一版

美在身边  德在眼前

——湖南省岳阳市“美在身边”主题德育的探索与实践（李云龙）

孔子在欣赏《韶》乐时曾不禁发出感叹：“尽美矣，又尽善也。”德国哲学家康德也曾说过：美是道德的象征。可见，美育在促进德育发展方面有得天独厚的长处，德育与美育同频共振，可以相互促进，彼此成就。为全面落实立德树人的根本任务，近年来，湖南省岳阳市教育体育局针对当地很多学校德育创新度不强、德育体系化不够、德育有效性不足等现实问题，抓住“以美铸德”这个关键，守正创新，着力设计和打造了以“美在身边”为主题的系列德育活动，以点带面，为青年学子成长铸就了鲜亮的精神底色，奏响了新时代岳阳德育工作的最强音。

城际交流凝智慧  互学互鉴共成长

——山西省晋城市名师工作室主持人赴南通研修纪实（张美香）

合作如兰，扬扬其香，采而佩之，共赢四方。为推动晋城市名师工作室的建设，加快骨干教师的培养和提升，近日，山西省晋城市名师工作室挂牌名师们翻山越岭，到久负盛名的教育之乡——南通，开启了为期一周的“取经”之旅。

五部门联合部署“书香飘万家”全国家庭亲子阅读行动（通讯员 王 峰）

近日，全国妇联、中宣部、教育部、文化和旅游部、国务院妇儿工委办公室联合印发《关于开展“书香飘万家”全国家庭亲子阅读行动的实施意见》，对深入学习宣传贯彻党的二十大精神和习近平总书记重要指示精神，深化开展“书香飘万家”全国家庭亲子阅读行动作出部署。

辽宁省大连市沙河口区启动中小学身心健康工程（通讯员 王耀军）

日前，辽宁省大连市沙河口区教育局举办中小学身心健康工程启动仪式暨市第十三中学校园心理危机干预应急演练现场会。会议围绕“联合联动守护健康 育心育人共育未来”主题，分为启动仪式、现场演练、讲座培训三个阶段，市第十三中学的师生通过心理剧的形式演练校园心理危机干预。

金山与平湖深度融合打造教育资源共享朋友圈（通讯员 邹红艳）

春光无限好，研学正当时。近日，浙江省平湖市林埭中心小学六年级230名师生赴上海“中共一大”会址，开展“在这里，读懂‘伟大的开端’”主题春季研学活动，致敬百年历史，感悟初心使命。

二版

深化德育评价改革  引领少年励志崇德（李金星  贺子厚）

“你这次存了多少积分？”“我有200多分了，再攒攒，就能兑换我喜欢的小礼物了。”在河北省枣强县第六中学的课余时间，学校“和美德育银行”智能查询终端前，总能看到三三两两的学生聚到一起查看自己的“储蓄”。这一新风尚，还要从学校近年来大力推动德育评价改革说起。

下好党建“七子棋”  点燃升级“新引擎”

——广东省深圳市龙华区万安学校以党建助推学校高质量发展纪实（李旭强）

教育是国之大计、党之大计。加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。近年来，广东省深圳市龙华区万安学校党支部按照“围绕中心抓党建，抓好党建促发展”的工作思路，探路子、想点子、育苗子、结对子、搭台子、强班子、创牌子，积极探索民办教育党建工作的新路径，切实让党旗在学校飘起来，成为推动学校转型升级的“新引擎”。

（上接第一版）

四是协同共育美德一体化同心行动。加强德育队伍建设，督促各地各学校按照有关规定配备德育专干、辅导员、班主任和德育课、思想政治课、道德与法治课、心理健康教育课、综合实践活动课教师。岳阳楼区成立少先队、家校共育、班主任、心理健康教育、思政、劳动教育等6个德育专题名师工作室，与学科名师工作室同等待遇，经费同保障，竞赛同组织，德育名师作用得到充分发挥。建立健全家庭、学校、社会“三位一体”的德育工作机制，鼓励、支持各中小学建立家校社共育中心，整合学校政教、阳光服务中心、心理健康等各方面的力量，引导家长注重家庭、家教、家风，构建学校主导、家庭尽责、社会参与的协同育人新格局。出台《关于加强新时代学生心理健康教育的实施意见》，对全市中小学心理健康教育工作提出整体要求，优化“美在身边”主题德育活动，提高心理健康教育的吸引力和有效性，做到育心与育德相结合。

湖北省枣阳市第二实验小学：书香润童心 阅读伴成长（通讯员  杜修虎）

人间四月芳菲尽，正是读书好时节。为营造“读书好、读好书、好读书”的浓厚氛围，用读书提升全体学生的文化素养，落实“双减”政策，近日，湖北省枣阳市第二实验小学组织开展“阅见未来，越读悦美”主题校园读书节活动。

山东省聊城市东昌府区河东小学：聊城古八景  人间四月天（通讯员  王春晓）

为使广大青少年增强文化自信，更好地传承和弘扬家乡优秀传统文化，近日，“聊城古八景，人间四月天”聊城古八景进校园活动在山东省聊城市东昌府区河东小学拉开帷幕。此次“聊城八景”的创作者是非遗传承人、河东小学美术教师马玉国。马老师在做好教学工作的同时，倾心于国画创作，把艺术与课堂相结合，极大提高了学生们的艺术素养。

三版

促思政课堂向下扎根  助劳动教育向上勃发——山东省乳山市第二实验小学大思政视域下劳动教育发展纪实(本报特约通讯员  兰 頵  刘建华)

近年来，山东省乳山市第二实验小学找准思政教育和劳动课程的契合点，致力于探索“思政+劳动”协同育人新路径，从课程内容、课程实施和师资队伍等方面，寻找育人新思路，在思政学科和劳动学科相生相长中，使育人效果达到1+1>2的效果，实现培根铸魂、启智增慧、综合育人的目标。

“暖心回复”彰显陌生的善意（杨维立）

近日，陕西西安，孩子给父亲生前使用的手机号码发短信，讲述自己的现状，并称非常想念爸爸。新机主高先生收到短信以其父亲的名义暖心回复，鼓励孩子收拾好心情，重新出发。收到这条来自“爸爸”的回复，孩子称自己泪目了，并不断表示感谢。

“报恩小天使”离不开父母的教育和培养（张 霞）

近日，一段“6岁小女孩帮聋哑修脚爸爸当‘翻译’”的视频火遍全网。视频里，聋哑父亲正用手语跟女儿交流，小女孩接到信息后，立刻声情并茂地给客人传达，还贴心地告诉客人需要用什么药，修脚后怎么护理。熟练且灵活的手语、稚嫩响亮的童声以及灿烂阳光的笑容，成了这家无声修脚店的温暖底色。

湖北省十堰市郧阳区城关镇“感动校园”典范演绎教育的真善美（通讯员  刘永鸿  周文林）

“她热爱公益，更忠于教育。她把留守儿童当成自己的孩子，她关爱学生，注重家校配合，尤其关注学生的心理健康，近些年她通过假期走访、课余时间和家长交流教育方法等，了解学生及其家庭的需求，通过对学生心理辅导、暑期陪伴，以及联系爱心人士等，为孩子们提供心理关爱以及物质支持，每年捐赠物资超万元……”乡村教师何玉琴用博大的胸怀播撒爱心，被评为年度感动城关人物。

非遗文化进校园，“客家木偶”润童心（通讯员  李启文）

 近日，为弘扬中华民族优秀传统文化，让孩子们感受闽西（上杭）非物质文化遗产“客家木偶”的魅力，上杭县客家木偶艺术传习中心前往福建省上杭县实验小学开展“国家级非遗——闽西（上杭）木偶戏走进实小专场演出”活动。

小学教师在班级发布“金牌教练招募令”（通讯员  陶轶敏）

为了增强孩子们的体育素质，愉悦身心，浙江省嘉兴市实验小学一教师在课间、午休及晚托等零星的时间在班级里组织孩子们自主开展一些自己喜欢且能坚持下来的微运动。这位教师在班级里发布“金牌教练招募令”，把招募具体要求告之全班——“分享一个适合在班级区角、走廊或者操场进行的、安全的微运动，能清晰地表述暖身方式、运动要求及时长，并能成功邀请到班级里的1或多名同学加入运动行列，如能微微出汗就更佳啦！”

四版

校长视角里的“人、事、理”（叶传平）

我曾经问一位名校长治校的成功之道，他很轻松地说——心上有人，脚下来事，手中握理。

是的，教育是干出来的，学校教育正是在校长带领大家在做的过程中，伴随着慢慢提炼而成熟与发展起来的。校长在学校的特色发展和质量提升中有着关键性和决定性的作用。优秀校长独特治校的作用与卓越领导力的发挥一定是建立在对学校人、事、理三要素的把握上，激发各要素之间的内在动机，驱动着学校生命力更加旺盛。

HE之先锋：学校党建品牌打造的思与行（余化龙）

党建品牌是以加强党的先进性建设为核心，以完成各项工作任务为目标，以服务社会和职工群众为宗旨，具有较高的号召力、凝聚力和影响力，使各项党建工作得到有机整合和升华，是具有鲜明时代特点的党建工作理念、标识和载体。2020年，浙江省杭州市滨和小学党支部确立“HE之先锋”作为学校党建品牌。

转学，不是一件小事（朱 娟）

我们经常会遇到学生“转学”的情况，有的家庭因为这样或者那样的原因会给孩子办理转学，看似对孩子没有什么影响，甚至还觉得能帮助孩子锻炼社交和适应能力，但是事实上，仍有一些负面影响。转学，对于孩子来说，意味着要告别以往熟悉的环境，熟悉的老师、同学、朋友，到一个完全陌生的环境重新开始。他们心里不免会产生对旧环境的不舍，对新环境的恐惧和不安。如何对待这次的“告别”呢？是忧伤？是怅惘？还是开启一次美好的旅程？为此，我带领一年级的娃娃们进行了初步探索。

五版

华丽蜕变 破茧成蝶（张理坤）

“今年我不当班主任，连续十五年了，想调整一下状态。”刚带完一届毕业生，不咸不淡似乎热情不再，思忖后我在双向选择聘任意向表上认真写下这段话。

如何有效平衡外出教研与日常教学的关系？（王弯弯  陈顺琼）

后疫情时代，教研活动陡增。对于年轻老师来说，每次外出教研正是学习的好机会。但是，因为日常教学与外出教研时常冲突，让不少老师徒增很多烦恼。

“懒”也是一种智慧——读《做一个会“偷懒”的班主任》有感（吴双云）

拿到《做一个会“偷懒”的班主任》一书时，“偷懒”两个字就吸引住了我，这与“老师是辛勤的园丁”似乎是两个相反的观念。当我把自己慢慢带到书里去的时候，我被里面的内容深深地打动了。这本书不仅讲了方法，还用实际的案例做了充分的说明。下面就和大家分享一下我对本书中一些内容的认识。

苔花如米小，清风也徐来（童义清）

时间，赋予儿童年龄增长；作业，赋能儿童学习拔节。

在写字教学中融入思政理念（张艳锋）

新版课程标准突出强调了教育的立德树人目标。在平时的语文教学活动中，有许多的课程思政点可以实施，写字教学中就可以潜移默化地渗透思政理念，对学生进行有效的思政教育。

六版

播种爱心  收获幸福（叶枚举）

班主任幸福与否，不仅关系到班主任自身的生命质量和专业发展，还关涉到学生的幸福以及教育本真追求的实现。因此，要做一名幸福的班主任，必须重新认识班主任工作的价值，打开通往幸福的道路。

和学生一起幸福成长（张宇杰）

我是一位女儿，一位母亲，一位妻子，更是一位人民教师，在把甜美的爱送给家人的同时，更把无私的爱奉献给了我的孩子们，努力去做一名孩子们喜欢的班主任。

满足高层需求  赢得学生喜爱（肖欣俪）

每个人的行为背后都有需求。马斯洛的需求层次理论认为从低至高分别为：生理需求、安全需求、爱与归属的需求、尊重需求、自我实现需求。班主任作为学生成长中的重要他人，一定要努力探寻并尽力满足学生的高层需求。

私人定制  让爱走心（郑 姣）

学生就像班主任的影子，时间长了，学生和你的性格、言行举止会越来越相近。班主任作为与学生距离最近，接触最多的教育者，应把自己的情感和工作激情寄托在班级管理与建设上，用自己的热情、激情、爱心、耐心激起与学生思想上的共鸣。尽管我做班主任的年限不长，但我深知一个班级一定要形成凝聚力。我班在学校开展的一系列活动中提升凝聚力，例如：学校运动会入场式表演、校级项目化活动展示、经典诵读比赛、合唱比赛等等。

做个有“孩子气”的老师（黄红英）

我曾经问过孩子们，你们喜欢怎样的班主任？他们说就喜欢我这样的。也总有别班的孩子对我说，老师我好想去你班。偶尔带队放学，也会有家长说，老师我的孩子好喜欢你！

如何做一名学生喜爱的班主任（张利霞）

深受学生喜爱的班主任，更有利于班级工作的开展。班主任怎样才能获得学生的喜爱和认同？我从打造属于我和学生们的快乐“老家”入手。

七版

垃圾桶坏掉以后（陈 伟）

“陈老师！陈老师！您快去看看吧，小泽把咱们班的垃圾桶弄坏了！”“就是！就是！”……守完学生午餐，我刚回到办公室，班上的几个“小喇叭”就冲到我面前来告状。

跌落“神坛”后的领悟（衣 兵）

“老师，你是不是觉得自己很厉害，我真的讨厌你的自以为是！”

这是来自小雅的怒吼，她是第一个当面顶撞我的学生。是她，让我跌落“神坛”。

劳动是最好的家教（赵自力）

我从小在农村长大，印象中父母总有忙不完的活。他们手把手地教我们劳动，这就是最好的家教。

家访，让家校共育不同寻常（杨 力）

“双减”背景下，家校社协同育人受到高度重视。党的二十大报告指出，“健全学校家庭社会育人机制”。今年2月，教育部等13部门联合印发的《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》中指出，学校要认真落实家访制度。作为教育的主要引导者，教师应努力提升家访的积极性，让学生和家长从心底里接受家访，进而期待家访，让家访的意义得到真正的升华。

班里有个“小哪吒”（袁明玉）

“老师，轩把美术作业纸撕了，正在教室里玩天女散花……”

“老师，轩又在餐厅里发脾气，您快去看看！”

八版

依托班本课程  打开劳动教育新视野

——以“‘蒜’你可爱”班本活动为例（黄晓燕）

新校区启用之后，学校在校园里设置了劳动教育种植基地。土豆、萝卜、菠菜、青菜……各班级认领菜地进行种植，但有一部分学生对此不感兴趣，不是很愿意参加种植劳动，往往是老师们在种植基地忙前忙后，一些学生却袖手旁观。新时代劳动教育重在解决学生不想劳动、不会劳动、不尊重劳动成果等现实问题。如何利用好学校这一特色资源，探索基于劳动教育的“五育”融通的途径，开展让学生感兴趣的劳动教育活动，激发学生热爱劳动的内在驱动力，让劳动教育真正落地？经过思考，我进行了班本化设计，经过和学生讨论、与家长沟通和班本课程申报，我们班的“‘蒜’你可爱”班本活动有序开展起来了。

学生自主管理的思考（郝彩姣  宁保金）

班主任是学校育人的核心担当，教书育人是以学生为中心，学生学习以思考为灵魂。因此，育人工作应从启发思考开始。思考力与思维力的开发需要培养学生的自主钻研能力和内驱力，而自主性与内驱力的产生不能靠强压与控制，主要通过启智、唤醒、感染、激励等方法，引导学生自我反思、自我成长、自我教育。

与其亡羊补牢，不如提前预防（陈红德  杨丽玲）

身处大集体，学生间偶尔发生冲突在所难免。冲突过后，班主任采用“兵来将挡，水来土掩”的处理之法固然没错，但毕竟“亡羊补牢，已有损失”，若处理不好，还可能造成新的矛盾，影响班级和谐。作为班主任，要及时掌握学生动态，尽可能预知可能发生或即将发生的冲突，并采取特殊干预手段，把冲突消除在萌芽阶段，不要等冲突发生再去处理，这样费时费力费心思，还可能出现不可控的伤害。

@重庆市开州区歇马小学  郭 沫

“夸夸箱”点燃学生的自信

我们班里有一个“夸夸箱”，同学们可以选取身边同学身上的优点或者最近做的好事，以简短的语言记录在纸条上，然后塞进“夸夸箱”内。在每周的班会课上，值周班干部会利用几分钟时间，挑选“夸夸箱”内的纸条进行展读。最开始同学们不知道该写什么，我便先写了一些同学的“高光”点，给他们做示范。比如，“A同学最近上课主动发言，有进步，真棒！”“B同学上课最爱提出问题。”“C同学在同学们吃饭后主动帮女生搬桌子，有绅士风度，我为他点赞。”

@浙江省杭州市钱塘区义蓬中学  潜海龙

三株枫树带来的启示

学校楼宇间的草坪上有三株枫树，南边那株在3月中旬就开始萌芽，而北边的两株却一点动静都没有。时间一天天地过去，南边那株枫树已绿意盎然，可北边的两株枫树还是没有动静。我担心那两株枫树枯死了。对植物有些研究的吴老师告诉我，南边那株枫树离楼近，高楼帮它挡住了寒冷的北风，所以发芽早；而北边的两株长在通道旁，刚好处在风口上，所以会发芽晚。大约又过了二十多天，北边的两株枫树终于萌芽了！我松了一口气，生命的复苏总是叫人惊喜。

@山东省荣成市实验小学  张玉芹

要看到孩子的另一面

小苗是班里最让我头痛的孩子，他的课桌上书本、文具乱堆，座位周边各种垃圾乱飞，上课不听讲，家庭作业不交，午休时也总是捣乱……当然，他也有受到表扬的时候，体育老师就多次在我面前表扬他，说他技术过硬、友爱队友、遵守规则。遵守规则！真是让我惊诧不已，为了让小苗遵守纪律，我请过家长，罚他坐过角落，集体活动时把他单独留在身边，但都没有效果，这怎么可能？于是，我决定到篮球场一探究竟。