第202038期     2020年11月18日   

第一版  

和谐文化引领学校行稳致远
□ 江苏省阜宁县东沟中学    安  庆
学校管理的最高境界是文化管理，管理中见文化，文化中见规范。近年来，我校牢固树立“以人为本”的管理理念，即以人为尊、以人为重、以人为先、以人为贵，体现在具体实践中，便是重视人文管理，构建和谐校园，这是学校自身发展的需要。近年来，我校先后被评为“全国改革发展优胜单位”“江苏省标准现代化合格学校”“江苏省德育先进学校”“江苏省绿色学校”“江苏省生态校园示范单位”“江苏省公众满意形象单位”“盐城市文明单位”“盐城市德育工作先进集体”“盐城市和谐校园”“盐城市依法治校先进学校”“盐城市模范学校”“盐城市安全文明学校”“盐城市经济文化保卫工作先进集体”“盐城市现代化教育技术工作先进集体”“盐城市创‘五好’先进基层党组织”“盐城市教育系统教育先锋号”“盐城市四星级教工之家”“盐城市教育系统工会先进集体”等荣誉称号。
构建和谐的管理文化，让学校强起来
以情感为动力。现代化的管理理念，应是刚柔并济，以人为本。学校要与教师建立情感，把教师当朋友、当亲人，尊重他们的人格和尊严，在工作中信任、赏识他们，知人善任，使他们感到无比的愉悦和轻松；在生活上关心他们的冷暖与疾苦，真心实意地去帮助教师，竭尽全力地去为教师排忧解难，解决他们的后顾之忧。

怎样指导小学生写好作文
□ 山东省滕州市南沙河镇南古石小学    王秀华
习作指导生活化，让学生愿写、能写
一、突破时空，走进学生的生活
小学课程一周仅安排了两堂习作课，要求学生在八十分钟内于教室完成习作，指导拟稿、修改、誊写，这显然是不现实的，学生在习作中“无话可说、无话可写”应在情理之中。因此，我们习作教学首先打破了“一篇习作教学就是两课时的习作教学”这种沿袭了几十年的做法，而要让我们的习作时空飞出课堂，走进学生的生活。我们要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间。一篇习作的练习周期不是两课时，而应根据具体习作的要求，可以是一周，也可以是两周，甚至一个月，给学生充足的时间观察生活、收集素材，这样学生所写之作当然不是“空话”与“套话”，而是他们眼中的世界与生活。
二、习作方法指导坚持以学定教，让学生能写
回忆一下我们一般习作指导流程：审题指导→选材指导→表达方式与技巧的指导→学生练习。不难发现，这种流程突出了教师的主导，而削弱了学生的主体，从“审题”到“表达技巧”都是教师在灌，我们不禁要问：“这样高度概括的、抽象的指导能让以形象思维为主的小学生接受吗？这样的习作指导的针对性何在？能激发学生对习作的兴趣吗？”

自信心的重塑
□ 湖北省宜昌市青岛路小学    易思维
爱因斯坦曾经说过：“自信是向成功迈出的第一步。”古往今来的成功人士都具有一个共同的特点，就是自信。自信心在很大程度上影响着人们的做事动机、态度和行动。丰富多采的音乐课堂教学需要学生大胆参与表演、主动作为、感受艺术熏陶，这不但需要勇气，更需要自信心和智慧。作为音乐老师的我更希望孩子们在音乐学习中增强自信心，积极应对今后学习、生活中的挫折与挑战。
小高同学是一名乖巧的小女孩，她很有音乐天赋，天生有一副好嗓子，歌唱的声音清脆动听，美中不足是腼腆内向。课堂上，她从不敢上台表演，周围同学争先恐后参与乐器表演活动，她却不声不响坐在位置上。一次我教唱《春天举行音乐会》歌曲，邀请她领唱第一段，她磨蹭很久，临阵退缩。在大家一阵阵掌声中，她终于鼓足勇气开口唱，哪知道第一个“春”字就唱跑调了，惹得同学们哄堂大笑，小高同学不知所措，低下头，脸通红，瞬间泪水涟涟。见此景，我立刻示意大家保持安静，当着全班同学的面表扬她：“敢于在全班开口唱的你在易老师心中就是最棒的！失败是成功之母，老师也有过这样的经历。课后再努力练习，老师相信你会唱好……”一番体贴的话语让小高同学的自信心得到及时保护。小高同学事后说起此事，感触颇深，老师的话犹如一束阳光照在身上，暖暖的。

班级管理策略
□ 山东省枣庄市峄城区吴林街道中学    付正营
要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。作为一个班主任工作很辛苦，但看到孩子们一天天进步，一切烦恼就被抛到脑后。下面，我谈一下自己的几点班级管理心得。
情真意切，用满腔热情关心爱护学生
爱是教育的前提。作为班主任要教育好自己的学生，首先必须用满腔热情去爱自己的学生，通过自己的爱，在师生之间建立起一种亲密、和谐、融洽的师生关系。爱学生不是一句空洞的说教，它必须通过班主任的实际行动来体现。为了在师生间建立起亲密无间的情感，班主任必须做到：
一、尊重学生，把自己摆在与学生平等的位置
班主任是班级学生工作、学习、生活的组织者、领导者。但是，作为班主任，切忌以“主任”“领导”自居，而应该从思想上树立起与学生平等的意识，亲近学生、尊重学生、关心爱护学生，真心实意地与学生打成一片。这样，班主任就会取得全班同学的信赖，从而掌握教育学生的主动权，真正起到“一班之主”的作用。
 

在班级管理中培养学生的自我教育能力
□ 湖北省蕲春县赤东镇明德小学    陈训学    石江娥
在小学班级管理中，必须要注重学生的自我教育，才能为学生将来的学习与发展打下坚实可靠的保障。这就需要班主任在班级管理中不断奉献、积极指引、适当帮扶，带领学生全面提升。
树立榜样，确立目标
模范与借鉴对培养小学生的自我教育能力起着重要的作用，我们可以通过榜样的树立来带领学生确立发展目标，最终取得成功。首先，班主任要及时转变观念，主动参与培训深造，不断提高自身的综合能力。教师在与学生交谈时，要始终面带微笑，时刻注意自身的言行举止，熏陶与感染学生。其次，可以通过学生榜样的树立，来引导其他同学向其学习。在班级管理中，可以通过每周榜样选拔活动，让学生之间相互举荐，来选拔人格高尚、习惯良好、能力高强的学生。最后，可以调动学生参与社会实践调查，去寻找优秀的人物以及典型事迹，然后将其言行举止当做学习与模仿的榜样。
加强引导，培养习惯
在班级管理中，班主任发挥着非常重要的价值与作用。因此在培养学生自我教育能力时，需要班主任带领每一位学生正视挫折，面对困难，勇往直前。

第二版  

怎样提升小学语文阅读教学效果
□ 山东省滕州市荆河街道工农小学    甘  露
阅读是语文教学的重中之重，是培养学生写作能力的重要基础。确实，我们现在的孩子，甚至于老师阅读量都太少，阅读的水平也不高。过去几年的语文教学使我深深地体会到，特别是农村孩子的阅读水平亟待提高。由于各种条件因素制约了农村孩子的阅读量，在有限的阅读条件下又不能很好地提高阅读水平，那我们的语文教学就是失败的。鉴于农村教学阅读之现状，我们不得不好好地反思一下，下面我将结合教学实践，谈谈如何提升小学语文阅读教学效果。
一  创设情境激发学生阅读兴趣
学生有了阅读的主动权，还得培养他们的阅读兴趣。培养兴趣的方式方法多种多样，可通过创设情境、运用电教媒体、制造氛围、增设材料、巧设悬念、设置疑问、欣赏文章美、感受成功乐趣等等。如，在《白鹭》教学中，我用多媒体展现白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足，激发了学生的阅读兴趣和对鸟类、对大自然的热爱。

浅谈高中历史教学的创新与改革
□ 辽宁省灯塔市第二高级中学    姚  囡
近一年来新高考在各省市陆续开始实行，面对试卷的新题型、新考法，很多考生都很茫然，不知所措。同时高中历史教材也更换了版本，在知识的讲授顺序和讲授的深度与广度上与老教材有很大不同。新教材更加注重通史，重视重大历史事件的时间顺序和完整性；更加注重对学生历史唯物史观能力的培养，注重对学生情感价值观的养成和爱国主义、社会责任感的教育。基于这种高考形式和教材变化，教学模式的改变势在必行。
那么老师作为知识的传授者，在思想上我们首先就要抛掉旧的填鸭式教学观念，同时要在实践中不断地学习新的教学理念和新的教学方法，还要汲取大量的生活原理、喜剧笑话、历史故事以及掌握身边的热点话题、经济发展动态，充实自己，提高自己。这样才有可能使我们的历史课堂呈现出形式多样的教学方法，使我们的历史课堂充满激情。
下面我根据自己的教学实践，就如何积极贯彻先进的教学思想，大胆实施新的教学方法作以简单阐述。

乐学是学好英语的关键
□ 山东省莱州市金城镇中心小学    李  英
兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。但兴趣的产生和强化离不开教师的培养和激发。那么，在教学中如何培养和激发学生学习英语的兴趣呢？
一、抓好入门教学是开展兴趣教学的关键
“好的开头是成功的一半。”我十分注意培养学生良好的学英语习惯，鼓励学生大胆开口讲，不耻下问；认真模仿，养成整洁规范的书写习惯。根据学生的年龄特点，进行各种比赛，学生当评委，并把比赛结果及获奖作品张贴于教学楼下，供全校师生展览，树立典型，从而激发学生爱学英语的热情。
二、课堂上积极创设英语情景，激发学生学习英语的兴趣
激发学习动机，培养学习兴趣，是英语教学的原则之一。运用直观的教具或生动的媒体创设情景，营造氛围，尽快把学生带入图画中的“情景”后进行教学，有利于教学活动的展开与深入，提高学生的理解力和语言表达能力。如在Book3 Module 2《问路》一课中，我利用拉动式幻灯片移动“问路人”，要求学生描述正确的路线；接着又叫一名学生指路，另一学生按正确的描述去移动“问路人”。

思考让课堂充满生长的力量
□ 湖北省蕲春县蕲州镇中心学校    李进军
思考是学生基于已知物理理论，对未知进行质疑探索的过程，它有利于学生思维的开发，并能引导学生在对已知理论的推敲思考中，提高知识应用能力。在物理教学中，掌握物理理论是学生学习物理的第一步，而能对物理理论和问题深度思考，掌握解决物理问题的方式，提高物理思维才是第二步，也是学生物理学习的重要目标。
以多媒体情境引导学生思考
在初中物理课堂中，为引导学生思考，教师可借助生动形象、真实趣味的教学情境，在情境中融入物理现象、生活物理问题或物理理论等内容。教学情境的趣味性，能促使学生对情境探索提高积极性，在情境体验中受到物理元素的启发，对物理情境产生质疑，以质疑引导思考，构建生动的物理课堂。
例如在熔化和凝固教学中，为帮助学生掌握熔化及凝固的本质，提高学生主动性，笔者借助多媒体手段，展示了“炼铁时铁从固态变液态”“冬天河水结冰”等教学情境。在生动的情境展示中，学生不禁产生了思考与好奇，而学生对情境的好奇，也为其本节课的学习奠定了基础。

阅读伴成长  书香传文明
□ 江苏省响水县东方红小学    王德刚    陈海华    董  燕
滔滔灌河水，连绵百里，潮起潮落，奔流激荡，在灌河南岸有着一所办学91年历史的老校——响水县东方红小学，目前有35个教学班，1606名学生。现有专任教师126人，县级以上骨干教师22人，形成了学科结构合理的教师队伍。校园布局合理，经典国学长廊、地方特色文化长廊、韩培信基金会发展历程陈列室、苏北新四军廉政文化教育基地、爱国亭等，为孩子们营造了理想的读书环境。
学校深入推进“让学引思”的教学理念，积极打造市级书香校园，以“以人为本，育人至上，全面发展”为办学理念，“自主、勤奋、诚实、进取”为校训，培塑“尊师爱生，全面发展”（校风）、“博学多思，诲人不倦”（教风）、“乐学、会学、活学、善学（学风）”的育人氛围，培养了一批又一批灌河娇子。
“以读促写、读写互促”是该校一直传承着的办学特色，“读写互促”的校本研究是学校最基本的行走方式，“经典诵读工程”“古诗考级”已经成为东方红小学学生的追求之一，也是该校对学生的培养目标。近年来，学校对书香校园进行整体布局规划，对书香环境进行整体打造，通过创设浓厚的读书氛围，推荐优秀的阅读书目，广泛开展中华经典诵读等形式多样的阅读活动，培养师生强烈的阅读兴趣，努力使阅读成为伴随人终生的生活方式。

第三版   

小学数学教学中的德育渗透
□ 山东省枣庄市立新小学    黄  晴
现如今，学校、家长对学生的德育往往不考虑学生的年龄和生理特征，使得学校的德育低效。各种明令禁止的规章制度，使得学生越来越脱离现实生活，脱离实际。如今学校倡导学科德育渗透，让学生们有更健康的发展方式，作为数学教师的我，更应该参与其中。数学作为一门古老而又现代的学科，有着丰富的内涵，我们应该将德育与数学紧密结合，在课堂中培养学生良好的思想品德，让学生不仅掌握必须的生存技能，也要教会他们如何更好地做一个人，德育要从娃娃抓起。
一、审美教育
小学数学蕴含着丰富的美，在于它的统一、顺序、和谐、对称、结构、简洁等。教学中要结合数学知识进行审美教育，用美的力量去唤起学生对美的感受，使学生在数学学习中学会欣赏美、升华美、创造美，培养学生的审美情操，提高学生的整体素养。教师要善于运用符号、色彩、线条、图形等因素，通过精炼的数学语言、巧妙的解题方法、整洁的板书设计，展示出数学的外形美和内在美，并不失时机地加以引导，使学生从抽象的符号中看到美的形象，从逻辑推理中领略到美的神韵，从表面的形式中体味到内蕴的那种特有的内在美，从而把学生引入到美的意境中去。

小学语文教学方法研究
□ 山西省晋城市城区第三小学校    陈扭平
随着时代的发展，教育理念和教育方法也在发生相应的改革和变化。目前不断推进新课改，要求小学的教学方法改革也要跟上步伐，小学的教学也要与时俱进，不断改革、创新并提高教学质量，小学的教学质量将影响到学生诸多方面素质的培养。
翻转课堂教学方法
翻转课堂教学方法最早产生于美国，即利用信息网络资源在课下完成知识的传授过程，学生通过观看教学视频、PPT教学课件等方式进行自主学习，而课堂时间则主要用于解答问题，对学生进行指导。教师从知识的传授者变为学生学习知识的引导者，学生成了课堂教学的主体，教师在课堂上主要针对学生在自学过程中存在的问题进行教学。翻转课堂教学主要包括三个环节，首先是教师在课前提供教学资源让学生进行自主学习；其次是教师课堂上解答问题和指导知识应用；最后是课后对翻转课堂教学情况作出评价，并让学生完成作业巩固所学内容。

换位思考很重要
□ 河南省舞钢市实验初中    付玉菊
周三下午放学后，我正准备回家，李荣雨满脸怒气地冲到我面前，双手紧紧攥着一条破毛巾。我问他怎么了？他气得半天才说：“李卓聪，他指着我说‘擦吧、擦吧……’”我明白了是李卓聪笑他因迟到要为班级做一次大扫除，就立马打断他说：“你怎么这么爱生气呢！同学之间开个玩笑，至于吗？你想想你干扰同学们上课……”这时他气愤的双眼含满泪水，一只手紧抓住抹布，另一只手一会儿五指叉开、一会儿握成拳头，并上下移动。看这情势，我马上打住了滔滔不绝开导他的话头，告诉他说：“你先回去吧，把这件事说给你爸妈听听，然后写到随笔本上，如果明天你还生气，我就处理他。”他流着泪点点头走了。第二天他在随笔中写到，他不生气了。我也没有再过问那件事。
今天生物课他又和赵尚打架，我想把他叫出教室了解情况，结果他不理我，也不动弹。我就给他爸爸打电话让他来学校一趟，向他反馈近一段时间李荣雨在学校的表现。他爸过来不久就下课了，我就去教室叫他，想当面把今天的问题解决了，谁知他高扬着气愤的脸，又没有理睬我。

阅读让教师遇见更好的自己
□ 湖北省蕲春县漕河镇李嘴小学    何  宁
高尔基曾说：“读书是人类进步的阶梯。”可见通过对书籍的阅读，可以不断地促进人们成长进步，让我们找到更好的自己，甚至实现个人的梦想。作为一名小学教师，担负着培育祖国花朵的重任，更要具备积极进取的心理状态，努力学习各种丰富的知识，提升个人综合能力，成为更优秀的自己。因此，只有不断地阅读各种丰富的书籍，包括专业教材和一些具有文学素养的书籍，从内而外地改善自身的气质和涵养，才能够为小学生带来更优质的教育。
深入阅读
提高教师的专业能力
近年来，社会经济效益不断增长，为人们带来了更高质量的生活。与此同时，越来越多的人更加关注孩子的教育，也更希望各个学校都能够有专业基础扎实、教学态度温和、教学形式丰富以及个人素质出类拔萃的优质教师，这使得各学校都提高了对教师的准入门槛，也更为关注对教师能力的不断培训考核。作为小学教师，要通过深入阅读丰富的专业书籍，拓展自己的知识范围，提高个人能力，从而为小学生打造更高效的课堂环境和教学内容。

学生在科学实验中动手能力的培养
□ 浙江省义乌市稠州中学    朱育庆
科学是一门以实验为基础的学科，科学实验教学的核心任务就是通过基本操作训练，达到巩固所学科学知识、提高学生动手能力的目的。因此，在科学实验中，需要注重和加强学生动手能力的培养和训练。
一、实验中的动手能力
动手能力是科学实验能力的一种，它主要是训练学生认识、安装、检查、操作实验装置的技能。实验的动手能力是指学生通过学习科学知识，在解决科学问题的过程中，根据一定的实验目的和任务，借助实验仪器，运用一切已知信息，实现实验方案或计划的能力，它具有以下特点：1.理论知识与操作技能相结合。科学实验的动手能力离不开科学知识和实验操作技能。2.要有一定的物质客体作为动手对象，如各种仪器、药品等。3.动手操作过程可以看得见，且切实执行，不能合并、省略和减缩。4.实验操作具有精确性、协调性和稳定性。5.动手能力是一种综合能力，只有操作能力、智力、非智力等因素共同发挥作用，才能使实验过程得以顺利进行。
二、实验动手能力的重要性
科学实验的动手能力是科学实验能力的核心部分，每一个科学实验的全过程都离不开对实验装置的安装、检查、操作，动手能力的高低直接影响到实验的质量。

浅谈小学数学教学中核心素养的培养
□  山东省滕州市级索镇中心小学    郑清灿
核心素养是新课程改革对培养学生综合发展的新要求，也是当前新课程改革的重要组成部分。与传统的小学数学教学相比，核心素养的培养促进了学生思维和数学意识的发展，使学生能够形成良好的数学学习习惯。增加学生在课堂上的互动，为学生提供更多实践机会，让学生在互动中自主成长。
过去，我们为了学生取得好的考试成绩，总是习惯让他们熟记概念、公式，做大量的练习，搞题海战术，以为“见多识广”，题型练习得越多，考试的时候就越熟悉，越轻松，当然成绩也就越好。可事实是，数学作为一门基础学科，尤其是我们的小学数学，更是为学生以后的学习与工作打基础，如果我们现在只让他们应付考试，他们就会觉得很无趣，这对他们的学习是非常不利的。如果我们在数学教学中努力培养学生核心素养，这些能力就可以陪伴他们一生。最简单的例子，就是去超市里购物，我们想买到价格便宜的洗涤剂，就要将自己先前收集来的各组数据进行分析，最后得出结论：某种品牌的洗涤剂最便宜。所以，在教学中，我们想要让学生的核心素养得以培养与提高，我们的老师必须要转变观念，由过去的那种看重考试成绩的思想转变为重视对学生能力的发展，培养他们的核心素养为主的思想。

第四版  

语文课堂有效性的探索与实践
□ 山东省滕州市南沙河镇南古石小学    魏  锋
将语文学习与实际生活联系起来
语文知识与我们的实际生活是紧紧相连的，可以说，生活中时时处处都会用到语文知识，因此教师可以以此为出发点，大胆地在实际教学中将教学内容与实际生活充分结合起来，以便让学生感受到语文知识的无处不在，以及学习语文知识的巨大用途。举例来说，在进行《小燕子的进步》这一课程的教学时，课文中小燕子在妈妈的引导下，成功发现了冬瓜和茄子之间的不同点。显然，除了小燕子所发现的不同点，茄子和南瓜之间还有颜色、形状等多方面的不同点，教师就可以此为契机，利用课余时间带领学生亲自进入菜园中，观察茄子和南瓜之间的不同，让学生在实际观察中真正理解课文的内容，并且还开动了脑筋，拓宽了视野，给教师的教学工作带来了很大的帮助。
教师要不断进行自我学习和自我提升
社会在发展，时代在进步，知识更新的速度在加速，教师即使进入了职业岗位，也不能放弃学习，因为增强自身的知识更新不仅是教师自己的事情，教师的视野和眼界关系到学生的视野和眼界，教师所获取的知识会非常直接或者间接地传递给学生。

如何当一个优秀的幼儿教师
□ 湖北省蕲春县第二幼儿园    王占慧
现如今，步入幼儿教师行业的人越来越多，幼儿教师的门槛虽然不高，但国家对幼儿教师的教学能力和职业素养却依然十分重视。众所周知，幼儿教师主要的职责是给年纪在2—5岁的幼儿进行教育指导，并在这一过程中帮助幼儿健康成长和学习。要想成为一个优秀的幼儿教师，要不断地学习各种丰富的知识，及时了解幼儿的心理变化和需求，还要对幼儿有足够的耐心和热爱。
树立正确的教学态度
提高自身的品德修养
各个阶段对人才的培养要求，都在随着社会环境的改变发生一定的变动。幼儿时期的成长至关重要，幼儿教师给幼儿带来的教学内容，以及对待幼儿的教学态度，和幼儿之间的相处过程，都会影响到他们的未来成长，甚至关系到幼儿人格素养的塑造。作为幼儿教师，要认识到自身职业的重要性，明确了解到教师自身的教学态度和品德修养、专业教学能力等等，这都是幼儿健康成长和学习的关键所在。
随着时代的发展和教育水平的提升，幼儿教师要在教育行业走得更为长远，便要不断地学习各种新型的知识内容，树立正确的教学态度，加强对自身专业能力的塑造。同时，也要在业余时间去学习各个方面的知识，全面提高自身的品德修养，为幼儿更好地成长和学习做好更加充分的准备工作。

如何在历史教学中   培养学生的家国情怀
□ 山西省高平市第三中学    侯晋平
党的十九届五中全会着眼战略全局，明确提出到2035年建成文化强国的远景目标。如何增强文化自信？作为一名中学历史教师，我认为必须立足岗位职责，从五千多年文明发展中汲取中华优秀传统文化，从党和人民伟大斗争中吸收革命文化和社会主义先进文化，并将这种文化、自信和家国情怀传递给学生，少年强则中国强。
在精读教材中培养学生的家国情怀
教材，是学生了解历史的第一手资料，是学生获得知识的主要载体，是师生互动的媒介。但在实际教学中，老师对教材重视程度不够，往往以自身的讲解代替学生的阅读，不能有效引导学生细读、精读教材，认为自己讲透了、讲到位了，学生就全部掌握了。不可否认，老师的讲解的确有助于学生了解历史，甚至可能在考试中能拿到较高的分数，但“填鸭式”的教学方法，忽视了学生的自我体验、感悟，淡化了教学的“育人”功能。如在教学《甲午战争》时，老师一味的讲授，对学生来讲，只是一个个枯燥的文字、干巴巴的背诵点，不如引导学生代入阅读，假设自己就是船上的一名战士、就是邓世昌，面对残酷的战争和弹药不足的现实，自己想的是什么？心情会怎样？

以课程为载体，促进教师内涵发展
□ 江苏省阜宁县硕集中心幼儿园    蔡  荐
有人说：“如果把幼儿园比作一家饭店，那么教师就好比大厨，而课程就是这家店区别于其他店的‘招牌菜’。这家店有什么与众不同之处？用什么来吸引家长，来招收孩子？答案就是课程。”
那什么是幼儿园课程？张雪门认为“课程就是经验”，张宗麟强调“幼儿园课程是有助于儿童发展的各种活动的总和”。生活即教育，幼儿园的一日活动皆课程，它包括游戏活动、日常生活活动、集体教学活动、户外活动等，它不是传统意义上的“上课”，而是以游戏为基本活动形式，以幼儿的直接经验为主的幼儿活动。那课程应该怎样来做呢？个人认为可以从以下几个方面按顺序做起。
认真编制课程
俗话说“万事预则立，不预则废”。我们在做课程时，幼儿园首先要做好顶层设计，每个学期初可以围绕这一学期的季节特点、重大节日等进行逐月、逐周的课程设计，并进行多方面的研讨，通过全园教师之间的头脑风暴以及相关的理论学习，明确其生成及操作要求，并以此为基础，初步确定本年级或本班的园本课程、班本课程主题等，并纳入到学期教学计划之中。比如每学期开学时的各年级课程审议，就是对本学期、本年级的课程有一个总体的规划与设计。

初中音乐教学引入流行音乐探究
□ 山东省沂源县沂河源学校    房  辉
音乐作为现代文化发展的一部分，在人们的生活中不可或缺，并且起到了丰富生活的作用。音乐能够陶冶人们的情操，并且音乐文化最近几年也得到了前所未有的发展，在初中音乐教学过程中引入流行音乐不仅符合学生的需要，还能够优化音乐结构，调动学生学习的积极性和兴趣。基于此，以下我将对初中音乐教学中引入流行音乐进行分析和探究。
初中课堂引入流行音乐的必要性分析
首先，初中课堂引入流行音乐能够提升学生对音乐的学习兴趣，合理地将流行音乐引入到学生的音乐学习中，对学生兴趣的提升以及学生学习的积极性都有良好的影响。传统的音乐教学曲目一般都是比较固定的曲目，难以受到学生的欢迎，因此,古典曲目和流行音乐相结合的教学能够让学生有更多实际的学习感受，学习效率得到提升。其次，引入流行音乐能够培养学生的音乐素养。在初中音乐教学过程中，很多传统的音乐教材都是一些民谣以及古典的中外音乐作品，那么在这样的教学模式下，学生会觉得课堂比较枯燥和乏味，由此产生抵触学习的情绪，在这样的情况下引入流行音乐，对学生音乐理想的培养非常突出。
 

如何帮助学困生走出生命的沼泽
□ 湖北省襄阳市第二十五中学    孟小平
后疫情时代，针对学困生要用生命教育唤起使命感，用心理讲座进行心态调适，用制度管理建立规则意识。一系列引导、教育、转化手段，是帮助学困生走出生命沼泽的必要手段。
中国阻击新冠肺炎疫情战役越打越好，接踵而至的学生跳楼自杀消息连续在媒体报道却引发深思。认真探究，发现这些孩子有一个共同困难：学习压力大。如何帮助学困生走出生命的沼泽？这是老师亟待解决的问题。苏霍姆林斯基说：“要让每一位学生都抬起头来走路。”作为教师，必须帮助学困生撑开“隐形的翅膀”。
用生命教育唤起使命感
雅斯贝尔斯说：“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”如何唤起学困生对生命的敬畏，激发他们的使命感呢？为此，我们开展了《生如夏花之静美》主题班会。
首先，朗诵诗歌《生如夏花》，让学生感受生命之美“如同璀璨的夏日之花”。然后，结合新冠疫情让学生认识医者珍爱生命、挽救生命的仁心。随之启发学生辩证地思考生命的不可逆性，感受生命是一种奇迹，拥有生命是世界上最大的财富。最后，带领学生参观革命烈士纪念碑，让学生深刻感知先烈们献身崇高的革命事业、以己身换他生的壮举，激发他们的使命感。