胡凤：用20万字“书信”架起家校沟通的桥梁

本报记者  刘华荣

“又到期末了，紧张的复习如期而至。师生关系和亲子关系又将面临严重的考验。在这全员备考试的紧张时刻，我们每天和孩子聊得最多的除了学习还是学习，孩子难免会觉得枯燥而缺乏动力。如果此时能和他们谈谈理想，或许能给他们增添一些动力……”

这是成都一位班主任老师写给学生家长的“书信”中的片段。从教7年来，她坚持用写信的方式与家长沟通、与学生交流感情，写了近百封、共计20万字左右的“书信”。在“书信”中，她和家长畅聊亲子关系、聊令人头疼的“青春期现象”，分享学习方法，甚至吐露心扉，谈做教师的随想和感悟；和学生谈感恩、话成长，以及师生交往中的趣事……这些年来，她总计收到家长留言2000余条。有家长这样写道：“我和我的孩子真的很幸运能够遇到像您这么负责的老师。您不仅仅是孩子们的老师，也是我的老师。”

这位班主任老师就是成都市双流区西航港小学教师——胡凤。     

2015年6月，22岁的胡凤从西华师范大学毕业后，经过选拔，来到成都市金牛区沙湾路小学任职，担任五年级语文教师兼班主任。孩子们毕业前夕，胡凤给班上每个孩子写了一封少则几句话，多则几百上千字的个性化临别赠言，作为毕业礼物。令胡凤没想到的是，她的“礼物”除了让学生惊喜和感动，许多家长还为此向她发来感谢信息。这让她备受鼓舞，同时她也意识到，与家长沟通并非只有家长会一个方式，书信或许可以作为一个家校沟通的工具。从此，她开始每月给学生家长写一封公开信。

2017年9月，胡凤入职成都市双流区西航港小学，担任一年级五班班主任兼语文教师。

胡凤说，刚接手班级时，由于是刚入学的一年级的孩子，家长大都有些焦虑。她几乎每天都能接到十几个的家长电话，且很多内容都是相同的问题，“很典型的新生家长焦虑”；另一方面，胡凤注意到，学校处于西航港工业园区，随着随迁子女就近入学政策的颁布，学生中来自全国各地的进城务工人员子女占比增加，家长文化素养参差不齐，不少家长在教育子女方面缺乏正确的方式方法。

在这样的背景下，胡凤决定像以前那样每月给家长写一封信。刚开始是手写，由学生带回家，后来是电子文档，点对点发到班级群文件，再后来，则是发在公众号。

她写给家长的信每期一个主题，比如《一起做孩子的啦啦队》《一路有您，感恩同行》《破译青春期的密码》《和孩子聊一聊“理想”吧》……“每封信我会定一个主题，讲一件班级的事情，一封信就相当于开了一个家长会，让家长知道老师的教育理念，知道孩子在学习上的表现。”胡凤表示，书信的内容和班级里的孩子息息相关，可能在外人看来可读性并不强，但是对学生和家长来说，每一封信都有他们的身影，更容易引起共鸣。

一转眼，胡凤已经把新一届学生从懵懂天真的一年级，带到心智成熟的六年级。一封封“书信”，让胡凤收获了很多的回复。公众号的留言区，也成了家长们的分享区，有人分享教育心得和方法，有人谈论孩子成长，如今已经积累来自家长的留言2000多条。

在胡凤看来，每一条留言都是自己宝贵的财富，“值得在以后的人生中去细细品味”。

除了写给家长的信，胡凤老师还不定时给学生写一封公开信。比如，在学生居家上网课期间，她在公开信《坚信阳光总在风雨后》中写道：“孩子们，后疫情时代是拼免疫力的时期，好好吃饭，规律睡眠，调节情绪。后疫情时代更是拼自律的时代，在家休养不等于‘躺平’，更加不等于‘放纵’。《人民日报》说：‘这场持续了三年的新冠疫情，就是个大浪淘沙的过程，对所有人的体质、阅历、认知、人性、良知、理想等都是筛选。’大潮退去，才知道谁在裸泳，疫情过后，人和人之间的差距会更大。孩子们，你们不仅是自己健康的第一责任人，更是自己未来的第一负责人。愿大家都能拥有良好的身心，充实过好每一天！”

“胡老师，见字如面。看到你的来信感触颇多。家校共育我们一直在路上，感谢您在孩子成长路上的相伴、指引、辛苦的付出。能在上千万人的成都遇到您也是缘分，感恩遇见，谢谢。”如今，家长们除了评论区留言，甚至也学会了“回信”。

胡凤老师不只看重学生的学习成绩，更关注孩子们的思想情感。她通过形式多样的特色班级活动，培养孩子们向美、向善的积极情感。如，借由四年级上册七单元语文习作“写一封信”的契机，她组织班级学生与山东省临沂市枣园小学四（7）班的学生开展书信联谊活动，让生活在信息时代的孩子们感受到了期待的美好；为了帮助学生在疫情的阴翳下看见明媚的风景，调适心理，她组织班级学生开展“我要表扬你”活动，动员班上的学生观察身边同学，用诚挚的笔墨给同学写一封表扬信，自己也身体力行地加入了活动中，通过平时的细致观察，为班上的每一个同学送上了真实而有力的表扬；班级同学转学到异地不适应，她组织同学们为转学的同学写了整整一学期班级日记，鼓励同学适应新学校的学习和生活；孝亲敬长是中华民族的传统美德，每年的母亲节、父亲节和重阳节，她都会组织学生通过书信、自制贺卡和礼物给父母长辈送去温馨的祝福，并为家人做力所能及事情。有国才有家，国是最大家。作为一名党员教师，她非常注重培养学生的爱国主义精神，学完课文《地道战》，组织学生观看电影《铁道游击队》；还每周给学生们朗读《人民日报》微信公众号上的励志故事……

“我不仅是学生学习知识和锤炼品格的引路人，更是自己这个生命个体的全部负责人。”胡凤说，学校的鼓励，家长的热情，孩子们的纯真，让她更加热爱教育，渴望成长。她于2020年加入叙事者团队，每周至少写两篇教育叙事或教育案例，通过写作来记录和反思自己的教育生活，“在阅读和写作中提升自我，遇见更好的自己”。

“用书信的形式沟通，由于经过了认真思考，从而使表达更有条理、更有逻辑性。另外，由于是根据班级和学生实际情况来定主题，从而更有针对性和感染力，更容易让学生和家长产生共鸣。我会一直坚持下去。”

胡凤坦言，其实，也有过一两次想放弃的时候，一方面是步入高年级，教学压力比较大，再加上自己的孩子才3岁，又忙又累的时候，也想过要不这周就算了吧。“但是一想到家长们的期待和鼓励，就又有了动力”。