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培养学生节约意识须用好“四字诀”
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培养学生节约意识须用好“四字诀”
勤俭节约是中华民族的传统美德,培养学生的勤俭节约意识对学生素质的提高至关重要。然而,在班级管理过程中,我们总是会看到学生铺张浪费的现象,例如,学生用餐时经常剩饭剩菜,饭卡不到月底就没有余额了。要想培养学生的勤俭节约习惯,需要全方位的思考。
1.“比”素材——创新教育情境
德育活动的教育情境设置是否巧妙,直接关系到活动的开展效果。学生对于教师教育行为的常规导入方式已经司空见惯,没有新鲜感,缺乏对其的专注度。基于此,笔者改变教育形式,在导入环节进行“比”素材,即学生分别展示自己收集到的各类节约教育素材,看谁收集的数量多且独具特色。有的学生展示了老一辈革命家的勤俭节约故事;有的学生分享了找到的关于节约主题的相关政策、文件、宣传资料等;有的学生展示了我国古代勤俭节约的名人轶事。
2.“摆”事实——融合教育题材
节约意识的培养离不开数据的支撑。笔者充分融合学生搜集的各类素材,就学生最为关心的问题加以整理,用多个领域内的数据说明勤俭节约的重要性。例如,世界人均耕地0.37公顷,我国人均仅0.1公顷,世界人均草地为0.76公顷,我国人均为0.35公顷;农作物受天气影响也会减产,可能加剧粮食短缺问题,珍惜粮食是每个中学生都应做到的。
3.“提”问题——拓宽教育视野
班主任可以设置各国普遍存在的关于资源、环境的问题,引发学生思考,提高学生作为世界文明公民的意识。例如,科学表明,全球气候变化可能会导致5亿人口受到水资源稀缺的困扰,可见节约用水、保护水资源的重要性。此外,20世纪以来,由于人口急剧增长,以及非农业用地的不断增加,世界耕地面积已趋于零增长,甚至略有减少,世界人均耕地面积更是逐年下降,世界土地资源紧张的状况显而易见。作为中学生,应该如何认识这些国际问题?
4. “晒”成果——注重教育实践
节约习惯的教育,最终应该落实到实际生活之中,让学生通过点滴小事,感悟到节约用水、节约用电、节约粮食的重要性,力求做到知行合一。学生在充分了解到节约的知识后,就可以让他们将节约成果“晒”出来。学生对这项活动的热情很高,有的制作家庭节水计划表,有的制作节约粮食手抄报,有的向街坊邻居宣传节约小知识,有的用手机记录身边勤俭节约的美好瞬间……学生“晒”成果的过程,其实本身就是一种很好的自我教育。
(陕西省宝鸡市高新第一中学 秦超)
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