教育，应该有手心里的温度

——读方华《做有温度的教育》有感

徐艳霞

喜欢一本书，简单到只是因为书名——《做有温度的教育》，特别是“温度”一词，让人想到的是阳光、怀抱、手心这些温暖的词语。因为喜欢，于是就有了捧读的机会，直观地感受到了一位教育局长——基础教育的领头羊，他的视角、他的见解、他的行动、他的思考。研读后，我感同身受，我们的教育确实需要点“温度”，而这个温度应该就是手心里的温度。

教育，应该给孩子更多可能

方华老师说：“教育是塑造，教育是改变，教育是帮助，教育是启迪……我深信，教育最终只能给人以启迪，而不能让每个人成功，但它会像种子一样埋在人的心里，等到温度、湿度、养分等条件适宜时，就会生根、发芽、开花、结果。”是啊，教育不是万能的，但身为教育者的我们要明白：教育应以学生的成长需求为导向，顺势而为，给学生以启迪。

小欣（化名）是班级里随班就读的孩子，其实就是“随班就座”“随班混读”，只要不扰乱课堂纪律，老师们几乎对他没有什么要求。他在自己的世界里玩耍着、游荡着，到了四年级，认识的字不到一百个。据说当年之所以随班就读，是因为智力发育迟缓。认识孩子一段时间后，我发现他的智力没有多大问题，能说会道，课堂上如果我讲故事、读课文、认生字，他都能认真地听，并跟着读。虽然读得不标准，但看到他专注的样子，我还是很欣慰的。后来，我给他安排了“小老师”，他一有空就跟着小老师学拼音、认字、读背古诗。当小老师很忙的时候，小欣就默默地写生字，一写就是一大张纸，工工整整。看得出来，孩子很想多认识字。于是，我每天都会让小欣告诉我当天他的收获，这是一天中他最自豪的时候。再后来，小欣主动承担起班级里倒垃圾筐的任务，每天两次，他都记得很清楚。一年或者两年的时间里，我虽然无法将小欣的各项能力都大幅提升，但起码孩子在校是快乐的、有收获的、有成长目标的，也许这就足够了。

教育，应该关注“留守”的教师

方华老师说：“教育的魅力在于平等对待每一个人，教育的成功在于不拒绝每一个人，教育的功德在于不放弃任何一个人。让乡村教育享受相应的待遇，乡村教育就会像乡村一样美丽，就会成为大家心里、梦里对家乡的念想，就会是中国基础教育中令人骄傲的一员。而乡村教育更需要那一批批乡村的‘留守’教师。”关注乡村“留守”教师，就是助力乡村教育。去年九月，我到村小支教，也成为一名乡村“留守”教师。周日晚上我来到学校，周五下午孩子们离校后我才离开。像我这样的“留守”教师，还有6个，其中4个都是年轻教师。二十多岁的青春年华，一周甚至一月守在校园里，哪里来的专业发展和个人素质的提高啊！书中方华老师有一颗温暖的心，体察和关爱着青年教师，让他们不感到寂寞和迷茫。正如李泓冰先生所说：“对遥远的乡村来说，每一所学校，是一堆火；每一位教师，是一盏灯。那光虽是暗淡，却明明灭灭闪了几千年，是烛照中国乡村的一线微茫、温暖、踏实。”乡村文明的传承和发展，根在农村，责任在乡村教育，希望在乡村教师。所以，教育应该关注乡村教师，给予他们温暖。

教育，应该有手心里的温度

方华老师说：“只有真正把学生看成活生生的人，我们的教育才能温暖，才有温度。”我们的学校在教育中不断地教孩子们该怎么做，不该怎么做，给他们制定了无数的条条框框，却很少让他们看到希望。而我们也没有看到他们，看到他们真正的需要。每个孩子都是活生生的个体，老师应尽最大的可能去帮助他们，用引导、唤醒、激发的方法让每个孩子最终成为不断成长的个体。

小海（化名）是班级有待进步的学生，每次听写，本子上只有一个又一个小圆圈。我心里着急，这样可不行啊，首先我不知道孩子是否认识这个词语，其次孩子在这样一个一个“圈圈”中，一次又一次地否定自己，哪会有学习的兴趣和动力呢？于是，一次听写时，我站在小海的后面，凑近他的耳朵，悄悄地说：“孩子，你不会写就偷偷地看书吧，不要被其他同学看到哦！”孩子抬起头来，一脸诧异地望着我，我点点头，再一次确定我刚才说的话是真的。孩子眼里闪过一丝亮光，嘴角微微向上翘起。我继续向前迈步，走到小海的桌子前，用自己的身体挡住小海，继续读着词语，身后传来窸窸窣窣翻书的声音。等我读完最后一个词语，我才挪动脚步。

语文课上，我照例公布听写满分的同学，表扬进步特别大的同学，小海第一次在其中。当我念到他的名字时，他半低着头，脸上泛着红光，迈着欢快的脚步来到讲台前，“不错，继续加油”。我单独点赞到，教室里立刻响起了热烈的掌声。这一节课，小海似乎听讲格外认真。

课间活动时小海拿着听写本来到办公室，“徐老师，我的听写改正好了，给您批改”。我接过作业本，发现他今早听写的10个词语全部都更正了10遍，满满的一张纸。“小海，老师觉得今天你有两点值得表扬，第一，今天的10个词语，你都认识，说明上课很认真。第二，你很诚实，所以更正了所有的词语。咱们基础不好，但是要慢慢来，咱们一遍记不住，就多读几遍，多写几遍，好不好！下次听写，你依旧可以翻书，但是要及时更正不会的，好不好？”孩子使劲点点头。我接着说道：“这是我们之间的秘密，不要告诉同学们！”孩子不好意思地笑了。

教育有温度，就像品一杯香茗，入口清淡却回味悠长。做一个温暖人心的教育者，才是最幸福的。我们不妨拉起孩子们的手，让他们感受到来自师长们手心里的温度。

（作者单位为湖北省当阳市半月镇龙台小学）