丁如许妙解微班会（2）

何晓敏（四川大学西航港实验小学）：写微班会教育故事，我往往是从班级高发事件、热点话题出发，但这具有偶然性。针对微班会教育故事，是否有具体的主题分类可以借鉴呢？

丁如许：微班会应关注班级的高发事件、热点话题。

微班会，即微型主题班会。对主题班会的选题，我曾提出“十面来风”的主张，我今天还这样主张。但主题的分类还可以分得更具体，或有不同的归类方法。过去，我在编书、编作业选时，没有按选题来分类，而是按年级来编排课例，主要是考虑某一主题在不同年级有不同的做法，便没有突出话题的分类。

不过湖南人民出版社在2022年11月出版了我主编的新书《上好微班会的36招》，其中我已注明课例的话题，有助于读者进行检索，进行归纳。

我建议教师做个有心人，在自己或工作室（学校）的班会课资源库里有意收集微班会的教育故事，按不同年级、不同话题做好索引，这样便于研究，便于借鉴。

何晓敏（四川大学西航港实验小学）：一节微班会，总会有意犹未尽之感，而且总有类似或相近的话题出现，针对这样的系列微班会，有没有通用的活动流程（比如：第一节微班会讲是什么、第二节讲为什么，第三节讲怎么做……）。

丁如许：课有定规，教无定法。两句话相辅相成。

目前许多学校开设的系列微班会，是由一节节微班会组成的。从提供的课例看，每一节课都是一个相对完整的课。但有时也可以尝试“第一节微班会讲是什么、第二节讲为什么，第三节讲怎么做”的方法。

严雪（成都市双流区实验小学）：微班会故事需不需要在文本中体现出学生的收获或者成长呢？我主要的困惑还是对于内容的选择，总觉得每个环节都想写，但是都写了又会显得很啰嗦。

丁如许：学生的收获或成长在微班会教育故事中，是必然会体现的。

微班会教育故事，我们主张有字数的要求，是基于多方面的考虑：报刊版面的要求，读者阅读的习惯，微班会的特点，等等。

写作时必须要注意取舍，结构的基本特点是“凤头猪肚豹尾”。

邱梦益（成都信息工程大学红樱实验学校）：在叙写微班会教育故事时，对于内容结构是否有要求，主要是要突出哪一部分的叙写比较能打动人，使之能达到结构紧凑的效果。

丁如许：我们刚强调了，“凤头猪肚豹尾”，这是结构的基本要求。

微班会，“会”，如何推进是重点，我们强调师生交流，师生对话，如何把对话写具体写精彩很重要，要注意场面描写及神态、心理、动作等描写。