就是中国党史、中国革命史的缩影,绕着学校走一圈,相当于走遍全国重要的“红色纪念地”。师生在耳濡目染中接受红色教育的洗礼,外化于行,内化于心,固化于魂,实现思想认识的升华。

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