第202030期     2020年10月20日  

第一版

 
激活内动力 促进学生全面发展
□ 湖北省襄阳长春外国语学校    管少英
教学改革要求改变理念，尽最大努力激活内动力，使学生在自觉参与中获得全面发展。实际教学中，我们既要做好知识教育，又要融入情感态度和价值观教育，使学生对学习具有积极情感，拥有主动性，同时形成核心价值观，在运用知识武装自己的同时，构建完善人格，培养出全面发展的完整的人。
一、树立远大理想。学生只有树立了远大理想，才会为之努力，精神境界也会随之提高，对个人的要求也会不断提升。在传统教育环境下，学校、教师、学生的关注点都在学业上，很少关注理想信念等。基于此，作为校长，要带领全校切实行动起来，扭转这种局面。学校召开全体教职工会议，通过开展主题班会、励志演讲等形式，与课堂有机结合，强调让学生树立远大理想信念的重要性。
另外，每个班级应加强学生理想信念的引导，不但要使学生把理想说出来，还要其牢记心中，说说如何去追求理想。学生会意识到，实现远大理想对于现阶段的自己来说，就是努力学习，掌握科学文化知识，远大理想激活了学习的内在动力。此外，在帮助学生制定目标时，不要过于大，要在阶段性目标的带领下，一步一步的提升，从而促进其全面发展。

中学文明班级创建初探
□ 重庆市凤鸣山中学    袁  泉
为深化中国特色社会主义和中国梦学习教育，进一步培养和践行社会主义核心价值观，扎实做好精神文明建设工作，重庆市凤鸣山中学广大师生围绕“做文明学生、创文明班级、建文明学校”主题教育实践活动，探讨“培养文明学生、创建文明班级”实施方案。
一、创建文明班级基本原则
坚持持价值引领，把培育和践行社会主义核心价值观贯穿于创建活动始终；坚持学生主体，使每一名学生都成为创建活动的实践者和受益者；坚持关注实效，引导创建活动层层深入，避免形式主义；坚持广泛参与，把创建活动延伸到班级，夯实校园文明根基；坚持理论联系实际，贴合学校文化传统，形成创建特色，助推学校教育教学质量和管理水平的提升。
二、创建文明班级前期动员
教师多渠道加大宣传力度，为创建文明班级打造积极的舆论导向，并落实思想政治教育和心理健康教育，通过班团会、黑板报、手抄报和个别交流相结合的方式，加大学生“创文”修养，树立正确的世界观、人生观和价值观，形成健全人格和健康心理。

让节约成为校园生活新时尚
□ 江苏省盐城市亭湖区黄尖小学    刘少红
勤俭节约是中华民族的传统美德。但在今天，随着人们生活水平的不断提高，浪费现象也随之严重，在小学生中，浪费的现象也越来越凸显。因此，培养小学生勤俭节约的好习惯已刻不容缓。近期以来，江苏省盐城市亭湖区黄尖小学对学生切实加强“厉行节约、反对浪费”教育，让学生从生活点滴事情做起，全力营造浪费可耻、节约为荣的校园氛围。
让节约有章可循，让浪费有规可治
盐城市亭湖区黄尖小学高度重视“厉行节约、反对浪费”宣传教育工作，召开专题会议，学习宣传习近平总书记关于制止餐饮浪费行为的重要指示精神，并成立了以校长为组长，教导主任、德育主任、安全主任、后勤主任等为成员的领导小组，统筹安排学校的勤俭节约落实工作，做到工作有规划、行动有监督、效果有反馈；健全完善学校管理制度，出台厉行节约的规定，对学校财务加强管理，从源头扼制住乱花钱行为。坚决制止餐饮浪费行为，让学校学生餐饮浪费现象有人管，努力让“勤俭节约”理念覆盖学校工作的方方面面，融入到每一个细节。

要加强中小学医疗保健室建设
□ 山西省晋城市城区教育局和科学技术局    韩  冰
当前，义务教育阶段中小学校医疗保健室的建设比较薄弱，特别是农村中小学校的医疗保健室几乎为零，校医也十分稀缺。主要问题是：
1.校医保健人员总量短缺。根据《学校卫生工作条例》的规定，按照学生人数600∶1的比例配备专职卫生人员。据调查，多数中小学学校达不到配备要求，农村中小学绝大多数学校无专职兼职医务保健人员。
2.校医素质普遍不高。校医的来源比较复杂，分配到学校的校医多数缺乏临床经验，且对学校卫生工作的政策、法规、职责认识不到位，处治伤患的技能不高。
3.学校医疗保健室的建设严重滞后于学校建设。多数学校的医疗保健室配备只有一张床、几个输液用品、体温计、听诊器和一些简单的药品，条件还比不上大街上的无证门诊，几乎找不到一所学校能够按照国家规范标准配置的医疗保健室。
4.《学校卫生工作条例》得不到落实。许多较大规模的学校，健康教育课应由校医兼任，但却由班主任或语数等学科的教师兼代，甚至还有健康教育课开设不起来的学校。

尚德精学 创新致强
—— 初中学校文化育人目标初探
□ 山东省济南市莱芜区方下中心中学    张  军
学校要“持续发展”“和谐发展”，必须始终坚持以人为本、关爱师生、彰显个性、主动发展的指导思想，要以德育为根本，以质量为中心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率为灵魂，努力打造办学特色。山东省济南市莱芜区方下中心中学以办学理念为依托，创设出了“礼信和为”文化育人目标，有“礼”有“信”为尊重，“和”为和谐，“为”为发展。一所学校师生间要“互相尊重”，也要“和谐发展”，学校各项管理一以贯之，精心打造学校文化育人教育品牌。
一、礼——安礼明德，乐学笃行。礼是我们在生活中不可缺少的一种能力，是来表现律己敬人的过程，礼能养静，静能生定，定能生智，有定力就有好习惯和品质。在校园生活中，礼具体表现为习惯养成教育和德育，二者又以安全教育为具体体现，以上三育的落实都依托学生会的自主管理。
以文明班评比为契机，把学校德育管理工作做实。文明班评比主要分为班主任工作情况、班级一日常规、学生会和班干部管理情况等几个大部分，比较全面地对一个班级的总体情况进行一个综合的考量，极大地激发了全体师生的工作学习积极性，增强了同学们的集体荣誉感。

传先贤智慧  承文化血脉
—— 山东省乳山市黄山路学校推出传统文化“大课堂”套餐
□ 山东省乳山市黄山路学校    边学芳
近日，传统文化大讲堂之儒家文化经典系列在黄山路学校正式开讲。为贯彻落实党的“十九大”精神，落实学校立德树人的根本任务，新学期以来，乳山市黄山路学校推出了一系列传统文化“大课堂”套餐，引导学生用“三视”理念研学经典，即：以“仰视”的视角敬畏传统文化，以“平视”的视角亲近传统文化，以“俯视”的视角践行传统文化。学校近几个月以来扎扎实实地开展了一系列关于中华优秀传统文化的研学活动。
举办讲座
“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”先秦时代经典著作《周易》所倡导的人类要对天地自然之道尊崇、顺应和效法的思想，反映了中华民族传统思维方式的特点，对中国几千年来的政治、经济、文化等各个领域都产生了极其深刻的影响，但又因其广大精微、包罗万象而显得神秘莫测，令人望而生畏。为正确引领学生萃取《周易》精华，汲取国学营养，黄山路学校以讲坛开讲的形式对学生学习《周易》进行了精准的引领和推介，形式新颖，内容丰富，深入浅出，富有哲理，让学生耳目一新，切实感受到传统文化的经典与魅力。
 

第二版  

在小学科学教学中如何提高学生的探究能力
□ 山西省晋城市东南新区学校    马玲玲
作为小学核心课程的科学学科提出了“培养学生自主探究”的教学理念，也就是说科学教学不仅要认识教材中所提供的已有的现成素材，更重要的是要引导学生如何去探究。那么，在小学科学教学中如何提高小学生的探究能力呢？
一、优化导入，激发学生探究热情
一个好的导入就是一个导火索，可以点燃学生求知的火焰，进而使学生主动而积极地参与到探究活动中，因此在教学中教师要重视导入环节，设计新颖而巧妙的导入，以激发学生更大的探究热情。
1. 实验导入。
实验是科学课程的重要内容与学习方法，具有很强的操作性，现象更明显，更能吸引学生的注意力，激发学生的探究热情。如在学习《食盐的溶解》时，教师首先为学生做演示实验，准备好一杯清水与若干食盐，将食盐放水杯中轻轻摇晃，学生发现食盐不见了，这样学生自然会产生困惑，食盐去哪儿了？进而激起学生强烈的探究热情。

奇迹，原来可以悄然发生
□ 山东省滕州市界河镇马楼小学    张晓娟
屈指间，工作已近18年。18年来我始终担任班主任工作，凭着一腔工作热情与不服输的干劲一路走来，也取得了不错的成绩。班主任工作在别人看来或许不值一提，但对于我来说，却在教学征途中烙下深深的印记。
用爱心抚慰学生的心灵
在教学中，我始终用爱心倾注给每位学生，平等地对待他们，努力营造平等、和谐、友爱的氛围。在开学初，我在第一时间公布自己的手机号码，让学生告诉家长有事电话请假，并要求学生熟记家长的电话号码，以便与家长联系。学生在家表现如何，打个电话，就可沟通家长与学校的联系。
用诚心凝聚学生的智慧
在班级管理中，我充分发挥学生的自我管理。班内布置我给每个小组分任务，每组负责一项栏目激发自己的聪明才智，看哪个组办得有特色、有创意。特别是后墙报，每两周小组一轮换，让小组长和学生代表打分，循环一次，就评出“最满意的黑板报”。此举激发了学生的积极性，张扬了学生个性，提升了学生的审美能力，也培养了学生的合作精神。

关于初中语文课堂教学的几点思考
□ 山西省沁水县城镇初中    闫晋云
课堂教学是实施素质教育和课程改革的主阵地、主渠道，课堂教学的优质高效是一个历久弥新的命题。而语文课堂是具有生成性的，一种动态的、多样的课堂教学。纵观我们目前的语文课堂教学，有一个非常突出的问题：教师教得很辛苦，学生学得也很辛苦。“高耗低效、缺乏策略”已成为教与学最突出的问题。那么如何在短短的45分钟课堂教学中让学生学有所获，取得良好的课堂教学效果呢？现结合初中语文教学的实践以及对《语文课程标准》学习的认识，谈点本人的做法和体会。
一、修好师德，把握好教师与学生的关系
师德之魂是师爱，热爱学生是教师道德的一个标志，也是对老师最基本的要求。爱是教育的灵魂，有爱才有责任，没有爱就没有教育，亲其师才会信其道，爱是连接沟通师生心灵的纽带和桥梁。老师们要掌握高效的与学生交流沟通的方法，让青春期的孩子敞开心扉，把爱播撒在孩子们的心灵深处。

提学习兴趣 促学生成长
□ 山东省莱州市驿道镇三元小学    赵  霞
近几年来，由于种种原因导致低年级部分学生学习兴趣缺乏或减退。这对学生的数学学习影响极大，培养低年级学生的数学学习兴趣，探索增强低年级学生数学学习兴趣的策略研究，已成为我们一线数学教师的当务之急。我通过实践着重进行了培养一年级学生数学学习兴趣的策略研究。
一、联系实际生活创设问题情境，激发学生兴趣
很多学生不喜欢数学，一个很重要的原因是他们觉得数学枯燥、抽象，与生活没有太多的联系。要改变这个状况，必须使学生从周围熟悉的事物中学习和理解数学，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用。这就需要老师在教学过程中，联系实际，把生活问题引进课堂，从中去学知识，变“抽象”为具体。记得在讲授连加连减的应用时，我首先出示了两个问题。问题1：先求小红和小明一共折了多少个？问题2：先求小红折完了还需要折多少个？两人都折完了还需要折多少个？这两个问题中出现的实物是孩子们非常熟悉的折纸问题。所以课的开始就吊起了学生的“胃口”，学生们都想知道问题的答案。教师让学生独立思考，等问题有了答案后，教师再引导：“以前的方法过于麻烦，有没有更直接的方法去解题？”问题是数学的心脏，好问题的提出是整个课堂的灵魂。

浅谈加强勤俭节约教育的有效策略
□ 江苏省滨海县东坎街道中心小学    南  枫
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”勤俭节约是中国人的传统美德。小到一个人、一个家庭，大到一个国家、整个人类，要想发展，都离不开勤俭节约这几个字。近年来，随着人们生活水平的提高，许多人渐渐淡忘甚至丢掉了这个传统美德。大人们本着“再苦不能苦孩子”的观点，几乎把所有的爱和呵护都给了孩子，对他们在生活上照顾得无微不至，在物质上有求必应，很少或者从来不让他们做一点点家务，逐渐养成了现在孩子养尊处优、相互攀比的习性，勤俭节约的优良传统似乎也离他们越来越远了。在学校经常会看到被扔掉的馒头、吃剩的饭菜、没关的水龙头、画了聊聊数笔的美术纸……看着这些无谓的浪费，我深深感到，要继承和发扬中华民族这一传统美德，应从以下几方面抓起：
一、进行节约渗透教育，增强学生节约意识 
从小养成的习惯会伴随人一生，在孩子成长初期培养他勤俭节约的品质，会使他受益终身，成为蕴藏在他内心深处取之不尽的资本。正如心理学家威廉?詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”小学生一日活动丰富多样，有上课、游戏、劳动、观察、生活活动等等，在这些活动中我们有意识地进行节约教育，如让学生通过学习有关诗歌、故事、开展谈话活动，初步知道资源对人类的影响；

第三版  

用书法传承经典
—— “庆元旦?送百福”元旦主题活动反思
□  内蒙古喀喇沁旗十家满族乡楼子店小学    艾广州
德育工作一直都是学校教育的工作重点，而少先大队工作则是德育工作的一个重要组成部分，肩负教育引导学生的重要职责，具有不可替代的作用。我是一名德育干事，通过开展红色教育主题系列活动，“传承红色基因，争做时代新人”为大主题的系列德育活动，并把活动校本化，来推进学校德育工作。在组织每一次实践活动中，我都要加入德育元素，使学生在活动与创新中，品德得到升华。
“教会学生做人”是美德教育的出发点和归宿。美德教育不能只是苦口婆心式的“言传”，而是要在一点一滴的潜移默化中“身教”。在学校教育里，“主题教育活动”就是一个很好的美德教育途径。它根据学生的身心特点及行为表现，有针对性地将孝道、感恩、礼仪、励志等美德教育主题寓于丰富多彩的活动之中，让学生在活动和实践中自己去体验和感悟，以达到修正学生品行，提高学生道德素质和人文素养的目的。
2020年1月1日，为了欢度一个难忘、更有意义的元旦，我校积极响应中宣部和中央文明办“文化进万家”活动，结合本校实际情况，组织全校师生开展一系列活动，让“文化进百家”，收到了良好的教育效果。我校在常规的文艺联欢节目基础上加入了经典毛笔书法元素，全校师生书写、描红斗方福字，举办了“庆元旦?送百福”元旦主题活动，寓意：写福、送福、福气满满。

感悟生活，沉淀人生
—— 读李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》有感
□ 山东省滕州市界河镇赵辛街小学    邱士庆
闲暇时间，带着崇敬之情，我静心研读了李希贵先生的《为了自由呼吸的教育》一书，作者以独特的视角，用自己的成长历程来诠释教育。
中国教育科学研究院院长袁振国曾说：“教育是思想，这种思想越是现实，越有智慧；教育是信仰，这种信仰越是坚定，越有力量；教育是追求，这种追求越执著，越有成果。”李希贵先生就是在工作中感受学校、教师、学生之间微妙关系的基础上，逐渐形成了自己特有的教育思想，那就是“为了自由呼吸的教育”。
在书中，李希贵先生曾在字里行间不止一次地流露出自己对“教育”一词的理解，那就是：“一腔热血，一份宽容，如此而已。”“一腔热血”是对教师和学校管理者提出的要求，对工作要有热情，有干劲，有拼搏精神，有创新意识，有改革魄力；“一份宽容”既是对教师的要求，让他们对待学生有同情心，有包容的胸怀，有对学校管理的理解与支持，也是对于学校管理者的告诫：“把孩子们当做活生生的人来看待，让校园里充满了民主、平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”，从而“到达心灵之花自由开放的生命田园”。

让小学生爱上体育课堂
□ 山东省淄博市沂源县沂河源学校    吴志鹏
现阶段小学体育教学中存在一些突出的问题，比如学生的课堂参与度不高，教师与学生的课堂互动不够，学生的课后收获不大，教学质量不高等典型问题。这极大影响了小学体育教学的质量，传统的小学体育教学方式越来越不适应时代的需要，小学体育教学中的问题亟待解决。本文从分析现阶段小学体育教学中存在的问题角度出发，对如何将兴趣化教学落实到小学体育教学中来，从而提高小学体育教学质量和水平提出指导性建议。
一、现阶段小学体育教学存在的问题
首先，教师的体育教学理念有偏差，部分教师过于看重学生的体育成绩，忽视对学生体育活动参与兴趣的培养；体育课堂的教学内容陈旧老套，不符合时代的要求，小学生对教学内容兴趣低下。其次，教师对体育教学缺乏足够的重视，存在部分教师课前不备课、教学安排不严谨、教学随意的情况。一部分小学体育教师固守传统的教学方式，对学生的主体地位缺乏重视，忽视学生课堂参与的真实感受，导致学生课堂参与的兴趣始终得不到提高，极大地影响了小学体育教学的质量水平。

初中数学分层教学的实施方法
□ 山西省晋城市沁水县示范初级中学    苏向利
发展性教学理论认为“差异是一种资源”，而承认差异，尊重差异，更是我们实施素质教育的一个重要理念。在“让每个学生都能得到最优发展”教育观下，我认为在初中数学教学过程中有必要实施分层教学。下面就如何实施分层教学，谈谈自己的认识：
一、学生分层
在教学过程中，从学生的实际情况出发，根据学生的智力、基础和学习态度等，将学生分成三个层次来研究：（A）基础扎实，接受能力强，学习方法正确，成绩优秀。（B）基础和智力一般，学习比较自觉，成绩中等左右。（C）基础、智力较差，接受能力不强，学习积极性不高，成绩欠佳。
二、备课分层
分层次备课是搞好分层教学的关键。教师应在吃透教材、课标的情况下，按照不同层次学生的实际情况，因材施教，设计好分层次教学的全过程。确定具体可行的教学目标，分清哪些属于共同目标，哪些属于层次目标。对不同层次的学生还应有具体的要求，如：对A层的学生要设计些灵活性和难度较大的问题，要求学生能深刻理解基础知识，灵活运用知识，培养学生的创造力和创新精神，发展学生的个性特长。

语文教学中的美育探析
□ 山东省枣庄市山亭区西集镇中心小学    丛  敏
《语文课程标准》在课程的基本理念中明确指出：“语文课程还应该重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。”可见，新课程中对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。语文教学离不开一个“美”字。语文学科的人文属性不是凭借简单直白的道德说教文字来承载，而是借助于一篇篇熔自然美、生活美、情感美、艺术美、语言美等于一炉的有血有肉的文学作品表现出来的。
一、进入情境体验美 
教材中有许多写景抒情的文章，作者总是力求用准确、传神的语言作材料，把自己感受的事物通过真实、生动、包蕴丰富的形象呈现给读者。因此，语文教学必须积极启发学生进行审美想像，把学生引入作者创设的情境中，才能真切感受作者所描绘的事物，达到与作者心灵的沟通，从而深刻地体味文章的内涵。 对于看图学文《长城》，我先让学生仔细观察画面，然后启发学生想像长城横亘万里的雄伟气势，想像筑城工匠的艰辛劳动，想像长城内外的烽火硝烟……学生在想像中进行再创造，从而加深了对中华民族的象征——长城的内涵理解，激发了学生们的爱国热情，增强了学生的民族自豪感。

在“动”上做文章  从“感”中求收获
—— 湖北省蕲州实验小学“动感德育体系的构建与实施”成果初探
□ 湖北省蕲春县蕲州镇实验小学    许锦景    李进军
近年来，湖北省蕲春县蕲州实验小学秉承“动起来，让每个生命都出彩”的办学理念，积极探索德育新途径、新方法，在“动”上做文章，从“感”中求收获，在省级课题“动感德育体系的构建与实施”的研究与实践上取得了初步成效。
所谓“动”，是指德育的实施途径，从德育课程的设置，到教与学方式的变革，全要素地进行革新，让德育和风细雨、润物无声，全面提升学校德育的实效性。
一、课程生动，发展多维能力
蕲州实验小学在新课改核心价值观引领下，紧紧围绕德育目标，在宏观上构架，从微观上细化，倾力创建科学、系统、完善的德育课程体系，涵盖了学科课程、活动课程和实践课程这三大类。
学科课程打基础：我们编写了《赢在习惯》校本教材，将小学生在每个阶段需要养成哪些良好的行为习惯和文明礼仪进行了具体划分，给学生一个明确的行为指南，让他们能够对照标准去严格要求自己，规范自己的言行。

第四版

在数学教学中渗透爱国主义教育
□ 山东省枣庄市市中区西王庄镇民主小学    季延伟
二十一世纪，我们伟大的祖国日益繁荣昌盛，爱国主义更应该成为这个时代的最强音。学生的爱国主义教育应该是最重要的教育。学校是进行爱国主义教育的专门场所，爱国主义历来就是学校教育的主旋律，学校中的各门学科都包含爱国主义教育的内容，只要教师在备课时，有意加入爱国教育导向，就可以使爱国主义精神体现在每节课上。当代学生是新世纪的主人，实现中华民族伟大复兴的历史重任必将落到这代人身上，时代呼唤他们早日成才，祖国和人民盼望他们早日成才，历史重任要求他们早日成才。因此，学校必须加强爱国主义教育，帮助学生树立远大理想，正确的世界观、人生观、价值观。爱国主义教育是学校教育的主旋律，其素材广泛、方式多样，那么如何在课堂上对学生渗透爱国主义教育呢？
 在教学过程中引导学生进行数学实践，渗透爱国主义精神。数学应用的广泛性是数学学科的基本特征之一，加强数学与实际的应用联系，强化应用实践，不仅可以培养学生的应用意识和应用能力，而且还可以渗透爱国主义教育。

中职学生问题行为的
干预与疏导策略研究
□ 黑龙江省宁安市职业教育中心    鲁晓峰    刘希军
为了培养中职学生，我校坚持以学习为核心、以能力为本位、以服务为宗旨，进一步加强和完善中职学生思想道德建设，找准目前学生存在的主要问题，使学校的教育更有针对性、实效性。
干预与疏导是坚持正面教育的一种德育方法，意在启发学生自觉与自省，其主要方法是：晓之以理，动之以情，循循善诱，因势利导。在本报告中干预与疏导的含义是尊重学生的主动性、积极性，运用学生自身的优点去克服缺点，把教育引导与执行必要的规章制度结合起来，使学生的言行有章可循。
一、对学生学习兴趣、方法、能力的干预
1. 对学习兴趣的干预。我们可以设立“小先生”制，具体做法是：学生变“先生”，让学生上讲台，让学生真正成为学习的主人。
2. 对学习方法的干预。在方法的干预上不求一刀切，优化每个学生的个性，取长补短，让学生自己找出适合自己特点的方法。教师干预的方法主要进行的是辅导、指导、充分肯定、总结、固化。
3. 对学习能力的干预。在教育教学活动中注重“五力”的训练，即：注意力、观察力、思维力、记忆力、表达力。

快乐绘本阅读  轻松学习写话
□ 山西省晋城市城区第三小学校    马琴琴
儿童绘本是一种以图文结合的方式进行故事讲述的新形式的儿童文学，被公认为是低年级学生的最佳读物，并以大比例占据儿童读物畅销榜单，儿童绘本被称为可以让儿童感受到幸福的读物，其在提高低年级学生阅读能力与写话能力方面的优势，引起了我国一线语文教师的密切关注。将儿童绘本这一优质资源引入小学语文课堂教学的理念，逐渐推广用阅读绘本指导写话的教学模式，已逐渐获得认可。
一、绘本的功能与特质
绘本起源于西方的图画书，其通过大量连贯性图画与相对较少的文字相互结合来传递信息或讲述故事。一方面绘本以图画为主，文字回复所讲述的故事，大多情节简单，便于学生理解，又给学生预留无穷想像空间，易于激发学生阅读热情；又一方面绘本简单易懂的故事里，大多包含着丰富的人生哲理与生活情感，让学生在快乐阅读的同时充分理解小故事中的大道理，实践自身潜移默化的成长；此外绘本的画风大多活泼鲜艳，充分吸引了小学生的注意力，让其感受到了阅读的幸福感。

让美好情感在数学课堂荡漾
□ 山东省淄博市张店区柳泉小学    宋 梅
苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，没有一条富有诗意的情感和美的清泉，就不能有学生的全面智力的发展。”儿童是情感的王子，童年是幻想的季节，课堂是梦的家园。作为一名数学老师和班主任，我始终把“播撒爱心，巧用智慧，做学生最喜欢的老师”作为我的奋斗目标。我的工作理念是用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生，用人品育栋梁。
一、用精彩的数学课堂吸引学生
我是一名数学教师，这些教材我虽已教过四五遍，但我绝不仅满足于停留在以往的理解层次上，自己的教龄在增长，阅历也在加深，自己的积淀也越来越丰实，学生一级比一级思维新颖，每节数学课我都用神采飞扬的激情感染学生，用汩汩流淌的真情陶冶学生，用灵动的教育智慧引领学生，学生也会灵感闪现，我们的每节数学课都在规范的数学语言文字中徜徉。让学生在课堂上享受到生命成长的快乐。教学业务强的老师，便会深得学生喜爱，再做班主任工作，会更得心应手。

切实加强教学管理  努力提升教学质量
□  江苏省阜宁县实验初级中学    蒋树开
教学工作是学校的中心工作，教学质量不仅是学校办学水平的体现，更是学校发展的生命线。为了切实加强教学管理，突出教学中心地位，我校坚持以人为本，强化教师队伍建设，加强课堂教学管理，全面抓好教学常规，努力提升教学质量。
坚持以师为本，发挥教师才能
在现代学校管理中，最重要的管理理念就是“以人为本”。在学校管理的所有要素中，教师管理是第一要素，因此，学校管理在“以人为本”中树立“以师为本”的管理思想，使教师的才能得到充分发挥。近年来，我校牢固树立“以师为本”的管理理念，体现在具体实践中，便是领导班子以“普通教师”身份深入到教职工群体中，与教职工打成一片，做教职工的知心朋友，关心教职工的学习、生活与工作。作为学校领导班子，我们深知以身作则是工作的基础。在学校工作中，我们要求教师做到的，自己首先做到，与教师一齐参加政治、业务学习，一齐参加教科研活动。在教学业务的决策、组织、指导等过程中，我们注重民主，以改革的眼光、创新的意识来思考工作。通过全体教师的努力，我校在教学教研、学科竞赛、常规教学检查、新青年教师培养、校园文化系列活动中，都取得了显著的教学业绩。