巧用辩论会   激活德育“一池春水”

“我的观点是‘使用手机利大于弊’。有了手机，15秒能了解国内新闻，30秒能熟知俄乌战争的最新情况……”辩论会上，七（8）班学生王乐彤侃侃而谈。“我不同意正方观点，使用手机弊大于利。刚才正方陈述的是网络的优点而非手机的优点，请勿偷换概念……”反方学生唇枪舌剑，据理力争。这是河南省济源第一中学“合理使用手机”校级辩论会现场，各位同学利用前期调查研究收集的数据引经据典、各抒己见。

长期以来，学生在学校或明或暗地使用手机，给学校管理带来很多困扰。如何从源头抓好手机管理，十分考验学校管理者的教育智慧。近年来，河南省济源第一中学以辩论会为抓手，多措并举，为手机管理赋能，有效解决了这一难题。

 一、唤醒家长，家校同心

教育的“根”是从家庭延伸出来的，父母对孩子的榜样示范作用根深蒂固。所以，欲加强学生手机管理唤醒必先唤醒家长，避免出现学校“一头热”现象。为此，学校首先在保障家校沟通上下功夫。教室和寝室各个楼层配备公用电话，教师办公室电话、教师手机可以随时借给学生使用，班主任手机保持24小时畅通，充分保障了家长密切联系学生的需求。其次，在转变家长观念上发力。通过给家长写公开信、开座谈会等多种方式引导家长充分认识到放任学生随意使用手机弊大于利。最后，在制度规范上搞变革。学校出台了《河南省济源第一中学关于规范学生手机使用管理办法》，规定学生不得将手机带入校园；每个班级都通过民主表决的方式出台了班级公约，规定因学生疏忽带入校的手机统一由班级生活委员放入政教处保管；对极个别有特殊需要的学生，家长填写申请书，经学校批准后方可带入校园。此时，家长对学生沉迷手机的危害已经一清二楚，又知道哪怕孩子不带手机，自己也能随时联系到孩子，对学校加强手机管理的规定自然是大力支持。

二、 唤醒教师，上下同欲

悄无声息地，学校教育已经进入了全新的“三独一统”时代——独生子女学生、独生子女教师和独生子女家长在中小学校园里胜利“会师”！他们大多数都是“网络移民”或者“网络原住民”，对于他们而言，网络就是他们的生活，数字化生存是他们从小就开始的生存方式，教师也在其列。教师的一言一行、一举一动都会潜移默化影响着学生，所以唤醒学生对手机的沉迷还得唤醒教师。因此，河南省济源第一中学在《教职工管理制度》中明确规定，教师上课期间不允许带手机；开会时要统一上交手机至手机袋；监考期间统一上交手机至考务办；不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。制度的落实需要教师心甘情愿的配合，为此，学校领导班子利用教师培训、工作例会、国旗下的讲话等契机，和新一代教师摆事实、讲道理、说案例，做了大量宣讲工作，在全校上下就加强手机管理达成一致共识。

俗话说：“心动不如行动。”当老师们潜意识里有了合理使用手机的意识，他们就会把这种意识想方设法传递给学生和家长，并且以身作则，不折不扣地落实学校的规章制度。如各个班级的后黑板均设置有“班务公示栏”，每天更新当天的作业内容，避免使用手机布置作业；每个学生均配备“周末自主学习计划表”，家长对学生在家的整体情况进行书面评价，包括使用手机时间、体育锻炼、综合实践活动、家务劳动等。

三、唤醒学生，自主管理

每一个学生都有丰富的心灵和巨大的潜能，自主教育能唤醒学生沉睡的自我意识、生命意识，促使学生变得更加自律。学校在“手机管理”方面，也以“有为致无为、有为补无为”的哲学思想为理论基础，强调用思想引领人，用文化塑造人，用制度管理人，用反馈优化人，用活动凝聚人，逐步唤起学生自我管理意识的觉醒。

学校除了通过晨会、班会、黑板报、国旗下的讲话等渠道加强宣传，通过开展运动会、艺术节等活动让学生看到真实世界的美好，还有一个激发学生自主管理意识的秘密法宝——开辩论会。学校认为，理越辩越明，只有引导学生把真实想法说出来、辩起来，才能真正从思想深处转变学生的观念，唤醒其自我管理的意识。为此，学校发动学生调查家长、亲人、同学等使用手机的时间、频率、目的、利弊等，开展了系列专题辩论会。辩论会由学校安排统一时间，各班班主任、副班主任全程跟踪，每班指定一名教师全程录像，各班正反方评选一名“最佳辩手”，参与学校的辩论会总决赛。

班级辩论赛提前确定论题的正反方论点（正方，使用手机利大于弊；反方，使用手机弊大于利），提前组织正、反方小组人员，提前公布辩论环节及时间安排。辩论现场分为陈词阶段、自由辩论阶段（由正方首先发问，然后反方回答，正反方轮流发言，共用时30分钟）和总结陈词阶段（反方总结陈词3分钟；正方总结陈词3分钟）。

系列活动之后，95%的学生认识到手机的使用是一把双刃剑，若合理使用，对自身的健康成长、社会的进步能带来积极影响；若不当使用，则阻碍自身成长。所以要合理使用手机。九（8）班黄一艺同学在日记中写道：“通过辩论会，我对手机有了更加理性的认识，我们班的同学均主动对爸妈做了‘每周使用手机不超过两个小时’的承诺，爸爸妈妈们也下定决心要给孩子树立榜样……”

辩论会之后，学生“自省”之余，还通过多种方式开始监督家长、影响社会。如七（1）班学生王艺杰给爸爸写道：“你和妈妈也在手机的世界里一次次沉迷。你们的言传身教和一次次纵容让我也爱上了手机。当你们心急如焚，暴跳如雷，管我、打我、骂我时，我虽然自责但难以自控。通过辩论会，我清晰认识到自己的无知。亡羊补牢，为时不晚，让我们一起努力，远离手机，告别游戏。”八（5）班学生薛镕以漫画的形式表现了家庭生活的变化，以前一家三口各自低头玩手机，现在一家三口做饭、下棋和散步，标题命名为“从一地鸡毛到幸福家庭”。更有学生利用课余时间和周末，与爸妈一起去养老院做义工、去广场做志愿服务、义务宣传“合理使用手机的重要性”……

“合理使用手机”仅仅是班级辩论会的一个缩写，学校还组织开展了“理性结交益友”“杜绝宴请送礼”等系列辩论会，每次辩论会均凝聚社会之力、家长之能、老师之才、学生之智，最大限度地激活了德育的“一池春水”。

（河南省济源第一中学初中部  黄小国）