德育报
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《德育报·校长与班主任工作》

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第202027期

第202027期

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第202027期

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第202027 期     2020年9月25日

   

第一版   

 

俭以养德:引领学校优秀传统文化建设
□ 辽宁省调兵山市第二初级中学    左 群

今年8月份,习近平总书记对于制止餐饮浪费行为作出重要指示,他指出:“餐饮浪费现象,触目惊心、令人痛心!‘谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。’”这在我校引起了强烈的反响,作为一所初中学校的校长,我认为更应该以此为契机,培养全校教职工勤俭节约的良好品德,用俭以养德来引领学校优秀传统文化建设。
一、营造氛围——知止才有“德”
尽管我们有以袁隆平教授为代表的粮食科研团队,我们有着丰饶的土地,我们的粮食年年丰收,但这些都不是我们浪费粮食的借口。今年的疫情深刻地告诉了我们,危机是时刻存在的,我们要时刻保持警惕,居安思危,团结一心,才能够在危险来临的时刻顺利渡过难关。
当前国家已经开始加强立法、监督,逐步确立和完善长效机制,对于拥有千余人的中学校来说,首先应当加大宣传力度,让讲话精神深入领导班子每一位成员、每个班级、每个年级、每个办公室甚至每个家庭。在学校各科的课堂上、关键位置、LED屏幕、教师群、家长群纷纷进行倡议宣传活动,把“节约光荣,浪费可耻”的风气营造出来。“知止而后有定,定而后能静,静而后能安,安而后能虑,虑而后能得。”当全校师生身处节约之氛围,久而久之,品德修养也会随之提升。


浅谈学生不良品德的矫正
□ 山西省沁水县特殊教育学校    梁芳芳

在人的身心发展中,思想品德是灵魂,是人的一切言行的指导。我们培养的人,必须具备现代社会所要求的思想品德。现在的小学生是21世纪的建设者,他们将要迎接新技术革命的挑战。为此,他们更需要坚定正确的信念和高尚的品德,才能在新时代把社会主义建设事业进行下去。
人的品德不是与生俱来的,而是在社会道德舆论的熏陶和家庭、学校道德教育的影响下,通过自己的实践活动形成和发展起来的。品德教育影响着当前的社会风尚,也决定着今后中华民族的精神面貌,关系到老一辈革命家开创的事业是否后继有人。因此,我们必须重视学生的品德教育,及时矫正学生的不良品德,使其成为全面发展的人。
那么,如何才能行之有效地对学生的不良品德加以纠正呢?
一、树立榜样,增强教育的直观性。道德观念浅薄是具有不良品德学生常常违反道德准则的原因之一。矫正学生的是非观,增强其道德意识的方法是多种多样的,其中以先进典型的事例进行榜样教育,更符合学生心理上的模仿需要,也符合学生认知上的特征。榜样对学生具有现实的说服力和强烈的激励感染作用,父母和教师的言传身教,以身作则,对学生会产生很大的影响。另外,文艺作品中的典型形象及同伴中的好人好事都是学生学习的最好榜样。


营造“家”氛围  打造“学”乐园
□ 广东省罗定市金鸡中学    陈水木

每年9月入学日,总有一些新生对新环境表现出一些不适应,例如哭泣、不安、睡不着觉、老是打电话叫家长请假、呆坐、见老师不知所措、回答问题支支吾吾等。针对这些新生中存在的问题,我在新生管理上提出营造“家”氛围,打造“学”乐园的观点。
一、营造“家”氛围,让学生感到老师同学的温暖友善
新生离家到新环境求学,内心总有依赖家和家人的心理,因为家给他有港湾的感觉,而家人使他有安全感。如果我们班级成为他们的“家”,而老师同学成为他们的“家人”,那他们就可以安心地静下来求学了。因此,我主要做好以下几件工作:
(一)在新生到校前,我先组织几位高年级同学到校把教室进行净化美化,用彩带图片文字给新生一种温馨的感觉,使他们进入教室,不仅能消除紧张感,而且在心里能产生一种归属感。
(二)新生到来时,班主任尽早到宿舍了解学生的住宿情况,了解他(她)们生活上是否存在困难,及时为他们解决后顾之忧。同时,在宿舍同他们聊聊家常,询问他们在小学学习的情况,在小学学习时开心快乐的事情等,让他们感到老师的和蔼可亲,友善可信。


让留守的花朵在阳光下绽放
□ 江苏省盐城市亭湖区桂英初级中学    徐志山

当前,农村越来越多的家庭里夫妻双双远家离乡,加入外出打工的行列,而他们的孩子只能留守在家里,由家中的老人或亲戚代管,这些儿童的父母也因此无法履行家长监护的责任。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。为给留守、困难儿童营造一个温馨的港湾,让他们享受到家庭般的温暖,感受到党的大爱及学校的真切关怀,在温馨的环境中幸福成长,让这些留守的“祖国花朵”在阳光下绽放,盐城市亭湖区桂英初级中学高度重视留守儿童关爱工作,积极帮助留守儿童解决学习生活中遇到的实际困难和问题,促进留守儿童健康成长。
加强组织领导。学校十分重视对留守学生的教育工作,为加强对关爱留守儿童工作的统一领导、管理及跟踪工作,成立了以校长为组长,中层干部和各班班主任为成员的关爱留守儿童领导小组,各负其责,确保关爱留守儿童活动工作的顺利开展,确保留守学生留得下、学得好、健康快乐地成长。
营造关爱氛围。学校将关爱留守儿童工作作为师德建设的一个重要组成,在校园内、在家访中,在班级内、在团支部中对留守儿童充分关注,对他们的学习、生活给予关心,全校师生营造了关爱留守儿童的良好氛围,尊重留守儿童的人格,滋润了他们渴望爱的心灵。


让教育更完整  让生命更温暖
□ 河南省新乡市牧野区第二实验小学    韩来叶

德育为五育之首,是学生成长、学校发展的永恒主题。新乡市牧野区第二实验小学坚持立德树人的根本任务,秉承“让孩子像孩子一样长大”的办学思想,把德育工作作为学校发展的奠基工程。
一、幸福的前提——以人为本
1.创新德育工作理念。教育是提高人民综合素质、促进人全面发展的重要途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业。为此,我们时刻提醒全体教师,教师的职责就是“以师魂铸造灵魂,以人格影响品格”。学校提出了“让孩子像孩子一样长大”的办学理念,强调了在新形势下,要以开放的心态,博大的胸怀,扬长避短,使学校既是优雅的校园,更是和谐的家园、师生的乐园!让我们老师能够静下心来,摒弃浮躁,把握根本,以培养担当民族复兴大任的时代新人为着眼点,发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用。培养学生良好的学习生活习惯,为孩子一生的成才和幸福打好基础。

 

第二版  


了解学生、科学管理,建设良好班集体
□ 山东省滕州市南沙河镇冯庄小学    张忠梅

自参加工作以来,班主任工作也干了不少年,当一名班主任不容易,当一名好班主任更不容易。作为班主任,你的管理方法会直接影响到你所任教班级的班风、学风。在教育工作中,班主任工作非常繁琐,比如班干部的选用、尖子生的培养、后进生的转化、班级管理等,每一样工作都要做得非常细致。小学班主任做的是一些平淡的小事,但这些小事却关乎着学生的前途、命运。小学阶段是一个人成长的关键时期,也是一个人习惯养成的重要时期。作为班主任,我们如何在具体工作中整体优化班风?总结自己的教学和班主任工作经验,现在就本人多年来的实践谈谈在班主任工作中的几点感悟。
一、了解学生是做好班主任工作的首要条件
要深入了解学生,包括了解学生个体和集体两个方面,学生个体的思想品质、学业成绩、兴趣爱好、特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会环境等。要深入了解学生,就要做好以下几方面工作:①要有爱心和信任,从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们最渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。


春风化雨  润物无声
□ 山西省沁水县东关小学    侯王飞

自1999年走上三尺讲台,看到孩子们一张张稚嫩的笑脸,一双双渴求知识的眼睛,我就暗暗下定决心,一定要对得起这份职业。多年来,我始终把学生放在第一位,坚持用心血和灵魂谱写自己的教育之歌。付出总有回报,看到孩子们的成长和进步,得到领导和家长们的认可,我的内心也是无比喜悦。
一、用爱心、细心、耐心静待花开
爱心成就教育。我始终坚信,每个孩子都会开出一朵鲜艳的花,只是花期有长短,开花有先后,我们需要静待花开。记得刚接手这个班的第一天,我走上讲台开始点名,当点到张某某时,久久无人应答。这时,一个男生站起来说:“老师,她从来不和人说话。”我走到她的跟前,望着那双略显空洞的眼睛,亲切地说:“孩子,我再叫一遍,你若不想说话,便点点头。”但她仍然无动于衷,这时班里学生大笑着说“老师,她就是个傻子,三年级时从不和人说话。”我内心一颤,随即纠正学生们,“她是昙花,虽然开得慢,但却足以让我们惊艳。因此,她需要我们全班同学的关爱。”


小学数学课堂有效教学策略初探
□ 山东省淄博市沂源县历山街道办事处荆山路小学    郑香花

“有效教学”就是使学生在课堂中接受教材内容的效益达到最大化,“有效”就是在教师讲解之后或者一段时间内,学生得到了进步或者发展,可以达到教师预期的教学效果和学习水平。那么,如何开展小学数学有效课堂教学呢?对此,我结合自己的教学实践活动,浅谈一下个人见解:
一、创设和日常生活相关的生活情境,提高学生自主学习能力
小学生有一颗好奇的心,提出和日常生活相关的教材内容课题,可以激发学生对知识内容的兴趣,从而提高学生自主学习的能力。比如,在“圆的认识”一课中,教师可以提前准备好课件,在课件中播放日常生活中见到的圆,例如“硬币”“钟面”等常见事物。用“钟面”引导学生“圆心”的概念,找到圆心确定一条半径就可以画出一个正圆形。这样贴近生活的教学问题,不仅使学生感受到日常生活中存在的数学问题,调动学生思考的积极性,而且可以锻炼学生对数学的应用能力。


《尊敬师长 学会感恩》主题班会案例设计
□ 湖北省蕲春县第二实验中学    高秋月

一、知识问答:比一比,看一看:“文明习惯知多少”(按班级情况分为四个小组,每组给一分钟时间,看哪一个小组写的文明习惯多,然后排名,依次加上10分,8分,6分,4分)
主持人:“讲文明是中华民族的传统美德,也是一个人素养的具体表现。养成良好的文明习惯不容易,保持良好的文明习惯更不容易。随着年龄的增长,环境的变化,我们接触的人和事越来越多,由于我们接受的教育程度不一,理解和分析程度也发生了差异,有的学生会抵制不良行为,有的学生则会由产生好奇进行效仿,久之则会形成不良的习惯。
主持人:“举个例子:在庆祝新中国成立50周年的活动结束后,北京天安门前的垃圾堆积如山,用卡车装运了三天三夜。而在日本举行亚运会的时候,参加人数有六七万人,运动后结束的时候没有一点垃圾留在运动会场里。这个例子,说明了什么问题呢?我们得到什么启示呢?”结合我们班级的情况,我们讨论以下几个问题,请如实回答:

 

班主任工作是爱的事业
□ 山东省枣庄市薛城区沙沟镇中心小学    秦井荣

十几年来,我一直担任小学语文教师兼班主任工作,我深深体会到班主任工作确实繁重,大至组织各类活动,小至吵架之类鸡毛蒜皮的小事儿,样样少不了班主任操心。我们的学生来自农村,留守儿童较多,家长对学生疏于管理,学生的习惯差是最令老师头疼的。我发现只要班主任尽职尽责,多与学生、家长沟通,这些困难是能够解决的,一定会把所带的班级建设成优秀班集体。
一、加强思想教育,以身作则,增强凝聚力
作为班主任更要注重培养学生良好的习惯,注重思想教育。孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”班主任的一言一行,一举一动,都会影响你的学生。因此,在班级工作中我时刻注意以良好的形象做好表率,潜移默化地影响学生。班级管理中我们强调不能随地乱扔纸屑,可对于有些孩子来说,光说教对他们起不了多大作用,一转身就忘了。每当看到地上有纸屑,我就轻轻地蹲下身子,捡起纸屑,故意走过孩子的身旁,再把它扔进垃圾桶。慢慢地,一部分学生不仅做到了不乱扔垃圾,看到教室、校园里有纸屑,也能主动捡起来。这就是榜样的力量,这就是无声的教育,虽然我只是付出了一点劳动,但对学生心灵的影响是多么地巨大。


小学生自律能力培养创新工作模式研究
□ 辽宁省沈阳市铁西区凌空一校    马  戎

小学生自律意识的培养,已经成为小学阶段教育不可忽视的重要组成部分。小学生的自律能力在幼儿园阶段接受程度有限,孩子们不能集中精力做一件事,将不利于小学生的学习进步。因此,小学生良好行为习惯的养成是非常重要的。但是在这个过程中,需要家长和老师的共同督促,在小学阶段力争对“儿童自律”打造“知”“思”“悟”“得”的完整主题系列教育活动,即一年级学生对自律有所知;二三年级学生对自律有所思;四五年级学生对自律有所悟;六年级学生对自律有所得的教育目的。其中,在重点强调一至六年级自律教育活动的基础上,把握学生不同年级的特点,进行教育和实践活动、普遍要求与分类指导相结合,提高工作科学化精细化水平。
一、认知自律
对刚入校的一年级小学生重点突出认知教育,达到培养自律意识的目的。结合开学初的自律培养教育活动,形成初步认识;在此基础上,通过“我的事情我能行”等活动,加深理解;召开自律意识能力提高的主题班会,并对此设置个人才艺展示大赛,鼓励孩子们置身其中,内化于心。
 


第三版  

 

提高阅读能力,从小语文学习走向大语文阅读
□  山东省滕州市洪绪镇金庄小学    徐大行

阅读是语文教学的主体,是培养学生说话、识字能力和学习语文的主要途径和凭借。良好的阅读能力不但可以让学生积累丰富的语文知识,形成良好的语感,而且能让小学生学会理解、鉴赏文学作品,从中得到高尚情操与趣味的熏陶,进而丰富其情感体验,发展他们的个性。那么在小学语文教学活动中,如何来培养学生的阅读能力呢?下面浅谈一下我在教学中的具体做法:
一、加强学法指导
在课堂教学过程中,语文教师要注意为学生创造条件,培养学生良好的学习习惯以提高他们的阅读能力。加强学法指导,培养良好的学习习惯,可以提高他们的阅读能力。学生热爱阅读课文,勇于阅读课文,并不是教学的最终目标,最终目标则是要培养学生良好的学习习惯,使他们学会学习。要实现这个目标,教师要在教学过程中加强学法指导,开启学生心智,促进学法内化,实现学法迁移。学习有法,但无定法,因文而异。我们的语文教师应当去研究如何引导学生以语文教材为例,分门别类地去认识各类文章的一般特点,从中体会不同文章的不同学法,使之能够举一反三,触类旁通。


浅谈初中数学中的预习作业
□ 山西省沁水县嘉峰镇嘉峰中学    赵阿云

“凡事预则立,不预则废”,这是大家耳熟能详的一句话,出自《礼记?中庸》,大概的意思是:不论做什么事,事先有准备,就能得到成功,不然就会失败。但是数学课到底用不用预习,我想很多数学老师都要打个问号。
刚开始教数学时,我觉得数学知识的生成过程是课堂上最精彩的部分,是坚决不允许学生提前预习的,听同组的老师讲课时发现她也是讲课时都要求学生将书本合上,当时一下觉得我们是“英雄所见略同”。但是最近随着课改的不断推进,我的学生观发生了很大的改变。刚参加工作时觉得学生只要课堂上跟上我的思路,就会在自己能力范围内取得一个满意的成绩,认为学生的能力是固定不变的,我讲了那么多遍他还不会的话真的是他能力就这么大。现在慢慢意识到学困生形成的原因是多种多样的,其中最主要的两点是:一、知识断层,学生基础薄弱,对于新的知识,他们无法理解与掌握。当一个学生距离新知非常遥远,茫然无措时,无论课堂设计多精彩,都无法吸引这部分毫无感觉的学生。二、学生去理解一个新知识点时只是比别人用的时间稍长,虽然看起来稍显愚笨,但实际上掌握后比一些“一看就会”的学生理解的透彻。


小组合作在初中数学教学中的有效运用
□ 山东省淄博市淄川区太河乡中学    孙树茂

众所周知,小组合作学习已经成为当今课堂教学的主要模式之一。这一模式,在初中数学课堂教学中应用的更广泛。因此,探索初中数学课堂小组合作学习的有效途径,就是初中数学教学研究的一大课题。笔者认为,有效地进行小组合作,要做到以下四点:
一、创设情境,明确目标
教师精心安排本节课的引入或数学背景,使学生进入数学学习的兴趣中,制定便于学生理解和操作的学习目标,要有学法指导,引导学生学什么、怎么学,制定以导学案为基础的学习路线图,使学生进入读书自学、思考探究的状态。
二、自主探究,有效互助
新授前,先让学生尝试性地自学,让学生自己去发现问题、研究问题、寻求答案,完成教师布置的预习案,完成课本基础知识的预习,把有疑难的数学问题记录下来,在学生自学而不得解的基础上,教师要进一步引导小组讨论,通过相互提问、相互帮助、共同探讨解决疑难数学问题,将自学成果转化为全组成员的共同成果,拓展和加深对数学新知学习及学习方法的理解与运用。


幼儿园语言领域教学初步探索
□ 内蒙古赤峰市喀喇沁旗锦山第五小学    张晓丽

《幼儿教育指导纲要》中指出,语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。随着教育内容的不断更新、教育现代化不断发展,幼儿语言教学活动必须不断探索新形式,最大限度地激发幼儿语言学习的兴趣、提高语言运用的能力。现结合《纲要》精神,对幼儿园语言教学进行如下探讨:
一、语言教育活动设计的基本结构
(一)创设情境,导入活动
1.语言描述情境:教师在讲述文学作品前为幼儿描绘一个生动逼真的情境,激发幼儿对文学作品产生无穷的遐想。这里需要我们注意自己的语音、语调、语气,力求让动作表情具有生动性和表现力,给孩子潜移默化的影响。
2.设问引出情境:教师可以利用提问,与幼儿一起讨论一些与文学作品有关的内容,以此来引出情境。


如何培养小学生的科学素养
□ 湖北省蕲春县青石镇芭茅街小学    张  燕

科技是第一生产力,对于推动社会发展有着非常大的帮助。但从实际情况来看,我国普遍国民的科学素养偏低,不仅对科学缺乏重视,而且也缺少相应的科学素养。因此,在小学教育工作中,学校理应提高重视度,通过多种不同的措施,以此提升学生的科学素养,继而为其发展奠定基础。
一、培养学生的科学兴趣
兴趣永远都是最好的老师,当学生们对科学产生兴趣之后,自然就会积极投入其中。基于新课标的要求能够得知,学校应当将科学兴趣当作基础,对学生的好奇心给予保护,从而逐步将好奇心慢慢转化为兴趣,提升学习质量。为此,教师就需要尝试应用各种不同的方法。
例如,在对“磁铁”的知识内容讲解时,教师就可以尝试将魔术导入进来,以此激发学生潜在的探究欲。之后再通过小游戏的方式,让学生们尝试“磁铁在怎样的情况下,能够吸得更多”。如此一来,课堂教学将会变得更具趣味性价值,学生们看似在“玩”,实际上却有效完成了学习任务。


化学教学中双基和发展智能相统一的有效途径
□ 山西省阳城县第三中学    王锋军

发展学生智力,是关系到国家前途、民族命运的大事。而我们知道学生的智能是在教学过程中通过积极的活动,以获得人类的历史经验而形成发展起来的。但学生个人知识和经验的积累,必须是建立在掌握基础知识和基本技能的基础之上的。
加强基础就是要保证学生掌握基本的、系统的科学知识和相关的基本技能,在这一过程中,必须着重促进学生的智能发展,两者相互依存,相互促进。如在化学教学中,我们应该让学生切实掌握化学事实、基本概念、原理和规律,掌握实验技能、计算技能和运用化学用语的技能,才有可能运用这些知识和技能去解决某些简单的化学问题;也只有在学生智能不断发展的情况下,才能为他们进一步获取新的、更广泛的基础知识和技能创造更好的条件。为使其更好地掌握双基,智能得到更好的发展,在教学过程中可以从以下几个方面入手:
一、积极创设问题情境,激发学生的学习兴趣


第四版 

 

传统文化:打造儒雅校园的凭借
—— 江苏省阜宁县东沟中心小学校园文化建设调查
□  许永顺

传统文化是我国数千年来历史的积淀,蕴含着中华民族的优良传统和人文精神,是中国各民族人民思想智慧的结晶。传统文化在一定程度上反映了我国的民族特质和精神风貌。小学阶段接受到的教育,特别是思想教育,对每一位学生世界观、人生观和价值观的形成会造成很大程度的影响。所以,在小学校园内弘扬和培育中华传统文化,打造儒雅校园,是小学教育中重要的一部分。
阜宁县东沟中心小学开展的以传统文化为凭借,推进儒家文化进校园的活动自2008年启动至今,已有整整7个年头了。
用传统文化打造儒雅的校园文化,已经成了该校的一大办学特色,也成了学校对外交流的一张名片,认真研究和探讨该校的校园文化建设,有助于我们在教育新常态背景下,深化学校教育改革,推进学校的文化建设。
2015年4月15日,阜宁县东沟小学承办的2015年盐城市中小学阳光体育艺术节开幕式表演“民风民俗——乡韵奇葩”获得圆满成功,受到与会的市、县领导和同行的高度评价。一位参加本次活动的市领导表示:“东沟小学朴实的乡韵表演是阳光体育与地方特色文化的完美统一。”有一来自兄弟学校的校长说:“我到过许多地方,看到过许多学校精彩的表演,东沟小学的民俗文化特色展示与他们相比毫不逊色。”看到一个个、一批批参观者微笑的目光、赞许的眼神、低声的交流,该校上下都沉浸在成功的喜悦里:心血没有白费,汗水没有白流,精彩的表演收获的是肯定和赞许。


情境创设,让语文学习更有意义
—— 新课标背景下高中语文“情境”教学实践探索
□ 山东省乳山市第二中学    李  丽

2017年版《普通高中语文课程标准》已正式颁布,它给人留下深刻印象的词语除“语文核心素养、学习任务群、学业质量水平”外,还有一个“情境”。这个词在新课标中一共出现了33 次,几乎分布于课标的各个部分,尤其在“教学建议”中明确强调语文教学需要“创设综合性学习情境”。而2003年版《普通高中语文课程标准(实验稿)》中一共才出现3次。可见,“情境”是新时期语文课程与教学不可忽视的关键词之一。
《新课标》中说:“真实、富有意义的语文实践活动情境是学习语文学科核心素养形成、发展和表现的载体。可见,新课标中所强调的情境对学生语文核心素养的发展与提升有着重要的影响。
2018年12月,乳山市高中语文申报立项了“新课标背景下高中语文“情境”教学实践课题。在课题开展的过程中,我们注重情境教学的创设。实践证明,情境教学让语文学习更有意义。


调整心态,从容豁达地面对教学管理中的“苦”与“乐”
□ 湖北省宜昌市汕头路小学    杨  璨

所谓“苦乐观”指的便是人对于“苦”与“乐”的看法,以及面对这两者时的态度。担任小学班主任的过程中,不仅会遇到一些频繁出现的问题,这些问题使得班主任自身越来越忧愁;但与此同时,也会因为小学生的出色表现而欢喜欣慰。快乐和痛苦给班主任带来的影响是矛盾的,也是双重的。但班主任作为小学生人生和学习道路上的指导者,必须要具备较为强大的能力,要合理地调整自己面对苦与乐的心态,从容豁达地去处理和解决教学管理中的问题。
一、班主任的意志力要坚定,判断力要准确
小学生在学习和与同学相处的过程中,多少都会因为各种因素的影响,使得他们给教师闯祸。从上课迟到早退、注意力不集中,以及考试成绩较差,到学生和学生之间闹矛盾,给班集体的学习和相处环境造成了影响,也是班主任在教学管理过程中最大的困扰问题。一般来讲,当班主任最开始遇到这类问题时,会游刃有余地去解决和处理,而这类问题在一个期间层出不穷的时候,就会给班主任自身带来情绪上的烦躁和心理上的排斥。对于这样的教学管理痛苦,如果不能理智地进行消化,不能临危不惧、处乱不惊地进行处理,就很难得到学生的爱戴,甚至会给后期的管理带来更大的困难。

 

校园体育文化建设的思考
□  山西省晋城市城区教育和科学技术局     李万刚

体育文化作为教育文化的基本组成要素,运动精神是在以时代为背景下形成的,在本质上反映了全体师生的整体面貌情况。就其组成部分而言,体育文化是经济以及物质为前提,是人文以及精神的结合体。因此,我认为加快推进校园体育文化建设,必然可以提高学校整体教育水平以及促进学生长远发展。
一、加强校园体育基础设施建设,提高师资的综合素质
目前,我国学校普遍面临的困境是体育基础设施的建设较差,大部分学校并不具备开展体育运动项目所必须的硬件设施,有些学校虽然有简单的体育设备,但这些设备的维护保养不足,都是陈旧的设施,甚至有些只是摆设,已经无法使用。由于体育经费并不充足,校园体育不仅场地有限,并且体育设施不能满足学生运动的需要,限制了学生体育项目的开展,陈旧的设施还增加了运动所带来的安全隐患,很大程度上阻碍体育文化的更好更快发展。

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