2024年4月17日总第1778期
2024-04-17
《德育报·校长与班主任工作》
国内统一刊号：CN14—0055
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总第242期 2023年6月5日
第一版
立德树人有道 春风化雨无声
—— 江苏省响水县张集实验学校加强未成年人思想道德教育工作纪实
□ 陈其锦
学校是孩子成长的摇篮，是孩子飞翔的翅膀。近年来，江苏省响水县张集实验学校紧紧围绕立德树人的根本任务，秉承着“一切为了孩子，为了孩子的一切”的办学理念，充分发挥学校在未成年人思想道德建设中的主渠道、主阵地地位，多措并举，不断引领未成年学生健康快乐成长。
加强组织领导，构建学生保护网络
学校不断健全未成年人保护工作的领导队伍建设，成立了以校长为组长的未成年人保护工作领导小组。定期召开未成年人保护工作专题会议，分析未成年人保护工作中存在问题，并结合学校实际，制定了《响水县张集实验学校保护未成年人工作实施方案》。积极构建学校与家庭、社区三位一体的未成年人保护工作网络，协调各方力量，妥善解决未成年人保护工作中出现的问题。
传承英模精神 汲取奋进力量
—— 陕西省西安市碑林区兴庆小学成立“兴庆之声”宣讲队
□ 钮朝彤 刘 著
“从他们不平凡的人生经历中感受祖国的繁荣富强，从他们的光辉事迹中了解英雄们的奉献精神。”为深入学习贯彻党的二十大精神，发挥党和国家功勋人物的精神引领和典型示范作用，引导青少年践行社会主义核心价值观，推进学校“大思政课”建设工作，陕西省西安市碑林区兴庆小学在今年春季成立了以五六年级优秀学生代表为队员的校园宣讲队——“兴庆之声”宣讲队。
本学期宣讲队的宣讲主题是“国家脊梁——请记住他们的名字”。于敏、孙家栋、李延年、张富清、袁隆平、黄旭华、屠呦呦……一个个熠熠生辉的名字映照着不凡征程，一个个真实感人的故事蕴含着不朽精神。宣讲队员声情并茂地讲述，让共和国勋章获得者的英雄事迹感染着在场的每一个人。同学们深刻地感受到了英模人物身上散发出来的耀眼光芒，是那爱党爱国爱民、执着追求、拼搏奋斗、淡泊名利、勇敢坚毅的精神。听完后纷纷表示，要做一名有志少年，就应该具备敢于拼搏、勇于担当的责任精神，就应该拥有百折不挠、坚韧不拔的奋斗精神。
严而有度 爱而有方
□ 湖北省蕲春县刘河镇大公中心小学 张胜华
小学生正处在一个活泼好动、自我约束力低和人生观价值观形成的重要阶段。我们学校地处农村，经济条件不好，大多数学生家长年外出打工，多数学生是留守儿童。留守儿童由于缺乏管教和关爱，很多孩子在学习和生活中，常常会出现卫生习惯差，自我管理能力差，孤僻自卑、不服管教等问题。如何引导留守儿童健康成长，成为农村教师必须面对的一大难题。
教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”这就要求我们老师在教育教学和班级管理中应以德育为本，用爱心对待学生，全心全意地为学生谋发展。但是老师对学生的爱不同于父母对子女的爱，它是一种更加理性的爱，是有距离的爱，是为了放飞的爱。班主任老师在班级管理中只有恩威并施,让学生既能遵守班级的规章制度,又能感受到老师对他们的关爱,才能保障其健康快乐地成长。
探究黄河文化与各学科深度融合研究
□ 山东省滕州市羊庄镇希望小学 井惠平
习近平总书记指出：“黄河文化是中华文明的重要组成部分，是中华民族的根和魂。”研究阐发黄河文化的内涵精髓，推动黄河文化保护传承弘扬，是贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，推动黄河流域生态保护和高质量发展的重要任务，是铸牢中华民族的根和魂，增强文化自信自立自强，为中华民族伟大复兴提供强大精神动力的必然要求。
黄河文化是中华民族极其重要的母亲河文化，是黄河古今流域多民族人民在与自然的交互作用中创造的灿烂文化，是中华文明的重要组成部分，是古代中国政治、经济、军事、科技、思想的中心和重心所在地的文化，是中华民族之根。学科建设是与时俱进的话题，是不变与变的统一体。不变是指有些学科是超越时代的，它构成了人类知识体系的基本框架，属于基础性的。变是指有些学科有其时代特殊性，就像一个时代有一个时代的学问一样，时代不同，学科的特色不同，新生学科的诞生，每每都是新时代的产物。
加强家校互通交流 助力学生健康成长
—— 江苏省阜宁县滨湖高中家长心理健康教育工作掠影
□ 钱立勇
2022年1月，《中华人民共和国家庭教育促进法》正式实施，家庭教育从“家事”上升为“国事”。家长作为孩子的第一任老师，必须主动承担家庭教育的主体责任，帮助孩子培养良好的道德情操，给孩子讲好“人生第一课”，扣好人生“第一粒扣子”。为进一步推进家庭教育宣传普及工作，提升广大家长家庭教育水平，近日，江苏省阜宁县滨湖高中举办了一场精彩的心理咨询交流会。来自盐城市心理咨询技术研究院的蒋洁院长，以“家长如何与孩子进行深入沟通”为主题进行了精彩分享。
一、擅倾听。认真倾听是有效沟通的必要前提。倾听是一种了解他人的方式，能使对方畅所欲言，讲的话更加真诚，更加全面。倾听能使我们站在孩子的角度看问题，更容易打开孩子的心扉。
第二版
推进“生·活”课堂教学改革，打造“三学三评一反馈”教学范式
——江苏省滨海县滨淮农场学校全面深化课堂教学改革
□ 李章军 卢中杭
为进一步深化全县初中课堂教学改革，提高课堂教学效率，提升教育教学质量，全力创塑“滨”纷优学教育品牌，推进滨海教育再上新台阶，江苏省滨海县教育局于3月15日在第一初级中学西湖路分校湖韵剧场召开全县初中“生·活”课堂教学改革启动会。会议结束以后，滨海县滨淮农场学校结合学校实际现状，狠抓措施落实，积极推进“生·活”课堂教学改革。
营造课改氛围?，唱响课改旋律
学校以“时不我待”的紧迫感积极投身于课堂教学改革中。对校园、教室和宣传栏进行布置，营造良好课改氛围。一是校园内拉条幅，亮屏幕，宣传全县初中“生·活”课堂教学改革内容；做展板宣传，烘托课改氛围；建小组，做培训，建章立制，深耕细作，落实落细全县初中“生·活”课堂教学改革工作。二是教室内更新小组学习展板，上墙激励性标语，点燃“生·活”课堂教学改革主阵地。
小学道德与法治教学策略
□ 山东省滕州市东郭镇中心小学 马召伟
道德与法治是一门承载着培养学生法治意识，塑造学生健全人格的学科。在德育方面，道德与法治学科有着其它学科无法比拟的优势，渗透德育是发展学生道德与法治核心素养的必由之路。然而，就当前小学道德与法治课程教学实施情况来看，德育处于边缘化位置，或是被教师忽视，或是流于形式，效果欠佳。道德与法治教师必须肩负起立德树人职责，在培养学生政治认同、法治意识等素养的同时加强学生的思想道德教育，将学生培养成有学识、有理想且品德高尚的新时代少年。
一、挖掘教材中的德育素材，树立多维度教学目标
教材是教学实践活动的重要载体，不论在教学中渗透什么样的教育理念，教师都会以教材为基础。立德树人教育理念下，教师应深入挖掘道德与法治教材中的德育资源，并结合小学生的实际情况树立多维度教学目标。
和善文化视域下高中生友善价值观教育的策略探讨
□ 黑龙江省佳木斯市第七中学 潘 雪
和善文化是中华优秀传统文化的核心内涵之一。和善文化的核心理念就是要求人与人之间相互团结友爱，和睦相处，以诚相待，与人为善等。在和善文化视域下进行友善价值观教育，从优秀传统文化中挖掘友善要素，不但能够弘扬社会主义核心价值观，还能够帮助学生建立正确的思想价值观念，扩宽学生的人际关系，友善待人，促进学生全方位健康发展。
一、和善文化对高中生友善价值观教育的意义
友善在诸多中华美德对个人品德的要求中处于核心地位，是中华民族的基本传统美德。和善文化作为中华传统文化的一部分，与友善价值观有着密切的内在联系，将和善文化渗透到友善价值观教育中，能够让学生对友善价值观产生更加深刻的理解，为学生友善价值观的践行提供精神动力。和善文化不仅是一种文化，也是一种理念，其文化核心能够帮助学生完成对友善价值观的塑造，让学生心怀善意看待世界，将和善的价值和思想落实到生活中。
“三全育人”模式下的小学德育研究
□ 山东省滕州市实验小学大同校区 孙淑娟
德育是小学教育阶段落实立德树人目标的有效途径。但受限于传统德育思想，当前小学德育工作中存在较大封闭性和局限性，降低了德育的成效。而“三全育人”理念有着较强的德育指导作用，将其落实到小学德育工作中，构建“三全育人”模式，有助于德育教学有效性的提升。因此，小学教育工作者应对“三全育人”模式的先进性形成清晰认知，并做好相关方面的理论研究和实践探索工作，强化德育成效。本文主要基于“三全育人”理念，就如何实现小学德育工作创新进行了简要分析。
一、小学“三全育人”德育教学模式的概述
“三全育人”是一种全新的德育指导思想，有着较强的先进性和实用性，能够对小学德育工作的创新提供助力。“三全育人”具体是指全员育人、全程育人和全方位育人三个方面，其中全员育人是指全体教育人员都应具备良好的德育意识，并主动肩负起育人责任，共同推动学校德育工作的开展；全程育人是指将德育贯穿到小学生的日常学习和生活中。
初中道德与法治学科核心素养培养探析
□ 山东省滕州市墨子中学 孙继涛
新课程改革背景下，我国初中阶段的教育越来越重视学生核心素养的培养。在这一新的教育理念的引领下，许多教师在教学实践中都对学生核心素养的培养进行了深入思考，反思自身教育教学工作的不足，进而不断提高自己的教育教学水平，完善自身的教育教学方式，打造高质量教学课堂，让学生满意，让家长放心。本文从初中道德与法治课的角度来分析核心素养的培养。
一、培育初中道德与法治学科核心素养的重要性
初中生正处于青春发育期，他们热情活泼，有很强的好奇心，但世界观、人生观、价值观都还有没有成熟，容易受到不良思潮的影响。因此，加强思想政治教育，帮助学生扣好人生第一粒扣子，使他们健康成长为有理想、有道德的时代新人是初中阶段教育教学工作的重要任务。而道德与法治课正肩负着培养学生爱国意识、政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等核心品德素养的责任。这些核心品德素养的培育关系到学生的终身成长，将会对他们未来的生活产生决定性的影响。这就要求初中道德与法治课教师更新教育教学理念，在教学工作中将核心品德素养的培养融入教学目标体系，做好教学设计，以形式多样、新颖活泼的教学方式提高道德与法治课的课堂效率。
第三版
“立德树人”在小学音乐教育中的落实路径
□ 湖北省黄梅县濯港镇小学 王诲人
教育家苏霍姆林斯基曾说过：“音乐教育的主要目的不是培养音乐家，而是培养人。”小学音乐课程作为一门学科，不仅仅要传授音乐知识和技能，更重要的是要以立德树人为目标，培养学生良好的道德修养和美育素养。那么，如何在小学音乐课程中渗透德育呢？结合多年教学经验，笔者认为可从以下几个方面进行探究。
一、培养学生的审美情趣和情感体验
在音乐宝库中，有大量优秀的音乐作品能给人以美的感受。如《保卫黄河》慷慨激昂，奏响了中华儿女保家卫国的时代强音，能让人感受到革命的磅礴气势；《春天的故事》旋律优美，让人领略到了改革开放波澜壮阔的历程，看到了一个时代的光辉图景；《不忘初心》曲调悠扬，让人重温了红军长征那段艰苦卓绝的峥嵘岁月……经典总是深深地打上了时代的烙印。音乐课上，我会因生制宜，选择合适的曲目，制定合理的教学目标，挖掘教材中的审美因素，以生动的讲解，动情的演唱、演奏，带领学生走进丰富的音乐世界。
合作学习在初中信息技术课堂中的应用策略
□ 山东省滕州市官桥镇官桥中学 陈克峰
随着时代的发展，信息技术已经成为人们生活学习中不可或缺的一项重要技能。在初中教学中，信息技术学科的作用十分重要。它可以让学生掌握基础的信息操作，提升学生接受、处理信息的能力，为将来步入社会打下坚实的基础。在信息技术教学过程中采取小组合作学习的方式，不仅可以增加学生间的合作交流和自主研究，还可以增加课堂学习的高效性。
一、进行科学分组，形成互补模式
在学习中，学生不是单打独斗的个体，每个人都有自己的特点，需要彼此间学习交流，互补不足，共同提高。因此，在学习中，教师可以根据班级学生的实际情况，采取小组学习的方式，对学生进行科学合理的分组，让学生间形成互补模式，使有差异化的学生能共同提升能力。在进行分组的时候，教师要按照“组间同质、组内异质”的原则，结合每个学生的学习情况和性格特点，以5至7个人一组为最佳。每组小组长由沟通能力及学习能力较强的学生担任，其他学生为组员。
浅谈小学语文古诗词教学策略
□ 山东省枣庄市薛城区兴城北点小学 杨其福
部编版小学语文教材的选文突出了古诗文的重要性，增加了古诗文的分量，把中华优秀传统文化作为小学阶段学习的重点，从小培养学生的文化自信。小学阶段古诗词教学的传统套路是以追求分数为目标的教学理念与方法，已经不能满足小学语文新课程标准提出的要求。所以，我们要改变当前小学语文古诗词的教学模式和方法，做到与时俱进。
一、小学阶段学习古诗词，需从朗读和背诵开始
小学生处在思维灵活、记忆力最强的阶段。因此，教师教学古诗词时，应当先从指导学生朗读和背诵开始。古诗词区别于现代文的一大特点就是具有严格的韵律和简洁凝练的语言，读起来朗朗上口。教师或通过自己示范朗诵，或利用多媒体播放朗诵音频，或带读，或学生自读，运用多种形式，让学生读出自己的情感，读出古诗词的韵味，杜绝唱洋歌式诵读。这样有助于学生理解古诗词的思想感情，把握古诗词的意境，并真正明白我国的古诗词文化。
初中语文与多媒体融合策略探究
□ 山东省滕州市鲍沟镇鲍沟中学 康树本
随着时代的进步，信息技术发展日新月异，与教育教学的结合日益紧密，多媒体技术在教育领域的普遍运用就是最明显的标志。多媒体技术可以将图、音、动画等融合在一起，是一种新颖的教学方式。语文学科教学与多媒体融合是信息化时代发展的必然结果，将信息技术运用到语文学科的教学过程之中，可以丰富教学资源，优化教学环境，引导教师、学生共同参与到教学过程中来，激发学生的学习兴趣，打造高效的语文教学课堂。
一、挖掘学生潜力
多媒体的魅力之一就在于它的独特性，就是将刻板的语文知识通过动画、声音、视频等方式展现在课堂上，让学生在不知不觉中领略文章的博大精深，在润物细无声的过程中，进一步提高学生的自主探索兴趣、阅读理解能力、书面表达能力等。例如，在讲解《济南的冬天》时，教师运用多媒体将文章作者、创作背景意义展现出来，提出问题让学生自主解决，并提供类似文章与学生共同阅读探讨，让学生在探索中提升各方面的能力，感受学习语文的快乐。
图片新闻
山东省枣庄市西集镇中心小学
推进“1530”安全教育 助力平安校园建设
为推进“平安校园”建设，筑牢校园安全防线，山东省枣庄市山亭区西集镇中心小学开启1530安全教育模式，要求全体教师利用每天放学前1分钟、每周放学前5分钟、每节假日放假前30分钟对学生进行安全提醒和安全教育。
通过对全校学生进行安全教育，提高了学生的安全意识和防范能力，打造了校园安全文化，使学校教学、生活井然有序，有效维护了学校学生的健康成长。（庄福敏/摄影报道）
小学语文作业设计策略
□ 山东省滕州市级索镇水磨庄小学 李 梅
依据“双减”政策要求，教师在设计小学语文作业时应当贯彻落实“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，合理安排学生的作业量，注重增强语文作业的层次性、趣味性和多元性，让语文作业不再是学生的负担，真正激发学生自主完成作业的热情，实现减负增效，进而培养学生语文学习的兴趣。
一、小学语文作业设计中存在的问题
1.作业内容单调，缺乏典型性和趣味性
部分语文教师设计的作业内容比较单调，以让学生抄写生字、词、课文或完成教学相关的练习题等为主，缺乏典型性，导致学生无法感受到作业内容的趣味性。有些学生因为作业内容枯燥乏味而无法集中精力完成作业，影响了教学效果；有些学生因为厌烦了反复抄写类作业，甚至对语文学科产生了厌学情绪。
浅谈小学美术教学中存在的问题及解决策略
□ 山东省沂源县沂河源学校 王子权
小学美术是学生掌握美术基础知识、绘画方法以及培养审美能力的重要学科。因此，小学美术教师要不断分析教学中存在的问题，并不断优化教学方法，从而让小学美术教学得到更好的改善与发展。
一、小学美术教学中存在的问题
1.课堂上教师演示过多。小学美术教学课堂上，教师过多地展示自己对于美术课程的教学观念，容易忽视孩子们创造力和想象力的培养。孩子们其实是很有天赋的，教师在教学中应该多多激发孩子们的想象力，鼓励他们按照自己的想法绘画。只有这样，教师才能够避免过多地演示，而忽略孩子们的想法与兴趣，进而提高孩子们的动手能力与想象能力。
第四版
初中班主任班级管理中的“柔性”对策研究
□ 山西省阳泉市第十五中学校 吕晨光
柔性管理是一种以学生为中心，鼓励学生根据自己的性格特征，发展个性化特长的教育管理方式。初中班主任的班级管理工作对于班级氛围的营造及学生的健康成长等有着巨大影响，为了更好地为初中学生身心健康成长奠定基础，初中班主任可以积极应用柔性管理模式进行班级管理，从而有效引导初中学生克服青春期所带来的情绪问题，找到个人发展和努力的方向。本文是针对初中班主任如何开展柔性管理的策略探讨。
一、营造民主自由的班级氛围
在初中班级管理过程中，班主任应当重视班级民主及自由氛围的形成，通过各种手段和措施让学生积极参与到班级建设当中。在传统的班级管理模式中，班主任会更多地让成绩较好的学生发表自己对班级的想法，鼓励他们参与到班级建设当中，具体表现在无论是课堂提问还是评优时，都会优先考虑成绩好的学生。而成绩相对较落后的学生往往会受到老师的冷落。在此班级管理模式中，成绩好的学生往往会更勇敢表达自己对班级建设的想法，而成绩相对落后的学生对于班级氛围的建设不敢说出自己的看法，这种不平等的班级管理方式最终会导致班级越来越不团结。
生活化幼儿劳动教育探索与实践
□ 山东省滕州市木石镇中心幼儿园 孙延炯
劳动是立身之本，对幼儿进行爱劳动教育是当前学前教育的重要内容之一。小班幼儿刚入园是从家庭走向社会的第一站，也是他们独立生活的转折点，能否顺利地进行盥洗、如厕、进餐、穿脱衣服、午睡等是小班孩子入园首先碰到的难题。在小班开展自我服务劳动教育能有效地弥补家庭教育中幼儿劳动教育的缺失。我们立足常态，遵循小班幼儿发展规律和学习特点，让劳动教育自然渗透到幼儿的一日生活中，让幼儿在生活中劳动，在劳动中学习，在学习中成长，真正实现劳动教育生活化。
一、树立正确的劳动教育价值观
树立正确的劳动教育观念。实践中，很多小班老师对如何有效开展劳动教育感到感到困惑。我们通过系统培训让教师对小班劳动教育有了全新的领悟，即更加重视学生一日生活中劳动教育的渗透，注意捕捉幼儿一日生活中蕴含的劳动契机，更加细致理性地关注幼儿生活中劳动习惯的养成。
小学低年级班级管理艺术
□ 山东省滕州市张汪镇夏楼小学 李广梅
教学有法，但无定法，贵在得法。班级管理也是如此。在班主任工作中，笔者作为“新手”，切切实实地体会到了此项工作的繁重与责任，这真是对教师素质与智慧的综合考验！经过一段时间的手忙脚乱，我渐渐也能将班级管理得井井有条了，以下是我从实践中摸索出的几点实用的做法，希望对您有所启发。
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生人生道路的引路人。经过一学期的实践，笔者认为：小学低年级班主任应该是一个复合型人才：保姆+保安+保镖。班主任不仅要负责梳头、穿衣、开瓶盖、修拉链、发放用品、清理呕吐物，还要负责测温、消毒、填写表格、排队如厕、上下楼防踩踏、安抚情绪、护送就医等等。凡此种种，令人忙得焦头忙得焦头烂额，然而想起那一张张稚嫩的小脸又总令人心生莞尔、感动莫名。作为班级全体孩子的领路人，笔者深感责任重大。
浅谈“问题学生”产生的根源
□ 山东省滕州市龙泉街道和谐康城小学 刘 伟
所谓问题学生，通常而言即指班级中成绩较差的学生，又被称作“学困生”，他们往往有着比较差的学习习惯和生活习惯，从而让班上的同学不满，让教师失望。问题学生形成的原因多种多样，既包括教育体制、经济现状、地域环境、班额、师资、教材等宏观层面的原因，也包括人生理想、学习愿力、责任心、学习方法等学生个人层面的原因。但依笔者的调查和分析，决定性因素不外乎以下几点：
一、学生基础的差异
由于学习方式发生了转变，学生自主探索的时间多了，机械模仿的时间少了。但学生自主探索也需要一定的知识基础，原来就差的知识基础成为很多学生自主探索的障碍。由于学生的知识基础不同，导致在很多自主合作探索式学习中，很多学困生只是形式上参与，实际上收效微乎其微，成为了学习的观望者。
记得住乡愁 留得住乡情
—— 山东省枣庄市薛城区祁连山路学校六（二）班参观“乡情记忆馆”随记
□ 刘素贞
乡愁，是对故乡的思念，是对儿时美好的回忆。乡愁是我们的根，是我们故土的方向标，是黑夜里的一盏明灯。无论何时，无论何地，无论我们贫富、贵贱，只要你愿意跟她走，就能到达魂牵梦绕的故土，到达安全厚实躲避风雨的美丽港湾！
随着脱贫攻坚、乡村振兴战略的深入推进，农民生活水平不断提高，生活条件得到明显改善，但是乡愁不能忘，乡情不能丢。近日，山东省枣庄市薛城区祁连山路学校组织六（2）班的学生参观“乡情记忆馆”，让学生们在“乡愁”中感悟社会进步，在“记忆”中传承乡土文化，让城市留住记忆，让孩子记住乡愁。
薛城区祁连山路学校“乡情记忆馆”收藏的1000余件文物，主要由学校师生、家长、社会贤达踊跃捐赠而来。“乡情记忆馆”以实物和图画形式浓缩再现了我国北方乡村生活、生产场景，主要包括5个展区——民俗票据资料区、工艺品游戏娱乐区、物资生活用具区、物资生产工具区、商业交通用具区。
有效管理学生之我见
□ 山东省沂源县历山中学 崔林平
中学时期是学生们人生观、价值观以及世界观确立的重要时期，也是学生良好品格、言行养成的重要时期。因此，班主任在中学时期对学生进行有效管理，帮助学生养成良好的行为习惯就显得十分重要。
一、倾注爱心，成为学生学习的良师
班主任老师要公平对待每一位学生，关心爱护每一个学生，不能厚此薄彼，让学生感受到被冷落，从而伤害学生的自尊。不管学生家庭状况如何，学习成绩好坏，教师都要做到一视同仁，学生才会亲其师而信其道。作为教师，我们必须看重每一位学生，在尊重学生的同时，我们同样会赢得学生的尊重。教师要以身作则，通过自己的言谈举止对学生进行潜移默化的教育。
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