警示语的大作用

最近一段时间，班级里学生的各种问题层出不穷，我一直苦口婆心地进行教育和转化，但是收效甚微。不少同学把我的教育当成了耳旁风，当时有悔过之意，可是没多久就“旧病复发”。我看到眼里，急在心上。面对这样的问题，我陷入了深深的反思：为什么总是花费了那么大的气力去教育学生，可是收效不大呢？

此后，我改变了工作思路，对于班级里普遍存在的问题，若找学生一个个做工作，费时费力且效果不佳，不如将其点明，写在黑板报上，显得庄重，既能表明问题的严重性，又容易引起学生重视。于是，当学生懒散时，我写下“我哪里是天才，我是把别人喝咖啡的时间用在了学习上”，提醒学生珍惜时间，勤奋学习；当教室卫生情况不好时，我写下“一屋不扫何以扫天下”，提醒学生不仅要关心将来的发展，也应关注眼前的境况，激励他们从小事、从身边事做起；考试前，我写下“古今中外，凡成就事业者，无一不是脚踏实地、艰苦攀登的结果”，以此鼓励学生努力拼搏争取成功。当然，要让警示语真正有实效，对学生起到潜移默化教育的作用，班主任要有敏锐的洞察力、高度的责任感和事业心，才能有所发现，有所收获。

“此处无声胜有声。”没想到小小的警示语，竟产生了大作用，班主任的许多要求，被学生内化为自觉的行动，班集体的凝聚力和向心力得到了明显的加强。

（山东省莱州市实验小学  徐淑萍）