以爱和赏识培育孩子成长

汪新华

个人简介：

汪新华，中教高级。历任华中师大一附中工会委员、年级主任、副校长兼任华中师大一附中北京朝阳学校校长。现任华中师大一附中光谷汤逊湖学校校长。湖北省教育工会优秀教师、华中师范大学“三育人”先进个人、长江日报教育智库特聘专家、华中师范大学校长人才库专家评审、华中科技大学教育类硕士生校外导师。

加拿大著名教育家马克斯·范梅南说：“教育学就是迷恋他人成长的学问。” 而我想说，学校应该是迷恋孩子成长的神圣殿堂。因为迷恋，所以回归。回归教育原点，思考教育本质，找寻教育源头，探索教育真义。我校“源教育”的实质就在这里，其基本内涵就是“尊重生命，适归天性，唤醒心智，以爱和赏识培育真的和新的人”。

依源赋形，生命本真

呵护好奇心，校园走出“编程之星”

孩子生来都自带天赋，教育就是尊重生命，唤醒孩子的内在驱动力。

学生小涵出生在一个很普通的家庭里，父母做小生意，经济条件差点。孩子没有特长爱好。入学第一天，小涵就加入了学校的创意编程社团，但是家里连电脑都没有。

上完第一节课后，小涵高兴地说：“我太喜欢编程了，编程能实现我的很多想法。我可以通过它编写很多自己喜欢的游戏和学习小程序。”2018年11月9日，学校启动了“编程月”活动。小涵年龄最小，但学习条件最艰苦。在家时，她会按照课上老师的指导，在纸上写代码模块，到学校后再利用休息时间去计算机室验证调试。老师打心眼里喜欢这个用功又用心的孩子，只要她有想法和需求，不论什么候，老师都会给予指导和帮助。12月23日，小涵以《数学大比拼——我会加减法》的作品，在中国光谷“未来合伙人”创新编程大赛中斩获一等奖第一名，并获得唯一的“光谷未来编程之星”称号。2019年，小涵在武汉市人工智能程序设计暨“编程一小时”展示活动和湖北省中小学电脑制作比赛中都获得了一等奖。在她的影响下，同学们在编程比赛中，先后有4人获得武汉市一等奖，6人获得湖北省一等奖。汤逊湖学校的这群“编程娃”在信息编程中极大地锻炼了思维能力和自学能力，综合素养和文化成绩也变得越来越优秀。

尊重孩子生命本源，顺遂孩子质朴天性，为孩子的未来发展打下坚实根基。

寻源探因，适性而教

老师主动道歉，让女孩重回阳光下

孩子的天性不同，教育方式也该有所不同。找对教育方式是关键。

乍一看，小芸是一个文静而清秀的初中女生，但她个性独立不羁。有一天，年轻的班主任向我出示了一条手机微信，是小芸发给她的。小芸在微信里述说着对班主任的诸多不满，言辞中充满恨意。班主任说，她一直很关心小芸，为了鼓励小芸好学上进，还经常给小芸发奖品，买好吃的。她认为自己辛苦付出却换来学生的辱骂，很不理解，也很伤心。我让班主任先冷静想想最近发生过什么事情。她想了想说，班上总有学生反映，小芸与外班的几个男生经常说说笑笑，来往比较多。因为这，她提醒过小芸绝不能早恋。小芸矢口否认，心有不满。班主任又专门开了一个防止早恋的主题班会，但是并没有具体指明哪个人、做了什么事。

听完班主任的讲述，我非常肯定地说：“这就是小芸埋怨你的原因所在。她只是与男生来往较多，你就断定她是早恋了吗？本来很敏感、很私密的话题放在班会上去讲，即使没有提到名字，难道同学们能猜不出是在针对谁吗？她能不觉得难堪吗？即便真是早恋，也并非洪水猛兽，何必谈虎色变？任何不适合的方式都会对学生自尊心产生极大伤害。”班主任意识到了自己的问题，随后主动向小芸道了歉，并表示以后一定会注意教育方式。师生关系和洽如初。后来，在学校组织的“爱源读书节”活动中，小芸在班主任的鼓励下，积极参加，赢得了场上一阵阵鼓掌称好。从此，小芸像换了一个人一样，变得爱学习、守纪律、懂礼貌，热心班级工作，深受老师和同学喜欢。

适合的教育才是最好的教育，了解孩子内心的真实想法和真正需求，因势利导，让孩子的本性绽放得加倍绚烂。

溯源归本，师者仁心

趴在地上，帮孩子寻回彩笔

著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。

一次课间巡视，只见爱源楼西头有一个小男孩在歇斯底里地发脾气，又是跺脚又是哭叫。近前一问，原来是几个同学在一起玩耍时，不小心把他拿在手里的一把彩笔碰掉了，有几支笔落在木质台阶的缝隙里，弄不出来了。我安慰小男孩：“不要担心，校长和你们一起想办法。”

小男孩马上安静下来。相伴的几个同学也积极地尝试各种办法。我也趴在地板上，边观察边谈想法：“找两根比笔细一点的树枝，从两头把笔顶起，看行不行？”孩子们很高兴地配合我一起做。但由于笔一头尖，怎么也顶不住，弄着弄着，笔又滑到板子底下看不见了。小男孩又急得哭起来，我不停地安慰他，看这架式，如果这笔弄不出来，男孩莫说上课，怕是这几天都不会安生。

正想着，我发现木板底下都有衬着的横木，于是我对孩子们说，来，我们把笔赶到这个横木这里，笔尖对着横木，笔尾用小树枝顶起，你们看怎么样？孩子们跃跃欲试，小男孩也积极参与进来。我们小心翼翼，用细软弯曲的树枝把笔从板子下面拨弄出来，笔尖对着横木，齐着细长的缝隙拨顺，然后用稍粗短的树枝把笔尾顶住，慢慢地抬起，笔尾一露出地板，孩子们马上抓取出来。那种无法掩饰的高兴劲儿在孩子们脸上漾开了。我也和孩子们一起高兴地手舞足蹈。小男孩很高兴，临走时向我深深鞠躬致谢。

师者仁心让我俯下身子甚至趴在地板上与孩子们共寻童心之钥，共创童心之趣。

开源活流，全面发展

用爱和责任，呵护学生心底的梦想

五育并举，全面发展，良好的教育让每一个孩子终身受益。

一天早上，我照例在校门口迎候学生上学，初一新生小军跑来兴奋地和我交流：“我特别喜欢学校体育馆，宽阔明亮，让我充满运动的欲望，如果能铺一条剑道，那该多好啊！”原来，小军一直在学击剑，而且成绩非常优秀。小军的这个愿望一直萦绕在我心头，苦于学校条件所限，一直没有实现。每次碰到小军，我都鼓励他一定不要放弃击剑。小军很懂事，与他交谈时，他总是微笑着频频颔首而应。今年，学校终于在体育馆里铺上了剑道，但可惜小军已经初三毕业了。我没有早一点实现小军的愿望，但他兑现了对我的承诺——没有放弃击剑，又考上了省重点高中。

建校3年来，学校不断尝试实践着“2+2+1”（2项体育特长+2项艺术特长+1项劳动或科技特长）的学生综合素质培养模式，开设了20多种体艺科技类校本课程，让孩子们在快乐的课程体验中生长出创造性的能量和宽大的智慧，并在多个层面取得优异成绩。

这是我和老师们对孩子们成长的深深的迷恋。

因为迷恋，我们实施“每月一节会”活动方案，每学年举办“思源感恩节”“爱源读书节”“知源文化节”“开源体育节”“探源科技节”等活动，涵盖德行修养、文化自信、阅读审美、高阶思维、深度学习、自主能力和体艺、科技、劳动素养等诸多方面，让孩子们在丰富多彩的活动中尽展才艺，磨砺心性。

因为迷恋，我们着力打造智慧校园、健康校园和书香校园，努力实现信息技术与课堂教学深度融合、身心健康与教育生态有机结合、阅读体验与人生理想高度契合。这两年学校不惜财力修建了占地400多平方米的“慧源”书城，三层高的“问源”书楼和优雅舒适的教职工书屋。学校已安装廊道阅读机，建有一个电子阅览室、两个学生阅览室和四个图书室，每个班级还设有“源童心书屋”。学校已被东湖高新区授予“十大阅读基地”称号。

因为迷恋，我们以“源文化”涵养学校新样态，打造具有“水育”特征的校园景观环境；以“源教育”为内核，建构“溯源探本”的教育教学新体系。让每一个孩子在静雅的校园环境里体验“水”之善与美，让每一个孩子在健康生态的体系中得到“源”于爱的浸润与教化。

如果爱，就该为孩子每一步成长而迷恋，就该为孩子计深远。

（作者系华中师大一附中光谷汤逊湖学校校长）